【名师部编版】初中人教版七年级语文上册《太阳船》教学设计
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对自然景物的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握课文中的生字词。
（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的自然景物的欣赏。
（2）培养学生积极向上的人生态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，引发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的自然景物。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的生字词。
3. 课堂讲解：（1）分析课文结构，引导学生了解作者的写作手法。
（2）讲解课文中所描绘的自然景物，让学生理解并欣赏作者的描绘手法。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
（2）各组选代表进行汇报，交流学习心得。
5. 情感体验：（1）引导学生结合自己的生活经验，谈谈对自然景物的热爱之情。
（2）培养学生积极向上的人生态度。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识。
2. 结合课后练习，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于自己最喜欢的自然景物的作文。
五、教学反思：通过本节课的教学，回顾整个教学过程，发现学生在课文朗读、生字词掌握、课文结构分析等方面表现较好，但在对自然景物的欣赏和情感体验方面有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的审美情趣，引导学生积极面对生活。
对于课堂活动的设计，也要更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。
部编版七年级语文上册22太阳船
《太阳船》教学设计教学目标：1、了解读书“三到”要求，了解诗歌朗诵基本要求。
2、了解诗歌赏析的基本方法。
3、掌握从诗歌的标题与作者结合诗歌内容分析主旨的思路。
4、让学生亲近诗歌，亲近语文。
教学重点：1、朗读时表情是情感表达的重要方面。
2、修辞和炼字是赏析诗歌的主要方向。
教学难点：修辞与炼字赏析办法。
教学过程：创立情境，导入新课。
（问好）亲爱的同学们，当老师像你们这般大的时候，不止一次地想过，我遇见谁，听见怎样的对白；我等的人，还在多远的未来；我听见风，来自地铁和人海，我排着队，拿着爱的号码牌。
我庆幸自己在一个如此蹉跎的年纪遇见如此美丽的你们，我也羡慕你们在最美的年纪遇见美丽的诗歌。
今天啊，郑老师将带领你们与现代诗歌当中出类拔萃的代表作《太阳船》来一场轰轰烈烈地恋爱。
第一篇章：在聆听中相遇1、请同学们仔细聆听配乐诗朗诵《太阳船》。
2、请同学说说听出了什么。
（哀伤、悲壮、豪迈、希望等）。
3、请一位同学点评一下录音中读得怎么样。
（教师注意学生的点评，从学生的发言中提炼出音调、节奏等）第二篇章：在诵读中相识1、结合学生的点评和老师的提炼，请孩子们自由诵读《太阳船》，白板出示诵读要点。
（投入的神情、真挚的情感、抑扬的语调、恰当的语速）2、黑板板书读书三到：心到、口到、眼到。
3、点评学生的朗读，借机培养学生读书动笔的意识。
4、请学生展示诵读成果。
5、第二名同学点评再尝试。
6、教师评价两位同学的表情。
7、第三位同学朗诵。
第三篇章：在赏读中相知1、掀起你的盖头来①以小组为单位，讨论分析诗歌所描写的意象代表的是什么？将诗歌想象的内容还原。
②三节诗歌分别指名小组遣代表发言2、让我来看看你的美①摘除原诗中第一节的形容词，再请同学说说美不美，为什么。
②将同学们之前还原的诗歌第一节展示出来，请同学们说说美不美，为什么。
③引导分析形容词的使用和比喻（想象）给诗歌产生美的原因，最后指名赏析诗歌的基本方法。
第四篇章：在研读中相爱1、读作者。
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析太阳船的寓意，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过描绘画面来体会作者的情感。
（3）学会从不同角度去分析和解读课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美丽，培养对大自然的热爱之情。
（2）学会珍惜时光，激发学生对生活的热情。
（3）培养学生乐观积极的人生态度，鼓励学生勇敢追求梦想。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解太阳船的寓意，体会作者的思想感情。
3. 学会从不同角度去分析和解读课文。
三、教学难点1. 太阳船的象征意义。
2. 描绘画面，体会作者的情感。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 以问题为导向，引导学生深入思考。
