[《丑小鸭》导学案]导学案答案
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《丑小鸭》导学案
《丑小鸭》导学案教学目标：1.整体感知课文内容，体会作者字里行间流露的思想感情。
（童话的自传色彩）2.理解丑小鸭形象的社会意义。
3.理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己理想的道理。
教学重点：1.整体感知课文内容，体会字里行间流露的思想感情。
2.理解丑小鸭形象的现实意义。
教学难点：理解丑小鸭形象的现实意义。
教学课时1课时一.导入新课：二.回顾作者及作品：安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。
他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
其童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。
前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。
安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
三.听录音，整体感知课文内容:（一）本文写了一件什么事？（二）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？养鸭场————小屋（老太婆家）————农夫家四.研读赏析（一）探究形象丑小鸭在不幸的遭遇面前，有什么态度，它是如何做的？请用“从这里，我看到了一只的丑小鸭”的格式结合具体语句谈谈自己的看法。
关键语句：1.我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
28丑小鸭第三课时导学案
知识内容
学习方式
展示方法
随堂笔记
导学一25分钟
重点朗读，体会丑小鸭成为白天鹅的原因。
1、丑小鸭成为白天鹅后的心情是怎样的？
2、练习有感情朗读。
3、丑小鸭之所以会变成一只美丽的白天鹅，是因为什么原因？
●自己朗读最后一个自然段，体会丑小鸭当时的心情。并组织语言准备展示。
●根据自己的理解练习朗读。
●老师范读、领读后，组内练习朗读。
●根据自己的理解，组织组内讨论。组长注意归纳：
因为她是一只（）的丑小鸭，所以会成为美丽的白天鹅。
或丑小鸭之所以会成为一只美丽的白天鹅，是因为它（）。
自主展示
抽号展示
pk展示
导学二10分钟
走近作者童年，体会作者的思想感情。
4、了解作者的童年。
5、作者的童年经历跟丑小鸭的形象有什么联系？你从中明白了什么道理？
●小组互看展示板，进一步了解安徒生的成长经历，并互相交流，整合“答案”。
●把自己的想法说给组内同学听，然后共同总结“道理”，准备展示。
自主展示
★整理导学案：（2分钟）
★总结反思：
丑小鸭导学案
课题：《丑小鸭》第三课时编制：三年级姓名：组号日期：月日总号：
★学习目标：1、重点朗读，体会丑小鸭成为白天鹅的原因。2、走近作者童年，体会作者的思想感情。
★课前准备：把自己了解到的“关于安徒生的成长经历”分条写到展示板上。（结合课本163页内容组内总结归纳）
★创设情境，导入新课。
★Hale Waihona Puke 向导学·互动展示
丑小鸭导学案答案 人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案(精选7篇)
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人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一教学目标：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高教学重、难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备：多媒体课件幻灯片。
课时安排：3课时一课时教学过程：一、初读课文，借助插图，理解内容。
1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
（1）读准字音。
（2）理解词义。
除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。
近义词：嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）反义词：丑——（）讨厌——（）仔细——（）瘦——（）幸福——（）耐心——（）4.老师范读课文，（）小组讨论课文主要讲了什么？5.自读全文，请学生说说你能读懂什么？没读懂的用“？”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1.思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？2.找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
《丑小鸭》导学案
追求
结果
2、对着表格填写的内容复述课文（请加上出生时的描写）
3、用一句话概括课文内容。
本文讲的是故事。
四、展示：依据上表展示片断朗读或片断课本剧
五、检测
1、听写：读一读，写一写
2、给下面词语注上拼音
篱笆（）沼泽（）沮丧（）泥泞（）
六、学后反思：
3、《丑小鸭》导学案（二）
第二课时
一、学习目标
1、辨析形象，感悟主题，进一步提高文学欣赏水平。
这篇童话是作者自身的写照，具有极强的艺术概括力。面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
《丑小鸭》教案设计
一、教案背景
