五年级下册道德与法治教案--第3课 弘扬优秀家风
部编版《道德与法治》五年级下册第3课《弘扬优秀家风》精品教案
3《弘扬优秀家风》教学设计教学目标1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，了解他们对后人的思想和生活的影响；2.知道家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化，主要表现为家族代代恪守的家训家规。
3.知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
4.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量教学重难点1.懂得优秀的家风中蕴含着中华民族传统美德，是中华民族重要的精神力量，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
2.实践中引导学生如何真正做到学习并践行家风，要从小事做起，从自身做起。
教学准备课件、教学插图、访谈记录表等教学过程一、情景导入1.故事导入老师：同学们，今天上课前，我们一起来看一个故事。
老师：“杨家将”故事发生在北宋初年，讲述了北宋年间杨家名将杨业、杨延昭等人保家卫国的感人故事。
杨家名将可谓一口金刀八杆枪，令辽兵闻风丧胆，怎奈奸臣当道，潘仁美大奸大佞，杨家名将遭到严重迫害。
声声怒吼，阵阵击鸣，战车交错，刀光血影。
大郎、二郎和三郎战死、四郎和五郎失踪，七郎被潘仁美万箭射死。
在将领杨氏一族灭门后，穆桂英、八姐九妹、杨排风等杨家女眷挂帅出征，歼灭西夏兵将。
杨门虎将，一家四代，满门忠烈，戍守北疆，精忠报国，死而后已。
所以说良好的家风对一个人、一个家族、一个社会的影响是多么的深远呀，今天我们就来学习第3课《弘扬良好家风》。
2.学生齐读课题。
二、趣味讨论活动一：分享家风故事每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享一下你家的家风故事吧。
小组交流。
你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴的分享，你获得了哪些启示？师：家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对禾苗。
土壤肥沃，禾苗就会茁壮。
道德与法治五年级下册统编版3 弘扬优秀家风 教学设计
五下道德《弘扬优秀家风》教学设计一、教学目标：1. 让学生了解家风的概念及其重要性，认识到家风对个人和家庭的影响。
2. 通过分享优秀家风故事，引导学生理解并学习优秀家风的品质和价值观。
3. 鼓励学生反思自己家庭的家风，并尝试在家庭生活中践行优秀家风。
二、教学重难点1. 让学生了解家风的概念及其重要性，认识到家风对个人和家庭的影响。
2. 通过分享优秀家风故事，引导学生理解并学习优秀家风的品质和价值观。
3. 鼓励学生反思自己家庭的家风，并尝试在家庭生活中践行优秀家风。
三、教学准备：1. 准备一些优秀家风的故事案例，可以是真实的故事也可以是寓言故事。
2. 准备一些与家风相关的图片、视频等多媒体教学资源。
3. 准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放一段家风相关的视频，引起学生的兴趣和注意力。
2. 教师引导学生思考：什么是家风？家风对个人和家庭有什么影响？教师：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常有趣也非常重要的话题——家风。
首先，我想请大家观看一段视频，视频中会介绍一些家庭的家风以及家风对个人和家庭的影响。
请大家认真观看，并思考一些问题。
（播放视频）教师：好的，视频看完了。
现在，请大家思考一下，什么是家风？家风对个人和家庭有什么影响呢？学生A：我认为家风就是一个家庭的传统和习惯，比如家里的规矩、礼仪、价值观等。
教师：非常好，学生A对家风的定义很准确。
家风确实是一个家庭的传统和习惯，这些传统和习惯是由家庭成员共同形成的。
那么，家风对个人和家庭有什么影响呢？学生B：我认为家风对个人和家庭的影响非常大。
一个好的家风可以让家庭成员更加团结、和睦，也可以帮助个人形成正确的价值观和行为习惯。
教师：学生B说得非常对。
一个良好的家风确实可以让家庭更加和谐，也可以帮助个人形成正确的价值观和行为习惯。
而一个不良的家风则可能会导致家庭矛盾和个人行为问题。
所以，家风对于个人和家庭来说都非常重要。
【精】五年级下册道德与法治-3 弘扬优秀家风(教学设计)
【精】五年级下册道德与法治-3 弘扬优秀家风（教学设计）一、教学目标1.了解家庭文化的意义和价值，认识家风的概念和作用；2.能够分辨合理的家风和不合理的家风，形成正确的家庭价值观；3.能够借鉴和宣传优秀的家风，弘扬传统美德；4.培养学生的品德修养和文化素质，提升学生做人做事的道德水平。
二、教学内容本节课主要内容涵盖以下方面：1.家风的意义和价值；2.家风的分类与特点；3.优秀家风的传承和弘扬。
三、教学重难点1.重点：理解家风的概念和作用，认识家庭文化的意义和价值；2.难点：识别不合理的家风，形成正确的家庭价值观。
四、教学方法1.情境教学法：通过引导学生分析案例，让学生感受优秀家风的影响；2.课堂讨论法：通过导入式的问答和讨论，让学生了解家风的概念和种类；3.观察法：通过制定观察家庭风俗和家规家训的任务，让学生认识家风的特点和影响。
五、教学流程1. 导入（5分钟）学习目标：通过热身活动了解学生家庭情况，引导学生思考家风的意义和价值。
•引导学生回忆自己的家庭生活，分享一件自己觉得让自己感到温馨的事情。
•引导学生讨论家庭文化的意义和价值，并画出思维导图。
2. 学习家风的概念和作用（10分钟）学习目标：了解家风的概念和作用。
•引入家风的概念，分组讨论家风的定义和作用；•选取不同的学生发表自己的看法，引导学生总结出家风的作用。
3. 探究家风的分类和特点（20分钟）学习目标：了解不同家庭的家风种类和特点。
•教师介绍各种家风，并分别列出特点；•学生根据老师的提示，分组讨论自己家庭的家风种类和特点；•选取不同的小组代表发言，总结不同家庭的家风种类和特点。
4. 分辨合理的家风和不合理的家风（20分钟）学习目标：识别不合理的家风，形成正确的家庭价值观。
•异质组合讨论，每个小组讨论一个有关不合理家风的案例；•各小组代表介绍案例，并分析不合理家风存在的问题；•教师引导学生总结不合理家风的症结，并强调形成正确的家庭价值观的重要性。
部编人教版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计
