湘教版四年级下册语文《神通广大的小孙悟空》教案及教学反思
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湘教版四年级下册语文《神通广大的
“小孙悟空”》教案及教学反思教案一
知识技能
1. 正确读写12个生字。
2. 正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬”等词语。
3. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
通过自读自悟、讨论,了解“小孙悟空”的神通广大。
情感态度价值观
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点:
理解课文内容,了解“小孙悟空”的神通广大。
教学难点:
激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教具:
课件,投影仪(片)、生字卡
教学方法:
导读法,合作探究法
教学流程:
第一课时
一、情景导入
1.播放《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。你喜欢孙悟空吗?为什么?
2.学生自由交流。
3.是啊,因为孙悟空神通广大,所以备受广大小朋友们的喜爱。今天我们来学一学《神通广大的“小孙悟空”》,相信你一定会更喜欢的。板书课题
4.学生齐读课题,围绕课题质疑
二、初读课文---了解课文大意
1.请同学们自读课文,要求读正确、读流利。
2.借助工具书自学课文中的生字词,同桌间互相交流一下自学收获。
3.指名分自然段朗读课文,读准字音。
4.学生自己练习读课文,并提出不懂的问题。
5.用自己的话说一说课文主要写了一件什么事?
三、再读课文---感受“小孙悟空”的神通广大
1.学生自由读课文第1~4自然段。
讨论:爷爷的病危险吗?中谁帮爷爷治好了病?
2.学生自由讨论、交流,全班汇报。
四、书写生字词
1.出示生字卡,进一步认读生字。
2.记忆字形,交流记忆字形的方法。
3.抄写词语。
第二课时
教学流程:
一、复习导入
1.指名开火车读课文。
2.导语:这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的“小孙悟空”吧。
二、精读课文,走进“小孙悟空”
1.学生自由读课文第5~11自然段,结合自己收集的有关资料讨论。
(1)为什么叫它“小孙悟空”?
(2)“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面?
2.学生默读课文,自读自悟,然后参与小组讨论、交流。
3.全班汇报,师指导。
(1)因为它只有小蚂蚁那么大,是个微型机器人,靠电脑控制。(相机播放“小孙悟空”的图片)
(2)指名读课文第11自然段。
(相机播放“小孙悟空”治病的图片)
说说从中体会到了什么?
再用自己的话归纳一下“小孙悟空”的神通广大。
4.指导学生有感情地朗读课文,注意晓蒙神态的变化。
5.投影出示:
忽然,他停下来,恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼,说:“谢谢你,‘小孙悟空’!”
晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗?
三、拓展延伸
1.学生正确、流利地朗读全文。
2.以小组为单位,说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利?
教案二
1 认识、会写“悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、恭"12个生字;理解由生字组成的词语的意思;借助字典,辨析“神通、畅通、清理、清除、惊奇、好奇、神奇”的意思。
2 有感情地朗读课文。
二、重点难点
1 掌握生字的音、形、义;了解“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。
2 感受生动形象的语言,分角色朗读课文。
第一课时
(一)激趣导入,引出新课
1 (板书“孙悟空”)说说你们印象中的孙悟空是什么样的。
2 (板书“神通广大”)孙悟空是大家最崇拜的人物!它给我们的感觉是机智勇敢,神通广大,几乎无所不能。今天,我们再来认识一位“小孙悟空”。(板书“小”)它是谁?又有什么本领呢?
3 齐读课题。这个课题和我们平时见过的课题有些不一样,你发现了吗?“小孙悟空”为什么要加上引号呢?学完课文后,你就知道答案了。
(二)初读课文,学习生字
1 自由读课文。要求读准字音,读通句子;画出生字新词。
2 同桌互相读自己画记的生字及由生字组成的词语。
3 指名轮读课文,引导学生评价。
4 通过读课文,你认识了哪些生字?把你的好方法与小伙伴们一起分享吧!(指名说。教师相机出示生字,纠错正音)重点指导:“浆、型、控、畅、恭”是后鼻音;“栓、畅”是翘舌音;“镊”的声母是n。
“恭”字最后两点应并排写,而不是上下各一点。可以通过进行形近字辨析来识记生字,如“语一悟”“奖一浆”“碗一腕”“咏一脉”“掖一液”。
5 出示词语:孙悟空、脑血栓血浆编故事镊子微型控制手腕动脉血液畅通恭恭敬敬
( 1 )从课文中找到带有这些词语的句子读一读。
( 2 )查字典或联系上下文理解词语的意思。
(三)再读课文,整体感知
( l ) 机器人)师范读课文,生边听边思考。神通广大的“小孙悟空”是谁?(能够进人脑血管里做手术的微型机器人)
( 2 ) “小孙悟空”为什么要加引号?(因为这篇课文并不是介绍神话里的孙个空,而是指和它一样具有神通广大本领的微型机器人)
学生交流反馈。
讨论:说说“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。
第二课时
(一)比读课文,整体感知
1 上节课,我们随晓蒙一起了解了“小孙悟空”,还认识了很多的生字,课文应该更加流利了。请同学们将课文认真地读一读。有滋有味。我们要比一比,谁读得
2 指名分自然段读,引导学生评价。
(二)品读感悟
1 默读课文,说说“小孙悟空”给你留下了怎样的印象外用哪个词语概括最合适?(神通广大)
2 “小孙悟空”神通广大表现在哪些地方?找出有关句子美美地读一读。
( 1 )张叔叔端出一个盘子,用镊子夹起一个小蚂蚁似