我的治班策略1

我的治班策略

建兰路小学李莉

班情分析

四年级（1）班是经过去年一年的严格管理，学生的一些良好习惯基本养成。具备了一定的自我管理意识，形成了较好的学习习惯，班级凝聚力较强，学生较活泼，整体情况良好。

治班理念

（1）用爱心感化学生。从生活的细节做起，让每一个学生在学校都能感受到家庭的温情。

（2）用尊重赢得学生。尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的差异等等。只有这样才能走进学生的心灵，才能对学生施以影响与帮助。

治班策略

（一）关爱孩子，关注他们的每一个细节，发掘他们的每一个闪光点。

学生们年龄都在9-10岁之间，其实班上有部分调皮的孩子，他们本质都不坏，只是有时候想变着法子让老师去关注他，哪怕一句话，他也会欣喜若狂。我班的后进生，在学校都是出了名的捣蛋鬼。上课经常以上厕所为名迟到，做了多次思想工作，效果不大。突然有一天，我无意的表扬了他，因为他又一次早上到教室最早。虽然只那么一次，但是我还是毫不吝啬的表扬了他，过后几天时间里，我发现他迟到的次数明显变少了，上课时也能注意听讲了。到那一刻，我才明白，原来像他这样的后进生是多么需要老师的关注啊，那怕就那么一丁点，他就心满意足了……

因此，我觉得，对待孩子，你要不失时机地予以鼓励和表扬，那怕是他的一个动作、一个暗示，你都应该把握。毕竟孩子就是孩子！

（二）培养一批有能力、有魄力、有威信的班委干部，让每一位孩子学会“自己管理自己”。

从我接手三年级（1）班开始，一直以来，我一直强调——一个班级，要完全实行“民主、自律、自治”，从而让每一个孩子都学会“学生自己管理自己”。当然，对于绝大部分孩子，他们能够达到；但是对于少部分孩子，他们缺乏自控能力，行为习惯很不规范。这就使得一个班级必须要有一批中坚力量，即一批有能力、有魄力有威信的班委干部。随着班委干部队伍建设的不断健全，现在，班级核心力量正在逐渐壮大，我终于领悟到了，班级实行“自己管理自己”，能够使班级内部形成正确的集体舆论，让每一个孩子都明白自己当家作主，让他们体会到自身的价值。

（三）放下班主任的架子，不以势压人，应和学生做朋友，多和学生进行心灵交流与沟通。

作为班主任，要把一个班级管理得得心应手，少不了和孩子们做朋友。但是做朋友的途径，我认为应该从细节做起，不要带有某种目的性和欺骗性，千万不要让孩子以为你是为了探寻什么而接近他们的，从而对你紧锁心灵。

首先，得放下班主任的架子，千万不要在任何时候都摆着班主任的架子，一副高高在上的样子。在平时的工作中，要多与学生谈心，及时了解他们的学习与生活动向，以便于更进一步的引导学生学习与生活。并且根据他近段时间的表现情况，给于适度的表扬与批评，同时，加强对学生的心里辅导，让他们感受到老师对他们的关爱。

“抓住孩子的心，就等于抓住了一切。”从最基本的朋友做起，你便能走进学生的心灵，学生也容易敞开心扉与你交流了，从而在班级管理方面得心应手。