部编人教版五年级道德与法治下册第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编人教版五年级道德与法治下册第3课的一节内容。
本节课的主要内容是通过学习优秀的家风，让学生认识到家风的重要性，学会尊重和传承良好的家风，培养良好的家庭美德。
教材中包含了丰富的案例和讨论题，旨在引导学生思考和探讨家风对个人和社会的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，对家庭和亲情有一定的认识。
但他们对于家风的内涵和重要性可能还没有深刻的理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和互动活动，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解家风的内涵和重要性。
2.培养学生尊重和传承良好家风的意识。
3.培养学生良好的家庭美德和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：理解家风的内涵和重要性。
2.难点：如何引导学生思考和探讨家风对个人和社会的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的优秀家风案例，让学生深入了解家风的内涵和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对家风的认识和体会，培养学生的思辨和表达能力。
3.互动式教学法：通过小组合作和角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备相关的优秀家风案例和讨论题目。
2.准备教学PPT，包括案例展示和互动活动等内容。
3.准备小组合作和角色扮演等互动活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的家庭故事，引出家风的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个优秀的家风案例，让学生初步了解家风的内涵和重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对家风的认识和体会，引导学生深入思考家风对个人和社会的影响。
4.巩固（5分钟）学生进行小组合作活动，通过角色扮演等方式，模拟传承和弘扬良好家风的场景，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在自己的家庭中传承和弘扬良好的家风，培养良好的家庭美德和社会责任感。
部编版五年级下册道德与法治第一单元第3课《弘扬优秀家风》教学设计(集体备课)
部编版五年级下册道德与法治第一单元第3课《弘扬优秀家风》教学设计（集体备课）一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版五年级下册道德与法治第一单元第3课的内容。
本节课的主要目标是让学生了解家风的含义，认识到家风对于家庭和社会的重要性，并通过案例分析，使学生了解优秀家风的特点，从而在日常生活中能够践行优秀家风。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对于家庭和社会的关系有一定的认识。
但他们对家风的理解可能还比较模糊，对于如何弘扬优秀家风可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的案例和深入的讲解，帮助学生理解家风的含义，明确弘扬优秀家风的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家风的含义，认识到家风对于家庭和社会的重要性。
2.通过案例分析，使学生了解优秀家风的特点。
3.培养学生在生活中践行优秀家风的意识。
四. 教学重难点1.家风的含义及其对于家庭和社会的重要性。
2.优秀家风的特点及其在生活中的体现。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入了解家风的含义和优秀家风的特点。
2.讨论交流法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对家风的认识和体会。
3.实践操作法：学生进行实践活动，践行优秀家风。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析和讨论。
2.准备实践活动的材料，如家庭成员互赠礼物、家庭成员共同制定家规等。
3.准备课堂PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如家庭的意义、家庭的关系等。
然后提问：“你们知道家风是什么吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个有关家风的案例，如孝敬父母、尊敬长辈、团结友爱等。
让学生观察这些案例，并引导学生分析这些案例中体现了哪些优秀家风。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如家庭成员互赠礼物、家庭成员共同制定家规等。
让学生在实践中体验优秀家风的重要性。
五年级下册部编版道德与法制第3课《弘扬优秀家风》教案
五年级下册部编版道德与法制第3课《弘扬优秀家风》教案一、教学目标：知识目标：让学生知道什么是家风；技能目标：让学生学会传承和弘扬优秀家风；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重点：让学生学会传承和弘扬优秀家风；教学难点：让学生知道传承和弘扬优秀家风的重要意义；三、教学准备：老师准备：多媒体课件；四、教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你的家都有哪些优秀的家风？你是如何传承和弘扬这些优秀的家风的？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《弘扬优秀家风》。
二、什么是家风：师：请同学们结合课文内容想第一个问题，什么是家风？生：仔细阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，（板书）家风就是指一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。
师：请同学们再结合课文内容想一想，家风的重要体现是什么？生：结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个有独立见解的孩子。