创作于1844年的《丑小鸭》是安徒生在心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为它生在一个鸭场里。鸭子觉得它与自己不同，就认为它很“丑”。它受到了各方面的压力、鄙视，但它最后终于靠自己不懈的努力，成长为一只最美丽的白天鹅。作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里，以求艺术创作地进行创作，把他的天才和生命献给了“未来的一代”，
安徒生（肖像）
直到去世前三年，他共写了168篇童话和故事。他的作品被译成150多种语言和文字。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生一生经历坎坷，在他年老的时候，他的故乡奥登塞市的居民赠他以“奥登塞市荣誉公民”的称号。安徒生被世人称为“世界童话之王”、“丹麦童话大师”。很多作品被选入九年制义务教育标准实验教科书。
2023最新-人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇
人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案优秀5篇人教版初中七年级下册语文《丑小鸭》导学案篇一【教材说明】这是一篇看图学文。
讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。
短文共7段，是按照事情发展的顺序叙述的。
【教学要求】1.学会本课的生字和课文中出现的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
【教时安排】三课时。
【教前准备】1.准备好写有生字词的黑板；2.四幅挂图。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生。
他写了很多童话。
2.（出示挂图）就是他的著名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？3.四幅图连起来说说是什么意思？三、初读课文1.听老师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读情况1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，纠正易读错的字音：五、图文对照，初步理解课文1.请一个同学说说课文讲述了一件什么事情？2.请同学们图文对照，找找每幅图和课文的哪段相对应？（第一幅图——课文第2自然段第二幅图——课文第3自然段第三幅图——课文第5自然段第四幅图——课文第7自然段）六、再读课文1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
2.全班齐读全文。
第二课时一、让同学们带感情地朗读课文二、图文对照，带着四个问题理解课文问题一：“丑小鸭”的名字是怎么来？1.请一个同学读（1～2）段课文。
2.教师提问：“太阳暖烘烘的”中“暖烘烘”是说什么季节的？3.看图一（教师指“丑小鸭”）：这只鸭子跟别的鸭子有什么不一样？4.看书：书上哪些词说明了他是只丑小鸭？找出来读一读。
《丑小鸭》导学案
3、《丑小鸭》导学案【学习目标】1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象。
2、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3、理解“只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想”的道理。
一、课前预习1、文学常识。
《丑小鸭》的作者是（国家）童话作家，本文是他的自我写照，除此之外，他还写过《》和《》等童话故事。
2、童话：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。
童话的语言通俗生动，故事情节曲折离奇，它往往采用拟人的手法将花草树木、鸟兽虫鱼、家具、玩具等物都赋予思想感受，使它们人格化，通过叙写它们的故事来表现作者的思想感情。
3、给下列加点字注音：讪．（）笑吐绶．（）鸡篱笆．．（）（）灯芯．（）铰．（）链迸．（）出沼．（）泽地嫉妒．．（）（）木屐．（）飕飕．．（）弥．（）漫二、课堂自主合作探究。
（一）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？（二）联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1.“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！……他把头低低的垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试阐释这句话的意思。
）3.他感到非常难为情。
把头藏在翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点儿也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？：“一颗好的心”是指什么样的心？）（三）作业：完成本课的“同步指导”和“课堂作业”。
三、达标测评1. 写出两条关于逆境的名言？2. 《丑小鸭》的作者是（）国作家（），他的童话作品另外还有（）（）( )等。
童话中，丑小鸭最突出的特点是（）。
3. 下列词语书写有误的一组是（）A 丑陋排挤抚摸迸溅B 拱背渴望糕饼翅膀C 讥笑火钳飕飕冰雹D 狂风嫉妒旋转娇傲4.下列说法有误的一项是（）A . 安徒生是著名童话作家，一生共创作童话160多篇。
河南省淮滨县第二中学人教版语文七年级下册《3 丑小鸭》导学案
3亲爱的同学们请速度课文,标出丑小鸭在哪几个地方的生活.
(出生地) ( ) ( ) (农家小屋)
( ) ( )(花园里)
4.这篇童话讲了一个由( )变成( )的故事。你知道贯穿全文的线索是什么?
5.丑小鸭的成长过程遭遇了哪些歧视和打击?在这些歧视和打击面前,丑小鸭抱什么态度有什么追求?
全班分六组按老师的分配分别展示自己小组的问题,
1、我们这组来介绍作者.
