以核心价值观引领思想道德教育
思想道德中如何践行社会主义核心价值观（最新版）
思想道德中如何践行社会主义核心价值观思想道德中如何践行社会主义核心价值观思想道德中如何践行社会主义核心价值观篇一《专题三加强思想道德建设培育和践行社会主义核心价值观》思想道德中如何践行社会主义核心价值观篇二《大学生如何践行社会主义核心价值观》在我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的新形势下，在各种思想文化相互交织、相互激荡和国际金融危机爆发的复杂背景下，以社会主义核心价值体系建设为统领，切实加强改进和创新大学生思想政治教育工作，显得尤为迫切和重要。
一、要切实把社会主义核心价值体系建设融入到大学生思想政治教育之中大学生思想政治教育，最根本的是解决“培养什么人”、“如何培养人”的问题。
社会主义核心价值体系包括四个基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
坚持以社会主义核心价值体系建设为指引，并切实将其贯穿于大学生思想政治教育的全过程，就是要把社会主义核心价值体系从理论内化为大学生群体的普遍价值标准和自觉意识，就是要引导大学生把内化了的价值观念外化为具体的价值行为，就是要引导大学生将被动、一时的外化行为固化成持续、稳定的自觉行动，从而全面提高大学生思想道德素质。
一是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入课堂教学之中。
在课堂教学特别是思想政治理论课教学中，要重点突出社会主义核心价值观的内容，充分发挥课堂教学在核心价值观教育中的主渠道作用。
同时，通过开设形势政策教育课，开办专题讲座、报告，努力使社会主义核心价值观入耳、入脑、入心。
二是要坚持把社会主义核心价值体系教育融入校园文化建设之中。
高校要以社会主义核心价值观为导向，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化。
要以建设优良的校风、教风、学风为核心，开展健康向上的校园文化活动，使学生接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文环境中陶冶情操，促进大学生健康成长。
高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义
高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义摘要：在新时代中国社会发展的背景下，高校思想政治教育作为一种重要的教育形式，承载着培养和传承社会主义核心价值观的重要使命。
社会主义核心价值观是社会主义现代化建设的文化保障，是引领全社会形成共同价值追求的精神指引。
因此，具体阐述高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义，对于加强青年学生的思想道德教育、培养新时代中国特色社会主义事业建设者具有重要批示。
关键词：高校思想政治教育；社会主义核心价值观；作用；意义；引言在新时代中国特色社会主义事业进入新的发展阶段的背景下，高校思想政治教育承载着培养和传承社会主义核心价值观的重要使命。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精神支撑和价值指导，具有广泛而深远的影响。
一、高校思想政治教育在培养社会主义核心价值观中的作用与意义首先，高校思政教育在培养社会主义核心价值观中的作用体现在坚守理论立场和价值取向上。
高校作为知识分子和精英群体的聚集地，通过思政教育能够传达马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，引导广大学生始终坚持社会主义制度、社会主义核心价值观，并将之内化为行为准则和心灵力量。
高校思政教育将社会主义核心价值观融入学习、生活、工作各个方面，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为推动社会进步的中坚力量。
其次，高校思政教育在培养社会主义核心价值观中的作用体现在传承中华传统文化和弘扬优秀道德风尚上。
思政教育应该将中国传统文化与社会主义核心价值观相结合，通过学习经典著作和传统文化，培养学生对中华民族优秀传统文化的认同与自豪感。
同时，通过校园文化建设、培养学生的实践能力与创新精神，培养社会主义核心价值观所倡导的良好道德风尚，引导学生树立正确的品牌意识、责任意识和公民意识。
只有广泛传承中华优秀传统文化，才能够提升国家文化软实力，激发学生的爱国情怀和文化自信。
第三，高校思政教育在培养社会主义核心价值观中的作用体现在培养学生的社会责任感和公民意识上。
大学生思想道德教育与核心价值观培育
大学生思想道德教育与核心价值观培育近年来，大学生思想道德教育与核心价值观培育成为教育界的热门话题。
大学作为青年人成长的关键阶段，承担着培养高素质人才的重任，思想道德教育与核心价值观的培育成为大学教育改革的重要内容。
首先，大学生思想道德教育的目标是培养德智体美全面发展的人才。
传统的道德教育注重对学生行为的规范和约束，而当今社会的发展要求大学生具备更多的社会适应能力和创新精神。
因此，大学生思想道德教育应当以培养学生的创新意识、担当精神和公民意识为核心，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，成为社会和国家需要的人才。
其次，培育核心价值观是大学生思想道德教育的重要任务。
核心价值观是社会主义核心价值体系的基本内容，包括了爱国主义、集体主义、社会主义、科学发展观等。
大学生作为社会的中坚力量，他们的价值观念直接关系到国家和社会的发展。
在现实生活中，随着经济全球化和文化多元化的不断深入，大学生的价值观念也呈现出多样化的趋势。
因此，大学应当通过课程设置、教学方法创新等方式，引导学生树立正确的核心价值观，提高学生的情感认同和行为规范。
此外，大学生思想道德教育与核心价值观培育需要注重生活化与实践化。
大学生是通过实践经验逐渐形成自己的世界观和价值观的，因此，大学应当通过各种实践机会，引导学生参与社会公益活动、社团组织等实践活动。
通过实践的过程，学生可以感受到社会责任感和奉献精神的重要性，培养学生的道德情操和社会责任感。
最后，大学生思想道德教育与核心价值观培育需要全社会的共同努力。
社会各界应当加强对大学生的引导和关注，为大学教育提供必要的支持和帮助。
同时，家庭教育也是大学生思想道德教育的重要环节，学生的父母应当关注孩子的情感需求和成长问题，引导孩子树立正确的价值观念。
综上所述，大学生思想道德教育与核心价值观培育是大学教育的重要任务，需要注重培养学生的创新意识和公民意识，引导学生树立正确的核心价值观。
同时，实践化和全社会的共同努力也是促进大学生思想道德教育与核心价值观培育的重要手段。
