沁园春·雪PPT部编版
合集下载
最新部编版九年级语文上册《沁园春雪》精品教学课件
下阕抒情兼议论，由上阕之景而生议论，由祖国山河 的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物加以 下阕 评说，寓情于议，蕴含着作者对祖国的深情，以及充满自 信的情怀。最后一句由评论历史人物落到赞扬当代风流人 物，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。
全词
作者将写景、议论与抒情有机结合，水乳交融，使主 题鲜明突出，达到了强烈的艺术效果。
学习任务三 课堂检测
【答案】 （1）“击”写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长空的强劲有力；“翔”写出了鱼
儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点。 （2）相同点：词的内容都很豪放，意气风发，都抒发了词人的雄心壮志。 不同点：《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好河山引出英雄人
物，表现出词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。《沁园春·长沙》通过 对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家 命运的感慨，以及以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
课堂小结
词人柳亚子先生评价《沁园 春·雪》说：“毛润之之《沁园春》 一阕，余推为千古绝唱，虽东坡、幼 安，犹瞠乎其后，更无论南唐小令、 南宋慢词矣。” 这首词通过描写雄 伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵 论历史上的英雄人物，抒发了作者对 祖国壮丽河山的热爱之情，从而表达 了作者伟大的抱负和坚定的信念。
【答案】（1）北国风光 千里冰封 万里雪飘（注意“飘”的书写） （2）须晴日 看红装素裹 分外妖娆（注意“装”“裹”“妖娆”的书写） （3）江山如此多娇 引无数英雄竞折腰（注意“竞”的书写） （4）数风流人物 还看今朝
学习任务三 课堂检测
2.对毛泽东《沁园春·雪》的内容理解有误的一项是 ( C )
【注释】①遒：强劲。②粪土当年万户侯：鄙薄当时反动的军阀和政客，把他们看作粪 土一般。粪土，视……如粪土，表鄙视。万户侯，本指古代食邑万户的侯爵，这里借指大军 阀，大官僚。③遏：阻止。 （1）“鹰击长空”和“鱼翔浅底”中“击”“翔”两字好在哪里?请说明理由。 （2）读过《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》后，请你简要分析二者所表达情感的异同。
人教部编版九年级语文上册第1课《沁园春·雪》课件(共33张PPT)
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物， 还看今朝” 。由评论历史人物 落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到 了高峰，点明了主题。
3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎 样理解？
今朝的风流人物，是新时代在文治和武 功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的 人，应该是人民群众，也应该是领导人民群 众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗 人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中 国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登 上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的 主旨所在。
1、写景叙事之作，描 写行军的一个场面，表 现工农红军一往无前的 战斗气概。
2、上片写景，下片议论 2、上片写景，下片叙事
3、写的是北国的雪景， 壮阔而美好，并有诗 人想象。
3、写的是南国雪景，虽 有气势而难与前者相比， 只是展现眼前的实景。
作业:
写 出 两 句 写 雪 的 古 诗 句。
评古代帝王
成吉思汗 （褒扬、批评、自信）
数 风流人物 看 今朝
赞今朝英雄
结构展示
沁园春·雪 毛泽东
（描写、议论、抒情相结合）
上阕：描写北国风光 热爱祖国河山
下阕： 评论历史人物 赞颂当今英雄
冰封 雪飘 （总写）
长城 惟 大河 顿（分写） 山 舞 原 驰（实写）
豪 迈
须 红装素裹 （虚写）
秦皇 汉武 略输 唐宗 宋祖 稍逊
板书
冰：封（静态）冰雪弥漫的严冬景象
雪：飘（动态）壮阔雄奇的银装世界
实景 望：登高望远（统领下文，展开画卷）
上阕
长城、黄河——静态（互文、夸张）大雪纷飞，
茫茫无际 雄伟壮丽
群山、高原——动态（拟人）
群山绵延
第1课《沁园春雪》课件(共27张ppt)2022-2023学年部编版语文九年级上册
2、下阕前两句的作用是什么？
过渡 。“江山如此多娇”承接上阕，总括上阙 的写景，对“北国风光”做总评；“引无数英雄竞 折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的 抱负。这一过渡使全词浑然一体：祖国的山河如此 美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着 为统一天下而奋斗。
3、作者评论了哪几位古代帝王？他们有什么 共同特点？
你认为这首词中哪些词句表现出革命青年们对反动 统治者的极端蔑视，表现出革命青年们大无畏的战斗气 魄？请试着用青春的豪情读出对他们的赞扬。
结合课文所掌握的学习方法，谈谈自己对这首词的 理解。
3、“望”字统领到哪一句？写了哪些景物， 勾勒出了一幅怎样的画面？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。 “望”字之下，写了长城、黄河、山脉、高原 这些最能反映北国风貌的雄伟景观。“长城内外” 是从南到北，“大河上下”是自西向东，地域如此 广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应，续 写地域的辽阔。勾勒出一幅奇伟雄浑、壮观无比的 北国风光图。
1、上阕分几层？各层之间有怎样的逻辑关系？
