中学教育知识与能力真题及答案解析
2024年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题
一．单项选择题。
(本大题共21 小题，每小题2 分，共42 分)1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是( )。
A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是( )。
A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯著有《大教学论》D．赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为( )。
A．交往起源论B ．生物起源论C ．心理起源论D ．劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会共始终，它表明教育具有( )。
A ．永恒性B ．历史性C ．阶段性D ．生产性5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
”这段话表明孔子施教内容 ( )。
A ．责任性B ．脱离社会生产C ．具有全面性D ．结合社会生产6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是( )。
A ．生产力发展水平B ．政治经济制度C．人口数量和质量D．社会意识形态7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是( )。
A ．壬寅学制B ．癸卯学制C ．壬子癸丑学制D ．壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于( )。
A．学科课程B．经验课程C．综合课程D．融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法( )。
A．实验法B．练习法C．作业法D．演示法10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于( )。
A．诊断性B．绝对性C．总结性D．相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是( )。
(典型)教师资格证中学教育知识与能力真题及答案详解
（典型）教师资格证中学教育知识与能力真题及答案详解一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求。
错选、多选或未选均无分。
1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育*学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是()A.蔡元培B.黄炎培C.杨贤江D.陶行知【参考答案】D2.教育是新生-代成长和社会延续与发展不可或缺的手段.是一切人和社会所必需的。
这说明A.历史性B.阶级性C.永恒性D.独立性【参考答案】C3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是A.将教育视为本能模仿B.忽视教育的社会属性C.否认动物界存在教育D.强调教育的目的性【参考答案】B4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的（)A.生产力水平B.政府重视C.人口数量D.文化传统【参考答案】A5.蓬生麻中，不扶自直:白沙在涅，与之俱黑故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
“在影响人的身心发展的因素中，荀况这段话强调的是(）A.遗传的先天制约B.教育的主导作用C.个人主观能动性D.环境的潜移默化【参考答案】D6.任何时代、任何形态的教育活动，不可缺少的基本构成要素是（）A.教育者，受教育者，教育中介B.教育者、受教育者、教育技术C.教师、学生、教学内容D.教师、学生、教学计划【参考答案】A7.2001年以来,我国基础教育课程改革要求对九年制义务教育课程设置实行(）A.六三分段B.五四分段C.四二三分段D.九年一贯【参考答案】D8.强调教学重视学科基本结构和学生能力培养，提倡“发现学习”的教育家是（）A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.罗杰斯【参考答案】C9.备课是上课的先决条件。
备课应该做好的三方面工作是（）招狄网A钻研教材，了解学生和考虑教法B.钻研教材、了解学生和准备教具C.钻研教材、阅读教参和考虑教法D.钻研教材、阅读教参和了解学生【参考答案】A10.国学者20世纪50年代提出的一种把大班上课、小班研究和个别教学三种教学方式结合起来的教学组织形式是()A.分组教学B.复式教学C.特朗普制D.道尔顿制【参考答案】C11.新学期开始的第一-周，班主任李老师每天早上都把教室打扫得干干净净。
中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)真题(含答案)
中小学教师资格考试教育知识与能力(中学)真题(含答案)一、单项选择题1. 某中学在评定学生综合素质时，除了考试成绩外，还充分考虑了学生的道德品质、科学素养、审美情趣等多方面素质。
这种做法( )。
A. 有利于促进学生的全面发展B. 加重了学生的学习负担C. 影响了学生的考试成绩D. 违背了教育公平的原则【答案】A2. 下列哪种教学方法有利于激发学生的学习兴趣和主动精神，培养学生的创新能力和实践能力( )。
A. 启发式教学B. 讲解式教学C. 灌输式教学D. 题海式教学【答案】A3. 教师在教育教学活动中应当尊重学生的人格，不得对学生进行( )。
A. 体罚B. 变相体罚C. 侮辱D. 以上都是【答案】D4. 新课程改革中，课程评价的主要方式是( )。
A. 目标评价B. 过程评价C. 综合评价D. 学科评价【答案】C5. 某教师在课堂上对学生的回答给予积极评价，并鼓励学生继续努力，这种做法体现了教师职业道德中的( )。