3. 利用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示太阳船的图片，引导学生关注课题。
（2）简要介绍作者及其作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受太阳船的神奇与美丽。
（2）学生通过注释和查阅资料，学习生字词，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）分组讨论：太阳船在文中象征着什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 解读课文（1）引导学生从不同角度去分析和解读课文，体会作者的思想感情。
（2）学生描绘画面，体会作者的情感。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）鼓励学生勇敢追求梦想，珍惜时光。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于梦想和时光的作文。
六、教学反思在这一章节中，教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学目标、教学方法、教学内容、教学效果等方面。
人教版七年级上册语文课本-[七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】]
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【导语】大范文网整理了七年级上册语文《太阳船》教案【三篇】，希望对你有帮助!太阳船教案一教学目的：1．背诵课文，理解课文基本内容。
2．理解课文表达的主旨。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：吴望尧，浙江金华人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。
其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。
大致分来，约有三类。
第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。
第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。
”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。
这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。
”吴望尧先生有的诗令人震撼动情而又显示出自己的博学：如《乃有我铜山之崩裂》开始两句是：乃有我铜山之崩裂了你心上的洛钟也响着吗？余光中先生评价说：当年望尧写好后示我，只看起句就震撼了我。
太有气象了，动情，就应该如此的。
古谚有云，“铜山西崩，洛钟东应”，根据东方朔的解说：铜者山之子，山者铜之母。
洛阳的铜钟无故响了三天，是因为远在西方有山崩的关系。
这典故我那时并不清楚，否则也会用到《莲的联想》中去。
足见望尧涉猎杂书比我广博，而又眼明手巧，竟能用来象征情人之间心心相映，不，心心交撼之状。
今天我们学习吴望尧先生的太阳船，要注意体会作者的风格，以及通过独特的意象表达的言外之意。
部编人教版七年级语文上册24太阳船 教学设计
部编人教版七年级语文上册24太阳船教学设计【教学目标】1.通过讲解和讨论，学生能初步了解中国古代神话故事《太阳船》的内容和主题。
2.通过朗读、背诵和模仿表演等方式，让学生对课文进行深入理解，并提高他们的口语表达能力。
3.通过阅读理解题和创作题，让学生运用所学知识进行思考和表达，并培养他们的创新能力。
【教学准备】1.多媒体设备2.课件和PPT3.教材《人教版语文七年级上册》4.相关教学素材【教学过程】一、导入新课（5分钟）1.通过展示太阳的图片，引出关于太阳的话题，激发学生的学习兴趣。
2.通过提问，让学生回忆太阳的功能和特点。
二、学习新课（30分钟）1.师生共同朗读课文，引导学生注意课文的基本信息和故事情节。
2.通过展示PPT，讲解《太阳船》的内容和主题。
教师可重点讲解太阳为什么会变成太阳船的故事，以及故事中的人物和事件。
3.师生共同分析课文的语言特点和文学表现手法，并对生字词进行解释和讲解。
三、讨论与表演（20分钟）1.分小组进行讨论，每组选择一个人物或事件，进行简单的模仿表演。
教师可提供一些话题，如太阳神女嫦娥、太阳船上的动物等。
2.让每组学生展示表演，同学们可以互动提问，加深对课文的理解。
四、拓展阅读（10分钟）1.教师引导学生阅读相关的神话故事，如《后羿射日》、《吴刚伐桂》等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.教师提问，让学生对比不同版本的太阳神话故事有什么不同，为什么会有不同的版本。
五、巩固练习（15分钟）1.教师出示阅读理解题，让学生根据课文内容回答问题，检测学生对课文的理解程度。
2.教师出示创作题，让学生以太阳船为主题，进行创作。