分三层。前三句概写，极目万里，动静结合； 中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；动静结合； 后三句写想象中的景色，红白交映，多姿迷人。
2、上阕：前三句从哪个角度写雪景？所写景 物有何特点？
总写北国雪景，“冰封”写地面，凝然安静； “雪飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合， 相映成趣。“千里”“万里”是互文，千万里冰封， 千万里雪飘，写也视野的辽阔。
4、词人在处理“望”的内容时，采用了哪些
手法？有何妙处？结合具体词句加以举例赏析
。 如：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手
法，把“山”“原”人格化。这种动态描写，表现了 活泼奔放的气势。“雪山”绵延起伏，“高原”雄伟 浩大，山舞原驰，化静为动，加上“欲与天公试比高” 一句，运用拟人，一个“欲”字把“山”“原”人格 化，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态 势和竞争的活力，画面生动活泼，景色壮观无比！
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
部编版九年级语文上册1.沁园春·雪-课件
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多 种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 班超 诸葛亮 范仲淹 邓稼先
先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望
2.它统领了哪些句子？ 长城内外……欲与天公试比高。
3.有何作用？ 有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从 “长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化
静 为
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
动
时代因素
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。字Βιβλιοθήκη 积累mǎng惟余莽莽
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多 种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 班超 诸葛亮 范仲淹 邓稼先
先天下之忧而忧 留取丹心照汗青 两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望
2.它统领了哪些句子？ 长城内外……欲与天公试比高。
3.有何作用？ 有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从 “长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化
静 为
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
动
时代因素
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前 途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民 党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。字Βιβλιοθήκη 积累mǎng惟余莽莽
人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)
领袖诗人
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
你用/平平仄仄的枪声/ 写诗
二万五千里/是最长/一行 常于/马背上/构思
便/具有了/战略家的目光 战地黄花/ 如血残阳 成了/最美的/意象 有时/潇洒地/抽烟 抬头/望断/南飞雁
宽阔的脑际/却有大江流淌
• 雪天/更善/畅想 神思/飞扬起来 飘成/梅花漫天的/北国风光 相信/你是/最严肃的诗人 屈指/数算 一首/气势磅礴的/诗 调动了/半个世纪的/酝酿 轻易/不朗诵 天安门城楼上/只那一句 便成了/世界的诗眼 嘹亮了/东方！
（女领）北国风光，千里冰封，万里雪飘。 （男合）望--长城内外，惟余莽莽； （男合）大河上下，顿失滔滔。 （男合）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 （女合）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 （男领）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 （女合）惜--秦皇汉武，略输文采； （女合）唐宗宋祖，稍逊风骚。 （男合）一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 （轮读）俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （轮读经久不息）
.
北国/风光，江山/如此Fra bibliotek娇，千里/冰封，
引/无数英雄/竞折腰。
万里/雪飘。
惜/秦皇/汉武，
.
望/长城/内外，
略输/文采；
惟余/莽莽；
唐宗/宋祖，
.
大河/上下，
稍逊/风骚。
顿失/滔滔。
一代/天骄，
.
山舞/银蛇，
成吉思汗，
原驰/蜡象，
只识/弯弓/射大雕。
欲与/天公/试比高。
俱/往矣，
须/晴日，
数/风流人物，
福田河中学 朱云鹤
这首词“沁园春”是什么？“雪”又是什么？ 词牌名 间隔号 题目
读豪迈诗词
读豪迈诗词 要求：读准字音
qìn
部编版九年级上册语文《沁园春雪》PPT教学课件研讨说课
“飘”
舞姿轻盈.
“冰” “雪”都是白的,天地间纯然一色,给人一种朴素 洁净美.
“千里冰封” “万里雪飘”构成奇伟壮阔的境界.作者 登高远望,视野非常开阔,加上在想象之中扩展,意境更加开阔, 气魄非常宏大,字里行间充满了豪迈的情感.
“望”领起下文,
从“长城内外”到“欲与天公试比 高”都是“望”的宾语.
如果拜倒在前人脚下,就决不可能雄视千 古. “惜”字出于自信,自信无产阶级革命领袖 和革命英雄必将胜过前人.
3.作者写这首词的本意是为了评古吗?
评古并非这首词的立意所在,而是为 热情地歌颂当代英雄,评古是一个陪衬,托 出下文结语的万钧笔力.
“俱往矣,数风流人物,还看今朝.”
这三句是本词的精髓所在.