A. 爱岗敬业B. 关爱学生C. 教书育人D. 为人师表【答案】C二、简答题1. 请简述新课程改革的具体目标。
【答案】新课程改革的具体目标包括：(1) 实现课程功能的转变，从注重知识传授转向注重学生发展，从以学科为本位转向以学生为本位，从重结论轻过程转向重结论更重过程，从关注学科转向关注人。
(2) 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3) 密切课程内容与生活和时代的联系。
(4) 改善学生的学习方式，建立与素质教育理念相一致的学习与评价方式。
(5) 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
(6) 实行三级课程管理制度，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
2. 请简述教师在教育教学活动中应当遵循的职业道德规范。
【答案】教师在教育教学活动中应当遵循的职业道德规范包括：(1) 爱岗敬业，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
《教育知识与能力》(中学)真题及答案解析
《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。
2．请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分。
）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子1．【答案】A。
解析：本题考查萌芽阶段中国教育思想。
孔子是历史上最早提出“有教无类”的办学方针，即所有人都该接受教育，不分阶级、种族、贵贱。
故本题选A。
2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是（）。
A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．【答案】C。
解析：本题考查教育学学科的建立。
捷克教育学家夸美纽斯1632年出版《大教学论》是教育学开始形成一门独立的学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。
其主要观点：提出“泛智论”教育；班级授课制等。
故本题选C。
3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。
A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论3．【答案】C。
解析：本题考查教育的起源。
心理起源论的代表是美国心理学家孟禄。
心理学起源论认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，把全部教育归因于无意识状态下的模仿行为。
故本题选C。
4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。
A．永恒性B．历史性C．阶段性D．生产性4．【答案】A。
解析：本题考查教育的属性。
本题大概意思是只要有人类社会存在就存在教育，属于教育的永恒性。
教资笔试中学《教育知识与能力》真题及答案解析
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1.记录了我国古代伟大教育学家孔子关于哲学政治伦理和教育等方面的言论的著作是（）A.论语B.学记C.大学D.中庸答案：A 论语解析：本题考查孔子的相关内容。
《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作之一。
故本题答案为A。
2.在教育多样化发展阶段美国教育学家杜威创立的是（）A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学答案：D 实用主义教育学解析：本题考查教育学的多样化发展。
实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。
其代表人物是美国的杜威、克伯屈等，代表作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》、克伯屈的《设计教学法》等。
故本题答案为D。
3.教育作为一种社会现象，在不同的社会发展阶段或同一社会发展阶段的不同时期，其目的、内容方法、手段等都会相应的发生变化，这表明教育具有（）A.独立性B.历史性C.阶段性D.永恒性答案：B 历史性解析：本题考查教育的社会属性。
在不同社会或同一社会的不同发展阶段，教育的性质、目的、内容和具体表现形态都是不尽相同的。
不同时期的教育有其不同的历史形态、特征。
因此，教育是一种历史现象，属于历史范畴，具有历史性。
故本题答案为B。
4.人们常说的“三翻，六坐，八爬，十个月会喊爸爸”反映了哪一因素对人的身心发展的制约A 遗产B 环境C 教育D 个体能动性答案：A 遗传解析：本题考查影响个体身心发展的主要因素。
遗传，也叫遗传素质，是指从上一代继承下来的生理解剖上的特点，是先天的，与生俱来的。
遗传素质是人的身心发展的影响，具体体现在以下几个方面：（1）遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展；（2）遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一；（3）遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。
2024上半年教师资格证笔试中学《教育知识与能力》真题答案(大部分)
2024上半年教师资格证笔试中学《教育知识与能力》真题答案（大部分）一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求。
错选、多选或未选均无分。
1.以"捧着一颗心来，不带半根草去"的赤子之心，为中国教育的发展探寻新路，被毛泽东称为"伟大的人民教育家"团队的是()。