（板书）家风主要体现在，家族世世代代遵守的家规或家训上。
三、优良家风有哪些重要体现：师：课件出示课本第16页的《活动园》，请同学们仔细阅读后，结合课文内容想一想，《活动园》的内容体现了哪些优良的家风？生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，大家的见解十分独特，让我也深受启发。
师：优良的家风主要体现在（板书）1、遵纪守法、尊老爱幼、勤俭持家、知书达理等中华民族的优秀传统上。
2、为国家、为民族不计得失的高尚精神品质上。
3、牺牲个人、献身革命的家国情怀上。
四、传承优秀家风的重要意义：师：请同学们结合课文内容，分享一下自己家的家风故事。
生：积极举手上台分享。
师：大家说的这些故事十分的生动，我也深受感动。
师：请大家结合这些故事想一想，传承优良家风的重要意义有哪些？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，优秀家风的传承意义十分重大，主要体现在（板书）1、有助于我们涵养德行、凝聚情感、砥砺成才。
小学五年级《道德与法治》下册(弘扬优秀家风)教案
小学五年级《道德与法治》下册（弘扬优秀家风）教案教学目标：1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德。
教学难点：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用；知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
活动过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，引导学生明晰目标投入课堂学习。
二、活动教学（一）活动一：探寻优秀家风1.看一看：课件呈现“活动园”情境图，初步知道家风的内涵，以及在生活中家规家训等都是家风的载体。
2.学一学：阅读“荟萃家风”，了解我国不同时期的家风。
第一组从古代《朱子家训》中节选了学生熟悉的内容。
引导学生认识到一些古代家规家训在今天依然有规范和指导作用。
3.想一想：开展续写或续编故事活动。
如(朱子家训》中所讲……，启示我……。
以小组为单位，在组内进行分享。
4.看一看：阅读第二组的“荟萃家风”成果，这些名言出自《诫子书》《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书，表达了对儿子的殷殷教诲与无限期望。
【旨在引导学生在查阅资料的基础上理解名言的内涵。
体会我国古代丰富的家规家训对我们生活的影响。
】设问：说说对我有启发，有影响的名言警句？5.说一说：学生回答，老师点拨。
引导学生体会我国古代丰富的家规家训对我们今天依然有重要的影响。
6.看一看：课件呈现第三组“荟萃家风”交流成果。
引导学生认识三封家书虽跨越百年，但不同时代的家书中都有一个共同的追求。
【旨在引导学生认识这些榜样的力量对我们传承优秀家风的作用。
】设问：榜样的力量对传承优秀家风有怎样的作用？7.说一说：学生回答，老师点拨。
牺牲个人，献身革命，为国家，为民族无私奉献，这反映了一种家国情怀。
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计前言本教案教学设计是针对新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》的教学设计，旨在帮助教师更好地开展教学活动，提高学生的道德和法律意识，培养学生正确的家庭价值观和家庭美德。
教学目标知识与技能•了解什么是家风，以及家风对个人成长的影响；•掌握中华传统家风的基本内容；•培养学生良好的家风观念和家庭美德。
情感态度价值观•培养学生正确的家庭价值观和家庭美德；•向学生传递中华优秀传统文化中有益的思想，强化爱家、爱国、为人民服务的信念。
学习策略与方法•通过课堂讨论、文献阅读、活动实践等多种方式激发学生的学习兴趣，积极参与到学习中来；•启发式教学法：引导学生发现问题、探究问题、解决问题。
教学内容•家风的概念与作用•中国古代的家庭礼仪、家风规范等•重视家庭价值观的重要性与实践教学过程与设计第一步：导入活动导入活动是启发学生思考的重要环节，通过导入活动，激发学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
根据本课堂的要求，展示一些优秀家庭的典型特点和家风特质，并让学生发表看法和感悟。
第二步：讲授知识通过简洁、清晰、生动的语言、图表等，向学生讲授“家风”的定义、作用以及中华传统家风的基本内容。
引导学生认识到家风对一个人的成长起着重要的作用。
第三步：课堂讨论根据教学材料，引导学生进行课堂讨论，了解中国古代的家庭礼仪、家风规范等，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
第四步：文献阅读通过在课堂上为学生准备相关书籍等文献资料，让学生深入了解中华优秀文化中与家风相关的内容，培养学生阅读能力、理解能力。
第五步：活动实践引导学生参与活动实践，例如组织学生制作“我的家庭文化墙”、亲子活动、教师家访等，培养学生良好的家风观念和家庭美德。
教学评估教学评估是为了检查学生掌握程度、帮助学生检查自己的学习成果所必须的总结。
通过检查学生的学习笔记、参与度以及课堂上的表现来评估学生的学习状况，充分发挥课堂评估的作用，对学生进行及时的反馈和指导。
五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计材料
五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计材料一. 教材分析《弘扬优秀家风》是五年级下册道德与法治第3课的主题。
本课旨在让学生了解家风的概念，认识优秀家风的重要性，以及学会如何弘扬优秀家风。
教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生思考家庭、家教和家风的关系，培养学生的家庭责任感和公民意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，对家庭中的亲情、责任和义务有一定的了解。
但部分学生可能对家风的概念和重要性认识不足，需要通过课堂引导和讨论来加深理解。
此外，学生可能对优秀家风的具体表现和传承方法不够了解，需要通过案例分析和实践操作来提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家风的概念，认识优秀家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。