2、我们积累的重点字词是( )我们认为需要注意的是( )我们的讲解完毕,还有需要补充的嘛。老师点拨整理
啄（zhuó）讪笑（shàn）姊妹（zǐ）
沼泽（zhǎo）禁不住（jīn）嘎（gā）戛然而止（jiá）
泥泞（nìng）铰链（jiǎoliàn）迸出（bèng）
5.丑小鸭的成长过程遭遇了哪些歧视和打击?在?
6从文中找出一出你认为最感动的地方,有感情的读一读,并说说你感动的理由.
7丑小鸭的故事给了我们哪些启示？------谈谈形象的现实意义。
认真交流，真诚互学，你在讨论交流中一定会进步。
三成功讲学（学的怎么样，风采我来亮）
《丑小鸭》教学设计
淮滨县第二中学：高洁
成功目标（学习要高效，目标不可少）
1了解作者作品,积累生字词.
2了解丑小鸭的遭遇,梳理故事的主要情节.
3理解丑小鸭的形象,理解童话的思想意义.
4学习丑小鸭在逆境中不言放弃,勇于追求的品质.
二成功学习：
自学指导（目标能否实现，思考最为关键）
1.亲爱的同学们,查找资料了解作者,作品.想想丑小鸭和作者的人生相似.（筛选重要信息，不需要面面俱到）
拓展题
1、在我们的现实生活中，也有许多他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，联系自己的生活体验，写片段作文“丑小鸭和我”我爱丑小鸭”“我也是丑小鸭”。
最新《丑小鸭》导学案及答案资料
3.《丑小鸭》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1、识记本课重点字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义。
3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
【学习重点】理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
【学习难点】体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
【自主预习案】1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生，__ 童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、____ 、____ 等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋弥骇迸讪沮泞恐4、解释下列词语。
嫉妒：____________讪笑：___________________来势汹汹：______________恭恭敬敬：____________来历不明：_____________兴高采烈：__________________5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：二、自主探究，释疑解惑。
初读课文1、读一读。
学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。
2、记一记。
【2020部编语文】7年级下册《丑小鸭》学案附参考答案
第一单元丑小鸭（学案）文本导读名师引领【学习纪要】这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境，他仍然一心一意地追求美好的理想，经过一年来的磨难，谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。
学生在学习这篇课文时，会浮想联翩，对本文的理解可能有所不同，在教学中，鼓励他们有多元感悟，让这些感悟在学生的感情朗读中，在教师的巧妙引导中萌生，使他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，领悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。
懂得要善待他人，相互尊重，同时也要正确地认识自己。
【文体感悟】走进作者：安徒生，丹麦著名童话作家。
他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣服过活的寡妇。
安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。
没有受过教育。
但他有一个和身份不相称的志向-----当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。
为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。
在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。
但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。
正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。
用他的话说“生活本身就是童话”。
而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生安徒生铜像写作背景《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。
它是在安徒生心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
这篇童话一般都认为是安徒生的一部自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
【提纲挈领】文章主旨面对丑小鸭的曲折经历，我们会产生强烈的情感共鸣，受到深刻的思想启示：只要你有着一颗善良的心，有着对生活的美好向往，并能为实现自己的人生理想而努力奋斗，那么不论你现在的处境如何，终有一天你会实现自己的理想。
28丑小鸭导学案
28.丑小鸭导学案（第二课时）教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2.通过学习课文，培养观察、想象的能力，注重朗读水平的提高。
懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
重点难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，学会善待别人，正确认识自己。
教学过程：一、复习引入1.出示词语，复习生字。
2.课文主要讲了一件什么事？课文讲了一只（）变成（）的故事。
二、学习课文1、自由读第二段，丑小鸭的名字是怎么来的？它长的什么样子？从哪些句子看出来？2．对比丑小鸭毛（）嘴巴（）身子（）别的鸭子毛（）嘴巴（）身子（）3.这只丑小鸭长得那么丑，它过得怎么样呢？自由读第三自然段，看看第三自然段可以抓住哪些词语来读？（1）、这些词语围绕哪个词语写的？（2）、为什么欺负它？谁欺负它？怎么欺负它？丑小鸭有什么感受？（3）、丑小鸭做了个什么决定？4、可怜的丑小鸭离家出走了，他在外面又有什么遭遇呢？把你认为可怜的地方画出来读一读。
