大班科学活动传声筒教案(4篇)_0
2024年幼儿园大班教案《好玩的传声筒》含反思
2024年幼儿园大班教案《好玩的传声筒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材第四章《声音的世界》，详细内容围绕“好玩的传声筒”展开。
通过实践操作，让幼儿了解声音的传播原理，探索声音在不同介质中的变化。
二、教学目标1. 了解传声筒的制作原理，知道声音是通过振动传播的。
2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作精神。
3. 增进幼儿对声音传播的兴趣，激发幼儿探索科学现象的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解声音的传播原理，制作传声筒。
重点：声音在不同介质中的传播，传声筒的制作和使用。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、演示用传声筒、音响、绳子、卡片等。
2. 学具：每组一份传声筒制作材料（空纸杯、绳子、剪刀、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示传声筒模型，邀请两名幼儿进行“悄悄话”游戏，让其他幼儿猜测内容，引发幼儿对传声筒的兴趣。
2. 讲解声音传播原理（10分钟）教师通过简单的实验和图片，讲解声音是通过振动传播的，介绍传声筒的制作原理。
3. 制作传声筒（10分钟）教师示范制作传声筒，并指导幼儿分组进行制作。
4. 传声筒使用体验（10分钟）每组幼儿用自己制作的传声筒进行交流，感受声音的传播。
5. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么传声筒能传播声音？”引导幼儿思考和回答。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿用自己的传声筒进行“悄悄话”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《好玩的传声筒》2. 内容：声音传播原理传声筒制作方法传声筒使用体验七、作业设计1. 作业题目：与家长一起制作一个传声筒，并用它进行家庭沟通。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能正确使用传声筒进行沟通。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了传声筒的制作和使用，但部分幼儿对声音传播原理的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科学馆，了解更多声音传播的奥秘。
邀请家长参与课堂，共同探索声音的世界。
科学课传声筒教案5篇
科学课传声筒教案5篇通过教案，教师可以根据学生的学习速度，合理安排教学时间和进度，在制定教案中，教师可以提前考虑到可能出现的问题和困难，制定相应的解决方案，以下是作者精心为您推荐的科学课传声筒教案5篇，供大家参考。
科学课传声筒教案篇1一、教案目标：1、幼儿通过游戏操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
2、在游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3、引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿大胆交往的能力。
二、教案准备：1、幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。
3、记录单一张。
三、教案过程：（―）幼儿玩纸筒。
1、引导幼儿观察纸筒的外形特征。
（出示纸筒）师：这是什么？它是什么样子的？2、鼓励幼儿自由玩纸筒。
3、幼儿交流游戏玩法师：刚才你们是怎样玩的？（幼儿大胆表述）（二）引导幼儿用纸筒玩“悄悄话”的游戏，体验空心的传声筒传出的声音清楚。
启发幼儿玩“悄悄话”游戏并交代要求：我们用纸筒的一头对准好朋友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。
（1）师生互动玩“悄悄话”游戏。
（2）幼儿自由结伴玩“悄悄话”游戏。
师：刚才你听到了什么？幼儿园教案我们一起告诉大家。
小结：今天我们发现这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒”。
（三）幼儿与客人老师玩“悄悄话”的游戏，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。
1、幼儿与客人老师游戏。
老师出示实心的传声筒：这个传声筒也想玩游戏，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩悄悄话的游戏，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚才的方法去和客人老师玩一玩。
2、鼓励幼儿寻找原因并总结。
师：客人老师听清楚悄悄话了吗？小朋友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？小结：小朋友真能干，我们发现空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
3、尝试记录师：我们把发现记录下来。
2024年幼儿园大班科学教案传声筒
2024年幼儿园大班科学教案传声筒一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《声音的世界》第三节《传声筒》。
详细内容包括声音的产生与传播、传声筒的制作、声音大小与距离的关系等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生与传播原理，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的实践探究能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声音的产生与传播原理，传声筒的制作。
教学重点：声音大小与距离的关系，培养幼儿动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型，音响，绳子，气球，纸杯，塑料管等。
学具：每组一套传声筒制作材料，包括纸杯、绳子、塑料管等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示传声筒模型，让幼儿观察并思考：传声筒是如何传递声音的？2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生与传播原理，引导幼儿探讨声音大小与距离的关系。
3. 动手操作（15分钟）教师示范传声筒的制作方法，幼儿分组合作制作传声筒。
4. 随堂练习（5分钟）教师设置问题，让幼儿用自制的传声筒进行实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 声音的产生与传播原理2. 传声筒制作步骤3. 声音大小与距离的关系七、作业设计1. 作业题目：用自制的传声筒与家人进行对话，观察并记录声音大小与距离的关系。