A.陶行知B.黄炎培C.D.蔡元培【答案】A陶行知二、3.马克思主义理论认为人与劳动相结合是人发展的主要途居考萃径，但是在教育史上，出现了漫长的一段人与劳动相脱离的历史，这段历史主要是从（）开始的。
A.原始社会B.奴隶社会C.**社会D.****社会【答案】B奴隶社会4.一个****的人，注定成为不了**，这说明影响人的发展因素主要是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性【答案】A遗传。
5.舒尔茨的人力资本论表明（）。
A.教育对人口结构的影响B.教育对生产力的促进作用C.教育对文化的制约作用D.教育对政治经济的制约作用【答案】B教育对生产力的促进作用7.我国的学制类型属于（）A.双轨制B.单轨制C.多轨制D.分支制【答案】D分支型学制8.教科书的编排形式主要是（）A.**式和分支式B.**活动C.螺旋式和直线式D.【答案】C直线式和螺旋式10.在一次郊游中，张明一眼就认出了同学王岗这利用了什么（）。
A.认识B.保持C.回忆D.再认【答案】D再认11.在皮亚杰儿童道德发展阶段理论的划分中，公正道德阶段是（）岁以后。
A.10B.12C.14D.16【答案】A19.【答案】孙英同学同学任丽在公交车上不给老人主动让座的行为感到气氛，属于（）与A.道德教B.道德情感C.道德**D.道德*师【答案】B道德情感20.老师把班里的学生分为若干小组，每个小组中学生能力各异，要把他们以互助的方式开展学习活动，共同完成小组目标属于（）。
2023年上半年教育知识与能力中学真题及解析
上六个月《教育知识与能力》（中学）真题及解析一、单项选择题（本大题共21小题, 每题2分, 共42分。
在每题列出旳四个备选项中只有一种是符合题目规定旳, 请用2B铅笔把答题卡上对应题目旳答案字母按规定涂黑。
错选、多选或未选均无分。
）1.前苏联凯洛夫主编旳, 力图以马克思主义为指导, 系统研究教育问题, 总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验, 并对我国有着广泛影响旳教育专著是（）A.《一般教育学》B.《大教学论》C.《民主主义与教育》D.《教育学》2.决定教育性质旳主线原因是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术3.在教育研究中, 通过考察事物发生和发展旳过程, 揭示其本质和发展规律旳研究措施是（）A.调查法B.访谈法C.历史法D.试验法4.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会5.我国修订后颁布旳《义务教育法》规定, 义务教育实行国务院领导, 省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实行, 由（）A.地市级人民政府为主管理旳体制B.县级人民政府为主管理旳体制C.乡级人民政府为主管理旳体制D.镇级人民政府为主管理旳体制6.在中学阶段开设旳语文、数学、物理、化学等课程属于（）A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.社会课程7.编写教材（教科书）旳直接根据是（）A.课程计划B.课程目旳C.课程原则D.课程阐明8.以美国教育家杜威为代表旳现代教育派倡导旳“三中心”是（）A.小朋友、教材、活动B.教师、活动、经验C.小朋友、活动、经验D.教师、经验、教材9.在学校教育中, 学生对客观世界旳认识重要借助旳是（）A.生产经验B.生活经验C.直接经验D.间接经验10.明确提出“教学永远具有教育性”旳教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.赞可夫11.“桃李不言, 下自成蹊”所体现旳德育措施是（A楷模示范法B说服教育法C注意分散D注意转移12.杨柳被教室窗外旳小鸟所吸引, 不能专心听讲, 这属于（）A注意分派B注意广度C注意分散D注意转移13.王老师在讲“果实”这个概念时, 列举了苹果、花生等可食果实旳例子, 也例举了棉籽、橡树籽等不可食果实旳例子。
中学教育知识与能力300题参考详细答案
教育知识与能力参考答案及解析一、单项选择题1.B。
解析：教育的生物起源说认为教育是人和动物共有的一种本能。
2.C。
3.【答案】B。
解析：生产力决定教育的发展状况，决定着教育发展的速度、规模、水平、内容和手段。
教育与政治经济制度和生产力发展不同步，可以超前或落后。
4.【答案】C。
5.【答案】B。
6.【答案】D。
解析：具体迁移也称特殊迁移，指学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。
一.A。
8.【答案】B。
一.A。
解析：个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。
10.【答案】C。
解析：道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现。
它在品德结构中处于关键的作用。
一个人的品德怎么样，最终还是要靠他的道德行为来得以体现。
所以，品德形成的标志是道德行为习惯的养成。
11.【答案】B。
解析：安全需要指人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。
12.【答案】B。
解析：遗传素质是人身心发展的物质前提和基础，为人的身心发展提供了可能性。
13.【答案】D。
解析：总结性评价是在教学结束后进行的评价类型，目的是为了检测学生的学习效果。
14.【答案】C。
解析：个人本位论从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，并注重教育对个人的价值。
15.【答案】C。
解析：癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。
16.【答案】C。
解析：依据斯金纳的操作性条件作用理论，采取强化的手段有助于行为的改变和养成。
所以，家长最适当的做法是当小明高质量地完成作业后才奖励他玩游戏。