2.过程与方法：通过案例分析、故事分享和小组讨论，提高学生对家庭、家教和家风的认识，培养家庭责任感和公民意识。
3.情感态度价值观：引导学生热爱家庭，尊重父母，传承和弘扬优秀家风，促进家庭和谐。
四. 教学重难点1.重点：了解家风的概念，认识优秀家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。
2.难点：深刻理解家庭、家教和家风的关系，以及在日常生活中如何传承和弘扬优秀家风。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考家庭、家教和家风的关系。
2.故事分享法：通过有趣的故事，激发学生的学习兴趣，提高对家风的认识。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高家庭责任感和公民意识。
4.实践操作法：引导学生在生活中践行优秀家风，传承家庭美德。
六. 教学准备1.教材：五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》2.案例材料：关于优秀家风的案例、故事等3.多媒体设备：电脑、投影仪等4.纸张、黑板等教学用具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等材料，引导学生关注家风，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍家风的概念，让学生了解家风的重要性。
通过案例分析，让学生认识到家庭、家教和家风的关系。
第3课《弘扬优秀家风》教案部编版道德与法治五年级下册
-识别并分析现实生活中的良好家风事例，总结优秀家风的内涵和表现。
-讨论如何在实际生活中传承和弘扬优秀家风，培养学生的实践能力。
举例解释：
-通过讲解孔融让梨的故事，强调尊重长辈、谦让有礼的家风特点。
-引用孟母三迁的典故，阐述家庭环境对子女成长的影响，突出家庭教育的重要性。
3.培养学生的思辨能力，使其能够分析、评价现实生活中的家风现象，提出合理的建议和改进措施。
4.增进学生的人际沟通与协作能力，通过小组合作学习，让学生学会倾听、尊重、理解他人，共同解决问题。
5.培养学生的家国情怀，激发他们为家庭幸福、社会和谐和国家繁荣贡献力量的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解家风的概念及其在个人成长和家庭和谐中的重要性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“优秀家风在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家风的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对优秀家风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，为家庭和谐、社会进步贡献自己的力量。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计
新部编版小学五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计一、教学目标知识与能力目标：1.学习家风的概念、意义和家风对人们生活的影响；2.了解中国传统文化中的古训，体味古训的内涵，并尝试运用古训的道理来培养良好的行为习惯；3.认识并分析弘扬优秀家风的意义和方法，培养爱家、爱国、尊敬长辈的美德。
过程与方法目标：1.提高学生的思辨能力，培养学生的分析能力；2.激发学生的好奇心，激活学生的思维；3.通过情境式教学、角色扮演、讨论等方式，增强学生的参与感和动手能力。
情感态度目标：1.增强学生的家国情感，让学生认识到优秀家风对于个人以及家庭的重要性；2.培养学生尊敬长辈、孝顺父母的美德，让学生懂得在日常生活中如何弘扬优秀家风；3.培养学生爱好传统文化的兴趣，让学生在学习中体味古人智慧的博大精深。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解家风的概念和意义；2.了解中国传统文化中的古训和古训所体现的家风；3.分析弘扬优秀家风的意义和方法，培养良好的家庭美德。
教学难点：1.如何理解优秀家风并尝试运用古训的道理来培养良好的行为习惯；2.如何让学生强化懂得尊敬长辈、孝顺父母的美德；3.如何激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学内容、过程与方法教学内容：1.家风的概念及其重要性；2.中国传统文化中的古训及其所体现的家风；3.弘扬优秀家风的意义和方法。
教学过程和方法：1. 导入（5分钟）以寓教于乐的方式进行导入，例如让学生唱一段优秀家庭之歌，或者讲述一个发生在家庭中的感人故事。
2. 课堂讲解（20分钟）老师通过课件、图片等形式向学生介绍家风的概念及其重要性，中国传统文化中的古训及其所体现的家风，以及弘扬优秀家风的意义和方法。
课堂讲解的过程中应该确保学生能够听懂并掌握其中的要点。
3. 情境式教学（25分钟）老师通过教案提供的情境进行教学。
例如：小明做家务被妈妈批评，老师让学生分组思考并展示有哪些家庭美德，可以让小明获得妈妈的夸奖。
五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》教学设计
五年级道德与法治下册部编版第3课《弘扬优秀家风》教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解家风的定义，理解优秀家风的重要性，学会如何弘扬优秀家风。
本课内容紧密联系学生的生活实际，以学生为主体，注重引导学生主动探究、积极实践，培养学生的家庭责任感和公民素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德观念，对家风有一定的了解。
但部分学生可能对优秀家风的内涵和重要性认识不足，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。
此外，学生在家风方面的经验和学习兴趣存在差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 教学目标1.让学生了解家风的定义，理解优秀家风的重要性。
2.培养学生热爱家庭、弘扬优良家风的情感。
3.引导学生学会与家庭成员沟通，积极参与家庭事务，践行优秀家风。
四. 教学重难点1.优秀家风的内涵和重要性。
2.引导学生学会与家庭成员沟通，积极参与家庭事务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种家庭情境，让学生在情境中体验家风的重要性，学会与家庭成员沟通。
