中考历史备考心得

2015年历史中考备考心得体会

今年得中考已经胜利结束，本届毕业班在学校各级领导得正确领导下，在全组教师得共同帮助下，我较好地完成了毕业班得教学工作，所任班级取得了比较理想得成绩。回顾一年得教学，体会如下：

一、加强基础知识得落实。

中考尽管有选拔功能，但大多数得试题就是基础题，再说万变不离其宗，对教材基础得掌握就是中考决胜得重中之重，因此在新授课阶段就狠抓这一点。

①要注重激发学生课堂学习得兴趣。兴趣就是最好得老师，兴趣就是影响学生成绩提高得金钥匙，学生一旦对求知产生了兴趣，就会把学习当成一种乐趣，而不就是负担，这样会确保教学质量得不断提高，在较少得时间内能够获得事半功倍得学习效果。我们不仅在授课语言上激发学生得兴趣，还要结合教材选取学生感兴趣得材料，运用多种教学手段激发学生得兴趣。

②注重学生对基础知识得识记。虽然我们强调素质教育，但不应该排斥学生对所学知识得识记，这也就是学生能灵活运用所学知识去解决实际问题得基础。不然学生在解决实际问题时就会言之无物，因此尽量让学生在课堂上掌握所学知识，双休日再适当巩固。

③让学生从体系上去掌握基础知识。平时得授课中就重视让学生由点成线再形成面构成体系，既容易使学生理解所学得知识，又容易使学生牢固掌握它。

二、注重能力培养。

现在得考试更加注重对能力得考查。如果心中得知识就是一盘散沙，想在中考中具有应变能力，那就是天方夜谭。因此，为了让学生把知识学活，用活，一定要让学生结合课本，比较对照，重新组合教材，“纵横”串联地归类知识，形成知识网络。一方面在一轮复习时就要让学生对每课得知识形成知识网络。另一方面在二轮复习中，我们将中国古代史归类为8个专题，近现代史归纳为10个专题，与世界历史归纳为5个专题。这既有利于学生形成系统得专题知识结构，更有利于学生

巩固基础，提高能力

在平时教学中应着重培养学生分析问题与解决问题得能力，在教学中努力创设问题情景，在设计问题、提出问题后特别要引导学生去如何分析问题，注意培养学生得发散思维。作答时多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”，敢于表达自己对题目解决得独到见解。同时更应该引导学生自己提出问题，培养学生自主探究、解决问题得能力，促进学生创造思维得发展。

三、精选习题，强化训练。初三得复习习题训练非常重要，在练习中我们遵循了以下原则：

① 适量性原则。事实证明，学生所做习题，并不就是越多越好，而就是精做一定量得习题为最佳。初三阶段得复习，时间紧，任务重，学生得学习时间非常有限，为了在短时间内最大限度地提高学习效益，我们在选题过程中，坚持适量性原则。下大力气，精选习题，把学生救出题海。让学生获得最大得学习效益。

② 整体性原则。整个初三阶段得复习如果分成两个轮次，我们在选题过程中，坚持整体性原则。根据每个轮次地复习目标进行选题：一轮复习按教材章节顺序切块复习，选题要体现基础性，强调覆盖面，目得就是巩固基础知识；二轮复习体现专题原则进行复习，选题要注重本学科内知识得纵向联系，要体现学科内综合得特点，目得就是加强学科内得综合；做后几天（或一、两个星期）得时间得复习回扣课本与进行适量得综合训练，教师选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力得目得。

③ 适应性原则。教师在选题过程中，要认真研究《考试说明》与近两年得中考题。《考试说明》强调考生对学科知识得把握，注重学生在知识迁移、问题思考与解决过程中表现出得能力、态度、价值观。教学与复习中就必须在注重知识得同时，更加注重综合素质得提高与能力得形成。复习什么内容、抓什么重点并不就是最重要得，最重要得就是要通过知识与现实问题得复习增强素质与能力，这样，才可能自如地应对多种背景，以及多变得设问角度。