17.【答案】B。
解析：“开创不同思维方向”体现的是多角度思考问题，是思维类型多样化的表现，体现的是思维的变通性。
一.C。
解析：“长善救失”、“教学相长”等教学思想均出自《学记》。
《中学教育知识与能力》真题及答案
《中学教育知识与能力》真题及答案《中学教育知识与能力》真题及答案一、文章综述本文将针对《中学教育知识与能力》的真题进行深入解析，并提供相应答案，旨在帮助读者更好地掌握中学教育知识与能力的重要内容，提高教育教学水平。
二、真题解析与答案1、单项选择题题目：以下哪个选项不属于教育心理学的研究对象？（）A. 学习心理B. 教学心理C. 学生心理D. 教师心理答案：C解析：教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的学科，其研究对象包括学生的学习心理、教师的教学心理、学生的学习环境及教师的教学方法等，但不包括学生心理，因此本题答案为C。
2、填空题题目：课程评价的三个基本阶段是_______、和。
答案：准备阶段、实施阶段、结果反馈阶段解析：课程评价是一个对课程实施成果进行评估的过程，其基本阶段包括准备阶段、实施阶段和结果反馈阶段。
这三个阶段各有其特定的任务和目标，以确保课程评价的全面性和有效性。
3、简答题题目：请简述中学生物教师如何在教学过程中体现“直观性”原则。
答案：中学生物教师在教学过程中应充分体现“直观性”原则，具体做法包括：利用真实生物进行直观教学，如带领学生到野外观察植物、动物等；利用模型进行直观教学，如使用人体模型、器官模型等；利用图片进行直观教学，如使用生物图片、细胞图片等；利用视频进行直观教学，如播放生物相关的视频资料等。
通过这些直观教学方式，可以使学生更好地理解和掌握生物知识。
4、论述题题目：请论述教育的“以人为本”思想在中学教学中的应用及意义。
答案：教育的“以人为本”思想是指在教育教学过程中，以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的个性差异和需求，充分尊重学生的人格和权利。
在中学教学中应用这一思想，具有以下意义：（1）有利于激发学生的学习兴趣和主动性。
以人为本的教育思想注重学生的个性差异和需求，能够根据学生的兴趣和特长，采用不同的教学方法和资源，从而使学生更加愿意学习，提高学习的主动性和创造性。
2023年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析
2023年上半年教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分,共42分)。
1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是（）。
A.蔡元培B.黄炎培C.杨贤江D.陶行知答案：D。
解析：陶行知的“生活教育”理论是对杜威教育思想的吸取和改造。
这个理论包括：“生活即教育”，这是陶行知生活教育理论的中心；“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化；“教学做合一”，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。
2.教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段，是一切人和社会所必需的。
这说明教育具有（）。
A.历史性B.阶级性C.永恒性D.独立性答案：C。
解析：教育永恒性是教育的属性。
只要人类社会存在，教育就永远存在。
列宁称之为“永恒的范畴”。
自人类社会产生开始，人们在生产、生活过程中，产生一定的生产关系，积累了物质生产和社会生活的经验，形成一定的思想、观念、道德规范。
生产经验、生活经验、思想、观念、道德规范等文化形态都要依靠教育世代相传，故教育是新生一代成长的必要条件，是人类社会存在和发展的重要前提。
3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是（）。
A.将教育视为本能模仿B.忽视教育的社会属性C.否认动物界存在教育D.强调教育的目的性答案：B。
解析：本题考查教育起源论。
教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化，忽视了教育的社会属性。
教育的心理起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。
因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性。
4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的？（）。
A.生产力水平B.政府重视C.人口数量D.文化传统答案：A。
2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力试卷与参考答案
2024年下半年教师资格考试中学教育知识与能力试卷与参考答案一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）。
A. 学前期B. 学龄期C. 青年期D. 成年早期答案：B解析：埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段。
其中，学龄期（6～12岁）儿童的主要发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
2、关于教学过程，下列说法错误的是（）。
A. 学生对所学知识的巩固，既要在初步掌握知识的阶段进行，也要在学习的其他阶段重视B. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程C. 教学过程就是学生掌握知识的过程D. 教学过程中，学生的认识是特殊的认识答案：C解析：教学过程是学生在教师的指导下，通过掌握间接知识，认识世界，发展自身的过程。
这一过程包括教师的教和学生的学两个既有区别又相互联系的方面。
教学过程的本质在于它是一种特定的认识过程，是促进学生身心发展的过程。
