汉语拼音知识讲座
2024版《汉语拼音》PPT课件
培养兴趣
通过有趣的游戏、故事 等方式，激发学生对拼
音学习的兴趣。
勤加练习
鼓励学生坚持练习，通 过大量的实践掌握拼音
规则。
及时反馈
拓展应用
给予学生及时的反馈和 评价，帮助他们发现不
足并改进。
引导学生将拼音知识应 用于阅读、写作等方面， 提高语言综合运用能力。
感谢您的观看
THANKS
教学的重要工具。同时，在国际交流中，汉语拼音也发挥着越来越重要
的作用。
汉语拼音的组成与结构
字母表
汉语拼音采用26个拉丁字母作为拼写基础。
声母与韵母
汉语拼音由声母和韵母两部分组成。声母是发音时气流在口 腔中受到阻碍而发出的音，韵母则是发音时气流在口腔中不 受阻碍而发出的音。
声调
汉语拼音采用四个声调来标注汉语的声调变化，分别是平声、 上声、去声和入声。
韵母的发音
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音 构成。
韵母的分类
根据韵母的结构特点，可将其分为三类，即单韵母、复韵母和 鼻韵母。
声母与韵母的拼合规则
声韵拼合规律
在普通话中，声母和韵母的拼合有一定的规律，例如双唇音只能与开口呼韵母 相拼，不能与齐齿呼、合口呼韵母相拼。
拼写规则
拼写时需注意韵头、韵腹和韵尾的完整性，以及声调的正确标注。同时，还要 遵循一些特殊的拼写规则，如“ü”上的两点在声母“j、q、x”和韵母“u”相 拼时需省略等。
字典和词典编纂
汉语拼音作为检索工具， 方便用户查找汉字和词语 的读音和解释。
教材编写
汉语拼音被广泛应用于小 学语文教材中，帮助学生 掌握汉字读音和拼写规则。
汉语拼音在普通话推广中的应用
普通话教学
汉语拼音教学讲座
构建汉语拼音课的一般模式：带调拼读课
学习了前鼻韵母后
帮售货员整体货架。售货员阿姨摆东西摆错了。现 在请同学们仔细拼一拼音节，再看看货架上的货物
错在哪里了呢？nán guā yuán qíe zi jīn zhēn gū
jīdàn wōsǔn yúndòu 教师指实物，学生找相应 的音节标签。摘下来领读。然后齐读音节贴标签。 最后一齐拼读。
合理分散教学难点和重点
b p m f 强调声母发音时轻而短，f咬一下下唇，轻一点。 引导学生自主比较b p异同点（形、音、写）。学习拼读的 新知识，强调“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”（加 上“碰”的动作）拼读。苏教版教材三课时完成：教读、教 写字母；学习拼读音节；教学带调拼读。人教版教材两课时： b p和m f各一课时，分别完成三项内容，列举了与这些声母 相拼的所有的音节。
合理分散教学难点和重点
ɑ o e 认读时，强调发音时，口型不能变；学习 写字母，认识四线格，中格，上格，下格，提醒书 写注意点，o e一笔写成；重点读好第二、三声， 教师要熟练记住四声儿歌：一声高高平又平，二声 就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 镜面示范，学生伸手一边读一边比划。
i u ü ü的发音。i的笔顺与标调，戴上帽子把小 圆点遮住了，所以i上标调去掉点。指导书写，u ü 从二线到三线，再从二线到三线。ǖ的两点靠近一 些。
1980 年：没有直呼的要求， 也没有借助汉语拼音阅读 的要求。
1986 年：建议有条件的六年制小学二年级可以逐步做 到直呼， 在一年级则没有。
1992 年：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容， 是 帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”做到 直呼音节，而且在教学要求中建议一年级“学生在 写话的时候， 可以用音节代替没学过的汉字”。 对汉语拼音的定位是最高的。
汉语拼音教学专业知识讲座
生：sh-u-shu
师：植树，松树的树都读shu。
掌握拼读音节的要领是举一反三、触类旁通。诀 窍，“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如 b-a-ba,d-a-da-…拼读十几个之后，自然成为顺口 溜。开头几个老师可领读，后面让学生按规律 “溜”下去。需指出，这个方法只在开始练习拼 读时使用，熟了就要及时打乱顺序。如果遇到有 介音的情况，要用三拼法，要领是“声轻、介快、 韵母重，三音相连猛一碰”，如g-u-a-gua,学生拼 熟了要训练他们看到音节不再给声韵母点名，而
本文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模仿。文档如有不 当之处，请联系本人或网站删除。