2. 答案：声音越大，距离越近，传声效果越好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对声音产生与传播原理的理解程度，以及传声筒制作过程中的问题。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以制作传声筒，激发幼儿的创造力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声音的产生与传播原理，传声筒的制作。
2. 教学过程中的动手操作环节。
3. 作业设计中的观察记录。
一、教学难点解析1. 声音的产生与传播原理声音是由物体的振动产生的，通过介质（如空气、水等）传播。
在教学中，可以使用简单的实验，如敲击音响、振动气球等，让幼儿直观地感受到声音的产生。
传声筒教案大班(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教材：《幼儿园科学活动指导》教学目标：1. 知识与技能：了解传声筒的工作原理，知道声音可以通过固体、液体、气体传播。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索、勇于尝试的精神。
教学重点：1. 了解传声筒的工作原理。
2. 通过实验验证声音的传播方式。
教学难点：1. 掌握实验操作方法。
2. 分析实验结果，得出结论。
教学准备：1. 教具：传声筒、玻璃杯、水、纸杯、细线、海绵、塑料管、录音机等。
2. 场地：宽敞的活动室。
教学过程：一、导入1. 教师出示传声筒，引导幼儿观察传声筒的结构。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？3. 幼儿回答，教师总结：传声筒是一种可以传递声音的工具。
二、探究传声筒的工作原理1. 教师讲解传声筒的工作原理：声音可以通过固体、液体、气体传播，传声筒就是利用这些介质传递声音。
2. 幼儿分组进行实验，探究传声筒的工作原理。
a. 实验一：用传声筒在空气中传递声音。
b. 实验二：用传声筒在水中传递声音。
c. 实验三：用传声筒在固体中传递声音。
3. 幼儿观察实验现象，记录实验结果。
三、讨论与分析1. 教师引导幼儿讨论实验结果，分析声音传播的方式。
2. 幼儿回答，教师总结：声音可以通过固体、液体、气体传播，传声筒就是利用这些介质传递声音。
四、巩固与应用1. 教师出示不同材质的传声筒，引导幼儿进行分类。
2. 幼儿分组进行实验，验证不同材质的传声筒传递声音的效果。
3. 幼儿回答，教师总结：不同材质的传声筒传递声音的效果不同。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调声音传播的方式。
2. 幼儿进行反思，谈谈自己在本节课中的收获。
教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否规范。
2. 观察幼儿在讨论与分析环节中的参与程度。
3. 观察幼儿在总结与反思环节中的收获。
传声筒的科学教案7篇
传声筒的科学教案7篇教案的准备能使教师在课堂上更灵活地应对突发情况，教案的精心设计，使教师在课堂上更容易应对意外的教学挑战，XX小编今天就为您带来了传声筒的科学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
传声筒的科学教案篇1活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
活动过程：（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣1、引导幼儿观察纸棒的外形特征（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？3、总结幼儿游戏的玩法你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、启发幼儿玩“传声筒”游戏小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？请xx小朋友上来和老师一起来做这个游戏。
老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗？其他小朋友听到了吗？” 请xx小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
2、幼儿自由结伴玩游戏小朋友，你们想做这个游戏吗？请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。
你听到好朋友说什么了吗？（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索1、幼儿再次玩传声筒刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。
你听到好朋友说的话吗？2、鼓励幼儿寻找原因为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的.声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同之处）刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
有趣的传声筒教案5篇
有趣的传声筒教案5篇有趣的传声筒教案篇1活动目标：1、萌发对科学小实验的兴趣。
2、养成主动探索、发现问题的良好习惯。
3、在实际操作中发现空心与实心传声筒传出声音的区别。
活动重点：在操作活动中发现传声筒的作用。
活动难点：主动探索发现两种纸棒传声的不同，并找出原因。
活动准备：与幼儿人数相同的空心、实心纸棒各一个。
活动过程：一、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
引导幼儿观察纸棒的外形特征，分享合作玩纸棒的方法。
（出示纸棒）小朋友们看，老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，想一想它是什么样子的？（教师给每个幼儿发一个纸棒）它可以用来做什么呢？我们一起来玩一玩吧！可以自己玩也可以和好朋友一起玩。
提问：1、请哪个小朋友来说一说，刚才你是怎么玩的？2、你们几个小朋友一起是怎么玩的？小结：小朋友们真棒！想出了这么多玩纸棒的玩法。
我们还发现了大家一起玩纸棒，纸棒的作用就变大了。
二、引导幼儿玩“悄悄话”的游戏，发现空心纸棒能传声音。
引导幼儿用纸棒玩“悄悄话”游戏。
老师讲解游戏规则：“请一个小朋友来合作示范，把纸棒的一头放在好朋友的耳朵边，用嘴巴对准纸棒另一头悄悄的说一句话，你听到我说的话了吗？其他小朋友听到了吗？请你把刚才老师对你说的告诉大家，好吗”？请你们每人找一个好朋友，一个人对这纸棒说悄悄话，一个人用小耳朵听，然后再交换，听听好朋友说了什么话。
两个好朋友互相说说悄悄话。
我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时注意声音的大小，互相谦让，相互合作。
幼儿自由结伴玩游戏，在操作活动中发现空心纸棒能传声。
）提问：1、好朋友给你说了什么？声音从哪里传出的？2、你给好朋友说了什么？声音从哪里传出的？小结：小朋友真是爱动脑筋，发现空心小纸棒可以把悄悄话传到朋友的耳朵里，声音从纸棒里面出来的，原来呀，空心纸棒能传声。
三、引导幼儿探索实心纸棒，提出质疑、发现问题、寻找原因。