问：作者为什么要以长城、黄河、 山、原这些景来写北国风光？为什
么不用别的景物？
如让你介绍家乡麻城你会怎么介绍？（选 一两处有代表性的地方） • 这些景物能代表北国风光，形象非常雄 伟，可以象征我们伟大的祖国。
大雪纷飞时的景象我们已经看见了， 那么雪后初晴又是怎样的景色呢？
思考
• 词人把北国风光比成少女，用了比喻修辞， 这景象是作者看到的吗？由哪句话表现出 来？ 由“须晴日”表现出是作者想象的， 此处写景是虚写。
•
秦皇 汉武 略输
•
唐宗 宋祖 稍逊 惜
•
下阕：评论历史人物 成吉思汗 只识
•
赞颂当今英雄 数 风流人物
解题
“沁园春”,词牌名.相传东汉明帝女儿 沁水公主的园林,后来被外戚窦宪仗势夺取, 有人作诗咏其事.这个词牌名因此而得名.
“雪”是这首词的题目,内容与 “沁园春”无关.
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
“望”字既准确地表示了词人观察景物的位置-----登 高远眺,又有力地领起了以下各句的景物描写.
第一单元1沁园春·雪九年级上册部编版语文课件
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风 华正茂；书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
谢欣 谢赏
深
入 探
7.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
究
作者以“往昔”与“今朝”对照，“英雄”与“风
流人物”对照，突出了今朝革命英雄主宰河山的历
史作用，表达了作者的赞美之情。
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有
更杰出的才能，有更伟大的抱负的人，应该是人民
群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级
望 长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿失滔滔。↘（慢）
山舞银蛇，
原弛蜡象，
欲与天公试比高。（高昂）
诵
须晴日，
读 全
看红装素裹，
文 分外 妖 娆，（慢）
俱 往矣——，（慢，拉长） 数风流人物。↗ 还看今朝。（高昂，坚定）
江山如此多娇，↗
数 风流 人物——。
引无数英雄竞折腰。
还看 今 朝！（一字一顿）
惜 秦皇汉武，↘（低沉）
深
入 6.谁是“今朝”的“风流人物 ”？如何理解结尾三句，作
探 究
用是什么？
（1）今朝的“风流人物”指的是为新中国的成立和全国 人民解放事业而英勇斗争的无产阶级大众。 （2）理解：诗人自指，即抒发了诗人作为革命家的伟大 抱负。 （3）作用：
点明主旨，突出了今朝革命英雄主宰山河的历史作 用，“今朝”的“风流人物”必将不负历史使命，超出历 史上的英雄人物，创造空前伟大的事迹，同时抒发了作者 作为革命家的伟大抱负和坚定信念。
中国人民的领导，
马克思主义者，伟大
的无产阶级革命家、
部编人教版九上 1.《沁园春·雪》优质课件 PPT
宽阔的脑际却有大江流淌
雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人
屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 便站成了世界的诗眼 嘹亮了东方
领袖风采
毛泽东(1893 — 1976)， 中国无产阶级革命家、 政治家、军事家、理论 家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者， 中国共产党和中国人民 的伟大领袖，毛泽东思 想的主要创立者。字润 之，湖南湘潭韶山人。 毛泽东也是杰出的诗人， 有许多大磅礴的诗作。
抒发 抱负
全词小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞 美祖国大好河山到评说封建帝王的不足， 水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物— —中国共产党领导下的伟大的中国人民， 从而将写景、议论和抒情结合起来。
人生感悟
学领袖精神 做时代骄子
书 法 欣 赏
活动·探究
任务一：学习鉴赏诗歌 任务二：学习诗歌朗诵 任务三：学习创作诗歌
诗歌是什么？
诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度 凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感， 集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文 学体裁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称 为歌，现代一般统称为诗歌。 它具有以下四个特点:(1)诗歌的内容是社会生活 的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。 (3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节 奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子 为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节 奏，而不是以意思为主。
请以：从“《沁园春·雪》中，我还读出
了
”的格式畅谈感受。
女领：沁园春·雪
男领：北国风光，（豪迈，高而慢）
齐： 千里冰封──，（拉长）
雪天更善畅想 神思飞扬起来 飘成梅花漫天的北国风光
相信你是最严肃的诗人
屈指数算 一首气势磅礴的诗 调动了半个世纪的酝酿
轻易不朗诵 天安门城楼上只那一句 便站成了世界的诗眼 嘹亮了东方
领袖风采
毛泽东(1893 — 1976)， 中国无产阶级革命家、 政治家、军事家、理论 家，中国共产党、中国 人民解放军和中华人民 共和国的主要缔造者， 中国共产党和中国人民 的伟大领袖，毛泽东思 想的主要创立者。字润 之，湖南湘潭韶山人。 毛泽东也是杰出的诗人， 有许多大磅礴的诗作。
抒发 抱负
全词小结
上阕写景抒情，下阕评古论今，从赞 美祖国大好河山到评说封建帝王的不足， 水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物— —中国共产党领导下的伟大的中国人民， 从而将写景、议论和抒情结合起来。
人生感悟
学领袖精神 做时代骄子
书 法 欣 赏
活动·探究
任务一：学习鉴赏诗歌 任务二：学习诗歌朗诵 任务三：学习创作诗歌
诗歌是什么？
诗歌，是一种抒情言志的文学体裁。是用高度 凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感， 集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文 学体裁。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称 为歌，现代一般统称为诗歌。 它具有以下四个特点:(1)诗歌的内容是社会生活 的最集中的反映。(2)诗歌有丰富的感情与想象。 (3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节 奏鲜明等特点。(4)诗歌在形式上，不是以句子 为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节 奏，而不是以意思为主。