新课程视野中新课标从实际出发，尊 重认知规律，将功能定位在帮助识字和 学习普通话上，不再提帮助阅读和直呼 音节。
根据新课标要求，汉拼教学应以训练 拼读能力为重点，确保课堂拼读时间； 语音知识不讲或少讲，非讲不可，可利 用寓言故事或歌诀等形象的形式，有的 可放在以后讲。
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当之处，请联系本人或网站删除。
（2）借助情境、语境学习声母、韵母。
借助学生已有的口语经验和相关的生活经验， 使之与所学的字母匹配，就能化难为易。
主要通过创设情境图和语境歌进行，即把同
一组字母纳入情境图中，并配上相应的语境歌。 例如，苏教版教材“b p m f”一课的情境图，大 家爬上山坡，（po）去看大佛(fo)。这时一个 小朋友想要摸(mo)大佛，爸爸告诉他：“你听， 大喇叭里正在广播(bo)：‘大佛是文物，大家 要爱护’”。与之相配的语境歌是：爸爸带动 爬山坡(p)，爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广 播(b)，爱护大佛不要摸(m)。增加兴趣又渗透 了文化素质教育。
汉语拼音学习PPT课件
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
8
声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
6
在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
2024/1/28
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变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
02
单韵母与声母拼读
2024/1/28
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单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
拼音教学专题讲座
二、韵语学拼音
老师可以根据韵母的形体 和发音编出儿童喜爱的顺 口溜、小儿歌、绕口令来 教儿童记忆那一个个干巴 巴的抽象的拼音字母，把 抽象符号变成活的形象， 使学生在浓厚的学习当中 来掌握这些字母。
广播广播bbb 菠萝菠萝bbb 山坡山坡ppp 爬坡爬坡ppp 鸽子鸽子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh
感谢聆听!
四、游戏法
拼音教学中让孩子们玩中有学、学中有玩。游戏法是很适合用来帮助儿童学习拼音的， 对于初入学的儿童，应该把学习和游戏结合起来，儿童就会对学习更加的感兴趣了， 我们拼读音节中，可以采用找朋友的游戏来进行拼读的训练，当持声母卡的儿童找到 了持韵母卡的儿童时，两个人都要相互的介绍，孩子们在游戏当中来 进行学习，比枯燥的朗读更能激发孩子的学习兴趣。再如：猜一猜、开火车、 摘苹果、帮小动物过河、帮小兔采蘑菇等游戏。所以，老师们可以多研究一些小游戏， 这样就能调动孩子们的积极性，让课堂丰富多彩。
不
我们还要培养孩子的合作意识。
善
他们任性、随便，还不能区别自己、他人，课堂上别人
于
发言，他们常常喊：老师，老师！表面上看似争着抢着
来发言，很积极，但实际上是做事没有考虑到别人的表
合
现。在教学时可以适当地同桌学习、交流，培养学生初
作
步的交流、合作的意识。
四、活泼好动，自制力差
我们要注意规范学生的习惯。
五、儿歌诵读法
教师可以借助朗朗上口的儿歌来帮助学生认识字母、熟悉字母、记住一些拼音规则等，
不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够潜移默化地对他们进行思想品德的教育，以及
审美的教育。孩子们可以一边拍手一边说唱，在节奏中快快乐乐地学习。
四线格儿歌
拼音格，四条线， 拼音字母住里面。 住上格的不顶线， 住下格的不踩边，
汉语拼音教学讲座以及案例
课程简介语音学与小学汉语拼音教学【内容简介】汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
在小学第一学段，即在学生还未形成独立识字能力之前，汉语拼音又是辅助学生写话的有效工具。
怎样帮助学生及时的、更好地掌握这个工具呢？这门课程分四讲，主要介绍声母、韵母的发音特点与方法，普通话“四声”与儿化的读法、标注方法，直呼音节与整体认读音节的特点、发音方法，汉语拼音教学的策略及其教学中应该注意的问题。
讲解这些，目的是帮助教师们准确掌握汉语拼音的基础知识，掌握拼读或直呼的基本要领，以便改进传统的教学方法，准确施教，科学施教，高效施教，让学生更好地掌握汉语拼音，进而促进他们更好地识字、阅读、写话和学习普通话。