学生可以写小故事、做绘画、编写歌曲等多种形式。
【教学反思】通过本节课的教学，学生初步了解了中国古代神话故事《太阳船》的内容和主题，对中国古代神话故事产生了浓厚的兴趣。
教师采用了多种教学方法，如朗读、讨论和模仿表演等，使学生参与性强，能够积极主动地思考和表达。
七年级语文上册-《太阳船》教案
《太阳船》教学设计教学目标：1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
2、揣摩诗歌的内容，了解诗歌中的意象，体会诗歌的意境美。
3、理解诗歌丰富的想象。
教学重点：1、揣摩诗歌的内容，了解诗歌中的意象，体会诗歌的意境美。
2、理解诗歌丰富的想象。
教学难点：了解诗歌中的意象，体会诗歌的意境美。
教学方法：自主学习合作探究教学用具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：解释题目的含义题目采用比喻的手法，将太阳比作一只“巨船”，使太阳的形象变得具体可感。
二、检查预习：1、作者介绍：吴望尧，浙江金华人。
40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。
后旅居洪都拉斯。
50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。
主要作品有诗集《灵魂之歌》、《玫瑰城》、《地平线》，散文集《自由的悲剧——写给年轻的一代》、《越南沦亡琐记》、《阮氏娥——写给年轻的一代》及《吴望尧自选集》。
其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。
2、读准下列加点字的字音溅．起卸．下闪烁．镀．金焚．港湾．三、初读感知：1、学生自由朗读诗歌，注意朗读节奏。
2、多媒体展示句中停顿白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了帆。
沿途/它穿越/紧密的/光波，或停靠/于云的海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，又驶向/另一个/港湾。
但/在它驶近/黑暗的/时候，船上/却焚起了/大火，使它/沉没/于灰色的/浪涛，却/溅起了/银星千颗!3、这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化? 同位交流展示，明确：按太阳运行的时间顺序来描写太阳船。
色彩变化：金色（早晨）——白色（升高到日落前）——红色（日落时分）四、合作探究，研读品味1、“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。
”这句诗表达了怎样的含义？明确：当太阳升高以后，太阳没有的任何阻挡，发出了万丈光芒。
2、“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？明确：太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。
太阳船-部编版七年级语文上册教案
太阳船-部编版七年级语文上册教案教学目标1.通过学习本课文，学生能够了解人类古代文明的发展历程和太阳船的意义；2.学生能够运用阅读策略，提高阅读和理解能力；3.学生能够运用语汇及语法知识，进行写作活动。
教学重点1.了解人类古代文明和太阳船的发展历史；2.学习太阳船的特点和象征意义；3.运用阅读策略，提高阅读和理解能力。
教学难点1.通过课文理解太阳船的象征意义；2.运用语汇及语法知识，进行写作。
教学过程导入（15分钟）1.教师简要介绍太阳船的象征意义和历史 background；2.以图片或视频的形式展示太阳船的形象，引起学生的兴趣；3.学生快速预览课文，说出文章的大意和主题。
新课讲授（40分钟）第一遍阅读1.学生课前快速预习课文，并在课堂上第一遍阅读；2.所有学生齐声朗读课文，教师指导学生掌握词语和语法结构。
第二遍阅读1.学生分组，在小组内讨论文章内容和太阳船的意义；2.教师引导学生分析太阳船象征意义的起源和变化；3.学生自主完成阅读与解析，教师补充必要的讲解。
讨论（30分钟）1.学生分组就太阳船起源及其象征意义进行讨论，展开思想碰撞，提升思辨能力；2.教师引导学生就课文中的人物形象、文学表达及修辞办法进行分析；3.学生归纳整合讨论结果，掌握课文的故事情节和主题。
作业布置（5分钟）1.学生扩充联想，以太阳船为主题写作文；2.教师布置口头报告，要求学生用具体证据支持自己的说法；3.撰写学习笔记，包括关键词、生词、理解难点等。
课堂评价1.学生的言行举止表现积极；2.学生参与讨论如实地表达自己的观点；3.学生能够听取并尊重他人的意见；4.学生思考问题思路清晰，表达流畅。
初中语文太阳船教案
初中语文太阳船教案教案初中语文《太阳船》教案1.1 设计意图1.1.1 通过引入对太阳的想象和描绘，激发学生的学习兴趣。
1.1.2 引导学生理解课文《太阳船》的意义。
1.1.3 培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 介绍课文《太阳船》的作者、背景及创作年代。