2.案例分析法：通过分析具体的家庭案例，让学生深入理解优秀家风的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享家庭故事，培养学生的家庭责任感和公民素养。
六. 教学准备1.准备相关家庭情境的图片、视频等教学资源。
2.准备具体的家庭案例，用于分析优秀家风的内涵。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭情境，引导学生关注家风的重要性。
提问：“你们认为家风是什么？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现具体的家庭案例，让学生分析案例中优秀家风的内涵。
引导学生从家庭成员的相互关爱、尊重、沟通等方面进行分析。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论如何在家中弘扬优秀家风。
每组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点。
4.巩固（10分钟）提问环节：针对小组讨论的内容，教师提问，检查学生对优秀家风的理解。
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风一、教学目标：1. 理解家风的重要性，认识良好家风对家庭和社会的积极作用；2. 了解传统优秀家风的内容和特点，能够自觉践行良好家风；3. 提高维护家庭和谐的自觉性、责任感和使命感；4. 培养学生传承和弘扬传统优秀家风的自觉性和行动力。
二、教学重点：1. 学生对传统优秀家风的思考和认识，能够阐述良好家风的作用；2. 通过讨论和实践，培养学生践行良好家风的自觉性和行动力。
三、教学难点：1. 如何使学生理解和认识传统优秀家风的内涵和特点；2. 如何通过讨论和实践让学生懂得践行良好家风的自觉性和行动力。
四、教学方法：1. 经验分享法：通过让学生分享家庭生活中感受到的良好家风来触发学生对家风的思考和认知；2. 课堂讨论法：让学生通过参与讨论，共同探讨良好家风的内涵和作用，提高其对家风的认知；3. 口头讲述法：通过对传统优秀家风的口头讲述，让学生进一步认识优秀家风的重要性和作用。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）学生分享家庭生活中感受到的良好家风，并概括总结各类良好家风的特点。
2. 课堂讨论（20分钟）让学生自主探讨并总结传统优秀家风的内涵和特点，并提出问题和疑惑。
让学生通过参与讨论，共同探讨良好家风的内涵和作用，提高其对家风的认知。
3. 个人写作（15分钟）针对学生在家庭生活中所发现的一种良好家风，进行个人心得体会的写作。
鼓励学生在文章中加入自己的情感和思考。
4. 口头讲述（15分钟）学生互相发表自己的文章，并结合自己的文章对良好家风的认识和思考进行口头讲述。
5. 课堂小结（5分钟）通过课堂小结，提醒学生关注家庭和谐的重要性，让学生有自觉行动起来，传承和弘扬传统优秀家风。
六、板书设计：1. 家风：* 案例分享* 课堂讨论2. 优秀家风的内涵和特点：* 传统美德的传承* 亲情、友情、爱国等等* 维护家庭和谐七、教学反思：通过本课的教学，学生对优秀家风的认知得到了提高，同时也激发学生的情感和思考。
最新统编部编版道德与法治五年级下册《弘扬优秀家风》优质教学设计
部编版道德与法治五年级下册《3 弘扬优秀家风》教学设计一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解家风的概念、特点和作用，理解传承优秀家风的重要性，明确自己在家风传承中的责任和义务。
2.能力目标：培养学生的家风传承意识和实践能力，使学生能够自觉践行优秀家风，做到言行一致、以身作则。
3.情感态度价值观目标：树立学生正确的家庭观念，增强学生热爱家庭、珍视亲情的情感，培养学生的家庭责任感和感恩意识。
二、教学重点1.理解家风的概念、特点和作用。
2.传承优秀家风的重要性。
3.自己在家风传承中的责任和义务。
三、教学难点1.引导学生深入理解家风的内涵和价值。
2.激发学生的家风传承意识和实践动力。
3.培养学生的家庭责任感和感恩意识。
四、教学过程1.导入新课（情境导入）师：同学们，我们每个人都有一个温馨的家，家中有亲人，有亲情。
今天，我们来学习第三课《弘扬优秀家风》，一起探讨如何传承和弘扬优秀家风，为家庭的和谐幸福贡献自己的力量。
2.讲授新课活动一：话说我家风（1）教师布置任务：学生回忆自己家的家风，并总结提炼出其中的优秀品质和价值观。
（2）小组交流，分享各自家的家风。
（3）教师小结：家风是一个家庭或家族的传统风尚或作风，它包括优秀的品质、价值观和传统习俗等方面。
传承优秀家风是我们每个人的责任和义务，它对于家庭的和谐幸福、个人的成长发展都有着重要的影响。
活动二：优秀家风我传承（1）学生阅读教材情境，思考这些优秀家风的共同点和特点。
（2）小组讨论，分享自己对于传承优秀家风的想法和做法。
（3）教师小结：传承优秀家风需要我们做到言行一致、以身作则，同时也要注重家庭教育和家庭文化氛围的营造。
我们可以从家庭传统、家族故事、家庭文化等方面入手，通过实际行动来践行优秀家风。
传承优秀家风不仅仅是为了自己家庭的和谐幸福，更是为了整个社会的进步和发展。
活动三：我为家庭做贡献（1）学生思考自己在传承优秀家风方面可以做出的贡献和努力。
（2）制定一份践行优秀家风的计划，包括具体的行动步骤和时间安排。
部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解什么是家风，了解弘扬优秀家风的意义和重要性；学习并掌握一些优秀家风的典型事例。
2.能力目标：培养学生的道德意识和家风观念，提高学生的道德素养和自我修养。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、珍惜亲情，树立正确的家风价值观。
二、教学重点1.了解什么是家风，弘扬优秀家风的意义和重要性。
2.掌握一些优秀家风的典型事例。
3.培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
三、教学准备1.教材：部编版五年级下册《道德与法治》教材第3课《弘扬优秀家风》。
2.教具：多媒体设备，PPT。
3.其他：幻灯片、优秀家风事例图片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示幻灯片，展示一些家庭的照片，让学生观察图片，引导学生思考以下问题：•照片中的家庭成员有哪些？•你们家是怎样的？你认为你们家有什么优秀的地方？2. 概念讲解（10分钟）教师通过幻灯片展示，向学生解释家风的概念，以及弘扬优秀家风的意义和重要性。