【学习要求】首先，要通过听讲座，阅读相关参考资料，思考与活动，了解课程知识要点，掌握课程中所介绍的声母、韵母的发音特点与方法，普通话“四声”与儿化的读法、标注方法，直呼音节与整体认读音节的特点、发音方法。
再有，要通过看课例，听教学评析，联系自己的教学实践，准确、全面地领会汉语拼音教学策略。
还有，就是要精心设计教学，在各自的工作岗位上，自觉践行课程中介绍的教学策略，于提高所教班级教学质量，提升学生运用这项工具本领的同时，不断积累和总结教学经验。
专题讲座语音学与小学汉语拼音教学杨德伦（北京密云教研中心，特级教师）汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
在学生初入学的一段时间里，汉语拼音又是帮助学生写话的有效工具。
因此，在小学阶段，务必要教学生学会汉语拼音，使学生能借助汉语拼音认字、阅读、写话和学习普通话。
那么，学生怎样才算是“学会汉语拼音”了呢？具体地说，就是要使学生能读准声母、韵母、声调（四声、轻声、变调）和整体认读音节；能够准确、熟练地拼读音节，有条件的还可以逐步做到直呼音节；能按照字母在四线格中的占位、笔画与笔顺，正确地书写声母、韵母和音节；低年级学生（在不具备初步的独立识字能力的情况下）写话时，能用正确的音节暂时代替还没有学过的汉字；认识大写字母和隔音符号，能熟记《汉语拼音字母表》（26个字母）。
2024年(完整版)汉语拼音课件
汉语拼音的历史
自1955年起，汉语拼音方 案经历多次修订和完善， 成为现代汉语的标准注音 工具。
汉语拼音的作用
辅助汉字读音，提高汉语 学习者的发音准确性和阅 读速度。
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声母、韵母及整体认读音节
声母
位于音节开头的辅音，如b 、p、m、f等，共21个。
2024/2/28
韵母
声母后面的元音或元音组 合，如a、o、e、i、u等， 共39个。
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常见易混淆单词辨析
辨析形近字和音近字，如“拔 ”和“拨”、“茶”和“查” 等。
2024/2/28
注意多音字在不同语境中的发 音和拼写，如“和”在“和平 ”和“和面”中的不同发音。
掌握常用词语的固定搭配和用 法，避免出现搭配错误。
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实用例句和短语积累
例句
他的演讲非常精彩，赢得了观众的阵 阵掌声。（tā de yǎn jiǎng fēi cháng jīng cǎi，yíng dé le guān zhòng de zhèn zhèn zhǎng shēng。）
引导学生在实际生活和学习中积极运用汉语拼音，如阅读拼音标注 的文本、使用拼音输入法等。
跨文化交流
提倡学生利用汉语拼音进行跨文化交流，如与以汉语为母语的人进 行语音或文字沟通，提升语言交际能力。
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THANKS
感谢观看
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2024/2/28
鼻韵母发音错误
有些人在发鼻韵母时，可能会用口腔呼气代替鼻腔呼气，或 者没有正确形成鼻音。纠正方法是注意用鼻腔呼气，并正确 放置舌头和口腔形状以形成鼻音。
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整体认读音节与拼写技巧
2024/2/28
《汉语拼音四声调拼读》教学课件
下降音调
第三声发音时，声音由高到低逐 渐下降，形成一个明显的降调。
强调起始音
与第二声相似，起始音的发音也 要略微加强，以突出下降音调的
特点。
控制气息
随着音调的下降，要适当控制气 息，确保声音的稳定和清晰。
第四声（入声）发音方法
短促有力
第四声发音时，声音短促而有力，没有显著的升降变化。
发音迅速
发音过程中，要确保声母和韵母的发音都迅速而准确，不产生拖沓 或含糊不清的情况。
。
情景对话：运用所学进行简单交流
问候与介绍
学习使用简单的问候语 和自我介绍，如“你好 ”、“我叫XX”等。
询问与回答
学习使用简单的疑问句 和陈述句进行问答练习 ，如“这是什么？”、 “这是XX”等。
购物与点餐
模拟购物或点餐场景， 学习使用简单的交际用 语进行交流，如“我想 买XX”、“请给我一杯 XX”等。
听辨词语
播放包含不同声调的词语，让学生听辨并指出声 调变化。
听辨句子