1、让幼儿猜一猜这个纸棒能不能传声，能不能做“悄悄话”的游戏？2、（每个幼儿去拿一个实心纸棒）试一试“悄悄话”游戏。
2024年大班科学活动传声筒教案
2024年大班科学活动传声筒教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章“声音的奥秘”，详细内容为“传声筒”的制作与探究。
通过学习，让幼儿了解声音的传播原理，掌握传声筒的基本制作方法。
二、教学目标1. 了解声音的传播，知道声音可以通过固体、液体和气体传播。
2. 学会制作简单的传声筒，培养动手操作能力和团队协作精神。
3. 通过探究活动，激发对科学现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点难点：传声筒的制作方法，声音传播原理的理解。
重点：声音的传播，传声筒的制作过程。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型，实验器材（纸杯、棉线、铅笔等）。
学具：每组一份实验材料（纸杯、棉线、铅笔、剪刀、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于传声筒的故事，激发幼儿兴趣。
提问：“你们知道传声筒是什么吗？它是怎么传播声音的呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解传声筒的制作方法。
解释声音传播原理。
3. 制作传声筒（10分钟）指导幼儿分组，每组按照教材步骤制作传声筒。
在制作过程中，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自制的传声筒进行对话，体验声音传播的奇妙。
鼓励幼儿分享制作过程中的感受和收获。
让幼儿谈谈自己对声音传播的理解。
六、板书设计1. 主题：传声筒2. 内容：声音传播原理传声筒制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒，并与家人分享声音传播的奥秘。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对传声筒的制作兴趣浓厚，但对声音传播原理的理解还有待提高。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭科学活动，让幼儿在家庭中继续探索声音的奥秘。
带领幼儿参观科学博物馆，了解更多关于声音的科学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 实践情景引入的设置。
4. 例题讲解的深度和清晰度。
5. 制作传声筒的指导。
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《传声筒》，主要内容分为三个部分。
第一部分，认识传声筒，了解传声筒的构造和作用；第二部分，制作传声筒，培养幼儿动手操作能力和团队协作能力；第三部分，探索传声筒的奥秘，通过实验和游戏，让幼儿感受声音传播的原理。
二、教学目标1. 使幼儿认识传声筒，了解传声筒的构造和作用；2. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力；3. 让幼儿感受声音传播的原理，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识传声筒，了解传声筒的构造和作用；制作传声筒，培养动手操作能力和团队协作能力。
难点：让幼儿感受声音传播的原理。
四、教具与学具准备教具：传声筒、剪刀、胶水、纸杯、绳子等。
学具：每个幼儿准备一个纸杯、一根绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个传声筒，让幼儿听一听，猜一猜传声筒里有什么秘密。
2. 认识传声筒：教师讲解传声筒的构造和作用，让幼儿了解传声筒是如何传播声音的。
3. 制作传声筒：教师带领幼儿动手制作传声筒，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
4. 探索传声筒的奥秘：教师组织幼儿进行实验和游戏，让幼儿感受声音传播的原理。
六、板书设计传声筒构造：纸杯、绳子作用：传播声音原理：声音在空气中传播七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起制作一个传声筒，并观察声音传播的现象。
2. 家长协助幼儿记录在制作传声筒过程中的感受和发现。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿对传声筒产生了浓厚的兴趣。
在制作传声筒的过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，动手操作能力得到了锻炼。
在探索传声筒的奥秘环节，幼儿通过实验和游戏，初步了解了声音传播的原理，对科学产生了更大的兴趣。
课后，家长可以帮助幼儿进一步探索传声筒的原理，如尝试使用不同材质的纸杯和绳子，观察声音传播的效果。
同时，鼓励幼儿在生活中发现更多的科学现象，培养他们的观察力和思考能力。
《传声筒》幼儿园教案(精选
《传声筒》幼儿园教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的科学》第四章《声音的奥秘》，主要详细内容为传声筒的制作与原理，通过实践活动，让幼儿了解声音的传播过程，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解传声筒的制作过程，掌握其基本原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的探索欲望。
3. 提高幼儿的团队协作能力，培养幼儿在合作中发现问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：传声筒的制作过程及原理。
难点：理解声音的传播过程，协作完成传声筒的制作。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、演示用传声筒、音响设备。
2. 学具：纸杯、绳子、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示传声筒模型，引导幼儿观察传声筒的构成。
（2）邀请两名幼儿进行传声筒传话游戏，让其他幼儿感受传声筒的传声效果。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解传声筒的原理，引导幼儿了解声音的传播过程。
（2）教师示范传声筒的制作过程，强调注意事项。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组按照教师的要求制作传声筒。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
（1）每组展示自己的传声筒作品，并分享制作过程中的经验。
（2）教师点评各组作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 传声筒原理图2. 传声筒制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个家庭版的传声筒。
2. 答案：（1）准备两个纸杯、一根长绳子、一把剪刀、一卷胶带。
（2）将绳子穿过纸杯底部，固定在纸杯内。
