浅谈初中生物教学如何渗透审美教育

浅谈初中生物教学如何渗透审美教育

【关键词】生物教学审美教育

在学校教学中强化审美教育，以美育人，以美求真，是培养学生人文精神，提高学生审美情趣，并进一步促进学生形成正确的审美观和高尚品德的有效途径。初中生物学教学在进行审美教育中有着得天独厚的优势，下面结合教学实例谈谈如何在生物课堂中实施审美教育。

一、充分挖掘美育因素让学生感知美

审美教育的特点是重在熏陶，重在让学生在审美的愉悦中接受教育，其基础是让学生感知美。生物学是研究生物体的生命现象和生命活动规律的科学，因此生物课程资源中处处能够展示生物的自然美，能够让学生在美的教育中陶冶情操，美化心灵。我们在备课时，应着力寻找学科知识教学与审美教育的最佳结合点，即在备生物课的同时备美育，使美育工作附着有物，尽力做到美育与学科教育水乳交融。1．感知形象美

美的事物的突出特点是它的形象美，因此可以借助媒介，创设形象美的意境，对学生进行美的熏陶，这是开展审美教育的基础。例如可用多媒体课件展示各种生物的静态美和动态美——花卉的五彩缤纷、蜂鸟在振翅飞翔等。又如很多学生对青春期所表现出来的生理形态特征感到害羞，可在课堂上以多种途径向学生展示青春期发育后男性的肌

肉发达和英俊潇洒，女性的婀娜曲线和妩媚秀气，让学生从内心感知并珍惜这与生俱来的青春美。这样学生能感受到，美其实就在我们身边，美其实就在于我们的发现。

2．感知内涵美

在美育过程中仅仅让学生关注事物的外形美是不够的，还要通过引导、启发、联想等，让学生将美感上升到理性认识，从而深刻领悟美的意蕴。如自然界五彩缤纷的色彩让我们赏心悦目，但对生物来说，色彩还有更重要的作用：花卉鲜艳的颜色可以吸引昆虫传粉，从而有利于它的生殖；动物鲜艳的颜色可以起到警戒作用或有助潜伏，以有利于它的生存……这些知识能让学生了解色彩美的内涵。

二、通过多种审美途径让学生理解美

对美的感受和领悟，不是个人天生具备的，它需要通过长期的、有针对性的潜移默化来进行培育。实施美育就是教师根据美育目标，有目的地指导学生通过审美活动，发展学生的审美能力。这个过程，就像是“润物细无声”的春雨，滋养着学生的心田。

1．寓教于言

爱美是人的天性，同样，教学中美的语言也容易被学生接受，从而有助于学生的知识内化，审美情趣升华。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力

劳动的效率。”因此，我们要注重课堂的语言美，做个“会说话”的老师，用娴熟自然、形象生动、幽默风趣的语言授课，使教学效果最大化。一堂《生物多样性》的公开课中，教师的讲述如行云流水般地层层铺开，说明生物多样性是什么、有何用、怎么样、为什么、怎么办等，配合生动的语言和图片，让学生在学习的同时接受美的熏陶。最后，教师在音乐配合下朗诵了自己写的小诗：“我们都是平凡的人，但我们不会因为自己的平凡，而失去努力的勇气。一个细小的举动，可以给正在喘息的野生动物一分力量；一份真诚的呵护，可以让我们的世界变得更加美好，让我们行动起来吧……”让全体师生的审美情感都得到了一次升华。

2．寓教于乐

寓教于乐可让学生在知识的海洋中愉快遨游，净化心灵，培养美感。为此，教师要认真研读教材，在教学的各环节上力创新意，设置愉快的教学氛围。如在讲解神经系统调节的基本方式时，请学生配合做膝跳反射的实验，然后引导学生自己勾画出神经传导的途径（感受器→传入神经-神经中枢→传出神经→效应器），让学生体会到反射弧的结构美和对称美，同时进一步激发学生的探究热情。

另外，教师在教学过程中要有教态美、表情美、风度美，这些也是教师的美学修养、教学风格的表现。它对于交流信息、活跃教学气氛、强化教学艺术效果有着重要的作用。如在讲解呼吸时，教师用十指模拟肋骨的运动，学生兴趣浓厚，竞相模仿，记忆深刻。

3．寓教于理

寓教于理，即通过教师对教学内容的分析和引导，启发学生将已经感知的形象意义，上升到审美意识，从而使学生心灵得到净化，认识由感性上升到理性的高级阶段。如在介绍两栖动物时，学生都对外形丑陋的蟾蜍感到恶心，教师适时插入对蟾蜍的介绍，让学生了解蟾蜍不仅能比青蛙捕捉更多的害虫，它的分泌物还能制成有强心、镇痛、止血等功效的中药蟾酥，让学生感悟到其内在的美。同时联系达尔文的进化学说，让学生知道生物的形态总是和功能相适应的，这是一种长期自然选择的结果，所以一切生物都能体现出与周围环境的协调美。需要说明的是，教师应该根据初中学生的特点，结合教学的具体内容，适时地、自然地渗透审美教育，千万不可以牵强附会、生搬硬套。三、有效组织活动让学生创造美

审美教育不只是让人静观美，审美能力需要在实践活动中形成和提高，所以我们要适当组织活动让学生有机会创造美。活动可以配合教学内容以及品德教育进行，如结合传染病一章的教学，引导学生自觉维护公共环境卫生；结合鸟类教学和生态系统的教学，配合爱鸟周活动进行爱鸟护鸟、爱护环境的宣传；结合运动系统的教学，教给学生一些日常保健小技巧，引导学生回家给父母按摩等，这些都有助于培养学生的心灵美。另外，生物学是一门实验科学，我们要充分发挥实践的优势，多给学生提供欣赏美、展示美、创造美的机会。