播放包含不同声调的句子，让学生听辨并理解句 意。
口语实践：模仿和练习发音
跟读练习
01
教师领读，学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
自读练习
02
学生自行朗读课文或词汇，注意发音准确、清晰。
纠音练习
03
针对学生发音中的问题进行纠音，通过反复练习达到准确发音
PART 05
辅助工具与资源推荐
REPORTING
拼音学习APP介绍及使用指南
拼音大师
提供全面的拼音学习功能，包括 声母、韵母、整体认读音节的认 读和拼写练习。
拼音点读
专注于儿童拼音学习，通过有趣 的游戏和互动帮助孩子掌握拼音 知识。
小学语文教学专业知识讲座
例题：
1.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项为哪一 项〔 〕 A．附和〔hé〕 离间〔jiàn〕 称职〔chèng〕 B．嗜好〔shì〕 辍学〔zhuì〕 畸形〔qí〕 C．惬意〔qiè〕 挑衅〔xìn〕 腼腆〔tiǎn〕 D．弓弦〔xián〕 玷污〔zhān〕 恐吓〔xià〕
2.词语中加点字注音完全正确的选项是〔 〕 A．铿锵ǚ〕 载歌载舞〔zài〕 C．兑换〔duì〕 处理〔chù〕 哄堂大笑〔hōng〕 D．摇曳〔yè〕 别墅〔shù〕 大事渲染〔xuān〕
为哪一项〔 〕 A 鲜〔xiān〕鲜艳、新鲜、寡廉鲜耻 B解〔jiě〕 解散、押解、解甲归田 C 强〔qiǎng〕 强求、牵强、强词夺理 D宁〔níng〕 宁静、宁愿、息事宁人
语音题题型变化：
3、以下词语加点字的读音，完全相同的一项 为哪一项〔 〕
A删除、膻味、籼米、潸然泪下 B信笺、歼灭、缄默、间不容发 C飙升、鱼鳔、剽悍、彪炳青史 D血缘、戏谑、噱头、空穴来风
含辛 苦 实
角清楚 笑容可
名其
6、为以下加点字注音
骸骨、静谧、喑哑、憔悴、
7、错别字
错别字常为同音字或形近字。 下面词有错字的是哪个？ 脾气暴燥〔 〕 不屈不饶〔 〕 神彩奕奕〔 〕 尺壁寸阴〔 〕 司空见惯〔 〕 洗耳躬听〔 〕 全神惯注〔 〕 阴谋鬼计〔 〕 走头无路〔 〕 再接再励〔 〕 漫不径心〔 〕 专心至志〔 〕 喜出往外〔 〕 完壁归赵〔 〕 魔天大厦〔 〕
汉语拼音总复习PPT课件
kuāng zi lǐ shuǐ guǒ xǔ duō yǒu
课程训练
你的书包里有这些 朋友吗？
què( ) léi( ) qùe( ) leí( )
bái( ) zhúo( ) bɑí( ) zhuō( )
课程训练
xié(√)
shǔi( ) niú(√)
用对钩选出正确的 读音(难点)
hǔɑn( )
xíe( ) shuǐ(√ ) níu( ) huǎn(√ )
què(√) léi(√) qùe( ) leí( )
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú
là jiāo
声母 （23个）
b—d
p—q n—l
guǎng bō pō shuǐ
dǔ zhù qìqiú
nǎi niú là jiāo
声母 （23个）
平舌音： z c s
翘舌音：zhi chi shi r
声母 （23个）
平舌音： z c s 以z c s为声母的音节发平舌音 zǒu lù còu qiǎo sài pǎo
第二部分
韵母
韵母 （24个）
单韵母：ɑ o e i u ü 复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu
ie üe er ɑn
前鼻音韵母：en in un ün
后鼻音韵母：ɑng eng ing ong
复韵母：ei — ie ui — iu
hēi sè xiě zì huī tù qìqiú
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
bái(√) zhúo( ) bɑí( ) zhuō(√ )
课程训练
nǎi → （ ）— （ ） qún →（ ）—（ ） zhàng →（ ）—（ ）
暑假拼音班讲课稿模板
暑假拼音班讲课稿模板尊敬的同学们，欢迎大家参加我们的暑假拼音班课程。
拼音是学习汉语的基础，掌握好拼音对于我们学习普通话和汉字有着非常重要的意义。
在接下来的课程中，我们将一起学习拼音的基本知识和发音技巧，帮助大家打好汉语学习的基础。
第一部分：拼音概述1. 拼音的重要性：- 拼音是汉语普通话的音标系统，帮助我们准确地发音。
- 拼音是学习汉字读音的桥梁，通过拼音可以快速掌握汉字的发音。
2. 拼音的组成：- 拼音由声母、韵母和声调组成。
第二部分：声母学习1. 声母的概念：- 声母是拼音中表示音节开始部分的音素。
2. 声母的分类：- 声母分为浊音、清音、鼻音和边音等。