2024年思想道德与法治第四章社会主义核心价值观教案
历史渊源与发展
社会主义核心价值观的形成和发展，有 着深厚的历史文化渊源和广泛的现实基 础。中华优秀传统文化是涵养社会主义 核心价值观的重要源泉，是中华民族的
精神命脉。
在中国共产党领导下，中国人民在革命 、建设和改革的伟大实践中，孕育了革 命文化和社会主义先进文化，成为涵养
社会主义核心价值观的重要源泉。
案例二
某高校开展法律知识竞赛 ，激发学生学习法律知识 的兴趣，提高其法律素养 。
案例三
某社区组织居民学习相关 法律法规，增强居民的法 律意识和维权能力。
04
校园文化建设与社会主 义核心价值观
校园文化建设目标及内容
培育“四有”新人
通过校园文化建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪 律的社会主义新人，引导学生树立正确的世界观、人生观 和价值观。
在未来的学习和生活中，我将更加注重培养自己的爱国情怀、敬业精神、诚信品质 和友善态度，努力成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
对未来思想道德与法治课程建议
增加案例分析、小组讨论等互动 环节，提高课堂参与度和学习效
果。
加强实践教学环节，如组织参观 红色教育基地、开展社会调研等 ，帮助学生将理论知识转化为实
培养学生的道德观念
增强学生的法治意识
通过思想道德教育，引导学生树立正 确的道德观念，明确道德规范和道德 标准，提高学生的道德认知水平。
通过思想道德教育，加强学生的法治 意识教育，使学生了解法律的基本知 识和法治精神，提高学生的法律素养 。
塑造学生的良好品德
通过思想道德教育，帮助学生养成良 好的品德习惯，如诚实守信、尊重他 人、热爱和平等，促进学生的全面发 展。
社会主义核心价值观在思想道德教育中体现
探究社会主义核心价值观在小学德育管理中的作用
探究社会主义核心价值观在小学德育管理中的作用摘要：随着社会主义核心价值观与国民教育的融合，社会主义核心价值观在小学德育管理中起到愈发深刻的作用。
本文主要从社会主义核心价值观对小学德育管理工作的时代性、导向性和实践性三个层面，尝试性地指出社会主义核心价值观在小学德育管理中的积极作用，落实对学生的德育教育培养目标，提高学生的德育水平。
关键词：社会主义核心价值观、小学德育、作用党中央明确要求要将社会主义核心价值观有机地融入到国民教育之中，而小学处于教育的基础阶段，从小学开始培育和践行社会主义核心价值观能起到积极的影响作用。
现代社会信息复杂多变，加强对小学生社会主义核心价值观的培养刻不容缓。
教师以学生为本，通过社会主义核心价值观丰富的内涵，不仅能让学生传承中华民族的优秀传统文化，又能加强学生的思想品德教育，自觉地用核心价值观规范自己的言行，促进学生全面和谐健康发展。
一、社会主义核心价值观对小学德育管理工作的时代性作用小学生的行为规范和思想建构处于发展阶段，而且会受到多元化价值观的强烈性冲击。
社会主义核心价值观对小学德育管理能起到时代性的作用。
学校和教师需抵制不良思想对小学生思想和价值观的侵蚀，可通过发扬积极精神思想的途径来实现。
一方面，教师应在德育管理中用积极向上的思想与精神内容充实小学生的精神世界。
如在“祖国，妈妈”的主题活动中，通过大量的素材，如展示祖国综合国力的威武强大，祖国山川河流的美不胜收，祖国航天科学领域的飞速发展等，使学生产生情感层面的共鸣以激发学生的爱国情怀。
另一方面，学校和教师应在德育管理中为学生树立积极的精神思想境界，使学生持有正确的学习与生活的态度，有明辨真善美的价值观。
二、社会主义核心价值观对小学德育管理工作的导向性作用小学德育管理应具有一定的方向性，社会主义核心价值观能为小学德育管理起到引领作用。
教师以社会主义核心价值观作为德育管理的切入点，在错综复杂的德育管理工作中把握住方向，引导学生树立正确的思想观念，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
社会主义核心价值观在大学生思想引领中的作用
社会主义核心价值观在大学生思想引领中的作用社会主义核心价值观是指马克思主义基本原理同中国实际相结合的时代特色的价值体系。
它是中国特色社会主义事业的价值追求，是全体人民的共同精神追求，同时也是教育引导和人格培养的重要依托。
在当代中国，特别是大学生思想引领中，社会主义核心价值观发挥着重要的作用。
一、社会主义核心价值观激发大学生的使命意识和责任感社会主义核心价值观注重弘扬爱国主义精神、集体主义精神和社会主义伦理风尚，在千千万万的大学生中潜移默化地培养出一种使命感和责任感。
大学生是社会发展的新生力量，他们肩负着国家富强、民族振兴的重任。
社会主义核心价值观通过推崇爱国主义、集体主义等价值观念，引导大学生铭记使命、承担责任，在实现个人价值的同时，更加注重为社会和国家作出贡献。
二、社会主义核心价值观塑造大学生的道德观念和行为规范社会主义核心价值观注重培养大学生的社会道德观念和行为规范，引导他们树立正确的世界观、价值观和人生观。
通过弘扬社会主义核心价值观中的诚信、友善、公正、尊重等价值理念，大学生能够自觉遵守法律法规，尊重他人和社会规范，并在日常生活中践行良好的道德行为。
这不仅对大学生的个人成长和发展有益，也对社会的和谐稳定起着积极的推动作用。
三、社会主义核心价值观引导大学生正确的人生追求在当今社会变革不断加深、多元化价值观念并存的背景下，社会主义核心价值观对于引导大学生正确的人生追求起着重要的作用。
核心价值观中强调的自由、平等、公正、法治等基本原则，为大学生提供了明确和正确的行为准则。
在追求个人价值的同时，大学生应该明确社会整体利益和国家发展目标的重要性，积极投身社会公益事业，为社会进步做出贡献。
四、社会主义核心价值观促进大学生全面发展社会主义核心价值观强调全面发展，追求物质文明和精神文明的统一。
对于大学生而言，全面发展包括知识、能力和品德的培养。
社会主义核心价值观既强调科学知识的学习和技能的培养，也非常重视思想道德素质的培养。
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观
社会主义核心价值观教案引领学生树立正确的人生观与价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的重要组成部分，是指导全体公民在思想道德、行为规范等方面的理念和准则。
教育对塑造学生的人生观与价值观具有重要作用，因此，针对社会主义核心价值观，制定教案并引领学生树立正确的人生观与价值观显得尤为重要。
一、教案目标1. 理解社会主义核心价值观的内涵与重要性。
2. 掌握核心价值观的具体内容以及与个人人生发展的关系。
3. 培养学生正确的人生观与价值观，提升他们的社会责任感和道德意识。
4. 培养学生积极向上的思想品德和行为习惯。