请以：从“《沁园春·雪》中，我还读出
了
”的格式畅谈感受。
女领：沁园春·雪
男领：北国风光，（豪迈，高而慢）
齐： 千里冰封──，（拉长）
部编版九年级上册语文第一单元第一课《沁园春·雪》精品教学ppt
这节课就让我们进一步感受一下一代 伟人毛泽东的英雄气魄吧。
精读细研
请同学们再读课文，体会作者感情，感受词作的语言风 格，思考这首词的感情基调。 1.画出认为重要的句子，写下你的理解。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
精读细研
1. 上阕分几层意思？请理出写景顺序。 2. 第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 3. 第二层对雪景的描述由哪个词领起？有什么效
惟余莽莽：只剩下白茫 茫一片。
整体感知
1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语 调以及作者情感的表达。
2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上 下阕各写了什么内容。
整体感知
1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、 语调以及作者情感的表达。
沁园春·雪
北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封，（拉长） 万 里 雪 飘。↗（高昂）
原驰蜡象， 活泼奔放
欲与天公试比高。
表现“山”“原” 与天相连，更有一种奋 发的态势和竞争的活力。
精读细研
5.第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的 语言描述这三句的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万 道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白 雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇 艳美好！
整体感知
望 长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。↘（慢）
须晴日， 看红装素裹， 分外 妖 娆。（慢）
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。（高昂）
整体感知
江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
精读细研
请同学们再读课文，体会作者感情，感受词作的语言风 格，思考这首词的感情基调。 1.画出认为重要的句子，写下你的理解。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
精读细研
1. 上阕分几层意思？请理出写景顺序。 2. 第一层从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 3. 第二层对雪景的描述由哪个词领起？有什么效
惟余莽莽：只剩下白茫 茫一片。
整体感知
1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、语 调以及作者情感的表达。
2.再读课文，结合词语注释，用自己的话概括上 下阕各写了什么内容。
整体感知
1.有感情地朗读课文，注意停顿、重音、语气、 语调以及作者情感的表达。
沁园春·雪
北国风光，（豪迈，高而慢） 千里冰封，（拉长） 万 里 雪 飘。↗（高昂）
原驰蜡象， 活泼奔放
欲与天公试比高。
表现“山”“原” 与天相连，更有一种奋 发的态势和竞争的活力。
精读细研
5.第三层中，哪个字表明是虚写？试用散文化的 语言描述这三句的意境。
“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 等到雪后天晴，你看，红日冉冉升起，放射出万 道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。 云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白 雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇 艳美好！
整体感知
望 长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。↘（慢）
须晴日， 看红装素裹， 分外 妖 娆。（慢）
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。（高昂）
整体感知
江山如此多娇，↗ 引无数英雄竞折腰。 惜 秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢） 唐宗宋祖， 稍逊风骚。（慢） 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）
第1课 《沁园春 雪》课件(共58张ppt) 2021-2022学年部编版语文九年级上册
唐太宗
“贞观之治”是唐太 宗的政绩，统治晚期，连 年用兵，营建宫室，赋役 苛重，加深了阶级矛盾。
宋太祖
结束了五代混战割 据局面，但是实行“重 文轻武”、偏重防内的 方针，种下了“积贫积 弱”的隐患。
成吉思汗
率领蒙古积极向外扩张， 灭夏、金，多次进攻宋朝， 为元朝统一全国奠定了基础， 但他作战野蛮残酷，大规模 屠杀居民，毁灭城镇田舍， 破坏性很大。
3、对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他 们作了总的评价，观看下面一组图片，请找出这 个词，并说说这个词所包含的感情。
惜
秦始皇
公元前221年，秦始皇统 一了中国，制造的“焚书坑 儒”事件钳制了读书人的思 想，摧残了文化。推行的严 刑酷法更使得国家危机四伏。
汉武帝
一位有雄才大略又能善於 用人的盛世君主。他所实行的 许多政策和措施，对于以后历 史的发展有很大的影响。但晚 年统治时，连年征战，加重徭 役，使农民生活困苦。
2.这首词分为上下两阕，请找出其中的过渡段。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 3.词的上阕 写景 ，下阕 议论、抒情 （表达方式）。
4.词的上阕和下阕分别写了什么内容？表现了什 么？哪两个字起到统领作用？
上阕：描绘北国雪景（写景，寓情于景） 赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。
下阕：评论古今英雄。（议论、抒情，寓情于议） 歌颂当代无产阶级英雄，表现了作者的伟大抱负和对 革命必胜的坚定信念。
词
词兴起于唐，盛于宋，句式不齐，又叫诗别体、 长短句、诗、曲子词等。最初称“曲词”，是配乐的， 后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词的字数、 句数、段数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱， 这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌， 如：《浪淘沙》、《如梦令》等。词可以没有题目， 如果有题目，写在词牌后面。一首词称为一阕；词若 有上下两段，就称为上下阕。宋词分为豪放派（苏轼、 辛弃疾）和婉约派（柳永、李清照）。