并合作完成下面的学习卡。
什么地方遇到谁发生了什么5、天气暖了，丑小鸭出来散步，他突然发现了什么？（1）、丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的？（2）、反复朗读，理解内容，理清这个自然段顺序，弄懂句意。
（3）、训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
三、听录音，有感情地朗读全文四、总结读了这个从丑小鸭变成天鹅的故事，你一定有许多想法吧！1.你喜欢丑小鸭吗？为什么？2.你想对故事中的角色说些什么? (任选一题和同学交流)对丑小鸭哥哥姐姐说____________________ ___。
对鸭妈妈说__________________________ _____。
对小鸟及猎狗说_____________ ______________。
对农夫说_______________________ __________。
《丑小鸭》导学案(完成版)
《丑小鸭》导学案学习目标１、了解作家作品，分析文中丑小鸭的形象。
２、认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，把握文章的主旨。
３、学习丑小鸭，在生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。
学习重点：分析文中丑小鸭的形象。
学习难点：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，把握文章的主旨。
课时安排：2课时第一课时一、自主预习1、知识链接：安徒生（１８０５～１８７５），丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭，家境贫寒，一生境况坎坷，没有受过教育。
他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。
他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童话大师。
一生共有童话作品160余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的童话名篇。
安徒生的这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。
”2、给下列加横线的字注音：讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰（）链木屐（）泥泞（）3、解释词语：讪笑：嫉妒：沮丧：来势汹汹：二、整体感知1、用一句话概括课文内容。
本文讲的是的故事。
第二课时一、合作探究：1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的白天鹅？、2、大家赞美丑小鸭，他为什么感到难为情？13、“一颗好的心”是指什么样的心？4、变成白天鹅的原因是什么？从课文中找出关键词语来回答。
5、“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
”这句话是什么意思？二、各抒己见：1、周围的动物都认为丑小鸭“丑”，你认为他丑吗？为什么？2、读完文章，说说“我看到了一只的丑小鸭”。
3、说说芸芸众生相。
文中还有其他很多人物，请用“可悲的、可笑的、可鄙的、可爱的……”概括人物形象。
（例：我看到了可爱的农夫）三、把握主旨：1、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是在最初生活的地方，也会变成白天鹅。
19《丑小鸭》导学案
三年级语文《丑小鸭》导学案主备教师：王芳复备教师：李璐班级：＿＿＿姓名：＿＿＿等级：＿＿＿日期：＿＿＿当堂检测一、看拼音写词语。
chǒu xiǎo yā mǔ jī zhēn guì( ) ( ) ( )huáng hūn shuì yī tàn xī( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
鸭（）飘（）贵（）叹（）鸦（）漂（）责（）汉（）三、把下列的词语补充完整。
（）的羽毛（）的脖子（）的天鹅（）的身子（）的嘴巴（）的姿态补错：拓展提升作者简介：安徒生是丹麦作家。
童年时代和青年时代的贫穷生活使他创作的童话对下层人民的生活命运给予极大的同情和关注，为穷人鸣不平始终是安徒生童话的一大主题。
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》是他家喻户晓的作品，深受人们喜爱。
他一生不懈的进行创作，一共写了168篇童话和故事。
他把才华和生命全部贡献给了“未来的一代”，献给了人类进步的文化事业。
学习目标1、读通课文，整体感知课文。
2、学习本课的重难点生字，理解词语的意思。
3、学习懂得成长过程中难免遇到不幸和挫折，要学会自己成长。
重点难点懂得成长过程中难免遇到不幸和挫折，要学会自我成长教学过程学案导案预习检测1、自读课文，解决不认识不理解的生字词。
2、词语检测高贵优雅羡慕宽阔赞叹飘落游泳昏睡嘲笑姿态芦苇高贵借助工具书完成检测。
同桌对改。
自主读识1.小组读课文，把课文读正确、流利。
2.说一说课文讲了一件什么事？3根据提示把课文分成二部分丑小鸭在家和树林的生活——丑小鸭独自生活第一部分________ 第二部分______自主完成，全班交流。
合作交流1、自读课文2、丑小鸭在成长的过程中遭遇了哪些事情？3、如果你是丑小鸭，那么在遭遇这些事情后你的心情是怎样的？4、读了这个故事，你想到了什么？5、用文中的词语描写丑小鸭长大后的样子。
6、你还知道哪些安徒生的童话故事？先在小组内完成，然后全班交流。
语文七下《丑小鸭》学案及答案
3 丑小鸭安徒生（丹麦）编制人：康丽颖审核人：马金山使用时间：2011年3月日学习目标：1、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。
2、朗读课文，圈点关键词，练习复述童话情节。
3、理解课文中蕴含的只要不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
学习重点：通过对课文的理解，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义学习过程：一、走近文本1、给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
飕．飕（）啄．食（）沼．泽（）木屐．（）呼号．（）jìdù（）mí漫（）吐绶．（）丑loù（）来势xiōng（）2、分段朗读课文，简要复述课文内容。
3、速读课文完成问题：丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？二、感悟文本，联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。
“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。