二、教案内容1. 引导学生认识社会主义核心价值观(1) 分析社会主义核心价值观的起源和发展背景；(2) 解读核心价值观的基本内涵和意义；(3) 讨论核心价值观对于一个国家和个人的重要性。
2. 解读核心价值观的具体内容(1) 自由平等：让学生理解社会主义追求的价值目标，鼓励他们尊重他人、共享公共资源；(2) 共产主义：介绍共产主义的理念，使学生明白个人发展与社会共同进步的关系；(3) 爱国主义：引导学生热爱自己的国家，培养他们的社会责任感；(4) 和谐社会：培养学生关心他人、团结友爱的意识；(5) 诚信友善：强调学生要诚实、守信，与他人友好相处。
3. 探讨核心价值观与个人人生发展的关系(1) 分析核心价值观对于个人人生观的影响；(2) 引导学生思考并制定个人目标与核心价值观的契合点；(3) 鼓励学生明确人生追求和社会责任之间的平衡。
4. 培养正确人生观与价值观的实践活动(1) 社会实践：引导学生参与社会公益活动，了解和体验社会价值；(2) 读书分享：组织学生分享价值观积极向上的读书体验；(3) 人生规划：帮助学生规划个人未来发展，明确道德行为规范。
三、教学方法1. 阅读与讨论：通过阅读相关材料，引导学生理解和分析核心价值观的不同层面。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，演绎正确人生观与价值观的理念。
开展社会主义核心价值观教育,抓好学生德育工作,做好教职工思想政治工作和学校意识
开展社会主义核心价值观教育,抓好学生德育工作,做好教职工思想政治工作和学校意识
在当前青少年价值取向多元化的背景下，急需“社会主义核心价值观”来积极引导。
从学生平时在校在家在社会的表现看就暴露出一个很关键的问题，即核心价值观的迷失。
对此，我们学校德育工作者应当引起重视，我们学校应当在德育工作中融入社会主义核心价值观教育。
在具体的实践中，要有计划、有步骤地对学生进行由浅入深，由具体事例到理论阐述的社会主义核心价值观教育，使青少年从小就养成基本的道德素质，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，分清是非、善恶、美丑，明确应有的价值取向，行为准则和道德规范，把我们的学生真正培养成德、智、体、美劳全面发展的社会主义接班人。
让其渗透到德育课程及各学科教育之中，形成教育内容指导序列。
在校本课程、综合实践活动开展等过程中，体现社会主义核心价值观的相关内容；在品德、语文、数学、科学等学科的教学中，做好涉及社会主义核心价值观的重点内容的教学。
在学校管理、课堂教学及教师的言行中渗透基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教师的教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等优秀品质。
社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析
社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析1. 引言1.1 研究背景社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析引言随着中国社会主义现代化建设不断推进，社会主义核心价值观的提出和弘扬成为当前社会发展的重要内容。
高中阶段是学生思想政治教育的关键时期，而思想政治课作为学生综合素质教育的主渠道，如何有效地融入社会主义核心价值观成为当前教学改革的重要课题。
过去，高中思想政治课往往以灌输知识为主，缺乏对学生思想政治素养和核心价值观的培养。
随着社会不断发展，传统的思想政治教育方式已经不能满足时代需求，急需研究如何将社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学中，培养学生的社会主义核心价值观观念，提升其思想政治素养和综合素质。
本文旨在通过对社会主义核心价值观融入高中思想政治课的策略进行探讨与分析，探索有效教学模式，提高高中思想政治课的教学质量，培养学生积极向上的人生观和价值观，以推动高中思想政治教育的改革和发展。
1.2 研究意义社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学，对于培养学生核心价值观的形成具有重要的现实意义和深远的历史意义。
这符合当前社会主义核心价值观在全社会的深入推广和普及的需要，高中学生是社会主义核心价值观的传播和接受对象，将社会主义核心价值观融入思想政治课教学，有利于增强学生的价值观忠诚和认同感。
社会主义核心价值观是引导社会风气的重要准则，只有让高中学生真正理解和内化这些核心价值观，才能引导他们在成长过程中树立正确的人生观、价值观和社会观。
社会主义核心价值观的融入还可以促进高中思想政治课的教学创新，引导教师更加关注学生的思想政治教育，使课程更加贴近学生的生活和实际，提高教学的针对性和有效性。
研究如何将社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学，对于促进学生综合素质的提升和社会主义核心价值观的传播具有积极的意义和价值。
2. 正文2.1 社会主义核心价值观在思想政治课中的作用社会主义核心价值观是指马克思主义基本原理同中国实际相结合而形成的关于价值目标、价值理念和价值准则的重要内容。
弘扬社会主义核心价值观 提升员工思想道德素质
弘扬社会主义核心价值观提升员工思想道德素质【摘要】弘扬社会主义核心价值观，提升员工思想道德素质是企业发展的重要环节。
通过引导员工践行社会主义核心价值观、强化思想道德教育、提升社会责任感和职业道德建设，可以有效提升员工的思想道德素质，增强员工的社会责任感和职业道德素质。
这不仅有助于建设和谐企业文化，提升企业的核心竞争力，也有利于全面建设社会主义现代化国家。
企业应该重视员工道德素质的培养，开展多种形式的教育培训，使员工树立正确的世界观、人生观和价值观，从而更好地适应和服务企业发展，为社会和谐稳定作出积极贡献。
弘扬社会主义核心价值观，提升员工思想道德素质，对于企业和社会的可持续发展具有重要意义。
【关键词】弘扬社会主义核心价值观、员工思想道德素质、企业发展、意义、引导、思想道德教育、社会责任感、职业道德建设、重视、培养。
1. 引言1.1 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是社会主义思想的精髓和灵魂，是中国特色社会主义的重要标志和基本遵循。
社会主义核心价值观包括爱国主义、集体主义、社会主义、爱敬劳动、诚实守信、友善互助、公平正义、法治建设、平等互利九个方面。
这些价值观是社会主义基本道德要求的集中体现，体现了中国人民的共同道德追求，是社会主义精神的具体表现。
社会主义核心价值观是引导社会风气的灵魂和指导人们行为的准则，是全体中国人民共同的精神支柱。