选项C“教学过程就是学生掌握知识的过程”的说法过于片面，没有体现出教师的指导作用和教学过程的本质，因此是错误的。
3、关于教育的经济功能，下列说法错误的是（）。
A. 教育再生产劳动力B. 教育再生产科学知识C. 教育是劳动力再生产的唯一途径D. 教育是实现经济现代化的重要因素答案：C解析：教育的经济功能主要表现在以下几个方面：教育是劳动力再生产的基本途径；教育是科学知识再生产的最有效形式；教育是进行技术创新的一个重要手段；教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。
但需要注意的是，教育并不是劳动力再生产的唯一途径，实践等其他方式也可以起到类似的作用。
因此，选项C“教育是劳动力再生产的唯一途径”是错误的。
4、中学生智力发展的主要任务是（）。
A. 发展抽象逻辑思维B. 培养创造性思维C. 获取知识D. 发展个性答案：A解析：中学生智力发展的主要任务是发展抽象逻辑思维。
2024年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析（回忆版）二、辨析题（本大题共 4 小题，每小题8 分，共32 分）判断正误并说明理由。
1．人格可以塑造（正确）2．教育目的不等于培养目标（正确）3．教学就是智育（错误）三、简答题（本大题共 4 小题，每小题10 分，共40 分）1．人本主义学习理论的基本观点【正确答案】（1）知情统一的教学目标观：培养知情合一的人，即“完人”或“功能完善者”（2）①有意义的自由学习观：无意义学习是指学习没有个人意义的材料，仅仅涉及经验累积与知识增长。
②有意义学习是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习（3）学生中心的教学观（非指导性教学模式）①废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”②促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素：真诚一致、无条件的积极关注和同理心2．提高知识直观教学途径【正确答案】提高知识直观的效果通过一下几点来实现：（1）灵活选用实物直观和模象直观。
一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观，我们强调的是先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进性事物直观，比一开始就进行事物直观的效果好。
（2）加强词与形象的配合。
为了增强直观效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用而且必须加强词与形象的结合，在形象的直观过程中，教师首先应该提供明确的观索目标，提出确切的观家指导，提示合理的观索程序。
其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使各组要素进行分化。
再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。
（3）运用感知规律，突出直观对象的特点。
要想在直观过程中获得有关的知识，首先必须注意和观察直观对象。
而要想有效观家直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的待点。
其中感知规律包括：①强度率②差异率（③活动率（④组合率.。
（4）培养学生的观索能力。
在直观过程中，教师通过对一定直观教材的操纵，其效果如何，主要取决于学生观察能力。
2024中学教育知识与能力考试真题及答案
1、在教育心理学中，认为学习是通过观察他人行为及其结果，从而获得新行为或修正已有行为的过程，这一理论被称为：A. 认知学习理论B. 行为主义学习理论C. 社会学习理论D. 建构主义学习理论（答案）C2、下列哪项不属于教师在课堂教学过程中常用的教学策略？A. 讲授式教学B. 合作学习C. 探究式学习D. 单一重复练习（答案）D3、关于青少年的心理发展特点，下列描述错误的是：A. 自我意识显著增强B. 情绪波动大，易冲动C. 认知能力达到成熟，不再发展D. 开始形成稳定的兴趣和爱好（答案）C4、在课程设计过程中，确定课程目标的主要依据是：A. 学生的兴趣爱好B. 教师的专业特长C. 学科的知识体系与社会需求D. 学校的硬件设施（答案）C5、下列哪种教学方法最强调学生的主动参与和实际操作？A. 演示法B. 讨论法C. 实验法D. 讲授法（答案）C6、关于教育评价的功能，下列说法不正确的是：A. 诊断功能，帮助识别问题B. 导向功能，引导教育方向C. 激励功能，促进学生发展D. 替代功能，可以完全代替教学（答案）D7、在班级管理中，班主任为了增强班级凝聚力，应采取的主要措施不包括：A. 确立班级共同目标B. 开展团队建设活动C. 严格惩罚违反纪律的学生D. 鼓励学生之间的互助合作（答案）C8、下列哪项不属于教育技术的应用领域？A. 多媒体教学材料的开发B. 在线学习平台的构建C. 教育游戏的设计与实施D. 学生成绩的手工统计与分析（答案）D。
教师资格考试中学教育知识与能力试题及答案解析
教师资格考试中学教育知识与能力试题及答案解析一、单项选择题（本大题有21小题，每小题2分，共42分）1、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。
张老师遵循的教学原则是（）。
A. 循序渐进原则B. 直观性原则C. 因材施教原则D. 启发性原则答案：B解析：本题考查教学原则。
选项A，循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。
该原则与题干不符。
选项B，直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。
张老师通过语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，属于直观性原则的运用。
故B选项符合题意。
选项C，因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。