2.1.2 分析课文的主题思想，阐述太阳船的象征意义。
2.1.3 讲解课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学内容3.1 教学内容安排3.1.1 初读课文，了解大意。
3.1.2 细读课文，分析太阳船的象征意义。
3.1.3 精读课文，欣赏课文中运用的修辞手法。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够理解课文《太阳船》的大意。
4.1.2 学生能够分析太阳船的象征意义。
4.1.3 学生能够欣赏课文中运用的修辞手法。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 理解课文《太阳船》的大意。
5.1.2 分析太阳船的象征意义。
5.1.3 欣赏课文中运用的修辞手法。
5.2 教学难点5.2.1 理解太阳船的象征意义。
5.2.2 欣赏课文中运用的修辞手法。
5.2.3 运用课文中的修辞手法进行创作。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文《太阳船》文本6.1.3 相关图片或视频资料，如太阳、船只等6.2 学具准备6.2.1 笔记本和笔6.2.2 课前预习课文《太阳船》6.2.3 准备好问题反馈表或小组讨论记录表七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用图片或视频展示太阳和船只，引导学生对太阳船的想象。
7.1.2 邀请学生分享对太阳船的初印象和疑问。
7.1.3 宣布本节课的教学目标和内容。
7.2 课文讲解7.2.1 带领学生初读课文，了解大意。
7.2.2 分段讲解课文，引导学生分析太阳船的象征意义。
7.2.3 讲解课文中的修辞手法，让学生欣赏并尝试理解。
7.3 课堂互动7.3.1 组织小组讨论，让学生分享对太阳船的象征意义和修辞手法的理解。
部审初中语文七年级上《太阳船》毛秀莲教案教学设计 试讲名师优质公开课获奖比赛人教
《太阳船》教学设计【教材分析】《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。
而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。
全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。
诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。
读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。
【学情分析】七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。
关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。
同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。
【教学目标】1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】１、理解诗中富丽的想象。
２、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
３、培养丰富的想象力。
【教学过程】一、古今传说解诗题以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理解诗歌打下基础。
三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：二、朗朗诵读入诗境配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。
学生完成对诗歌的整体感知：1、作者是按什么顺序写的？2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化？3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方？设计意图:诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。
部编优质课一等奖初中语文七年级上册《太阳船》教学设计 (2)
对于刚踏入中学不久的七年级学生来说，他们好奇心重，想象力丰富，思维活跃，具有较强的发散性，但是，他们对现代诗歌知之甚少。《诗二首》是他们进入中学后首次接触的现代诗，在学习第一首诗《天上的街市》时，老师已经教给他们一些赏读诗歌的方法，但是，他们对于诗歌句读的把握，内容的理解，个体之间还是差别很大，课堂上老师必须根据学生的现场生成决定是否进行读的再指导。至于联想和想象，他们上节课也已学过，因此，本节课的设计，我以"想象"为线索，贯穿整个课堂，老师引导学生深入理解诗歌内容和作者情感，感悟诗歌魅力。【教学目标】
1.问∶同学们请看，幻灯片上的会让你想起什么？
学生可能回答∶
具象：混子、大海的波涛、妈妈的歧纹、婉蜒的小路、音乐的旅律……..
