浅谈中职校班级管理

浅谈中职校班级管理

摘要：

为了能准确了解和掌握中等职业学校的班级管理状况，本人通过搜集相关资料，对中专生的学习动机，对班主任工作的评价及学校管理状况给予分析，希望能从中了解学生对班级的期望与态度及班级管理的现状，同时找到提高班级管理水平的方式与方法，并从中得到启示。

关键字：中职校班级管理

随着我国经济的大发展，各行各业对人才的需求来断上升，特别是对技术工人的需求与日聚增，这为我们职业教育再发展提供了一个崭新的舞台。因此我们要坚持大力发展的方针，努力开创职业教育工作的新局面，我们更要以职业教育能力为本位，提高中专生的技能水平和道德教育程度同时并进，发展综合素质的高技能人才，向市场提供更多更好的技术人才。我校作为一所中职校，重抓学生管理的同时，加强学生技能的培养，现在学校采用半军事化管理和全员管理的的模式，高标准严要求管理在校的每一位学生。然而，在日常教学管理工作中，我们学校的老师普遍都有这样的感觉：现在的学生是越来越难管，要想管理好很难，压力很大，有的老师甚至不愿意当班主任，觉得有很大的挑战性。那么问题到底出在哪里呢？现在的班级管理状况究竟如何？

一、班级管理现状

1、学生来校的目的

在跟学生的接触中发现，学生对自己来中专学习的主要目的与平日里老师的认识存在一定的差距，大都数的学生学习的目的是明确的，只有少数学生属于“混证”一族，没有了学习的目标，没有了学习的压力，势必造成懒散，兴趣向其它不好的方向转变。个人的行为规范，班级的考勤，纪律，成绩也会受到影响，以至影响到整个班级的管理。

2、班主任对学生的态度和应具备的素质

平日里在和学生的谈心中也发现，大部份同学希望班主任工作热情高，关心爱护学生，这是作为一名班主任必须做到的。学生在家里由父母关心，在学校里，学生的家长就是班主任，但由于学生自控能力比较薄弱，时常会犯些错误而受到班主任的批评，使部份学生产生抵触心理。对于班主任的素质，有一半的学生最看中的是老师应具有崇高的思想道德素质，在学生的心里，老师就象是一面镜子，老师的一言一行对学生起到潜移默化的作用。同时也希望老师具有良好的身体心理素质，学生认为班主任有了良好的身体才有足够的精力去管理学生，有了良好的心理素质才会做到处事不惊，临危不乱。

3、班主任对学生的评价

有一部分学生对任课老师或班主任的评价不是很满意，虽然在表面上看似接爱批评教育，其实在心里面不是很服气。学生渴望客观、公平的评价，希望老师倾听自己的想法，不要把学生过早的定位，班主任更应以发展的眼光来评价学生，关注个体差异，这是一个作为班主任应该值得重视的问题。

4、组织班级活动

学生渴望班级活动丰富多彩，希望班主任经常组织班级活动，渴望互动，渴望交流，通过活动让学生学会共处，学会共事，学生渴望了解班主任，也渴望被班主任了解，只有多沟通才会全面了解学生，对学生作出客观的评价，班主任与学生之间的情感也得到升华。在沟通的过程中，学生希望班主任少用责备的语气，多鼓励，多给他们一些机会。

5、对自己班风的看法

每位学生都希望自己在好的班风里学习生活，每个班级或多或少都有几位自我约束能力特别差的学生，其说话的语言和举止都是很不受人欢迎，以至影响了整个班风的建设，这更需要班主任正面引导。大部分同学希望共同制定班级奋斗目标，反映学生的声音和要求，体现了民主性。全体学生就会拧成一股劲，劲往一处使，向着自己的奋斗目标前进。

二、班级管理的几点建议

1、端正对中专生的认识

目前在社会上普遍认为，上中职校就读的学生都是被普通教育淘汰出局的差生群体，是主流社会的下半部分。同时发现大部分老师对他们的期望值偏低，是影响中专生发展的重要因素。因此老师要更新教育观念，端正对中专生的认识。从以人为本的观点来对待学生。要用欣赏的目光来发现学生的特长并予以针对性的培养，要以宽容的胸怀对待有不良行为倾向的学生和学习习惯不好，成绩不稳定的学生，帮助其分析原因，予以耐心辅导和适当矫正。更要以高超的艺术帮助不同的学生，让每一个中专生都能找到个性和才能发展的空间，从而调动和引发学生内在的学习动力和兴趣。

2、强化专业指导思想

作为一名中职校的老师，更作为一名班主任首先要明确所任班级的专业，帮助学生在专业上定位，也就是这个班级的学生所学的这门专业应达到哪个层次的水平，这个专业要求学生学到什么样的技能，专业特色是什么，让他们在茫然中有所清醒，在无助中看到希望。那么在进行班级管理时，应该围绕这些目标来进行管理、引导、开展一系列的工作来帮助学生，来培养这个班的学生的学习兴趣，并向这个目标前进。

有相当一部分学生对自己的专业定位不是很明确，学这门专业不知道以后干什么，往往在毕业就业时会造成职业期望与现实的偏差，形成挫折感与自卑感，所以我们老师要强化专业指导思想。例如数控技术专业，平时多按排一些相关的参观或实习任务，使学生多接触，多了解，多感受，慢慢培养兴趣，让他们明确所学的这门专业，就是为企业培养和输送一线的技术工人。

3、对学生生活和思想的指导

班主任要成为一名心理咨询师，了解每一位学生的个性，因势利导。班主任对学生的生活和思想要关心，及时帮助生活学习上有困难的学生和引导他们的正确思想。很多中专生的生活目标很茫然，没有树立正确的人生观和价值观，不懂礼貌，不懂得相互尊重，不懂得与别人沟通，思想容易走极端。班主任要经常进行思想的教育，拿一些发生在身边的好人好事加以正确引导，多表扬，多鼓励，少批评，少责备，让他们学会做人，学会做事，更要学会负责。开创一个文明礼貌、尊重他人的好班风，做一个现代文明礼貌的好学生。

4、重视班干部的领导和组织作用

班主任要指导班干部积极组织和鼓励学生参加各种各样的活动，发挥学生的特长，培养他们的创新精神，引导和分配他们的工作，对整个班级的管理应分配到各个班干部，发挥班长领头羊的作用。班主任对学生取得的成绩及时进行肯定和鼓励，多开展丰富的课余活动，让大家融为一体，共同进步。

5、班主任要提高自身修养，提高自己的管理水平

中职校班级难以管理，要想管理好更难，作为一位班主任要提高自身的修养，不断扩大自己的知识面，完善自己的认知结构。深入学生的生活，提高自己的人际交往艺术，展现个人魅力，真诚、热情对待每一位学生，尊重学生，与学生形成情感型的师生关系。同时在管理班级过程中不断进行总结，积累经验，提高自己的管理水平。

6、加强学校管理

在全体师生中树立“人人都是德育工作者”的观念，明确所有老师的育人岗位和职责，努力挖掘学科教学的德育内涵，切实承担起教书育人的责任。要在学校的党政管理干部和广大职工中强化管理就是服务、服务也是育人的观念，认真做好管理育人、服务育人的各项工作，并将其落实到实处，做到持之以恒。