人教部编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共32张PPT)
明确字词读音：
分( fèn )外 妖娆（ yāo ráo ） 成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo ) 数( shǔ )风流人物
结合课后注释与工具书，解释字意
惟： 只。 上下： 上上下下，即上游和下游。 顿： 立刻。 蜡： 白色。 须：等到。 素： 白色。 妖娆： 艳丽多姿。 竞： 争。 折腰： 鞠躬、倾倒，这里有称颂、赞美的意思。 输、逊： 都是差的意思。
——岑参 ——柳宗元 ——韩愈 ——杜甫 ——纳兰性德
沁
园
春
·
毛
雪
泽 东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比 高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
小结： 下阙主要写作者对古代英雄人物 的评价，抒发作者的伟大抱负及 胸怀。
总结：
上阙写景： 物——江山
下阙抒情： 人——英雄
这首词画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑， 气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈，颇能代表毛泽东 诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
作业布置：
1，收集毛主席其他与《沁园春.雪》在写作手 法上相似的诗词，下节课与同学分享。 2，品味词中所描绘的画面和作者所抒发的感 情，融入作者的写作特色，将这首词改写成一 篇小作文。
北国风光，
千里冰封，
总写北国风光
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
上 阙
顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，
人教部编版九年级语文上册第一课《沁园春·雪》课件 (共24张PPT)
沁园春·雪
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
毛泽东
篇名解释
《沁园春·雪》： “沁园春”是词 牌名。“雪”是标题。词牌是词的 格式的名称，它决定了这首词的字 数、句数和平仄声韵。标题是词的 内容的集中体现，它概括了词的主 要内容。《沁园春·雪》意为：一 首用“沁园春”的词牌写成的关于 雪的词。
毛主席亲笔书写《沁园春·雪》
毛泽东（1893-1976）
1945年8月，抗战胜利后，为了国家 的前途和人民的利益，毛泽东同志亲
赴重庆和国民党谈判，其间，民主人
士柳亚子先生请他写诗，毛泽东就把
这首词抄给他，随后在《新民晚报》
公
开
发
表
.
感悟朗诵
容易错读的字词：
分外: 应读(fèn) 不读(fēn) 妖娆: 应读(ráo) 不读(yáo) 稍逊风骚: 应读(xùn)
不读(sūn) 成吉思汗: 应读(hán)
不读(hàn) 数风流人物: 应读(shǔ )
不读(shù)
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
毛泽东
望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。
山舞银蛇， 原驰蜡象，
山舞银蛇
欲与天公试比高。
看红妆素裹，分
须晴外日妖，娆
看红装素裹，
分外妖娆
江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。
“风流人物”指什么人？最后三句意义 何在？
能建功立业的英雄人物，对一个时代有 极大影响的英雄人物。
事过境迁，千古风流人物都已过去，而 今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和 欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣， 还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现 了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英 雄豪情。
惜
秦皇汉武
略输文采
唐 太 宗
第1课《沁园春 雪》课件(共33张PPT) 部编版语文九年级上册
沁 园 春 雪
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
·
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。
原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只 剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首
词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做 “填词”。词有词牌名和题目组成，题目可没有。历 史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾 等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的
婉约派词人。
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”
相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
沁园春是 词牌名 。 雪是 题目 。
毛泽东亲笔手书的《沁园春 雪》
写作背景
《沁园春·雪》写于是1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东同志在全党 的领导地位。毛泽东同志率长征部队到 达陕北之后，领导全党展开了反抗日本 帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧 县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登 到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形， 面对祖国壮丽山河，他意气风发，一气 呵成写下了这首名词。
• 俱往矣，数风流人物，还看 今朝。
• 将往与今对比，歌颂了无产 阶级革命英雄，抒发了无产 阶级要主宰世界的豪情壮志。
总结
这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔， 写景、议论、抒情相结合，寄托了诗 人对祖国山河的无比热爱和赞美之情， 表现了自己作为一代“风流人物”， 要为中华民族建功立业的伟大抱负， 抒发了对当代无产阶级和革命人民无 比信赖和热爱的激情，激发了人们的 爱国热情和民族自豪感，鼓励人匀为 建立新中国而奋斗。
1、下阕开头两句在结构上起什么 作用?
