《中医护理》课程标准

《中医护理》课程标准
一、课程定位
《中医护理》是高职护理专业的一门专业必修课，属专业能力训练课程。

该课程旨在通过学习中医学的理、法、方、药等基本知识以及中医护理的基本技能，使学生掌握中医养生保健、中医用药护理、中医康复治疗的知识与护理技能，拓宽学生专科护理的知识领域，增强专科护理能力，充分满足未来职业岗位任职要求，提高学生的职业竞争能力。

《中医护理》的前导课程有：基础医学的相关课程如：《人体结构与功能》、《药理学》、《病理学》等，基础护理的相关课程如：《护理导论》、《常用护理技术》等，专科护理的相关课程如：《内科护理》、《外科护理》等，后续课程或教学活动是毕业实习。

二、课程目标
通过学习本课程，学生知道中医护理发展概况、中医基本理论，能正确应用中医护理基本程序，能运用中医养生保健的基本原则和方法进行健康教育，能进行中医用药护理，会进行中医专科护理技术操作。

使学生树立整体观念和辨证施护思想，完善专科护理的知识能力结构，更好地胜任未来职业岗位。

1．能力目标：
（1）能运用中医基本理论知识，对病人作出健康评估。

（2）能运用中医养生保健的基本知识，对患者及家属进行健康教育。

（3）会帮助或指导患者及家属煎服中药，并规范进行中药用药护理。

（4）学会中医专科护理技术，并能对患者进行辨证施护。

2．知识目标：
（1）知道中医护理的基本特点及发展概况。

（2）知道中医采集病情及进行初步辨证的内容和方法。

（3）知道中医养生保健的原则和方法。

（4）知道中药用药护理的内容和方法。

（5）会说出中医护理专科技术的知识要点和操作方法。

3．态度目标：
（1）具有继承和发扬祖国医学的责任感和创新精神，具有勤奋学习的态度。

（2）具有认真、严谨、耐心、细致的工作作风。

（3）树立全心全意为患者服务的思想，表现出关心、爱护、尊重的态度。

三、课程设计
1、设计思想
医教合作，校院共建，以真实职业岗位任职要求设计课程。

与来自行业第一线的专家或业务骨干一起定期召开研讨会，就课程设置、教学内容、教学方法与手段等展开研讨。

对护理职业岗位知识能力进行分析，确认高职护生知识能力结构中，有两项必不可少的内容，一是掌握健康教育的基本知识，具备健康教育和卫生保健指导能力。

，二是掌握专科护理的基本知识和技能。

中医养生保健的基本知识和技能是护理人员开展健康教育和卫生保健指导的必不可少的内容。

祖国传统医学中的具有独特疗效的治疗护理方法，尤其是中医康复治疗护理技能，也是高职护生必须掌握的专科护理知识和技能。

因此，在高职护理专业开设中医护理课程，重点是让学生学会中医养生保健的知识与技能、中医康复治疗与护理技能，是为了满足学生未来职业岗位任职要求，是为了满足行业用人单位对高职护理人员知识能力要求，是为了提高高职护理专业毕业生的就业竞争力。

基于中医护理的基本工作过程及职业能力要求设计学习情境。

通过行业调研和专家研讨，确定中医护理这一典型工作任务中，主要的任务项目有：健康评估（认识疾病）、健康教育（中医养生康复教育）、中药用药护理、中医专科护理。

对每一个任务项目（行动领域）进行分析，确定其所需的职业能力，分析这些职业能力需要哪些知识和技能作支撑。

通过对行动领域的分析、归纳和转换，在中医护理这一学习领域中设立中医护理基本知识、健康评估（认识疾病）、健康教育（中医养生康复教育）、中药用药护理、中医专科护理操作技术5个主要学习情境(课程单元)，每个学习情境中设立若干个子情境（学习单元）。

选定教学内容后，再按照知识的递进规律和学习的心理规律序化教学内容，基本遵循理论知识由易到难、技能操作由简入繁，使教师易教，学生易学。

3、课程单元描述。