社会主义核心价值观的重要性不仅体现在政治思想上，更体现在社会行为规范和道德伦理建设上。
社会主义核心价值观蕴含着中国传统文化的精华，强调了对社会、对国家、对他人的责任和感情，传承了优秀的民族精神和道德品质。
通过弘扬社会主义核心价值观，可以增强国家凝聚力和向心力，提高全民族的道德素质和社会文明程度，推动社会主义精神文明建设和文化软实力的提升。
在当前社会风气健康与良好道德风尚建设的过程中，弘扬社会主义核心价值观至关重要，对于建设文明和谐社会具有重要的指导意义和现实意义。
把思想引领和价值观塑造融入学生日常学习生活的制度措施
把思想引领和价值观塑造融入学生日常学习生活的制度措施一、指导思想坚持以以党的十八大精神为指导，把社会主义核心价值观教育作为德育的根基，坚持立德树人，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动贯穿学校教育教学活动全过程，把广大中学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族优良传统，富有民族自信心和爱国主义精神，敢于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。
二、总体目标对中学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长期教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育的目标与内容体系，关注每一个学生的健康成长，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，形成与教育实际相结合的社会主义核心价值观教育工作新格局。
为了达到以下目标，结合我校实际情况，特开展本次教育活动。
1、引导学生养成良好的生活习惯、学习习惯，懂得基本的文明礼仪，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交流、知分享、晓礼让。
2、引导学生感知社会主义核心观体系的基本内容。
从抓好良好行为习惯入手，全面遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，让学生爱国、爱家、尊师长、孝父母、明礼仪、讲诚信、晓善恶、懂荣辱。
3、教育学生深入学习社会主义核心价值观的内容，从感恩教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育。
让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，能分清是非、善恶、丑美，能模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。
三、实施计划学校在开展社会主义核心价值观教育活动过程中要始终把文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育等贯穿其中，通过开展一系列活动促进学生健康成长，以构建“文明校园”、“生态校园”、“书香校园”、“平安校园”、“健康校园”为内容、以开展主题教育等活动为载体，促进德育工作更好更快的发展。
（一）成立社会主义核心价值观进校园、进班级、进课堂活动实施工作领导小组组长：123副组长：456789成员：abcdeffghuioxyzmsn（二）开展系列活动1、通过校园广播站、电子屏幕、宣传橱窗、黑板报、国旗下演讲等形式在广大师生中广泛宣传社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观融入《道德与法治》课堂教学的策略
内容摘要
首先，教师要注重培养学生的爱国情怀。通过讲解中国历史、文化、经济等 方面的知识，让学生了解中国的伟大成就和优秀传统文化，增强他们的民族自豪 感和自信心。同时，教师还可以引导学生社会热点问题，如环境保护、社会公平、 文化传承等，让他们了解社会发展的现状和问题，增强他们的社会责任感和使命 感。
社会主义核心价值观融入法治建设的方法论诠释
其次，社会主义核心价值观融入法治建设需要注重制度建设。制度是保障社 会主义核心价值观融入法治建设的重要保障。在制度建设中，需要注重完善法律 法规、规章制度和政策措施，确保社会主义核心价值观得到全面贯彻落实。同时， 还需要加强对制度执行情况的监督和检查，确保制度的有效性和权威性。
社会主义核心价值观融入法治建设的方法论诠释
第三，社会主义核心价值观融入法治建设需要注重实践。实践是检验社会主 义核心价值观融入法治建设成效的重要标准。在实践中，需要注重加强公民道德 建设，提高公民的道德素质和法治意识，促进社会和谐稳定。同时，还需要加强 对社会热点问题的引导和应对，及时回应社会关切，引导社会舆论走向。
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，是社会主义法治建设 的灵魂。将社会主义核心价值观融入法治建设，是推进中国特色社会主义事业的 重要举措，也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。
社会主义核心价值观融入法治建设的方法论诠释
首先，社会主义核心价值观融入法治建设需要坚持以人为本的原则。法治建 设的目的是为了保障人民群众的合法权益，促进社会公平正义。因此，在法治建 设中，必须始终坚持以人为本的原则，尊重人民群众的主体地位，保障人民群众 的合法权益。
一、引言
10、充分利用网络资源：教师可以通过网络平台（如在线课程、社交媒体等） 引导学生自主学习社会主义核心价值观的相关内容，同时也能通过网络互动的形 式及时了解学生的学习情况和困惑，以便更好地指导他们前进。
高校思政教学中大学生核心价值观的培养
高校思政教学中大学生核心价值观的培养高校思政教学是大学生思想道德教育的重要组成部分，也是培养大学生核心价值观的关键环节。
大学生核心价值观的培养，对于他们的人生观、世界观、价值观的形成和发展具有重要作用。
高校思政教学中如何培养大学生的核心价值观问题，尤为重要。
一、大学生核心价值观的内涵大学生核心价值观是指在大学生的思想道德建设中，具有根本性、全局性和长远性的基本价值取向和行为准则，是大学生树立正确的人生观、世界观和价值观的重要依据。
大学生核心价值观包括社会主义核心价值观、民族精神、科学精神、人文精神、民主法治精神、社会责任感、创新创业精神等多个方面的内容。
1. 社会主义核心价值观是贯穿于大学生思想政治教育全过程的基本价值取向。
其核心是富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善的价值观念。
2. 民族精神强调大学生要具有爱国、民族团结和民族自尊心，要有强烈的中国特色情感和认同感，自觉维护国家利益，坚定不移地维护民族尊严和荣誉。