（3）将两个纸杯分别固定在绳子的两端。
（4）用胶带固定纸杯，确保传声筒的稳定性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了传声筒，生活中还有哪些利用声音传播的实例？（2）鼓励幼儿尝试用其他材料制作传声筒，观察传声效果。
（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的传声筒制作过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的互动性；3. 例题讲解的清晰度；4. 学具准备的具体要求；5. 教学过程中的互动与指导；6. 作业设计的实操性与答案的详细性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
大班科学活动传声筒教案(4篇)
大班科学活动传声筒教案（4篇）大班科学活动传声筒教案第一篇：设计意图在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴。
其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起打电话的游戏，忽然一个孩子说：”要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！”孩子们听这个提议可兴奋兴致盎然地说着”用纸杯做电话”的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计本次的科学活动”奇妙的传声筒”。
预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标（一）解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
（三）感受探索科学活动的乐趣。
二、活动准备（一）经验准备：1．初步知道”传声筒”的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3．场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！ 2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。
1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
大班好玩的传声筒教案
大班好玩的传声筒教案教案：大班好玩的传声筒游戏一、教学目标：1.培养幼儿的表达能力和语言交流能力。
2.发展幼儿的集体合作和团队意识。
3.提高幼儿的注意力和观察能力。
二、教学准备：1.传声筒若干2.图片或卡片若干3.音乐播放器三、教学过程：第一步：热身游戏1.老师带领幼儿一起做一些简单的声音和肢体运动，如鼓掌、跳跃、转圈等，热身身体。
第二步：引入游戏1.老师介绍传声筒游戏的玩法和规则。
解释传声筒的用途，并给幼儿展示如何使用传声筒。
第三步：游戏1-传递信息1.将幼儿分成若干小组，每个小组站成一圈，老师站在中间。
2.老师在每个小组中挑选一个幼儿作为“代表”，给他一个传声筒。
3.老师对“代表”低语一个信息（如一个单词或句子），然后由“代表”用传声筒将信息传递给旁边的幼儿。
4.每个幼儿只能听一遍，然后要立即低语给旁边的幼儿。
5.信息传递一轮后，让每个小组的最后一个幼儿用传声筒将信息转告给老师，看看信息是否正确传递。
第四步：游戏2-猜猜我是谁1.老师在每个传声筒上贴上一张图片或卡片，上面写着一个动物、物品或人物的名称。
2.将传声筒分发给幼儿，每个幼儿用传声筒喊出自己的身份。
3.其他幼儿则要通过传声筒中的声音猜测是哪个图片或卡片上的名称。
4.猜对后，将传声筒传给被猜中的幼儿，让他继续喊出下一个身份。
第五步：游戏3-跳舞大赛1.老师播放快乐的音乐，让幼儿们围成一个大圈。
2.幼儿们手牵手，一只手拿着传声筒。
3.音乐开始后，传声筒沿着圈子传递，幼儿们边跳边传递。
4.音乐停止时，拿着传声筒的幼儿要在原地跳出花式舞蹈，其他幼儿通过观看和倾听来评选出最佳表演者。
第六步：总结反思1.老师请幼儿分享游戏中的感受和体会。
2.与幼儿一起总结游戏中出现的问题和困难，并寻找解决办法。
3.老师鼓励幼儿提出如何改进游戏规则或加入新的元素。
四、教学延伸：1.可以尝试其他变体玩法，如用传声筒进行歌唱比赛、数数比赛等。
2.可以让幼儿自己设计和制作传声筒，增加他们的创造力和想象力。
大班科学活动传声筒教案
大班科学活动传声筒教案一、活动目标1. 了解传声筒的原理，知道声音是如何通过传声筒传播的。
2. 能够合作制作传声筒，并尝试用它来传递信息。
3. 培养观察力、动手能力和团队协作能力。
二、活动准备1. 每组一个传声筒（可以用纸管或者塑料管连接两端，一端放入海绵等吸音材料）2. 卡片或者小物品用于传声筒传递3. 记录表格和笔三、活动过程1. 导入：讲解传声筒的原理，展示传声筒，引发幼儿兴趣。
2. 制作传声筒：分组进行，引导幼儿动手制作传声筒，注意观察幼儿的制作过程，给予适当帮助。
3. 尝试传递信息：幼儿分组进行，用传声筒传递卡片或者小物品，并记录传递结果。
4. 讨论：引导幼儿分享传递过程中的发现，如传声筒的距离、角度等对声音传播的影响。
5. 总结：总结传声筒的原理，强调合作的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：家长可以帮助幼儿在家里尝试制作传声筒，并进行家庭科学小实验。
2. 环境创设：在区角活动中，提供更多科学探索的材料，鼓励幼儿进行尝试。
五、教学评价1. 观察幼儿在制作传声筒过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在传递信息过程中的团队合作和沟通能力。
3. 收集幼儿的记录表格，了解他们对传声筒原理的理解。
六、活动注意事项1. 确保传声筒的制作材料安全无毒，适合幼儿使用。
2. 在幼儿制作传声筒时，注意观察他们的操作，避免幼儿将小物品放入口中。
3. 活动过程中，保持教室环境安静，以便幼儿更好地感受传声筒的传播效果。
4. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
七、教学活动步骤1. 导入：讲解传声筒的原理，展示传声筒，引发幼儿兴趣。
2. 制作传声筒：分组进行，引导幼儿动手制作传声筒，注意观察幼儿的制作过程，给予适当帮助。
3. 尝试传递信息：幼儿分组进行，用传声筒传递卡片或者小物品，并记录传递结果。
4. 讨论：引导幼儿分享传递过程中的发现，如传声筒的距离、角度等对声音传播的影响。
5. 总结：总结传声筒的原理，强调合作的重要性。
2024年幼儿园大班科学《传声筒》教案精选
2024年幼儿园大班科学《传声筒》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
具体内容包括：第一章《声音的奥秘》，第三节《传声筒》。
二、教学目标1. 了解传声筒的原理，知道声音可以通过固体传播。
2. 学会制作简单的传声筒，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发对科学探索的兴趣，培养观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：理解声音通过固体传播的原理。