3. 声母的发音技巧：- 每个声母都有其特定的发音位置和方法，如“b”是双唇音，发音时双唇闭合。
4. 声母的练习：- 通过反复练习，帮助学生掌握每个声母的发音。
第三部分：韵母学习1. 韵母的概念：- 韵母是拼音中表示音节中间和结束部分的音素。
2. 韵母的分类：- 韵母分为单韵母、复韵母和鼻韵母。
3. 韵母的发音技巧：- 每个韵母的发音都有其特点，如“a”是开口音，发音时口腔要尽量打开。
4. 韵母的练习：- 通过朗读和拼读练习，帮助学生熟悉韵母的发音。
第四部分：声调学习1. 声调的概念：- 声调是汉语中用来区分意义的音高变化。
2. 声调的分类：- 汉语普通话有四个声调：阴平、阳平、上声和去声。
3. 声调的发音技巧：- 每个声调都有其特定的音高和音长，需要通过练习来掌握。
4. 声调的练习：- 通过模仿和跟读，帮助学生正确地发出每个声调。
第五部分：拼音组合练习1. 拼音组合的概念：- 将声母、韵母和声调组合起来，形成完整的音节。
2. 拼音组合的规则：- 学习如何将声母和韵母正确地组合，并加上适当的声调。
3. 拼音组合的练习：- 通过拼读练习，帮助学生掌握拼音组合的技巧。
第六部分：实际应用1. 拼音在阅读中的应用：- 学习如何使用拼音辅助阅读汉字。
2. 拼音在写作中的应用：- 学习如何使用拼音输入法进行汉字输入。
小学汉语拼音基础知识学习 PPT
ɑi--ɑo ɑo—ou ei—ie ui—iu un--ün ɑn--ɑnɡ en--enɡ in--inɡ
韵母de字形读音（形象记忆法）之一：
1、单韵母 6个：
a 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa。 o 像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。 e 像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee。 i 字好象大头人，穿件衣服iii。 u 像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu。 ü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡 üüü。
bái cài chuī là zhu tái shuǐ wū ɡuī huí jiā měi lì bèi shū zāi shù lái huí mèi mei hǎi shī cìwei hēi sè chǐ zi kāi qì chē fēi jī ruìlì bái tù pèi dài xǐ ài zhuī zhú péi tǔ ɡuì huā fèi zhǐ fèi huà zuǐ bɑ búzài tǔ duī pái duì bēi zi hái zi wěi dà kuài lè nǎi nɑi cāi mí kāi shǐ mò wěi tài dù xī běi nèi wài měi shù zìlái shuǐ
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拼音ppt课件
效率。
实践应用
03
通过大量的阅读、写作等实践活动，巩固和加深对拼音的理解
和掌握。
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学习资源推荐
拼音教材
选择适合自己年龄和水平的拼音教材，进行系统 学习。
在线课程
利用互联网资源，选择优质的在线拼音课程进行 学习。
学习软件
使用专门的拼音学习软件，进行互动式学习和练 习。
2024/1/26
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学习建议与心得
在拼音中，声母和韵母按照一定的规 则进行拼读，形成完整的音节。拼读 规则包括两拼法、三拼法和声介合母 拼读法等。
2024/1/26
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2024/1/26
03
拼音的拼写规则与技巧
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两拼法与三拼法
2024/1/26
两拼法
声母和韵母直接相拼，如“b-a→ba”。
三拼法
声母、介母和韵母相拼，如“k-uai→kuai”。
2024/1/26
17
拼音在儿童教育中的应用
01
认读汉字
拼音是儿童学习汉字的重要工具之一，通过拼音可以辅助儿童认读和记
忆汉字。
02
Байду номын сангаас
阅读理解
在阅读中遇到不认识的汉字时，儿童可以利用拼音拼读出该字的读音，
