心理学教程1022注意

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请你聚精会神地看这两个图形, 你看到了什么？
当人专注某一对象时，视、听感 觉器官会产生周期性的加强和减弱的变 化，这种现象称为注意的起伏。 注意的起伏是不随意的，是意识 很难直接控制的。 注意起伏是正常的注意现象，它 具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。
•
影响注意稳定性的因素
个体的兴趣和需要 活动内容的丰富性 形式的多样性
图中有多少个小圆点？
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影响注意广度的因素:
主观因素：如个体经验、情绪等。
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客观因素：如刺激物排列特点等。
2. 注意的稳定性
•
注意的稳定性是个体把注意集 中在某一对象（事物或操作活动） 上时间的长短。 • 与之相反的注意品质是注意的分散。
• （一）正确利用无意注意规律组织教学 • 1、凡需要学生注意的对象和活动，尽 量赋予它们无意注意的特性。 • 2、尽量减少与教学无关的对象或活动 的刺激作用。
• （二）利用课内外活动，帮助学生学 会组织和发展自己注意的能力。 • 1、提高活动目的 • 2、激发动机 • 3、训练良好注意习惯
• 请完成句子： • “抬头观望我看到了……”
第二节 小学儿童的注意
• 一、小学儿童注意有意性的发展 • 1、有意注意在认识中的地位、 作用逐渐提高 • 2、注意的有意性由被动到主动
• 二、小学儿童 注意品质的发展 • 1 .注意的广度 • 注意的广度也叫注意的范围， 是指在单位时间内所注意到的 对象的数量。
图中有多少个小圆点？
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•小资料
5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左 右，7~10岁的儿童可达20分钟，10~12 岁的儿童可达25分钟，高中生一般能坚 持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出 高度的注意稳定性。
3. 注意的分配
注意的分配是指同时进行两 种或几种活动的时候，把注意 指向不同的对象，或进行某种 活动的时候，在同一时间内， 把注意指向不同的动作。
一心二用的条件（分配的条件）
▲同时进行的活动中，有些活动是
非常熟悉的。（自动化） ▲个人的能力-有差异、顾此失彼、
顾此得彼。能力训练问题（驾驶
员、眼观六路、耳听八方）
4. 注意的转移
注意的转移是个体根据新的任 务，主动及时地把注意由一个 对象转移到另一个对象上。
三、注意规律在教学中的应用
第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉
• • • • • 第一节 注意的概述 第二节 小学儿童的注意 第三节 感觉和知觉的概述 第四节 小学儿童的感觉和知觉 课堂练习
重点内容
• 1、儿童注意有意性的发展 • 2、儿童注意品质的发展 • 3、注意规律在教学中的应用
• 注意:
• 心理活动对一定对象的指向和集中