重点：学会制作传声筒，并运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、固体传声材料（如棉线、铁丝等）、扩音器、录音机。
2. 学具：每组一份传声筒材料（纸杯、棉线、铅笔、小刀等）、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示传声筒模型，邀请两名幼儿分别站在教室两端，通过传声筒传递悄悄话，引导幼儿观察、思考声音是如何传递的。
2. 例题讲解：a. 提问：声音是如何传递的？b. 解释：声音可以通过空气、固体和液体传播，今天我们重点学习声音通过固体传播。
c. 演示：用棉线连接两个纸杯，让幼儿感受声音通过棉线传递。
3. 随堂练习：分组让幼儿自己动手制作传声筒，教师巡回指导。
5. 应用：组织传声筒游戏，让幼儿体验传声筒的乐趣。
六、板书设计1. 板书传声筒2. 内容：a. 声音传播方式：空气、固体、液体b. 传声筒原理：声音通过固体传播c. 制作传声筒步骤：连接、固定、测试七、作业设计1. 作业题目：制作一个传声筒，并与家人分享传声筒的原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了传声筒的原理，培养了动手操作能力和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的科学素养。
2. 拓展延伸：组织一次户外传声筒活动，让幼儿在更大的范围内感受声音的传播，进一步探索声音的奥秘。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养2. 教学难点与重点的明确3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的实用性和互动性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标中的能力培养在教学目标中，应特别强调幼儿动手操作能力和团队协作能力的培养。
幼儿园大班科学活动教案传声筒
幼儿园大班科学活动教案:传声筒活动目标：一、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清楚、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、不响亮。
二、通度日动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
活动准备：一、空心传声筒人手1个。
二、实心传声筒人手1个。
活动进程：（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣一、引导幼儿观察纸棒的外形特征（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？二、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是如何玩的？3、总结幼儿游戏的玩法你们玩得高兴吗？请几位小朋友来玩给大家看。
（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏一、启发幼儿玩“传声筒”游戏小朋友很伶俐，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？请××小朋友上来和老师一路来做这个游戏。
老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗？其他小朋友听到了吗？”请××小朋友把适才老师对你说的话告知大家。
二、幼儿自由结伴玩游戏小朋友，你们想做这个游戏吗？请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再互换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要彼此谦让，彼此合作好。
你听到好朋友说什么了吗？（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索一、幼儿再次玩传声筒适才玩的游戏，你感觉高兴吗？用适才的方式咱们再来玩一次。
你听到好朋友说的话吗？二、鼓励幼儿寻觅原因为何适才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音不清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的不同的地方）适才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
那咱们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传作声音的不同。
自由结伴游戏3、总结你们能将你们的发现告知老师吗？小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
幼儿园大班科学《好玩的传声筒》优质教案
幼儿园大班科学《好玩传声筒》优质教案一、教学内容本节课，我们将在教材第六章《声音奥秘》中，探索声音传播。
详细内容主要围绕传声筒制作和声音在不同介质中传播特点展开。
二、教学目标1. 让幼儿解声音是通过振动传播，并掌握传声筒制作方法。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象好奇心。
3. 培养幼儿合作交流、观察思考能力。
三、教学难点与重点难点：理解声音传播原理，制作传声筒。
重点：声音传播特点，传声筒制作方法。
四、教具与学具准备教具：传声筒模型、音叉、绳子、纸杯、气球等。
学具：每组一份传声筒制作材料（纸杯、绳子、气球）、安全剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个简单游戏，让幼儿感受声音传播。
将幼儿分成小组，让他们拉长绳子，一个幼儿在绳子一端轻轻摇动，其他幼儿在另一端感受绳子振动。
2. 例题讲解（10分钟）展示传声筒模型，讲解声音传播原理。
让幼儿解声音是通过振动传播，传声筒能放大声音。
3. 制作传声筒（15分钟）指导幼儿分组制作传声筒。
步骤如下：（1）将纸杯底部剪掉，用绳子将两个纸杯底部相连。
（2）用胶带固定绳子，确保传声筒稳定。
（3）将气球套在传声筒一端纸杯上，轻轻挤压气球，观察传声筒另一端纸杯是否振动。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用自制传声筒进行对话，感受声音传播。
六、板书设计1. 声音传播原理2. 传声筒制作步骤3. 声音传播特点七、作业设计1. 作业题目：用传声筒进行家庭作业，与家人进行对话。
2. 答案：观察并记录传声筒在不同环境中传播效果。
八、课后反思及拓展延伸本节课，幼儿积极参与，对声音传播产生浓厚兴趣。
在制作传声筒过程中，提高动手操作能力。
课后，可以引导幼儿思考如何改进传声筒，使其传播效果更好。
同时，鼓励幼儿探索生活中声音传播现象，将科学知识融入日常生活。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
是实践情景引入环节，是传声筒制作过程，接着是声音传播原理讲解，是作业设计和课后反思。
传声筒幼儿园幼儿大班活动教案设计
一、活动名称：传声筒幼儿园幼儿大班活动教案设计二、活动目标：1. 引导幼儿通过传声筒体验声音传递的乐趣，培养幼儿的听觉和动手能力。