抽象：人生的起落、命运的起起伏伏、不平静的心情、幽折前进的人生道路……
2.师∶同学们的想象力太丰富了。爱因斯坦说过∶"想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切，推动着知识的进步，并且是知识的源泉。"
④使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。“灰色的浪涛”用来形容傍晚的雾霭；诗人把漫天的银星比作太阳沉入沉涛时迸溅出的水花，想象如此奇特。这个“溅”字极具动感，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了一种力量之美。这种生机和活力，让我们相信：太阳明天还会再来！
3.请同学们闭目听老师配乐朗读，在头脑中展开合理想象，假如你是船上的船员，你能用30～50字描述你所感受到的画面吗？
二、初读感知，读出音乐美
1.问∶同学们，学习一首新诗最好的办法是什么?
一读!
师∶是的，"书读百遍，其义自见。"朗读是学习诗歌的好办法。今天，我再教大家一种方法，就是先读它的题目。解读题目，要注意∶获取哪些信息?产生什么疑问?带着这些疑问赏读诗歌，会更有意思。
七年级语文上册22诗二首《太阳船》教案新人教版
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解《太阳船》诗歌的深层含义时，学生可能会遇到一些困难。诗歌中的意象和象征手法可能对他们来说较为抽象，需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解。此外，诗歌的修辞手法和语言表达也需要学生进一步学习和掌握。
七、教学反思
今天的课，我感到非常满意。学生们对《太阳船》的诗歌表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课时，我通过提问激发了学生的思考，他们纷纷分享了自己的生活经历，这与诗歌的主题紧密相连，使他们对诗歌产生了共鸣。
在讲授新课的过程中，我注意到了学生们对诗歌意象和修辞手法的理解存在一定的困难。因此，我放慢了讲解的速度，通过具体例子和互动讨论，帮助他们一步步理解。在实践活动环节，我看到了学生们积极参与的样子，他们通过讨论和实验操作，更好地理解了诗歌的意境和情感。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《太阳船》诗歌的基本概念、象征意义和深层含义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
1. 诗歌背景知识：介绍诗人艾青的生平和创作风格，帮助学生了解《太阳船》诗歌的背景和文学价值。
4. 作业完成情况：学生们在完成作业时表现出较高的热情和认真态度。他们的作业书写工整，回答问题准确，能够结合所学知识进行思考和分析。
5. 教师评价与反馈：总体来说，学生们在本次课程中的表现是积极的。他们对诗歌的兴趣和理解能力有了明显的提升。但在深度思考和细节把握方面，还需要进一步指导和练习。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和深入分析能力，提高他们的文学素养。同时，我也将加强对学生的个别指导，关注他们的学习进步，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的自信心和表达能力。
初中语文太阳船教案
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七年级语文上册《太阳船》优秀教学案例
2.结合课文内容，写一篇关于保护环境的作文。
3.完成课后练习，进一步巩固生字词和修辞手法。
五、案例亮点
1.创设富有诗意的教学情境
本案例通过多媒体展示太阳的美丽图片和播放背景音乐，为学生创设了一个充满诗意的教学情境。这样的情境让学生仿佛身临其境，更容易投入到课文的学习中，感受到自然界的神奇与美好。这种情境创设法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对语言美的感知能力。
3.学生通过学习课文，能够体会到团结合作的力量，培养关爱他人、乐于助人的品质。