并通过一些简单的例子，让学生初步了解家风的特点。
3. 优秀家风事例分享（20分钟）教师出示一些优秀家风事例的图片，通过幻灯片进行展示。
教师可以逐个讲解每个家庭的事例，引导学生思考与感受。
学生也可以结合自己的家庭，分享自己身边优秀家风的事例，并与同学们进行交流。
4. 小组讨论（15分钟）学生分小组，讨论以下问题：•你们所在的小组是否存在一些优秀的家风？•如何弘扬和传承这些优秀家风？每个小组派一名代表发言，并记录小组讨论的结果。
5. 总结归纳（10分钟）教师引导学生对小组讨论的结果进行总结和归纳，并与学生一起总结课上所学的内容。
6. 课堂作业（5分钟）要求学生回家寻找、整理优秀家风的事例，并写一篇小短文，分享自己家庭的优秀家风。
五、教学反思本节课通过图片展示、事例分享、小组讨论等方式，让学生感受到优秀家风的重要性和价值。
通过学生们积极参与讨论和分享，激发了学生对家庭、亲情的热爱和珍惜。
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风
五年级道德与法治下册教学设计第3课弘扬优秀家风本次教学旨在引导学生了解和认识优秀的家庭文化传承，并通过活动实践的方式，培养学生的家庭责任意识和传承优秀家风的意识。
一、教学目标1.掌握和认识优秀家庭文化的基本要素；2.增强学生的家庭责任意识和家庭社会角色意识；3.培养学生的家庭传承优秀家风的意识。
二、教学重点与难点1.家庭文化和家风的概念和内涵；2.家庭社会角色意识的培养；3.家庭传承优秀家风的意识和实践。
三、教学内容1. 家庭文化和家风1.引导学生了解和认识家庭文化和家风的概念；2.分析并比较不同家庭的文化和家风的差异。
2. 家庭社会角色意识的培养1.介绍不同家庭成员在家庭中的角色和责任；2.分析家庭中不同角色的互动关系，探讨家庭和谐的原因；3.引导学生思考自己在家庭中的角色和责任。
3. 家庭传承优秀家风的意识和实践1.介绍家风传承的基本概念和重要性；2.分析优秀家庭文化的特点和家风的优点；3.引导学生探索自己的家庭文化传承经验，并分享经验。
四、教学过程1. 导入环节介绍本节课的主题和目标，引起学生的兴趣，明确学习内容和目标。
2. 学习核心内容（1）家庭文化和家风教师先介绍家庭文化和家风的概念，通过掌握家庭成员的生活方式、权利和义务等方面的内容，展开讨论。
让学生自主观察分析自己生活的文化和家风，并围绕“文化和家风对我们的人生影响”开展小组讨论。
（2）家庭社会角色意识的培养教师先介绍不同家庭成员在家庭中的角色和责任，然后引导学生自主分析家庭成员之间的互动关系，探讨家庭和谐的原因。
接下来，让学生从自己的家庭出发，确定自己在家庭中的角色和责任，并参与小组分享。
（3）家庭传承优秀家风的意识和实践教师先介绍家风传承的基本概念和重要性，引导学生分析优秀家庭文化的特点和家风的优点，探讨如何在日常生活中传承家庭文化和家风。
让学生自主探索自己的家庭文化传承经验，并分享经验。
3. 总结环节教师总结本节课的教学内容和主要收获，并布置一定量的家庭作业，要求学生在家中继续深化学习体验。
部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计
部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》优秀教学设计一. 教材分析《弘扬优秀家风》是部编版五年级下册道德与法治第3课的主题。
本课旨在让学生了解家风的含义，认识到家风对于家庭和个人的重要性，并通过学习优秀的家庭文化，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的家庭观念和道德认知，但对于家风的内涵和重要性可能理解不深。
他们在生活中接触到的家庭文化多样性，对于优秀的家庭文化有了一定的认识，但还需要进一步引导和深化。
三. 教学目标1.让学生了解家风的含义，认识到家风对于家庭和个人的重要性。
2.通过学习优秀的家庭文化，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
3.提高学生的道德认知和家庭观念，使他们在日常生活中能够践行优秀的家庭文化。
四. 教学重难点1.重难点：理解家风的含义和重要性，学习并践行优秀的家庭文化。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的家庭案例，让学生深入了解家风的内涵和重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的家庭文化，互相学习和借鉴。
3.情境模拟法：设计相关的情境，让学生在模拟中体验家庭责任，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关的家庭案例，用于分析和讨论。
2.准备情境模拟的道具和材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的家庭案例，引导学生思考家风的含义和重要性。
例如，播放一个关于家庭和谐、成员间互相尊重和关爱的视频，让学生分享自己的感受和看法。
2.呈现（10分钟）呈现更多的家庭案例，让学生进行分析。
可以让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的家风特点和影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
3.操练（10分钟）根据讨论和分析的结果，设计一些情境模拟活动，让学生在实际操作中体验家庭责任。
例如，模拟家庭会议，让学生扮演家庭成员，共同讨论和解决家庭问题；或者模拟家庭日常生活，让学生扮演父母或子女，体验家庭责任。
五年级道德与法治下册《弘扬优秀家风》教案、教学设计
4.学生与家长共同制定一份家庭优秀家风践行计划，明确家庭成员在日常生活中应遵守的家风规范，以及如何互相监督、共同进步。计划要求具体、可行，并在实施过程中不断调整和完善。
4.情感引导，培养价值观：
-通过课堂讨论、案例分析等形式，引导学生认识到优秀家风对个人成长的重要性。
-结合现实生活，让学生明白维护家庭和谐、遵守法律法规是每个公民的责任。
5.总结反馈，巩固成果：
-在课堂结束时，对学生学习情况进行总结，给予及时的反馈和鼓励。
-布置课后作业，让学生结合所学内容，为家庭制定一份弘扬优秀家风的计划。
3.学会通过观察、访谈等方法，了解自己家庭的家风，并进行分析、评价和传承。
4.提高表达能力，能够运用恰当的语言、动作和表情，向他人介绍自己的家风。