2. 帮助幼儿理解声音是通过振动传递的，培养幼儿的科技认知。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
三、活动准备：1. 材料准备：若干个传声筒（可用塑料管、纸管等制作），小玩具，音乐。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安静的环境。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿讲解传声筒的原理，引导幼儿观察传声筒的结构，引发幼儿对传声筒的好奇心。
2. 示范：教师演示如何通过传声筒传递声音，让幼儿听到清晰的声音。
3. 操作：幼儿分组，每组选择一个传声筒，尝试通过传声筒传递声音，观察声音的变化。
4. 探索：教师引导幼儿尝试不同的传声筒材料，让幼儿感受不同材质对声音传递的影响。
5. 总结：教师组织幼儿分享自己的感受和发现，引导幼儿总结声音传递的原理。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察声音传递的现象。
2. 科学探索：教师带领幼儿进行更深入的声学探索，如研究声音的音调、响度等。
3. 艺术创作：幼儿利用废旧材料制作属于自己的传声筒，进行艺术创作。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将幼儿分成若干小组，每组人数适中，确保活动秩序井然。
2. 演示阶段：教师向幼儿展示传声筒的制作过程，讲解传声筒的原理，引导幼儿观察传声筒的结构。
3. 实践阶段：每组幼儿按照教师的要求，动手制作传声筒，体验声音通过传声筒传递的过程。
4. 探索阶段：教师引导幼儿尝试不同的传声筒材料，观察声音传递的效果，并记录实验结果。
5. 总结阶段：教师组织幼儿分享自己的制作过程和实验发现，引导幼儿总结声音传递的原理。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作演示传声筒的制作过程和声音传递的原理。
2. 实践法：幼儿动手制作传声筒，亲身体验声音传递的过程。
3. 探索法：教师引导幼儿尝试不同的传声筒材料，探索声音传递的奥秘。
幼儿园大班科学《传声筒》教案
幼儿园大班科学《传声筒》教案一、教学目标1.了解声音可以通过固体传播的原理。
2.培养动手操作和探究的能力。
3.激发对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.重点：掌握传声筒的制作方法和传声原理。
2.难点：理解声音在固体中的传播现象。
三、教学准备1.教具：传声筒、绳子、塑料杯、纸杯等。
2.学具：剪刀、胶带、彩纸、绳子等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一个神秘的盒子，引发孩子们的兴趣。
2.邀请孩子们打开盒子，发现里面是一个传声筒。
（二）讲解传声筒的原理1.老师简要介绍传声筒的原理，即声音通过固体传播。
2.通过示范，让孩子们观察传声筒的制作过程。
（三）制作传声筒1.分组合作，每组发放制作传声筒的材料。
2.老师指导孩子们制作传声筒，确保每个孩子都能参与其中。
3.孩子们动手制作，老师巡回指导，解答孩子们的疑问。
（四）实验验证1.孩子们用自己制作的传声筒进行实验，体验声音的传播。
2.老师观察孩子们的实验过程，给予鼓励和指导。
3.实验结束后，让孩子们分享实验感受和发现。
2.邀请孩子们谈谈在实验中的收获和感受。
3.提出拓展问题，如：还有哪些物品可以制作传声筒？声音在固体中的传播速度和空气中有什么不同？（六）课后作业1.请孩子们回家后，用家里的材料制作一个传声筒。
2.家长协助孩子完成制作，并记录制作过程。
五、教学反思1.本节课孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼。
2.通过实验，孩子们对声音的传播有了更直观的认识。
3.课后作业的设置，让家长参与到孩子的学习过程中，增强了家校互动。
六、教学评价1.课堂表现：观察孩子们在课堂上的参与程度、动手能力和合作意识。
2.实验报告：评估孩子们对实验过程的记录和分析。
3.课后作业：评价孩子们制作传声筒的成果和家长的参与度。
七、教学建议1.在实验过程中，注意安全事项的提醒，防止孩子们受伤。
2.鼓励孩子们在实验中积极思考，提出问题。
3.加强家校沟通，让家长了解孩子在课堂上的表现和收获。
大班科学《传声筒》优质教案精选
大班科学《传声筒》优质教案精选一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材《幼儿科学探索》第四章《声音的世界》第三节《传声筒》。
详细内容包括声音的产生、传播和接收，重点探讨传声筒的制作与原理。
二、教学目标1. 了解声音的产生、传播和接收过程，理解传声筒的原理。
2. 学会制作简单的传声筒，培养动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高对科学现象的观察、思考和探索能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：传声筒的制作和原理。
重点：声音的产生、传播和接收过程；培养动手操作能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：传声筒模型、实验器材（气球、绳子、纸杯等）。
2. 学具：每组一份实验材料（气球、绳子、纸杯、剪刀、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的传声筒实验，让学生感受声音的传播。
2. 例题讲解：a. 提问：声音是如何产生的？如何传播？b. 解答：声音是由物体的振动产生的，通过空气、固体和液体传播。
3. 知识讲解：a. 介绍传声筒的原理。
b. 讲解传声筒的制作方法。
4. 动手操作：a. 学生分组，每组按照要求制作传声筒。
b. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：a. 学生用自制的传声筒进行传声实验。
b. 教师提问：传声筒传声效果与哪些因素有关？a. 学生分享实验心得。
b. 教师点评，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 大班科学《传声筒》2. 内容：a. 声音的产生、传播和接收。
b. 传声筒的原理。
c. 传声筒的制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用今天学到的知识，制作一个家庭版的传声筒。
b. 观察并记录传声筒传声效果与距离、材料的关系。
2. 答案：a. 家庭版传声筒制作步骤。
b. 实验记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学目标是否达到？教学过程中是否存在需要改进的地方？2. 拓展延伸：a. 研究其他传声装置的原理和制作方法。
幼儿园大班科学《传声筒》精品教案精选
幼儿园大班科学《传声筒》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育活动手册》第四章第二十三节“声音的传播”。
具体内容包括：声音的产生、声音的传播、传声筒的制作与实验。
二、教学目标1. 了解声音的产生和传播原理，知道传声筒的工作原理。
2. 通过制作传声筒，培养幼儿动手操作能力、观察力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探究科学的欲望。