该原则与题干不符。
选项D，启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
该原则与题干不符。
2、班主任李老师接手一个新班后，针对该班纪律散漫、学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介来布置教室，并在室内设置了图书角、标兵栏、学习园地、荣誉墙等，同时组织多项课外兴趣活动。
李老师运用的德育方法是（）。
A. 榜样示范法B. 品德评价法C. 陶冶教育法D. 品德修养指导法答案：C解析：本题考查德育方法。
选项A，榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。
该选项与题干不符。
选项B，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。
它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。
2023上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析
2023上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共21小题。
每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选，多选或未选均无分。
1.在我国教育理论发展过程中，明确提出“生活教育论”，主张“生活即教育”“学校即社会”，强调“教学做合一”的教育家是()A.蔡元培B.黄炎培C.杨贤江D.陶行知答案：D陶行知解析：本题考查陶行知的教育思想。
陶行知提出了生活教育理论，认为“生活即教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育；“社会即学校”，要“把学校里的一切延伸到大自然界中去"；“教学做合- "，强调学做结合。
故本题答案选D项。
2.教育是新生一代成长和社会延续与发展不可或缺的手段.是一切人和社会所必需的。
这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.永恒性D.独立性答案：C永恒性解析：本题考查教育的社会属性。
教育的永恒性：教育是新生一代的成长和社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴。
故本题答案选C项。
3.教育的生物起源论和心理起源论的共同点是()A.将教育视为本能模仿B.忽视教育的社会属性C.否认动物界存在教育D.强调教育的目的性答案：B忽视教育的社会属性解析：本题考查教育起源论。
教育的生物起源论没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化。
教育的心里起源论把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。
因此，二者的共同点是忽视了教育的社会属性。
4.一个国家教育事业发展的规模和速度归根结底是由下列哪一因素决定的? ()A.生产力水平B.政府重视C.人口数量D.文化传统答案：A生产力水平解析：本题考查影响社会发展的因素。
教育发展的规模与速度，取决于生产力发展所提供的物质条件和生产力发展对教育事业所提出的要求。
2024下半年教资考试中学《教育知识与能力》真题(含答案)
2024下半年教资考试中学《教育知识与能力》真题一、单项选择题（共大题21题，每小题2分，共42分）1.“古之教者，家有塾、党有库，术（遂）有序，国有学”这种托古方式提出从中央到地方按行政建制建学设想的论著是（）。
A.《论语》B.《学记》C.《中庸》D.《大学》【答案解析】B，《学记》是我国最早的专门论述教育问题的专著，题目中的说法是《学记》中关于学制系统的思想阐述。
2．美国心理学家布鲁姆提出了教育目标分类理论，把教育目标分为：（）。
A.总体目标、阶段目标、具体目标B.德育目标、智育目标、体育目标C.国家目标、学校目标、个人目标D.认知目标、情感目标、动作技能目标【答案解析】D，布鲁姆提出了教育目标分类的思想，分为认知、情感、动作技能三个领域。
3.在张老师的数学课上，有的学生认真听讲，完全理解了一元二次方程的概念，有的学生心不在焉，或关注窗外悦耳的鸟鸣，或想着下课后欢快活动，对一元二次方程概念不求甚解，这体现了影响人的身心发展的因素是（）。
A.主观能动性B.遗传C.学校教育D.环境【答案解析】A，同样是一个老师教，环境和学校教育没有差别，题目未提到遗传相关内容，学生们各自注意力不一样，导致学习有差别，这是主观能动性的差异。
4.人的心理发展遵循从简单到复杂，从低级到高级的发展过程，如从无意经意到有意注意，从形象思维到抽象思维，这反映了人身心发展特征的（）。
A.互补性B.顺序性C.差异性D.不平衡性【答案解析】B，题目中阐述的规律是顺序性的体现。
互补性是指个体某一个方面较差的话，必然会有另外的方面比较强大，比如盲人触觉都比较灵敏；差异性指的是个体或者群体之间存在不同的特点和差别；不平衡性指的是个体身心发展速度不均。
5.2020年教育部公布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，在大中小学设立劳动教育必修课程，文件要求中学劳动教育课平均每周不少于（）课时。
A．1课时 B．2课时 C．3课时 D．4课时【答案解析】A，根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》规定，要在大中小学设计劳动教育必修课，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，高效本科阶段不少于32学时。
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中学教育知识与能力真题及答案解析
国家教师教育课程标准是教师资格考试科目教育知识与能力的上位标准，以下是由整理关于中学教育知识与能力真题及答案解析的内容，希望大家喜欢!