帮助理解文章内容。
2024/1/26
03
写作表达
在儿童写作训练中，拼音可以作为辅助工具，帮助儿童拼写和表达自己
拼音ppt课件
2024/1/26
1
2024/1/26
CONTENTS
• 拼音基础知识 • 声母与韵母详解 • 拼音的拼写规则与技巧 • 拼音在日常生活中的应用 • 拼音学习的方法与建议
2
《汉语拼音讲座》课件
随着计算机技术的发展，汉语拼 音输入法、语音识别等技术也得 到了广泛应用，进一步推动了汉
语拼音的标准化进程。
PART 02
汉语拼音的构成与规则
声母的分类与发音
总结词
声母是汉语拼音中的辅音音素，共有21个，分为 清音和浊音两类。
总结词
声母的发音要准确清晰，是构成音节的重要部分 。
详细描述
清音包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j 、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；浊音包括b 、d、g、m、n、r、z、v。每个声母都有固定的 发音部位和发音方法，如双唇音b、p，唇齿音f， 舌尖中音d、t等。
1955年，中国文字改革委员会正式成立，开始对汉语拼音进行系统整理和研究。
1958年，第一届人大第五次会议批准了《汉语拼音方案》，从此，汉语拼音成为全 国统一的拼音标准。
汉语拼音的标准化
《汉语拼音方案》是由中国文字 改革委员会提出，经过多次修订 和完善，最终形成了统一的标准
化方案。
《汉语拼音方案》包括声母、韵 母、声调、隔音符号等方面的规 定，为汉语拼音的标准化提供了
练习拼读和书写
通过大量的练习来提高拼读和书写的 能力，可以通过读课文、写短文等方 式进行实践。
提高汉语拼音学习效果的技巧
注重实践和应用
多听多模仿
将学到的知识应用到实际生活中，例如用 拼音写短文、读新闻等。
多听老师的发音，多模仿老师的发音，以 提高发音的准确性。
及时复习巩固
及时复习巩固学过的知识，避免遗忘。
掌握汉语拼音的拼写规则，多 进行实践和应用。
PART 05
汉语拼音与其他拼音方案 的比较
汉语拼音与吴语拼音的比较
总结词
汉语拼音教学ppt课件
拼写时需注意声母与韵母的组合方 式及声调的标注位置。同时，还要 掌握一些特殊的拼写规则，如“ü” 上的两点在j、q、x后要去掉等。
02
拼音教学方法与策略
传统教学法与现代教学法比较
传统教学法
以教师为中心，通过讲解、示范、练 习等方式进行拼音教学。学生被动接 受知识，缺乏互动和实践机会。
汉语拼音教学ppt课件
目录
• 拼音基础知识 • 拼音教学方法与策略 • 拼音课堂互动环节设计 • 拼音教学资源开发与利用 • 学生自主学习能力培养 • 总结回顾与展望未来发展
01
拼音基础知识
汉语拼音体系概述
01
汉语拼音的构成
包括21个声母、Biblioteka 4个韵母及16 个整体认读音节。02
汉语拼音的作用
是汉字普通话读音的标注工具， 也是学习汉语的基础。
高学习动力。
培养习惯
02
引导孩子养成良好的学习习惯，如定时复习、独立完成作业等。
鼓励探究
03
鼓励孩子主动探究拼音知识，提出问题并寻求解决方法，培养
独立思考和解决问题的能力。
06
总结回顾与展望未来发展
本课程重点内容回顾
拼音基础知识
声母、韵母、声调及其组合规则。
拼音在汉字注音中的应用
音节、词语和句子的注音方法。
引导学生按照角色要求进行表演，如声 母的发音、韵母的组合等。
道具准备
准备相应的道具，如头饰、卡片等，帮 助学生更好地进入角色。
观众互动
鼓励观众积极参与，对表演者的发音、 表演等进行评价和建议。
创意互动环节设计示例
01
拼音接龙
学生依次说出一个拼音，下一 个学生需要以前一个拼音的最 后一个字母作为下一个拼音的
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汉语拼音知识讲座（一）
汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是我们识字、阅读和学习普通话的有效工具。
《语文课程标准》要求：小学生要掌握汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确地书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》和相关知识。
因此，我们应该掌握好以下的知识：
一、《汉语拼音字母表》（26个）
大小写: Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ
名称音: ɑ bê cê dê e êf ɡê
大小写: Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