三、教学难点与重点难点：传声筒的制作及实验操作。
重点：声音的产生、传播原理及传声筒的工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、电话、绳子、纸杯、塑料管、剪刀、胶带等。
2. 学具：每组一套音响、电话、绳子、纸杯、塑料管、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示音响、电话等物品，引导幼儿观察并说出它们之间的联系。
邀请几名幼儿进行“听声音、猜物品”的游戏，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解声音的产生和传播原理，引导幼儿了解声音是如何传播的。
通过实物展示，讲解传声筒的工作原理。
3. 制作传声筒（15分钟）教师演示传声筒的制作过程，强调制作要点和注意事项。
幼儿分组进行制作，教师巡回指导。
4. 实验操作（10分钟）教师演示如何使用传声筒，并邀请几名幼儿进行实验。
各小组进行实验，观察传声筒的传声效果。
5. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿回顾本节课所学内容。
幼儿回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 声音的产生：振动2. 声音的传播：空气3. 传声筒工作原理：振动→空气→传声筒→空气→耳朵七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅关于传声筒的画，并简单描述其工作原理。
与家人一起制作一个传声筒，观察并记录传声效果。
2. 答案：传声筒的画：画出传声筒的形状，标注振动、空气等关键词。
传声效果记录：家人名字+距离+传声效果（如：“爸爸，2米，能听到声音”）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对传声筒的制作和实验表现出较高的兴趣，但在讲解声音传播原理时，部分幼儿理解困难，需加强引导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班科学活动传声筒教案（4篇）大班科学活动传声筒教案第一篇：1、感受传声的秘密。
2、对科学活动有兴趣，愿意探索。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动过程：一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒1、引导幼儿观察纸棒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩纸棒教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎么玩的？二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、教师小结：这个长长的、圆圆的空心纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
三、发现问题，和小问号交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的’话语和清楚、响亮，但也有小朋友说听清楚声音，（出示几根听清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示小问号（？）引导幼儿观察这几根传声筒有什么同？既然是一样的，那为什么传出来的声音清楚呢？这个传声筒我要送一个标记给它（出示小问号卡片）知道这是什么符号吗？这根传声筒向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。
四、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么同？让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。
活动反思：在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
大班科学活动传声筒教案第二篇：一、活动目标：1、让幼儿感受竹筒传声的秘密。
2、利用当地丰富的竹资源，培养幼儿对科学活动兴趣，愿意探索。
二、活动过程：（一）、幼儿自由根据兴趣玩空心竹筒1、引导幼儿观察竹筒。
教师：今天老师给小朋友做了一个玩具，你们拿起来看一看是什么样子的？（幼儿发现竹筒是圆圆的，中间是空心的）。
2、幼儿玩竹筒教师：你们每人拿一个竹筒当玩具，让黄老师看看，你们是怎么玩的？（二）、引导幼儿把竹子当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说：刚才黄老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准竹筒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着竹筒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？2、幼儿两人一组地玩了起来。
3、提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？4、教师小结：这个圆圆的空心竹筒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
（三）、发现问题，和小博士交朋友1、提出疑问：教师：刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语很清楚、响亮，但也有小朋友说听清楚声音，（出示几个听清楚的传声筒）这是怎么回事呢？2、出示动脑筋小博士卡片，引导幼儿观察这几个传声筒有什么同？既然是一样的，那为什么传出来的声音清楚呢？这个传声筒黄老师要送一个标记给它（出示小博士卡片）它向我们提出了一个问题。
3、幼儿再次玩传声筒（传声筒换成实心的）幼儿发现听到的声音清晰了，这是为什么呢？幼儿自然产生疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上小博士卡片。
（四）、观察比较，解决问题1、引导幼儿对比观察小博士卡片的传声筒和没有小博士卡片的传声筒有什么同？让他们发现有小博士卡片的传声筒里有纸团堵着。
2、教师小结：原来有小博士卡片的传声筒为什么传的声音听清呢？原来里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就清楚了。
（五）、延伸：幼儿自己动手制作小小传声竹筒，进行连接传声，使之变成一个长长的竹子传声筒大班科学活动传声筒教案第三篇：设计意图在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。
其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说：”要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！”孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着”用纸杯做电话”的同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动”奇妙的传声筒”。