3. 科学精神是大学生的一种基本的价值取向和行为准则，要求大学生在求知、创造、实践等方面保持谦逊、负责、务实、进取的态度，牢固树立科学发展观念，具有正确的科学方法论和科学精神。
4. 人文精神是指大学生应当具有人文关怀、珍爱生命、尊重人性、尊重劳动、尊重个性的基本价值取向和行为准则。
5. 民主法治精神强调大学生应当具有维护国家和社会政治安定、法律尊严、社会公平正义等长远利益的价值取向。
6. 社会责任感是指大学生应当具有对社会、对他人、对环境、对后代、对国家的责任感和担当，要有社会主义荣辱观，自觉维护社会公德，自觉履行法定义务。
7. 创新创业精神是指大学生应当具有探索精神、创新意识、创新思维和实践创新的价值取向。
大学生核心价值观在大学生思想政治教育中的培养是非常重要和必要的。
只有通过相关的教育培养，大学生才能树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，树立正确的社会主义核心价值观，为自己的人生之路铺设良好的思想道德基础。
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确价值观
社会主义核心价值观教案引导学生树立正确价值观引言：社会主义核心价值观作为中国特色社会主义道德建设的重要内容之一，对于引导学生树立正确的价值观意义重大。
在当今社会，人们面临着各种价值观的冲击和挑战，如何通过教育引导学生正确对待价值观成为亟待解决的问题。
本文旨在探讨社会主义核心价值观教案如何引导学生树立正确价值观，并提供相应的教学设计。
一、了解社会主义核心价值观1.1 社会主义核心价值观的概念与内涵社会主义核心价值观是指社会主义社会中对理想之境的基本指导思想，是中国共产党根据社会发展和人民需求确定的根本价值取向，主要包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、法治、爱国、敬业、诚信、友善等十六字方针。
1.2 社会主义核心价值观与国民素质提升的关系社会主义核心价值观是培养全体公民良好道德品质和道德水平的基本准则，是推动国民素质全面提升的核心要素。
通过学习、理解和践行社会主义核心价值观，可促进个人以及整个社会的价值观转变。
二、引导学生树立正确的价值观2.1 设计情景教学，让学生亲身感受核心价值观的力量通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生直观地体验到社会主义核心价值观在现实生活中的应用和作用。
例如，组织学生参与社区服务活动，让他们亲身感受到参与和谐社会建设的快乐和成就感。
2.2 展示正面典型，引导学生树立正确的偶像与榜样通过展示社会各行各业的先进典型，如优秀学生、科技创新者、社会志愿者等，引导学生树立正确的偶像与榜样。
同时，对于一些负面的案例，也可以通过反面教材的形式，提醒学生警惕并远离不良行为。
2.3 创设项目性学习环境，培养学生的合作与共享精神组织学生参与各类项目性活动，既可以培养学生的综合素质，又能引导学生体验核心价值观中的合作与共享精神。
例如，学生可以自发组建团队，开展社会实践调研，通过共同努力，完成一项社会调研报告并向社区或学校进行展示。
三、社会主义核心价值观教学案的编写3.1 教学目标的设定根据教育部的要求和学生实际情况，设计明确的教学目标，结合学科特点和核心价值观内容，通过培养学生的道德情感、道德意识和道德行为等方面的能力，引导学生树立正确的价值观。
用核心价值观切实加强高校学生思想道德教育
高校学生思想教育的过程中是应该引起重视和思考的。 其 问题集 中起来主要表现为如下几个方面 校的招生人数在不断
（ 公德意识、 四） 自我约束、 自我管理能力较差 大学生们存在一种矛盾现象 ： 一方面抱 怨学校环境 卫生太差 ， 同时 自己又乱丢乱扔 ； 但 一方面感叹同学情淡
摘要： 社会 主义核 心价值体 系是在理论 大发展 、 社会 大进 步、 文化 大交融的时代背景下提 出来的 ， 社会 主义核 心价值 观体
系的提 出对加强大学生思想政治教 育有着很 强的时代 意义和理 论意义。 当代大学生存在许 多思想政 治教 育问题 ， 以社会主义 核 心价值 体 系为指导 ， 面加 强大学生思想道德教 育 ， 全 是培养社会 主义合格 建设 者和 可靠接 班人 的必然要 求。
社会主义荣辱观 ， 构成社会主义核心价值体 系的基本内 容 。社会主义核心价值体系是党在思想文化建设上的一 个重大理论创新和重大战略任务。在大学生 中旗 帜鲜明 地倡导社会主义核心价值观 ， 对他们 的思想与行为能产
“ 白毛女应该嫁给黄世仁 ” 的观点 ， 近来在年轻人中 流行 ； 江苏台热播的 Ｅ 诚勿扰》 目里 ， 节 女嘉宾马诺一句 话“ 宁愿坐在宝马里哭泣 ， 也不愿坐在单 车上微笑 ……” 的思 想 也 被 高校 学 生 大 加 赞 同 ； 些学 生 刚 进 校 不 久 就 有 不顾 家庭 条件 ， 比吃 比穿 ， 目消费 ， 盲 有失节俭 ， 勤俭 节 俭、 艰苦奋斗的意识淡漠 ； 有的学生热衷于和学校领导 、 老师拉关系 ， 挖空心思为 自己考试 、 评优 、 毕业分配等想 办法 。这些表 明： 市场经济的负面影响对传统道德产生
关键词 ： 社会 主义核 心价值体 系； 学生； 大 思想道德教育
社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析
社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略探析1. 引言1.1 背景介绍随着社会主义核心价值观的提出和强调，教育部门对于如何在高中思想政治课教学中融入这些价值观提出了新的要求。
思想政治课作为学生学习和实践社会主义核心价值观的重要场所和平台，教师们需要不断探索有效的教学方法和策略。
社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学，不仅仅是为了传承和弘扬社会主义核心价值观，更是为了引导青少年的思想观念和行为规范，促进他们全面发展，培养社会主义事业的建设者和接班人。
在背景介绍部分，我们将探讨社会主义核心价值观对于高中思想政治课教学的重要意义，以及当前教育环境下对于思想政治课教学的要求和挑战。
通过深入分析，将为我们的研究提供必要的背景信息和前提条件。
也为后续探讨社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学提供了必要的引导和支撑。
1.2 研究意义研究社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学的意义在于深入探讨思想政治课在培养学生正确世界观、人生观、价值观方面的作用。
社会主义核心价值观是党和国家的精神支柱，融入思想政治课教学可以帮助学生增强民族自豪感和文化认同感，提高对国家发展的认同感和责任感。