名称音：hɑ i jiê kê êl êm nê
大小写: Oo Pp Qq Rr Ss Tt
名称音：o pê qiu ɑr ês tê
大小写: Uu Vv Ww Xx Yy Zz
名称音：u vê wɑ xi ya zê
二、声母表（23个）〖按照发音的部位可以分为七类〗
双唇音： b p m 唇齿音： f
舌面音：j q x 舌根音：ɡ k h
舌尖中音：d t n l 舌尖前音：z c s（又称“平舌音”）
舌尖后音：zh ch sh r（又称“卷舌音”和“翘舌音”）
注：①、由于“i、u、ü”行的韵母可以自成音节，如“chuānyī（穿衣）、tānwán（贪玩）”如果不用“y、w”隔开，就成了分不清的“chuānī、tānuán”,所以起隔音作用的“y、w”也被当做声母来学。
②、有些音节开头没有声母，如“安（ān）、恩（ēn）”,这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母音节”。
三、韵母（24个）
1、单韵母（6个）：ɑ o e i u ü
2、复韵母（8个）：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
3、鼻韵母（9个）：ɑn en in un ün （前鼻韵母）
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（后鼻韵母）
4、卷舌韵母（1个）：er（有时也归复韵母，作儿化韵时，它读轻声，写作：“r”）
四、整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yinɡyuɑn yun
注：按照编排的顺序及每行的内在规律进行记忆！
五、声调和标调
声调是汉字读音的高低升降的变化形式。
在普通话语音里有四种声调，简称四声。
四声的读法和写法为：一声平“–”，二声扬“′”，三声拐弯“ˇ”，四声降“‵”。
标调就是按照一定规则给音节标上调号，表示这个音节读第几声。
给音节标调时，要标在主要的元音（ɑ、o、e、i、u、ü）上，标调的口诀如下：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u 并列标在后，ü上标调点不搁。
（注：轻声不标调）
六、隔音符号“ ’”
在拼音的连写中，以“ɑ、o、e”开头的音节连接在其他音节后面时，为了同前面的音节分开，在“ɑ、o、e”之前可以使用隔音符号,例如：平安（pínɡ’ān）—（pínɡān）、西安（xī’ān）—（xiān）。
七、拼音拼读：把声母和带调的韵母快速地连读成一个音节，就是拼音拼读。
常见的拼读方法有如下的三种：
1、两拼法：是指声母和韵母直接相拼读音出音节的方法，要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
如：b－à→bà（爸）。
2、三拼法：对于有声母、韵母和介母（韵头）的音节，常采用三拼法。
要领是：声短介快韵母响，三音连读很顺当。
如：h－u－ā→huā（花）、j－i－ànɡ→jiànɡ（将）。
3、直呼音节法：就是对一个音节不再进行拼读音，直接读出字音的方法。
注：对于一个完整音节的韵母当中，韵头和韵尾可有也可没有，但是韵腹一定要有！！！
2、这段拼音中的三拼音节有：；
3、这段拼音中的整体认读音节有：；
4、这段拼音拼写后属于舌尖后音的汉字有：；
5、这段拼音拼写后属于送气音的汉字有：；
6、找出读轻声的音节在下面用“”画出来。
7、这儿歌的韵脚是什么？请写出来：。
五、隔音符号。
1、下面各组词语，隔音符号使用全对的一项是：（）
A、模样（mú’yànɡ）皮袄（pí’ǎo）
B、偶尔（ǒu’ěr）名额（mínɡ’é）
C、迟疑（chí’yí）西安（xī’ān）
D、木偶（mù’ǒu）冷漠（lěnɡ’mò）
2、给下列词语标上音节。
延安（）行啊（）堤岸（）申奥（）
平安（）东欧（）饥饿（）凶恶（）
黑暗（）海鸥（）翻案（）激昂（）
六、读句子，完成练习。
Chūn fēnɡhōnɡ, yì zhī yàn zi cónɡshù xià fēiɡuò, fǎnɡfú 春风中，一只燕子从树下飞过，仿佛
zài biāo yǎn zhe wǔdāo.
在表演着舞蹈。
1、用“○”把句子中的整体认读音节圈起来。
2、用“”把属于前鼻音的汉字画出来。
3、用“”把属于平舌音的汉字画出来。
七、请给下列汉字和词语注音。
1、扬科（）
2、周恩来（）
3、新疆（）
4、咀嚼（）
5、轮廓（）
6、海尔（）
7、中国工农红军（） 8、胡锦涛（）9、中华人民共和国（）10、新华字典（）11、学（）款（）牛（）女（）居（）论（）阅（）虚（）举（）蜈（）
椅（）也（）围（）温（）雨（）。