他把头低低地垂到水上，只等着一死。
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（试着理解这句话的意思。
）3、他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？）4、你喜不喜欢丑小鸭这个形象？请说说理由。
5、丑小鸭给我们这样的启示？三、文本延伸联系自己的生活体验，写片断作文“丑小鸭与我”。
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[《丑小鸭》导学案]导学案答案
[学习目标]1、识记本课重点字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义。
3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
[学习重点]理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
[学习难点]体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
[自主预习案]
1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、_____、_____ 等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋弥骇迸讪沮泞恐
4、解释下列词语。
嫉妒讪笑来势汹汹恭恭敬敬来历不明兴高采烈
5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）
A．它一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视。
B．经过种种挫折和打击后，它终于变成了一只美丽的天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈的追求。
D．丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者自身的生活体验和感受。
[课内探究案]
一、情景导入，明确目标
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，它们中有善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，慷慨无私的快乐王子。
有过一只可爱的丑小鸭吗？本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、自主探究，释疑解惑
（一）初读课文
1、读一读。
学生自读课文，在读的过程中圈点勾画生字词。
2、记一记。
读完课文，学生相互交流生字词并识记。
3、说一说。
你能用一句话概述本文的内容吗？
（二）研读课文
1、读一读。
各小组分角色朗读课文。
2、想一想。
分角色朗读课文之后，思考以下问题：（1）丑小鸭遭到哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什
么追求？（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？大家是怎样对待它的？
3、议一议。
再读课文，小组协作，理解下列文字含义。
（1）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。
不过这没有什么关系！这比人们打死，被鸭子要，被鸡群啄，被看管鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
（2）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（3）他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
（三）赏读课文
1、赏析童话的情节美
⑴讲一讲。
请小组选派代表复述本文的故事情节。
⑵想一想。
本文以_____为线索。
在出生地，丑小鸭_____；在沼泽地，丑小鸭_____；在老太婆家，丑小鸭_____；在灌木林里，丑小鸭_____；在种田人家，丑小鸭_____；在花园里，丑小鸭_____。
2、鉴赏童话的形象美
⑴小组之间相互交流探讨丑小鸭这一永恒的形象。
⑵请你以“我喜欢这篇童话中的丑小鸭，是因为_____”的句式说一段话。
3、品味童话的语言美
⑴介绍童话语言的特点。
⑵学生自由选读精美语段，体会文中绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。
三、结合目标，有效训练
（四）延读课文
本文是作者的自我写照。
搜集、安徒生的生平、创作资料，看他是怎样在逆境中成才的，在班中交流。
[拓展检测案]
课内语段阅读：从“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难……”到“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！”
1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里
感到一种说不出来的难过”？
2.第①段话在全文中有什么作用？
3.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用
是什么？
4.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？
李爱华，教师，现居湖北枣阳。
[学习目标]1、识记本课重点
字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义。
3、理解对美的向往和不懈追求的精神。
[学习重点]理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。
[学习难点]体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。
[自主预习案]
1、你了解作者童话大师安徒生吗？请完成下面的填空。
安徒生（1805-1875），_____童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、_____、_____ 等。
他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。
2、童话是_____中的一种，主要面向_____，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的_____、_____、_____象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
3、给下列字注音。
陋弥骇迸讪沮泞恐
4、解释下列词语。
嫉妒讪笑来势汹汹恭恭敬敬来历不明兴高采烈
5、下列各项关于“丑小鸭”的说法，不正确的一项是（）
内容仅供参考。