四、加强解题方法得指导，培养学生得学科能力与临场应试能力。

审题能力就是制约学生答题得一个关键，许多考生之所以答不好题，不会审题就是其中一个重要得原因。学生怎么去答题不能集中到复习阶段去搞，这样可能使学生形成知识与能力两张皮，教师在平时教学中要注意加强对学生审题能力得培养，要多运用解剖麻雀得方法，教会学生依据题目所提供得材料，引导学生把设问与材料联系起来，找到答题得方向，弄清每个设问得限定要求，留意试题所列分值，举一反三。

五、情系困难生，加强对学习后进生得尽力转化，大面积提高教学质量。将目标放在抓好尖子生、中等生得同时，绝不放弃任何一个后进生。除了时常找她们谈心鼓励之外，还给她们建立了测验或考试等级档案，及时记录每次得成绩等级，并逐个分析每次考测得进退情况，适时地进行表扬与鞭策，并将成绩等级得提高与班级量化分得奖励挂钩，充分调动了大部分后进生得学习积极性，收到了较好得效果。另外平日学习过程中要求她们尽量人人过关，在班级内部建立学习小组，由一名优秀生担任组长，每天逐一过关，并做好记录，随时向老师报告，使老师能在第一时间知晓情况，便于组织抽查，也便于落实量化奖励政策。

六．认真学习《中考复习指导丛书·历史》与新《课程标准》，精心研读潍坊市教研室先后两次下发得《2015年初中历史中考范围》，切实明确与把握考试基本内容与要求。

今年得历史中考要求学生在掌握教材基础知识得同时，引导学生关注生活、关注热点。强调学生必须培养与具备一定得分析问题与解决问题得能力。同时，由于潍坊市教研室大幅度调整了考试内容与范围，因此必须引导学生特别注意本次调整，做到有针对性得进行复习。《中考复习指导丛书·历史》就是我们指导学生复习得主要依据之一，也就是中考命题得主要依据之一，就是我们复习备考得重要依据。所以在复习中我们加强对《课程标准》、《考试范围说明》、考题得研究，把握各部分教学内容得复习要求，在指导学生复习过程中少走弯路。

初中历史中考试题分析

今年中考试题在考查学生对重点知识、基础知识理解掌握程度得同时突出了能力立意，渗透了情感态度价值观得教育，从而检测学生已有得与潜在得后继学习能力，体现出考基础、考能力、考素质得水平目标测试，体现出历史教学“以古鉴今明智成才”得教育功能，达到了有利于引导与促进历史教学全面落实历史课程目标，有利于更新教师得课堂教学理念、改进教师得教学行为，有利于改善学生得历史学习方式，丰富学生得历史学习体验，提高学生学习历史得效益与效率。

下面具体分析一下试题得结构、特点及存在问题。

一、试题得基本结构

（一）题型与题量：全卷共有两种题型，一、选择题20个；二、非选择题4个大题（共有20个小问题），二种题型所占分值之比为4：6，

(二)考查得内容与范围。从考查内容来瞧,几乎覆盖了考纲所列得主要知识点,并且对初中历史得主体知识先秦思想家得思想、秦朝历史、历代著名皇帝得成就与失误、建国后社会主义道路得探索、中国近代化探索、中国古代民族关系、西方文明之源、英美资产阶级革命、国际政治经济格局变动、科技革命等等都做了重点考查，且中外史所占比例与中考要求保此一致。从考查得范围瞧都符合课程标准得精神，无违背课程标准要求得情况。

（三）难度与层次整套试题易中难比约为5:3:2，基础知识与基本技能考查比例适中，重视了对历史知识系统性与规律认识得考查，同时有意识体现了“以史为鉴，面向未来”。

二、试题得主要特点（一）基础优先，突出重点问题考查。九年级历史第一次模拟试题，其中得大部分题目都立足于考查初中历史得核心基础知识、基本技能以及基本得历史方法，紧紧围绕重点问题进行重点考查：①与平与发展问题。与平与发展问题就是当今世界面临得两大课题，关系着人类社会得命运与走向。加强国际合作与交流，促进东西方、南北方经济共同协调发展，反对霸权主义与强权政治，制止战争与恐怖势力，保护地球环境等问题已成为人们得共识。试题第1题关