三年级下册科学教案 11.不同的声音2 苏教版

11．不同的声音

【教学目标】

科学知识：

1．能够感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

3. 能用实验证明声音的高低与哪些具体的因素有关。

4．知道如何防止噪音

科学探究：

1．通过比较、感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

2．能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，探究声音的强弱与什么因素有关。

2．能在已有的知识基础上，与同学合作讨论自制一个乐器。

科学、技术、社会与环境：

1．声音是客观存在的，人随时随地生活在声音的世界里，它是自然科学组成部分之一。【教学重点】

了解声音存在音调与音量的区别。

【教学难点】

区分音调和音量。

【教学准备】

教师材料：课件、音叉、视频、音频。

学生材料：能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．猜一猜：是谁的声音？

请几位名同学出来，让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。让其他同学猜一猜是谁发出的声音？并说说他们的声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较）

2．今天，我们就来研究“不同的声音”。板书课题。

［设计意图：通过观察，让学生直观感知，声音强弱、高低、音色三方面比较。］

二、研究声音的音量

1．教师用大小不同的力敲击皮鼓，发出强弱不同的声音。

2．学生讨论探究：皮鼓在什么情况下会发出强弱不同的声音？

3．汇报交流

4．小结：不改变物体的任何方面，用力大，物体振动的幅度大，声音强；反之，用力小，物体振动的幅度小，声音弱。声音的强弱叫做“音量”。

5．学生实验：可以敲击三角铁，比较音量的强弱。

6．想一想：声音的强弱和什么因素有关？（力的大小）

［设计意图：通过实验，让学生直观感知，用大小不同的力敲击物体，发出强弱不同的声音。］三、研究声音的音调

1．教师选择一首歌曲，在老师的带领下，让学生跟着节奏击掌。

2．教师用同样大小的力敲击盛水量不同的瓶子，发出高低不同的声音。

学生讨论探究：玻璃瓶在什么情况下会发出高低不同的声音？

3．让学生敲击长短不同的管子，想一想音调的高低与什么有关？

4．汇报交流

5．小结：用同样大小的力敲击大小不同的相同材料物体，物体会发出高低不同的声音。声音的高低叫做“音调”。

6．学生实验：让学生敲击铝片琴，找出最高音和最低音

7．想一想：音调的高低和什么因素有关？（物体的大小、粗细、长短）

8．发出高音的物体有什么相同点？发出低音的呢？

［设计意图：通过实验观察用同样大小的力敲击大小、长短不同的物体，发出高低不同的声音。］

四、动手操作

小组同学利用长短不同的塑料管，试着敲击合奏出一首乐曲。

五、认识噪音

噪音是听起来让人感受到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声，都可能让人听着不舒服。长期遭受噪音侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样被列为主要环境污染因素。

1．哪里有噪音？

2．噪音的危害？

3．噪音的防治？

各个小组可以选择自己喜欢的问题进行研究，可以选择一个问题，也可以选择两个或三个问题，只要你喜欢，都可以研究。研究的结果记录在“科学研究记录簿”上。

［设计意图：通过小组合作探讨，让学生了解噪音的危害，知道如何保护自己的耳朵。］五、总结与拓展

1．通过本课的学习，我们认识到;声音的强弱取决于声源的振幅和距离;声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关，还了解到如何保护自己的耳朵。

2．利用手边的材料，试做一件小乐器，试着弹奏一番。

【板书设计】

11．不同的声音

声音的大小不同——叫音量。与发声力度有关

声音的高低不同——叫音调。与发生体形体有关