通过教育社会主义核心价值观，可以引导学生树立正确的道德观念，弘扬社会主义荣辱观，塑造学生的良好人格品质。
研究社会主义核心价值观融入高中思想政治课教学策略还有助于加强学生的国家意识和社会责任感，培养学生的爱国主义情怀和社会主义荣辱观，为他们成为有理想、有担当的新时代公民打下基础。
研究这一课题具有重要的理论意义和现实意义。
【字数：209】1.3 研究目的研究的目的是为了探究社会主义核心价值观如何更好地融入高中思想政治课教学中，以提升学生的思想政治教育效果和质量。
通过深入研究和分析，找出有效的教学方法和途径，探讨如何更好地将社会主义核心价值观融入教学内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本研究还旨在通过实际案例分析，深入了解社会主义核心价值观在高中思想政治课教学中的实际运用情况，结合学生的实际情况进行评价和展望，为今后的思想政治教育工作提供启示和借鉴。
(实施方案)将社会主义核心价值观融入学校教育教学
当前学校教育教学以知识传授为主要任务，注重 学生对知识点的掌握和考试成绩。
02 应试教育倾向
学校教育普遍存在应试教育倾向，以升学率为主 要评价标准。
03 德育与智育分离
德育与智育在学校教育中常常被分离，缺乏有机 结合。
社会主义核心价值观在学校教育教学中缺失表现
价值观教育不足
学校教育在价值观教育方 面存在不足，缺乏对社会 主义核心价值观的深入解 读和宣传。
加强学生社团建设
鼓励学生自发组建各类社团，开展有益于学生身 心健康和成长成才的活动，让学生在社团活动中 践行社会主义核心价值观。
社会实践活动
组织开展志愿服务活动
加强实践教学环节
鼓励学生积极参加志愿服务活动，如 义务植树、关爱留守儿童等，让学生 在实践中体验社会主义核心价值观的 真谛。
在各专业实践教学中，注重培养学生 的职业道德、职业素养和团队协作精 神等，让学生在实践中践行社会主义 核心价值观。
开展社会调查活动
组织学生深入社区、企业等开展社会 调查，了解社会发展变化和人民群众 的需求，增强学生对社会的责任感和 使命感。
04
具体实施步骤与措施
制定详细计划
确定融入社会主义核心价值观的目标和任务
明确学校教育教学在培养学生社会主义核心价值观方面的具体目标和任务，如培养学生的爱国情怀、社会责任感、创 新精神和实践能力等。
学校德育工作创新 评估
通过学校自评、专家评审等方 式，对学校将社会主义核心价 值观融入德育工作的创新程度 进行评估。评估内容包括学校 德育工作的理念、内容、方法 、途径等方面。
06
总结与展望
实施效果总结
教育教学理念更新
学校教育教学工作更加注重学生全面发展，积极培育和践行社会 主义核心价值观。
社会主义核心价值观教育引领措施
社会主义核心价值观教育引领措施
社会主义核心价值观教育引领措施可以从以下几个方面入手：
1. 坚持以人为本，尊重群众主体地位。
要始终把人民放在心中最高位置，坚持以人民为中心的发展思想，不断满足人民群众日益增长的精神文化需求，促进人的全面发展。
要把社会主义核心价值观融入经济社会发展全过程，贯穿到生产、流通、分配、消费各个环节，落实到人们日常工作和生活的方方面面。
2. 注重实践养成，引导群众自觉践行。
要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等途径，使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求和行为习惯。
要广泛开展各种形式的实践活动，让人们在实践中感受、体验和认同社会主义核心价值观的深刻内涵和价值取向。
3. 加强教育引导，推动核心价值观入脑入心。
要加强学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合，形成全社会共同关注、共同参与社会主义核心价值观教育的良好氛围。
要创新教育方式方法，增强教育的针对性和实效性，提高广大干部群众的思想道德素质和文化素养。
4. 强化示范引领，发挥先进典型的带动作用。
要在各行各业中树立一批具有鲜明时代特征、体现社会主流价值的先进典型，通过榜样的力量来引导广大干部群众积极培育和践行社会主义核心价值观。
同时也要加强反面典型的警示和教育作用，引导人们明辨是非、善恶、美丑的界限。
5. 完善政策导向，健全体制机制。
要建立健全与社会主义核心价值观相适应的政策法规体系，不断完善相关政策和规章制度，为社会主义核心价值观的培育和践行提供制度保障。
同时也要建立健全考核评估机制，加强对社会主义核心价值观教育的监督检查和评估评价工作。
思想政治教育工作中树立社会主义核心价值观
思想政治教育工作中树立社会主义核心价值观在当今社会，思想政治教育工作是非常重要的一项工作。
通过思想政治教育，能够引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，使每个人都能够在社会主义核心价值观的指引下，做出符合社会发展和人民群众利益的选择。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义文化的精神支柱和价值导向，是中国特色社会主义的价值追求和价值取向，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些核心价值观，体现了社会主义制度的优越性，有利于引导人们树立正确的价值观念，为社会的和谐发展提供了坚实的文化支撑。
思想政治教育工作中树立社会主义核心价值观，是为了让广大人民群众在日常生活中，能够始终牢记社会主义核心价值观，用正确的价值观引领自己的行为和选择，做到在思想上、行为上、言行举止上都符合社会主义核心价值观的要求，从而使整个社会呈现出和谐、文明、进步的面貌。
具体来说，树立社会主义核心价值观意味着要树立正确的爱国、守法、荣辱观念、积极进取、诚信守约、友善相待等价值观念。
在思想政治教育工作中，要树立正确的爱国观。
爱国主义是社会主义核心价值观中的重要内容，它是中国人民在长期革命、建设、改革过程中形成的一种高尚的思想情感态度。
在当今世界，国家是社会的基本单位，国家的强大繁荣是每个公民应尽的责任和义务。
树立正确的爱国观，就是要牢记国家利益高于一切，要为国家的利益做出自己最大的贡献，爱国是我们每个人的责任，要把个人的幸福和家庭的幸福同国家和民族的幸福结合起来。
在思想政治教育工作中，要树立正确的守法观。
法治是社会主义社会的一项重要原则，也是社会主义核心价值观中的重要内容。
在法治社会中，每一个公民都必须遵纪守法，尊重法律、遵守法律、依法行事。
只有通过守法，社会秩序才能得到保障，社会稳定和谐才能得到维护。
要树立正确的守法观，就是要做到尊重法律、服从法律，不违法、不犯罪，同时要积极参与法治建设，增强法律意识、法治观念，自觉遵纪守法、遵纪守法，做到自觉维护国家法律的权威。