预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。
一、活动目标（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。
（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。
（三）感受探索科学活动的乐趣。
二、活动准备（一）经验准备：1．初步知道”传声筒”的玩法。
指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。
（二）材料准备：1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。
2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。
3．场地准备：园内较开阔的活动室。
三、活动过程(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。
指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！ 2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。
指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。
（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。
1．出示三种同连接物连接的传声筒，学习记录。
指导语：瞧！老师还带来了两种同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。
指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。
2．幼儿两人一组合作实验，比较三种同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。
指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。
（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。
1、幼儿交流实验结果。
指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。
2、播放课件，了解声音传递的秘密。
指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。
(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝管拉直或是用拉直都可以传递声音。
而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。
)（四）了解”传声筒”在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。
1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。
提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了”传声筒”传声的原理？2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。
指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。
四、活动延伸（一）将幼儿制作的同的”传声筒”投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。
（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作同的传声筒，通过尝试和改进更多的”传声筒”激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
附资料：1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。
一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。
声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝管拉直或是拉直都可以传递声音。
而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。
大班科学活动传声筒教案第四篇：活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传声筒传出的声音模糊、响亮。
2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
3、学习与同伴协作活动，增进同伴间的关系。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：1、空心传声筒人手1个。
2、实心传声筒人手1个。
活动过程：（一）激发幼儿玩纸棒的兴趣1、引导幼儿观察纸棒的外形特征（出示纸棒）老师用纸给你们做了个玩具，你们看一看，它是什么样子的？2、鼓励幼儿任意玩纸棒游戏你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的？3、总结幼儿游戏的玩法你们玩得开心吗？请几位小朋友来玩给大家看。
（二）引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏 1、启发幼儿玩“传声筒”游戏小朋友很聪明，会玩许多纸棒的游戏，老师这里还有一个游戏，你们想学会玩吗？请××小朋友上来和老师一起来做这个游戏。
老师用纸棒的一端对准他的耳朵，用嘴巴对准纸棒轻轻说一句话，“你听到了吗？其他小朋友听到了吗？”请××小朋友把刚才老师对你说的话告诉大家。
2、幼儿自由结伴玩游戏小朋友，你们想做这个游戏吗？请你们每人拿一根纸棒，去找一个好朋友，一个对着纸棒轻轻说话，另一个用小耳朵听，然后再交换，听听你的好朋友说了什么话？活动时要互相谦让，相互合作好。
你听到好朋友说什么了吗？（三）将传声筒换成实心的，引导幼儿再次探索1、幼儿再次玩传声筒刚才玩的游戏，你觉得开心吗？用刚才的方法我们再来玩一次。
你听到好朋友说的话吗？2、鼓励幼儿寻找原因为什么刚才传话声音很清楚、很响亮，而这次传话的声音清楚呢？（鼓励幼儿观察两根纸棒的同之处）刚才，小朋友发现有的纸棒里有纸团，有的纸棒是空心的。
那我们拿着两根纸棒再找好朋友做游戏，感受一下两根纸棒传出声音的同。
自由结伴游戏3、总结你们能将你们的发现告诉老师吗？小朋友们真能干，原来空心的纸棒传出的声音响亮、清楚，而有纸团的纸棒传出的声音清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。
老师给纸棒取了个名字叫“传声筒”。
4、拓展延伸小纸棒能变成“传声筒”，但它还有许多神奇的玩法，你们想去发现吗？活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，断发现问题并尝试解决问题的过程。