中学教育知识与能力真题及答案解析一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
在每小题列出的四个选顷中只有一个是符合题目要求的，清用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1、在教育史中,提出著名的白板说和完整的绅士教育理论的学者是( )
A夸美纽斯B洛克C裴斯泰洛齐D赫尔巴特
【答案】B
2、在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三领域是( )
A知识、技能和技巧B知识、理解和应用技能
C认知、情感和动作技能D认知、应用和评价技能
【答案】C
3、马克思认为，复杂劳动等于加倍的简单劳动。
这主要说明教育具有哪些功能? ( )
A经济功能B政治功能C文化功能D人口功能
【答案】A。
解析：复杂劳动之所以等于倍加的简单劳动，是由于教育和训练的结果。
教育之所以能促进经济增长,带来社会经济效益,其直接的原因就在于教育可以生产和提高劳动者的劳动能力,可以把简单劳动变为复杂劳动，从而可以创造更多的价值。
4、在中学为体，西学为用的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。
在颁布的诸多学制中第一次正式实施的是( )
A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制
【答案】B
5、教育的本质特点是( )
A影响人的身心发展B促进社会发展
C有目的地培养人D完善人的自身发展
【答案】C
6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实施( ) A六三学段设置B五四学段设置C九年整体设置D多种形式设置并存
【答案】C
7、主张课程的内容和组织后以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生做中学，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是( ) A、学科课程B、活动课程C、分科课程D、综合课程
【答案】B
8、教师进行教学的直接依据是( )
A、课程计划
B、课程目标
C、课程标准
D、教科书
【答案】C
9、罗老师讲解观潮这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大湖的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了( )
A、直观原则
B、科学性和思想性想结合
C、循序渐进
D、巩固性【答案】A
10、陈老师在讲二氧化碳性质时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。
怎么区分他们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。
这种教学方法是( )
A、实验法
B、讲授法C演示法D、谈话法
【答案】C
11、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想变蜕变。
这种德育方法是( )
A、实际锻炼法
B、评价法
C、个人修养发
D、情感陶冶法
【答案】D
12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的是画面的意义,,这反映的知觉特性是( )
A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性
【答案】A
13、晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他
头脑中只能保持几十秒。
这种记忆现象是( )
A、瞬时记忆
B、短时记忆
C、长时记忆
D、内隐记忆
【答案】B
14、中学生晓波遇到物理实验发现，钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】D
15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生，这主要反映了小丽的哪种性格结构特征? ( )
A态度特征B情绪特征C理智特征D意志特征
【答案】A
16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。
根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段? ( )
A相对功利取向B惩罚服从取向C寻求认可取向D遵守法规取向【答案】B
17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于( )
A退行B投射C升华D文饰
【答案】B
18、李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心
理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力? ( )
A教学监控能力B教学操作能力C教学认知能力D教学反思能力【答案】C。
解析：教学认知能力是以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策略与方法以及教学情境等进行分析判断的能力。
19、初二( 5 )班学生在课堂上非常注隼自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。
该班学生的课堂纪律发展处于( )
A人际纪律阶段B自我服务阶段
C自我约束阶段D相互协同阶段
【答案】A。
解析：人际纪律阶段，大多数学生关心自己在别人心目中的形象，希望别人喜欢自己。
20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。
董老师的做法体现了哪种课堂取向? ( )
A建构取向B行为取向C认知取向D人本取向
【答案】D
21、中学生晓阳总认为他是一个完美的人、任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助,如果对晓阳进行心理辅导,最可行的办法是( )
A放松训练法B系统脱帔去C理性情绪法D代币强化法
【答案】C。