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领 下文抒情 ，指出历史上许多英 雄人物为祖国的壮丽河山而倾 倒。
人教版九年级上册部编版第1课沁园春雪共33张PPT
沁园春·雪
沁园春·雪 毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
请同学朗诵此诗， 然后师生一起评 价。
大河上下，顿失滔滔。 望长城内外，惟余莽莽，
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须
雄 竞
多 娇 ，
折
腰
。
宗太唐
一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
总写：北国雪景—— 冰：封（静态）雪：飘（动态）
上片
长城：惟余莽莽
大河：顿失滔滔
具体写：“望”—— 群山：山舞银蛇
沁 园
高原：原驰蜡象
春
欲与天公试比高
雪
等到
上片中哪些景物是作者想到的？从哪个字看出来的？
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” （请品析这句话）
虚实结合，表现了红日、 白雪交相辉映，艳丽多姿。
怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
今朝的风流人物不负历史使命，定会超越历史上的 英雄人物，具有更卓越的才能，创造空 前伟大的业绩。这是对无产阶级 和人民群众的歌颂，是他们决心 登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
下片在表达方式上有何特点？ 表达了诗人怎样的思想感情？
议论与抒情相结合。由评论历史人 物到歌颂无产阶级革命英雄和广大人 民群众。抒发了诗人作为无产阶级革 命领袖的壮志和抱负。
评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！领袖\自己的名字！
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年， 风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
1925年2月，毛泽东从上海回到韶 山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕 他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开 韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。 事后作《沁园春·长沙》此时毛泽东正在 苦苦寻求救国救民之路，因而发出了 “怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？” 的呼喊。
沁园春·雪 毛泽东
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
请同学朗诵此诗， 然后师生一起评 价。
大河上下，顿失滔滔。 望长城内外，惟余莽莽，
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须
雄 竞
多 娇 ，
折
腰
。
宗太唐
一代天骄，成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
总写：北国雪景—— 冰：封（静态）雪：飘（动态）
上片
长城：惟余莽莽
大河：顿失滔滔
具体写：“望”—— 群山：山舞银蛇
沁 园
高原：原驰蜡象
春
欲与天公试比高
雪
等到
上片中哪些景物是作者想到的？从哪个字看出来的？
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” （请品析这句话）
虚实结合，表现了红日、 白雪交相辉映，艳丽多姿。
怎样理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
今朝的风流人物不负历史使命，定会超越历史上的 英雄人物，具有更卓越的才能，创造空 前伟大的业绩。这是对无产阶级 和人民群众的歌颂，是他们决心 登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
下片在表达方式上有何特点？ 表达了诗人怎样的思想感情？
议论与抒情相结合。由评论历史人 物到歌颂无产阶级革命英雄和广大人 民群众。抒发了诗人作为无产阶级革 命领袖的壮志和抱负。
评千古帝王显胸襟气魄，壮哉！领袖\自己的名字！
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年， 风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
1925年2月，毛泽东从上海回到韶 山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕 他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开 韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。 事后作《沁园春·长沙》此时毛泽东正在 苦苦寻求救国救民之路，因而发出了 “怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？” 的呼喊。
部编语文九年级上册《沁园春雪》课件(共41张PPT)
②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？ “略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有 什么区别？
“惜”字有“美中不足”的意思，叹息、惋惜，委婉准确，有 贬有褒。
肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫 赫战功，也指出了他们缺少文治，文学才华不足的弱点。
“略”、“稍”，使词作对历史人物的评述客观、准确，不 失分寸。
2.读：阅读课文，并初步感知诗歌内容。 （1）自读。中学学科网 （2）小组内角色朗读
3.思：结合书下注解，掌握词的字面意思，把握词的内容。 上阙：描写北国壮丽的雪景 ，热情赞美 祖国的大好河山。 下阙：评论历代帝王 ，歌颂 当代无产阶级革命英雄 。
第一课时 学习目标
1、感知全词内容。 2、朗读并感悟情感， 能当堂背诵。
诗 人 毛 泽 东
预 习
1.查：利用工具书，查阅生字词，了解作者情况，毛泽东 的相关资料，了解写作背景。
检 （1）读准字音
查
mǎng
惟余莽莽（măng）
fèn
分（
fèn
）外妖娆（ráo
ráo）
guǒ
zhé
红装素裹（guǒ ） 折（ zhé）腰 风骚（sāo ）sāo
成吉思汗（hán hán） 数（ ） shuǒ shǔ 风流人物还看今朝zhāo （zhāo） （2）本文选自《毛泽东诗词集》，作者毛泽东，字 润之，
分三层： 第1层（前两句）承上启下。
第2层（中间七句）评论古代帝王。
第3层（从“俱往矣”到结束）赞美当代英雄。 2.逐层理解下阕： ①问题：说前两句的作用是什么？为什么？组卷网
过渡句——承上启下的作用。
“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文 “红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容， 祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
第1课《沁园春 雪》课件(共42张PPT) 部编版语文九年级上册
2
作者简介
• 毛泽东：
• 字润之，笔名子任。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
• 中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
• 1976年9月9日在北京逝世。
3
写作背景
• 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北 清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察 地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里 冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大 发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
4
3.作品简介
• 《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗 词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展 现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国 山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物， 纵论历代英雄人物。
部编版九年级上册第1课
沁园春 雪
毛泽东
1
教学目标：
1.读懂诗歌内容，欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意 境，理解关键词语。
2.引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学 生形象思维能力。
3.通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱 祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英 雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前 人的精神。
者作为人民革命领袖的自信。 )
27
2.词的上阕总写北国雪景的诗句是？