小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观
小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观【摘要】小学道德与法治教学是培养学生良好思想品德和法治意识的重要途径，而渗透社会主义核心价值观则是构建社会主义精神文明的基石。
本文从小学道德教育和法治教育两个方面探讨了如何在教学中融入社会主义核心价值观，包括必要性和重要性。
针对如何实现核心价值观的传承和践行，文章提出了建立正确的导向、创设良好的教育环境和加强实践活动的建议。
总结了小学道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观的重要性，强调了这对培养学生正确的思想道德观念和社会责任感的重要意义。
通过不断深化教育教学改革，将社会主义核心价值观贯穿于小学教育的方方面面，才能更好地培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
【关键词】小学、道德教育、法治教育、社会主义核心价值观、渗透、重要性、传承、弘扬、践行、有效结合、教学、引言、正文、结论1. 引言1.1 小学道德与法治教学的重要性小学道德与法治教学的重要性在培养孩子良好的道德品质和法治意识方面起着至关重要的作用。
小学是孩子们学习道德和法治知识的起点，通过小学道德教育和法治教育的开展，可以为孩子们奠定良好的道德观念和法治观念。
小学道德与法治教学可以培养学生的社会责任感和法治意识，使他们明白遵守法律、尊重他人、珍爱生命的重要性。
小学道德与法治教学还能够帮助孩子们建立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们健康成长，在面对各种诱惑和挑战时能够做出正确的选择。
小学道德与法治教学的重要性不仅在于培养学生正确的行为规范和法律意识，更在于引导他们形成积极向上的人生态度和社会责任感，从而为构建和谐社会打下坚实的基础。
1.2 社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观是引领社会发展方向、促进社会和谐稳定的思想精髓，是中国特色社会主义的灵魂和基石。
作为小学道德与法治教学的重要内容，社会主义核心价值观的重要性不言而喻。
社会主义核心价值观体现了中国特色社会主义的价值取向，根植于中国优秀传统文化和革命文化之中，代表了当代中国人民的共同价值追求。
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以核心价值观引领高职思想道德教育许华春教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中指出，大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。
其中，思想道德素质是根本，文化素质是基础。
我国正向现代社会迅速转型，改革开放至今30多年，中国社会又一次发生了巨变，这30多年的道德变迁，从伦理道德的基本形态来看，从一种要求高蹈（高标准、突出）的道德走向一种坚守底线的道德，从一种价值和规范统一的道德走向一种区分价值和规范的道德。
新的社会要求与传统的道德基础有相脱节的情形，导致人们常对目前的社会道德状况感到不满。
高职院级肩负着深化教育改革，全面推进素质教育，为国家培养高素质高技能人才的重大责任。
思想道德教育已成为当前高职院校的首要任务。
必须以社会主义核心价值观引领高职院校的思想道德教育，紧密结合高职教育实际，积极探索和创新核心价值观践行模式，全面推进与深化素质教育，以提升学生综合素质。
一、核心价值观教育已成当务之急社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。
十七届六中全会通过的《决定》指出，要把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。
高职院校必须加强社会主义核心价值观教育，积极探索高职学生社会主义核心价值观践行模式，并以社会主义核心价值观引领思想道德教育。
马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
把这四个方面联系起来作为一个整体，并上升到社会主义核心价值体系的高度，是我党的一个重大理论创新。
社会主义核心价值体系不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员的世界观、人生观、价值观都施加着深刻的影响，是激励全民族奋发向上的精神支柱。
当前各级党委和政府都十分重视社会主义核心价值观教育。
2012年2月12日，《浙江日报》根据省委部署在我省发起了“我们的价值观”大讨论，邀请专家学者和社会各界探究大讨论的现实意义。
有关学者认为，自改革开放以来，我国社会成员自主性增强，价值观多元已成必然趋势。
然而，作为一个快速崛起的发展中大国，要实现长期和谐发展，必须形成能够为大多数社会成员所认同和接受的价值观。
显然，我国存在如何尽快形成这种价值观的紧迫感。
近几年我国社会生活中出现了一系列道德失范、诚信缺失现象，有些企业产品造假、部分官员权力腐败、少数社会成员缺乏基本的责任心和同情心，甚至有人见死不救，这一切，充分说明我们对人的思想意识、道德素养、精神家园建设的关注，还不如对经济增长的关注多。
人们对是和非、美和丑、善和恶、真和假有些混淆，在经济领域的坑蒙拐骗、诚信缺失，还有以牺牲环境、牺牲公众的利益为代价来增长自己的财富等等，都显示出在精神领域、价值观的建设，在道德素养的养成方面，有所缺失。
因此，加强社会主义核心价值观教育，已成当务之急，意义十分重大。
2012年2月16日，中共浙江省委办公厅发出《关于开展“我们的价值观”大讨论活动的通知》，要求各级党委按照党的十七届六中全会及省委十二届十次全会的要求和部署，以建设社会主义核心价值体系为根本，以提高公民文明素质和社会文明程度为目标，以“我们的价值观”为主题，广泛开展核心价值观大讨论活动，研究浙江科学发展需要大力倡导和弘扬的价值取向，提炼社会主义核心价值体系具有浙江特点的准确、简明、通俗、易懂的表达方式，形成社会普遍认同、共同遵循及具体可行的道德规范和行为准则，并引导广大干部群众将其内化为自觉追求、外化为实际行动，为全面建成惠及全省人民的小康社会、提前基本实现社会主义现代化提供坚强思想保证和强大精神动力，为迎接党的十八大和省第十三次党代会的胜利召开营造良好社会氛围。
二、对高职生进行核心价值观教育意义重大当前,高职生思想道德素质的主流是好的,是积极向上的,他们价值取向的主流呈健康向上的趋势,自立、竞争、公平、效率、民主、法制等意识明显增强。
