【精准解析】福建省泉州市晋江市养正中学2019-2020学年高二下学期期中考试(线上考试)历史试题

D. 从不同评价中就能发现真相
【答案】A
【解析】
【详解】根据材料“有人认为，北魏孝文帝改革完成了北魏社会的封建化，……”“有人则
认为，孝文帝的汉化是迂腐的儒化和消极的汉化，……”“也有人在肯定他汉化改革的同时，
又对其不加区别的吸收汉文化表示批评”可知，研究者叙述历史时具有主观性，故选 A 项；
历史事实不会变，史料的变化是因为记载历史的角度不同而导致的，排除 B 项；评价历史还
B. 不分男女，同等授田
C. 未触动地主土地私有制 D. 解决了土地兼并问题 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查均田制。结合所学可知，均田制是封建土地私有制下的土地国有制，并未 触动地主土地私有制，因此 C 选项正确。A 选项错误，均田制下露田不能买卖，桑田可以买卖， 并非严格禁止；B 选项错误，均田制按照男女不同标准分别授田；D 选项错误，均田制下土地 私有和买卖仍然存在，并未使土地兼并问题得到解决。故正确答案为 C 选项。 7.著名学者宿白认为：“北魏的汉化并不是简单地恢复或摹拟汉魏制度，而是加入了新因素 后的一次发展。”北魏政权对汉魏制度的发展有 A. 削弱世家大族，建军功爵制 B. 实行三长制，强化基层控制 C. 打击官场腐败，实行科举制 D. 实行方田均税法，抑制兼并 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学，北魏政权对汉魏制度的发展主要是实行三长制，强化基层控制，故 B 正 确；A 项商鞅变法就有了，排除； 科举制是隋朝的，排除 C 项； D 项是宋朝王安石变法的内 容，排除 D 项。
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B. 推行德政 C. 体制创新 D. 人才荟萃 【答案】C 【解析】 【详解】荀子认为秦国官吏、士大夫有古代之风，但并不能说明秦国遵循古礼，故排除 A 项; 战国后期，秦国经过商鞅变法奉行的是法家思想，而非德政，故排除 B 项;商鞅变法对秦国做 了一系列的改革，从而实现了富国强兵，所以秦国良好的吏治源于秦国体制的创新，故选 C 项;人才荟萃是秦国体制创新的结果，而不是秦国吏治良好的原因，故排除 D 项。 【点睛】经过商鞅变法，秦国的旧制度被彻底废除，经济得到了发展，秦国逐渐成为战国七 雄中实力最强的国家，为后来秦王朝统一天下奠定了坚实的基础。 4.秦国商鞅变法规定：男子成年须与父母别居，另立门户，女子到一定年龄须出嫁，又规定： 五家为伍，十家为什，有相互纠察告发的责任，否则处以极刑。这些规定 A. 促进了小农经济的形成 B. 削弱了分封贵族的势力 C. 保障了兼并战争的胜利 D. 有利于法家思想的传播 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，“父子别居”有利于小农经济的形成，从而削弱了贵族 势力，连坐制度对原来的分封贵族也会起到打击作用，故 B 项正确。连坐制度与小农经济的 形成无关，A 项错误。兼并战争的胜利是多种因素结合的结果，故 C 项中的“保障”的说法错 误，故排除。材料中的规定有利于削弱了分封贵族的势力，而不是有利于法家思想的传播，D 项错误。 5.均田制是为兴富民之本，俸禄制是为肃明吏治，三长制是为完善基层社会组织和加强赋役 征发，礼制改革是为整肃朝仪和加强教化。这主要说明孝文帝改革 A. 基于解决现实问题 B. 汲取历史经验教训 C. 接受汉族礼仪规制 D. 深受儒家思想影响
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【答案】A 【解析】 【详解】依据材料中孝文帝改革措施的目的结合改革的背景相关所学可知，孝文帝改革基于 解决社会现实问题，因此 A 选项正确。B 选项错误，材料体现的是孝文帝改革针对现实问题， 不是汲取历史经验教训；C 选项错误，材料并未体现接受汉族礼仪规制的内容；D 选项错误， 材料并未体现儒家思想对改革的影响。故正确答案为 A 选项。 6.均田制是由北魏至唐朝前期实行的一种按人口分配土地的制度。关于北魏均田制的说法正 确的是 A. 均田制下土地严禁买卖
晋江市养正中学 2019-2020 学年下学期期中考试（线上考试---历史） 考试范围：选修一（中外历史改革回眸） 考试时间：90 分钟 年级：高二年级
一．单项选择题（每小题 1.5 分，共 48 分） 1.顾炎武说：“秦用商君之法，富民有子则分居，贫民有子则出赘，由是其流及上，虽王公 大人亦莫知敬宗之道。”与此对应的变法措施是 A. 废除井田制度，允许土地自由买卖 B. 建立县制，由国君直接派官吏治理 C. 实行强制分户，改变旧有社会习俗 D. 改革户籍，加强对乡里人口的管理 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“秦用商君之法，富民有子则分居，贫民有子则出赘”可知反映了个体小 家庭的出现，使“敬宗法祖”的宗法观念受到冲击，C 选项符合题意；材料中未提及土地制度， A 选项排除；材料强调的是“敬宗法祖”的宗法观念改变，未涉及地方管理制度和人口管理制 度，BD 选项排除 2.商鞅认为“一教则下听上”，强调“法令者，民之命也，为治之本也”，因此对民众必须 加强“法治”教育。这主要反映了商鞅 A. 力图建立并维护专制局面 B. 竭力提高民众的法治观念 C. 主张统治者要有民本意识 D. 重视教育和法治的统一性 【答案】A 【解析】 商鞅强调“法令者……为治之本也”，认为必须对民众加强“法治”教育，是达到“一教则 下听上”，即维护专制统治的目的，A 项正确；B 项材料不能反映，排除；材料无法体现民本 意识，排除 C 项；商鞅强调民众守法是为了加强统治，排除 D 项。 3.战国后期，荀子访问秦国归来，称赞秦国官吏“肃然”“恭敬”“敦敬”“衷信”可谓“古 之吏也”；称赞秦国士大夫“出于其门，入于公门，出于公门，归于其家”，可谓“古之士 大夫也”。这一良好的吏治，主要因为秦国 A. 遵循古礼
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8.有人认为，北魏孝文帝改革完成了北魏社会的封建化，推动了民族ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ合；有人则认为，孝
文帝的汉化是迂腐的儒化和消极的汉化，最终导致国家的衰亡；也有人在肯定他汉化改革的
同时，又对其不加区别的吸收汉文化表示批评。这些认识说明( )
A. 研究者叙述历史的主观性
B. 历史事实随史料变化而变化
C. 历史评价缺乏一定的标准