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视 野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘” 写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合， 相映成趣。)
28
作者简介
• 毛泽东：
• 字润之，笔名子任。1893年12月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
• 中国人民的领袖，马克思主义者， 伟大的无产阶级革命家、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中 华人民共和国的主要缔造者和领导人， 诗人，书法家。
• 1976年9月9日在北京逝世。
3
写作背景
• 1936年2月，毛泽东同志率领红军长征部队胜利到达陕北 清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察 地形，毛泽东同志登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里 冰封”的大好河山展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大 发，欣然命笔，写下了这一首豪放之词《沁园春·雪》。
4
3.作品简介
• 《沁园春•雪》写于1936年（丙子年）2月，诗 词分上下两阕，上阕描写乍暖还寒的北国雪景，展 现伟大祖国的壮丽山河；下阕由毛泽东主席对祖国 山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物， 纵论历代英雄人物。
部编版九年级上册第1课
沁园春 雪
毛泽东
1
教学目标：
1.读懂诗歌内容，欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意 境，理解关键词语。
2.引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学 生形象思维能力。
3.通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱 祖国河山的感情，通过理解诗人的无产阶级革命英 雄主义精神，培养学生立下远大抱负，敢于超越前 人的精神。
者作为人民革命领袖的自信。 )
27
2.词的上阕总写北国雪景的诗句是？
• 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视 野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘” 写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合， 相映成趣。)
28
最新部编版九年级语文上册《沁园春雪》教学课件
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
（中七句）
具体写北方雪景
（后三句）
想象雪过天晴之景
学习任务二 品味真情
下面这句话运用了怎样的修辞手法和写作手法？ “北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
“千里”“万里”运用互文的修辞手法，
互文 意为千万里都是冰封，千万里都是雪飘，意境
开阔，气魄宏大。
动静
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，
欲与天公试比高。
拟人。山与原与天相连，更 有一种奋发的态势和竞争的活力。
学习任务二 品味真情
品味“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
这三句是虚写，想象雪后天晴的景象，把 美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮 之外又平添几分妖娆可爱。展现出一派新气象， 赞美之情溢于言表。“看” 字与上文的“望” 字呼应，用字富于变化。
A、B、C三项正确。D项有误，“一代天骄” ，指称雄一世的人物。 该成语此处用错对象。
板书设计
沁园春·雪
毛泽东
上片咏雪
总写雪景：意境壮阔 北国雪景图 具体实景：动静结合 （寓情于景） 想象虚景：壮丽多姿
课后作业
1.认真抄写并掌握课后生字词。 2.背诵并默写诗歌。 3.完成此课“基础通关”与“阅读突破”中 的“课内建构”的习题。
杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪鸟——离别之苦 春日、清风、明月、泉溪、花草、轻马——闲情雅致
学习任务三 能力提升
意象
雪、冰、 长城、黄 河、山、 高原
意象 特点
壮阔 辽阔 雄伟
氛围 （情调/境）
壮美雄浑 意境开阔 气势磅礴
意境：通过对一 个或一组意象的描写 所表现出来的氛围、 情调或情境。一般情 况下由多个意象构成 一幅生活图景，形成 一个整体意境。
（中七句）
具体写北方雪景
（后三句）
想象雪过天晴之景
学习任务二 品味真情
下面这句话运用了怎样的修辞手法和写作手法？ “北国风光，千里冰封，万里雪飘。”
“千里”“万里”运用互文的修辞手法，
互文 意为千万里都是冰封，千万里都是雪飘，意境
开阔，气魄宏大。
动静
“冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，
欲与天公试比高。
拟人。山与原与天相连，更 有一种奋发的态势和竞争的活力。
学习任务二 品味真情
品味“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
这三句是虚写，想象雪后天晴的景象，把 美景比作少女的衣装，使祖国山河之美在雄壮 之外又平添几分妖娆可爱。展现出一派新气象， 赞美之情溢于言表。“看” 字与上文的“望” 字呼应，用字富于变化。
A、B、C三项正确。D项有误，“一代天骄” ，指称雄一世的人物。 该成语此处用错对象。
板书设计
沁园春·雪
毛泽东
上片咏雪
总写雪景：意境壮阔 北国雪景图 具体实景：动静结合 （寓情于景） 想象虚景：壮丽多姿
课后作业
1.认真抄写并掌握课后生字词。 2.背诵并默写诗歌。 3.完成此课“基础通关”与“阅读突破”中 的“课内建构”的习题。
杨柳、兰舟、长亭、关山（月）、鹧鸪鸟——离别之苦 春日、清风、明月、泉溪、花草、轻马——闲情雅致
学习任务三 能力提升
意象
雪、冰、 长城、黄 河、山、 高原
意象 特点
壮阔 辽阔 雄伟
氛围 （情调/境）
壮美雄浑 意境开阔 气势磅礴
意境：通过对一 个或一组意象的描写 所表现出来的氛围、 情调或情境。一般情 况下由多个意象构成 一幅生活图景，形成 一个整体意境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，
染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖
国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见
祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。
这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪
纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子
失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是
在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和
奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无
数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的
丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望 2.它统领了哪些句子？
长城内外„„欲与天公试比高。
3.有何作用？
有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从
下阙议论评说古代帝王的作用：
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”
与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰
河山的历史作用。
“风流人物”的内涵：
新时代在文治和武功 方面都有更杰出的、才能 更伟大的人。
想象写景 （写景、抒情）
（虚写）
品读下阙 过渡
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“引”也是个领字，到底“引”出了哪 些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说 这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒；
第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输”
二词表现作者对秦皇汉武和唐宗
宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
整体感知
朗 诵 注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情 基调，读出感情。
北国/风光， 千里/冰封，
山舞银蛇，
原驰蜡象，
万里/雪飘。
望/长城内外，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
惟余/莽莽；
大河/上下， 顿失/滔滔。
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
一代/天骄， 只识/弯弓射大雕。
引/无数英雄/竞/折腰。 成吉思汗，