5.增强法治意识，认识到遵守家庭规范、维护家庭和谐是履行公民责任的表现。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养相关能力：
1.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享各自家庭的家风故事，培养学生倾听、表达、沟通的能力。
2.互动交流，促进思考：
-开展小组讨论，让学生分享自己的家风体验，促进相互学习和思考。
-鼓励学生提问、质疑，培养他们的批判性思维和创新意识。
3.实践活动，提升能力：
-安排家庭作业，让学生观察家庭生活中的优秀家风，并撰写观察日记。
-组织学生开展“我为家风传承做贡献”的活动，鼓励他们在家庭中践行优秀家风。
4.学生在小组合作、分享交流等方面的能力较强，有利于开展课堂讨论和互动活动。
3 弘扬优秀家风(教案)部编版道德与法治五年级下册 (2)
3 弘扬优秀家风教学目标1.了解我们历史上丰富的家规家训，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.了解自己家庭或家族的家规家训，知道从自身做起、从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点教学难点：体会优秀家风蕴含的中华传统美德，理解优秀家风是社会和谐、国家发展、民族进步的基础，从思想上树立起学习和传承优秀家风的自觉意识。
教学重点：引导学生践行家风，促进自身成长，传承和弘扬家风，传递正能量。
教学过程一、活动一：聊家风——家风究竟是什么1.游戏导入——看图猜字。
①师：我们先来玩一个游戏，请你猜一猜这是什么字？（出示课件）②师：对，这是“家”字。
那么你知道这个“家”子在汉字当中呢是指什么吗？③师：是的，有屋顶、屋里有财产，就是家。
那么，咱们家里最重要的财产到底是什么？不急于回答，咱们来先看一张图片。
2.家风究竟是什么。
(出示照片:一家人吃饭）①师：这是干什么？（吃饭）②师：对，每天我们都会和家人一起吃饭，那么，你们家吃饭的时候都有哪些规矩呢？生1：我们家吃饭的时候，一定要等长辈上桌后才能吃。
③师：对，这体现的是什么呀？（尊老爱幼）我们家里的规矩中有很多优秀的传统和文明礼仪。
生2：我们家吃饭的时候不能挑挑拣拣，不能敲碗。
④师：你们家里的人都是这样做的吗？嗯，同学们看，吃饭的规矩其实是一种约束，每个人都必须遵守的。
⑤师：老师想问问，除了在家里吃饭遵守这些规矩外，你们外出吃饭也会遵守这些规矩吗？（会）看来呀，这些规矩已经深深印在你的心里，体现在你的一言一行中。
3.小结师：同学们看，吃饭的时候的种种规矩，其实就是我们的家庭或家族的一种规定，是一种家庭文化，我们把它称之为家规，这种家规它会融入我们的血液中，印刻在我们的心里，成为我们的一言一行，久而久之形成一种风尚，我们称之为家风。
今天我们就一起来聊一聊家风。
（板书：家风故事）二、活动二：寻家风——家风故事知多少1.探寻优秀家风师：中国人历来重视家庭，在千百年灿烂的文化长河中，有许多经久不衰、代代相传的家风故事，下面我们一起进入“家风故事知多少”抢答赛环节。
部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案教学设计
部编版五年级下册道德与法治第3课《弘扬优秀家风》教案
教学设计
一、知识目标
1.了解什么是家风，认识家风的重要性；
2.掌握什么是好家风、学习优秀家庭的具体做法；
3.培养对家庭的责任感和良好的家风。
二、教学重点
1.让学生认识家风，掌握家风的内容和形式；
2.通过学习具体的优秀家风案例，让学生了解好家风的具体表现和特点。
三、教学难点
1.让学生发现好家风背后的价值观和品德观；
2.让学生在实际生活中学会弘扬优秀家风。
四、教学过程
1.引入新课
让学生关注“家风”这个话题，通过提问激发学生的学习兴趣。
例如：•你们知道什么是家风吗？
•家风和家庭有什么关系？
•家长们都有哪些做法来营造好的家风？
2. 教学新词
•家风：一家人代代相传的品德、风范和家庭传统。
是家庭文化的内核和精髓。
•慷慨：大方、慷慨，能够在适当的时候慷慨解囊，帮助需要帮助的人。
3. 学习新课
1.让学生观看视频，理解家风的含义和重要性；
2.分组学习优秀家庭的优良家风案例，并分享；
3.以小组为单位，设计家风调查问卷并针对家庭进行调查，结果作为下
节课的学习材料。
4. 辅助活动
1.家庭家风大比拼，让学生回家去采访家人，了解家庭风范；
2.以此为写作题目，写一篇文章（字数不少于200字）介绍家庭风范，
讲述自己和家人营造和弘扬家风的经历和感受。
五、总结与反思
通过这堂课的学习，让学生了解了家风的含义和重要性，也进一步掌握了弘扬
优秀家风的方法和技巧。
作为教师需要及时进行总结和反思，才能让下一节课更加有效，让学生更好地掌握知识和技能。
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课题
探寻优秀家风
课时
第一课时
日期
教学目标
1．通过分享交流，了解不同历史时期的优秀家风，感受优秀家风的重要作用。
2．通过调查采访，知道自己的家风，了解家风中蕴含的中华民族优秀传统。
3．通过展示交流，初步感知优秀家风重在实践，树立自觉践行优秀家风的意识。
教学重难点
了解优秀家风与个人成长、国家发展、民族进步和社会和谐的重要意义，树立自觉践行优秀家风的意识。
贴板书：【访问提纲】【精心准备】【文明礼貌】
观看视频，边看边记。
讨论
个别回答
完成访问提纲
整理访问实录
视频的形式能更好地激发他们的学习兴趣。而且学生通过观看视频，对采访的流程和主要问题都会有比较直观的了解。在完成访问提纲时，会有例可循。
活动三：优秀家风意义重
（一）优秀家风
1．出示小区、街道的优秀家风宣传照片等。最近全国都在开展弘扬优秀家风活动，这是国家提出的重要工作（读总书记指示）。
3．总结：传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。
参与讨论，进行传承家风方法的探究活动
通过相互探究，有思想的碰撞，更能加强学生对于传承家风的理解
读习总书记的话，对照自己，对照自己家庭，思考自己今后可以做些什么，如何将优良家风传递下去。
总结延伸：
传承优秀家风，从身边小事做起，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
A．小队一
●团体协作，围绕“优秀家风小故事”进行演讲。
B．小队二
●以优秀家风为主题，以班级共用版面为载体，出一期宣传板报。
C．小队三
●以优秀家风为主题，收集从古至今的优秀家训，并以书法形式展示在班级内。
D．小队四
●以传承优秀家风为主题，小队内同学上一节课制作的微采访为主题内容，制作一期电子小报，并上传至班级网盘内，和家长、同学们一起分享。
