沁园春·雪PPT部编版

整体感知
朗 诵 注意： 重音、停连、节奏等，把握本词的感情 基调，读出感情。
北国/风光， 千里/冰封，
山舞银蛇，
原驰蜡象，
万里/雪飘。
望/长城内外，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
惟余/莽莽；
大河/上下， 顿失/滔滔。
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
一代/天骄， 只识/弯弓射大雕。
引/无数英雄/竞/折腰。 成吉思汗，
老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！
上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的 想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象： 那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交 相辉映，显得格外壮丽。
再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一 下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
小结： 江 山 如 此 多 娇 概括写景 （实写） 具体写景 （以动写静） 热 爱 祖 国 大 好 河 山
想象写景 （写景、抒情）
（虚写）
品读下阙 过渡
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“引”也是个领字，到底“引”出了哪 些英雄人物？他们有什么共性？
秦始皇、汉武帝、 唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中国历史上杰出的人物 雄才大略 对中国历史的发展产生过巨大影响
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
俱往矣，
数/风流人物，
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
还看/今朝。
再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
细读感悟
品读上阙 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
总写雪景，创造广阔博大的意境，体现诗人 雪中赏雪的豪迈情怀。“封”字显得凝然安静， “飘”字显得舞姿轻盈。肃穆中有飞舞的动态， 意境开阔，气魄宏大，格调不凡。
“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向 东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了 作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗 人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山 河的壮美。
品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：
视觉因素 远望山势绵延起伏—动感
化 静 为 动
精神因素
作者振奋精神， 视大地也生动活泼
【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗
人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战
略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 【主要作品】《毛泽东选集》《毛泽东文集》 《毛泽东诗词》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会 议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同 志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开
字词积累
mǎng
tāo
xùn sāo
惟余莽莽
hán
顿失滔滔
shǔ
稍逊风骚
zhāo
成吉思汗
数风流人物
今朝
【莽莽】形容原野辽阔，无边无际。 【妖娆】娇艳美好。 【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。
【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉
映的壮丽景色。 【风骚】这里用来概括广义的文化，包括政治、 经济、文化在内。
1 沁园春·雪
学习目标
1.反复诵读，领略词的意境。
2.品味精练优美的语言。
3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多
种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。
新课导入
名人故事会
文天祥 先天下之忧而忧
班超
诸葛亮 范仲淹 邓稼先
留取丹心照汗青
两弹元勋 鞠躬尽瘁 死而后已 投笔从戎
走近作者
蓬勃发展的中国革命、中华 民族不屈不挠的斗争精神
时代因素
北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助 想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。
试用散文化的语言描述此三句的意境。
这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪
纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子
失去了波涛滚滚的气势。
第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是
在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和
奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无
数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的
丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，
染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。
云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖
国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
上 阕：
重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具 体写、想象写的方法。
词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见
祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。
下阙议论评说古代帝王的作用：
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”
与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰
河山的历史作用。
“风Baidu Nhomakorabea人物”的内涵：
新时代在文治和武功 方面都有更杰出的、才能 更伟大的人。
作者用哪个词对他们作了总的评价？说说 这个词所包含的感情。
“惜”
第一，惜中含褒；
第二，委婉批评； 第三，时代、阶级局限； 第四，后来者居上的伟大气概。
作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、 成吉思汗的评价有区别吗？
有区别，“稍逊”“略输”
二词表现作者对秦皇汉武和唐宗
宋祖在文治方面的不足只是略有 批评，而“只识”一词则表现出 对成吉思汗的一种近乎嘲讽了。
望长城内外，
惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。
1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？ 望 2.它统领了哪些句子？
长城内外„„欲与天公试比高。
3.有何作用？
有登高远眺之意，带有作者的想象成分。显
示了作者的形象，身影高大、意兴豪迈。
对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从
了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，
毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白
雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后
饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前
途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民
党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请 他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》 抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了 极大的轰动。