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。
2.品味精练优美的语言。
3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多
种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 先天下之忧而忧
班超
诸葛亮 范仲淹 邓稼先
留取丹心照汗青
两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
走近作者
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，
毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白
雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后
饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前
途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民
党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
俱往矣，
数/风流人物，
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
还看/今朝。
再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
细读感悟
品读上阙 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人 雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静， “飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
字词积累
mǎng
tāo
xùn sāo
惟余莽莽
hán
顿失hāo
成吉思汗
数风流人物
今朝
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉
映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
时代因素
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助 想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化 静 为 动
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗
人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战
略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开
老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一 下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
小结： 江 山 如 此 多 娇 概括写景 （实写） 具体写景 （以动写静） 热 爱 祖 国 大 好 河 山
染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖
国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见
祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。
这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪
纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子
失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是
在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和
奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无
数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的
丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望 2.它统领了哪些句子？
长城内外„„欲与天公试比高。
3.有何作用？
有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从
下阙议论评说古代帝王的作用：
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”
与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰
河山的历史作用。
“风流人物”的内涵：
新时代在文治和武功 方面都有更杰出的、才能 更伟大的人。
想象写景 （写景、抒情）
（虚写）
品读下阙 过渡
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“引”也是个领字，到底“引”出了哪 些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说 这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒；
第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输”
二词表现作者对秦皇汉武和唐宗
宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
整体感知
朗 诵 注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情 基调，读出感情。
北国/风光， 千里/冰封，
山舞银蛇，
原驰蜡象，
万里/雪飘。
望/长城内外，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
惟余/莽莽；
大河/上下， 顿失/滔滔。
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
一代/天骄， 只识/弯弓射大雕。
引/无数英雄/竞/折腰。 成吉思汗，
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。
2.品味精练优美的语言。
3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多
种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 先天下之忧而忧
班超
诸葛亮 范仲淹 邓稼先
留取丹心照汗青
两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
走近作者
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，
毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白
雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后
饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前
途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民
党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
俱往矣，
数/风流人物，
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
还看/今朝。
再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
细读感悟
品读上阙 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人 雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静， “飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
字词积累
mǎng
tāo
xùn sāo
惟余莽莽
hán
顿失hāo
成吉思汗
数风流人物
今朝
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉
映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
时代因素
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助 想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化 静 为 动
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗
人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战
略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开
老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一 下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
小结： 江 山 如 此 多 娇 概括写景 （实写） 具体写景 （以动写静） 热 爱 祖 国 大 好 河 山