4．情感态度价值观：从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重难点
重点：理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。
难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风，促进自身成长。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入：
我是优秀家风记录者
（一）回顾内容，观看视频。
2．总结：上了这堂课，你觉得在传承优秀家风上还可以做些什么？在我们的生活中，如何做到传承优秀家风，我们下节课继续学习。
观看习总书记的指示，交流想法
本环节结合国家弘扬优秀家风的工作，进一步引导孩子联系生活实际，引发对传承优秀家风的思考，为弘扬和践行优秀家风的实践做铺垫。
板书设计：
弘扬优秀家风
涵养德行修身立志家国情怀
主动交流分享，根据图片进行场景再现
通过课本图片的场景练习，学生理解家风体现在日常的种种细节。
活动二：
我是优秀家风宣传者
（一）分小队进行优秀家风模拟宣传活动
1．活动导语：家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。优秀家风体现在我们的行为规范中，了解、学习家风，才能更好地传承家风。
3．优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！
【贴课题弘扬优秀家风】
两位同学上台唱童谣
指名回答
本环节以童谣导入，非常能吸引学生的兴趣，让孩子初步了解优秀家风。
活动一：优秀家风我探寻
（一）家风故事我来说，了解内容
1．“荟萃家风”主题交流活动
A．第一组：涵养德行
《朱子家训》
1．“我的家风”主题交流活动
A．第一组：在我家，吃完饭后……
B．第二组：在我家，出门时……
C．第三组：在我家，（）时……
D．第四组：我爸爸/妈妈常对我说……
（二）小结过渡
小结：优秀家风对个人成长和引领社会良好风气有着重要的意义，我们应从小事和身边事做起，传承和弘扬优秀家风。
贴板书：【涵养德行】、【凝聚情感】、【砥砺成才】
2．分享交流思考结果。
（二）设计访问提纲
1．如果要对长辈进行一次访问，你想提那些问题？事先设计一个访问提纲吧！（附件1）
2．想一想：还要注意什么，写下小贴士。（附件2）
3．对长辈进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受。
小结：一次小小的采访离不开前期的精心准备。在采访的过程中还要注意采访礼仪，用文明用语。
选择其中的几句和同学分享，将《朱子家训》当中与学生生活有关的内容的打印稿下发，同桌两人一张。
说一说自己印象最深刻的一句名言，与同学分享感悟。
B．第二组：修身立志
组员为大家展示书法作品，书写内容是有关“修身立志”的家训或名言警句。
了解警句或名言出自哪部家训，其中蕴含着怎样的精神，对小学生又有哪些启示。
观看微视频，做好相应的记录。
和同学、老师进行交流。
分享上一节课后家风采访小视频的作业，交流采访时的感受。
学生大胆发言，通过交流检验回家的采访成果。分享家风故事
活动导语：优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍。它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。优秀家风意蕴深远，是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。
1．同学们，上一节课我们交流了每家不同的家风，也请同学们回去做了采访，我们一起来看看成果吧！（请同学说说采访结果）（明确要求：听一听、记一记采访的主要流程和主要问题）
2．说一说，你看到了、听到了什么内容？
3．优秀家风是一个家庭或者家族世代相传的风尚，是长期的生活实践中不断形成的家庭文化！今天我们继续来学习
小结：各小队在筹备的过程中离不开团队协作，互相配合。在这个过程中既是再一次了解了家风的重要性，也是从各自的行为规范中体现出了自己的家风。
贴板书：【家风好】【社会风气好】
小组内进行交流讨论，根据每个小组不同任务分工认真完成
学生通过分小队优秀家风宣传，对于家风强化学习，促进小队内的相互了解。
活动三：
我是优秀家风传承者
板书设计：
弘扬优秀家风
涵养德行凝聚情感砥砺成才
家风好→社会风气好
访问提纲精心准备文明礼貌
附件1：
访谈人
采访对象身份
采访对象
访问时间
问题一：
问题二：
问题三：
……
附件2：
小贴士：
1．
2．
3．
……
课题
优秀家风代代传
课时
第二课时
日期
教学目标
1．行为习惯：树立学习和传承优秀家风的自觉意识。
2．知识技能：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3．过程方法：在活动中体验优秀家风的意义，学习践行优秀家风的方法。
C．第三组：百年革命，家国情怀
展示三封最让人感动的家书
议一议：从这几封家书中，你体会到了那些优秀的家风？
（二）小结过渡
小结：“天下之本在家。”优秀家风中蕴含着中华民族传统美德，这些已经融进了我们的血液中，它能帮助我们【涵养德行】、【修身立志】，胸怀【家国情怀】。
贴板书：【涵养德行】【修身立志】【家国情怀】
各交流小组进行主题交流，其他同学参与讨论
展示书法作品
以小组交流的方式，分享优秀家风的内容。在充分调动学生的探究兴趣方面，能起到很好的作用。通过具体的实例展示，学生的感受更加直观，也更加真实。
活动二：我的家风我来寻
（一）看看家风微视频
1．播放家风采访微视频，师明确观看要求：请你听一听、记一记采访的主要流程和主要问题。
课前准备
1．学生准备：课前关于“小家家风”的调查：我的家风是什么？
2．教师准备：教学媒体、调查采访单、板贴。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入：齐唱童谣传家风
（一）童谣儿歌我来唱，揭示课题
1．今天同学为大家带来了一首童谣《夸夸我的家风》，想知道讲述的是什么内容吗？谁同学们认真听。
2．说一说，你听到了什么内容？
（一）家风需要传承，探究好方法。
1．有人说，时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。你同意这种说法吗？为什么？
2．习总书记曾说过这样一段话：尊老爱幼、妻贤夫安，母慈子孝、兄弟友恭，耕读传家、勤俭持家，知书达理、遵纪守法，家和万事兴等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。