苏教版五年级上册变色龙课件

它的每只眼睛都能单独Байду номын сангаас来转去， 眼睛 单独转来转去 分别观望四面八方的东西。当它的两 分别观望四面八方 只眼睛同时注视着前方时，就会产生 一种立体感，准确地判断自己与昆虫 之间的距离，用舌头捕获食物。 用舌头捕获食物
一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变 色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙， 以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那 迅雷不及掩耳之势 刷 地 长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身 长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身 长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它 刹那间 的口中，成为美餐。
探究延伸： 探究延伸：
放回变色龙，是为什么？ 放回变色龙，是为什么？又使你 想到了什么？ 想到了什么？ 我们该怎样对待像变色龙这样的 小动物？ 小动物？
观察，观察，再观察。 观察，观察，再观察。
描写动物的方法：
仔细观察，抓住特点 特点， 仔细观察，抓住特点， 观察 注意按一定顺序来写。 注意按一定顺序来写。 顺序来写
6. 变 色 龙
作者： 作者：刘 梦 熊
学习目标： 学习目标： • 识记生字词，有感情朗读课文。 识记生字词，有感情朗读课文。 • 了解写作特点，学习写作顺序。 了解写作特点，学习写作顺序。 • 学会观察动物，关爱保护动物。 学会观察动物，关爱保护动物。
识读生字： 识读生字：
zhèn tǒng jiè jiāo fù shào zōng pàn jù
震 筒 介 蕉 腹 绍 棕 判 距
文章结构：
1. 2. 3.
发现 端详 放回
变色龙 变色龙 变色龙
小组交流： 小组交流：
通过作者对变色龙的外貌描写， 通过作者对变色龙的外貌描写， 你对这位新朋友有哪些了解呢 ？
语段品读：
这条变色龙全身翠绿。椭圆形的 全身 头上长着三角形的嘴，两眼凸起，凶 嘴 眼 头 （ 相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部 背部 ） 身躯 酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚， 腹部 脚 尾巴尖细。 （动作迟钝） 尾巴 动作迟钝）
再 见