但由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期,市场运作失范和秩序的不健全,加之各种不良思潮的冲击, 使部分学生的人生价值观被“金钱”扭曲,出现了“功利化”“消极化”的倾向,对其人生观、道德观、学习就业观产生了严重的不良影响。
据湖南师范大学刘国平调查，当前高职生思想道德存在以下问题：一是人生观上的个人主义倾向。
认为“人活着就是为了自己”的被调查者占17.5%，对“人与人的关系是你争我夺关系”的观点，持基本同意或完全同意的被调查者占了17%。
在如何处理个人利益与社会利益的关系问题上，有24%的被调查者倾向于完全偏向个人或稍微偏向个人，只有23%的被调查者选择稍微偏向社会或完全偏向社会。
虽然大多数被调查者赞成“人生价值在于奉献”,但往往又未将其完全付诸实践；在实现追求中,他们更加看重眼前利益、局部利益、物质利益，在树立正确的人生价值观方面产生不同程度的动摇、困惑及焦虑。
二是价值观上的享乐主义倾向。
有22%的被调查者完全赞成或比较赞成“有钱就有一切”的观点，有14%的被调查者认为“人活着没有必要不停地奋斗”，更有11%的被调查者对自己的前途毫无信心或信心不大，只有22%的被调查者肯定“现代社会中贡献大小决定着收入高低”。
还有不少同学把高消费看做是一种派头、一种个人人生价值的体现,这直接导致了当代高职生享乐主义、拜金主义的蔓延。
三是道德滑坡严重。
被调查者中不文明、不道德行为比较严重，如考试作弊、随便旷课、小偷小摸及对他人漠不关心等。
所以，迫切需要用社会主义核心价值观指导高职思想道德教育。
潘懋元认为，必须以对金融危机深层次的反思为契机，将加强人文素质教育、职业道德教育，作为高等教育的当务之急。
他指出金融危机，归根结底是人的错误造成的：错误的经济理论与政策，以及一连串不道德的经济行为。
对于一连串不道德的行为，要检讨所培养的高级专门人才在素质教育方面的缺失。
我们培养人才的时候，没有培养人文精神和职业道德，所以要加强人文素质教育、职业道德教育。
要以社会主义核心价值观引领高职思想道德教育。
以核心价值观引领思想道德教育，至少有三层涵义：一是要坚持马克思主义指导思想，把牢固树立中国特色社会主义共同理想，作为高职思想道德教育的主要目标。
积极探索和创新高职生理想信念教育和人生观教育的方法和途径。
二是要以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神及“八荣八耻”的社会主义荣辱观，作为高职生思想道德教育主要内容，通过丰富多彩的建议活动，培养高职生热爱集体、热爱社会及热爱祖国的崇高感情，以及诚实守信、服务人民、艰苦奋斗及勤劳勇敢的优秀品质。
三是要把社会主义核心价值观贯穿学校教书育人的全过程。
要充分挖掘各门专业课中的职业道德建设内涵，把社会主义核心价值体系融入到专业课程之中，使高职生在学习各种专业知识时，对学习的目的、动机有一个清晰的认识，从而端正学习动机，成长为一个具有良好职业道德的高技能应用型人才。
三、积极探索核心价值观践行模式道德的根本属性是践行，道德教育重在践行。
《易》说：“是故《履》，德之基也；……《恒》，德之固也”。
意思是说，道德践行是道德修养的基础，始终如一地践行道德是道德修养的根本。
我们学院历来重视高职生思想道德教育，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值观教育为主线，以“爱心”、“责任心”培养为重点，积极探索和构建高职生道德教育和践行模式。
自2004年2月开始，探索构建以“四想四对照”教育活动为主要载体的道德践行模式，通过几年的实践，取得了良好的效果。
但随着形势的发展，我们必须不断创新其内容和方法。
主要应该在以下几方面下功夫：①“四想四对照”教育活动，必须坚持以社会主义核心价值观为引领，把社会主义核心价值观教育贯穿整个活动。
②必须把“四想四对照”教育活动从目前的低层次的“感恩教育”，上升为“理想教育”，把牢固树立“中国特色社会主义共同理想”作为活动的根本目标。
③必须把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神及“八荣八耻”的社会主义荣辱观，融入“四想四对照”教育活动。
要把民族精神和社会主义荣辱观当作教育的重点内容，与“四想四对照”有机结合起来。
着重在培养学生的热爱祖国、诚实守信、责任担当上下功夫。
④要积极创新活动的方式和方法，把理想教育搞得有声有色有成效。
总之，必须把创新“四想四对照”教育活动，作为我院价值观教育的一件大事来抓，以此引领全院的思想道德教育工作。
必须充分认识新形势下，加强高职生思想道德教育的重要意义，今天的高职生，就是明天的企业员工或者老板。
他们的思想道德水准如何，直接关系今后我国社会道德整体水平的提高。
要杜绝“三聚氰胺”、“廋肉精”、“地沟油”等等社会不道德现象，必须从现在的高职生思想道德教育上下功夫。
要把社会主义核心价值体系融入“两课”教学主渠道。
政治理论课和思想品德课(“两课”)是学生思想道德教育的主阵地、主渠道。
要全面加强“两课”的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设。
要创新理论教学，打牢高职生践行社会主义核心价值体系的理论基础；创新教学方法，增强高职生践行社会主义核心价值体系的主体基础；创新教学过程，转换传统的以知识传授为主的教学模式，探索研究型的教学模式，夯实高职生践行社会主义核心价值体系的研究基础；创新考核方式，转变对高职生评价方式的单一性，奠定高职生践行社会主义核心价值体系的评价基础。
通过一系列的创新和改革，使社会主义核心价值体系融入“两课”教学主渠道，切实提高思想道德教育的成效。
要以社会主义核心价值观为引领，不断完善全员育人格局。
要以素质教育尤其是想道德素质教育为主要载体，把社会主义核心价值观贯穿全员育人的全过程，贯穿“招生就业、学生管理、教学改革、行政后勤”方方面面，切实做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，真正形成全程育人、全方位育人的格局。
四、创新网络环境下思想道德教育方法党的十七届六中全会指出，“加强网上思想文化阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。
”这充分体现了我党高度的文化自觉和对信息化条件下文化发展趋势的准确把握。
互联网日益成为人们精神生活新空间、信息传播新渠道、文化创作的新平台。
中国互联网络信息中心发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，普及率达到38.3%。
在高职学生的群体中，学生几乎人人都有手机，通过手机、电脑等通讯工具上网获取信息已经非常普遍，越来越多的学生把网络作为了解信息、浏览新闻、学习知识、休闲娱乐的主要渠道。
网络上的不良信息、低俗之风、网络谣言、网络暴力等不文明现象时有发生，严重扰乱了社会秩序、败坏了社会风气、危害当代大学生的身心健康。