4.学生在品味课文语言美的同时，能够树立正确的人生观和价值观，激发他们对美好生活的向往。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《太阳船》的学习中，我将采用多媒体教学手段，如图片、音乐和视频，来创设一个充满诗意的教学情境。通过展示太阳在不同时间段的美丽图片，播放与课文情感相符的背景音乐，让学生仿佛置身于课文所描绘的神奇世界中。在这样的情境中，学生能够更加直观地感受到太阳船的旅行过程，激发他们对自然美的感知和想象力的发挥。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将首先利用多媒体展示太阳升起和落下的壮丽景象，让学生在视觉和听觉上感受大自然的神奇。随后，我会提出引导性问题：“你们知道太阳每天是如何旅行的吗？”让学生展开想象，自由发言。接着，我会顺势引入今天的课题——《太阳船》，并简要介绍作者和背景，激发学生对新课的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词的读音、书写和意义，理解词语在句子中的含义。
2.学生能够分析课文的结构和写作特色，了解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出太阳船的神奇形象。
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇
《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《太阳船》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《太阳船》是部编版七年级上册的英语第一单元主题，本文将详细介绍一场优秀的以《太阳船》为主题的英语教学设计。
这次课堂以听、说、读、写为主，通过启发、情境及交流三种方式，让学生在轻松自然的氛围中迅速习得语言，真正理解英语文化的内涵。
1. 文学欣赏: 首先通过老师朗读汉字版和英文版的《太阳船》故事，让学生初步了解故事情节以及故事中的英语单词。
老师利用手势和面部表情讲述故事，让学生融入到故事中去，增强故事的生动性和可视感，吸引学生对故事的情节产生浓厚的兴趣。
2. 词汇练习: 教师放映课件，呈现单词，通过积极鼓励学生发音，让学生掌握单词的发音规律，培养学生的口语表达能力。
3. 语言启示: 老师在课中不断地引导学生思考，通过启示学生的想象，让学生探究英语语言背后的文化内涵和语言规律，调动学生的积极性。
4. 情境交流: 教师布置小组作业，让同学们在分组中合作完成任务。
学生们合作讨论、分享变化，运用知识，以组长为核心，相互督促并鼓励，共同完成任务。
学生同桌间互相交流，校内校外互相交流，借助暂停、重复等手段，帮助学生掌握语言上下文的语言特征和语言搭配方式。
5. 作品展示: 学生们积极利用所学的词汇和知识完成了一份有创意的综合素质作业，包括船的制作、太阳的制作、太阳船的制作、还有游戏串旗等，同时学生们还在作品中运用了英语，展示了语言综合素质。
6. 总结点评: 教师在课后对本节课的教学进行总结，针对学生的实际表现进行点评。
同时教师还对当天的教学进行反思，不断完善和优化自己的教学方式，为学生提供更优秀的英语学习体验。
通过这样的教学设计，学生们真正学习到了英语文化中的内涵，并且在轻松自然的氛围中掌握了英语的听、说、读、写能力，同时也逐渐培养出学生的独立思考、合作能力和创造力。
这种优秀的英语教学设计模式，既在学习中增添了生动性和趣味性，又让学生掌握和应用英语知识，是一种极其有效的教学方式综上所述，优秀的英语教学设计应该从语言的基础知识出发，将文化内涵和语言规律贯穿于整个学习过程中，通过情境交流和作品展示，让学生更深入地理解和应用英语，培养其独立思考、合作能力和创造力。
人教版七年级上册语文《太阳船》教案设计
人教版七年级上册语文《太阳船》教案设计
一、教学内容：《太阳船》
二、教学目标：
1. 学习太阳船的背景知识，培养学生对古代文学的兴趣；
2. 激发学生的想象力，开阔学生的视野；
3. 培养学生的分析和解决问题的能力；
4. 培养学生的语言表达能力，培养学生的综合语言运用能力。
三、教学重点：
1. 能够理解太阳船的背景知识，并能熟练运用语言表达；
2. 能够深入理解太阳船的故事情节，并能分析文章中的人物性格；
3. 能够体会太阳船的主题思想，并能用自己的语言表达出来。
四、教学方法：
1. 采用讲授法，让学生了解太阳船的背景知识；
2. 采用小组讨论法，让学生深入理解太阳船的故事情节；
3. 采用合作学习法，让学生体会太阳船的主题思想；
4. 采用问答法，让学生用自己的语言表达出来。
五、教学过程：
Step 1：Warm-up
1. 播放《太阳船》的背景音乐，让学生了解古代文学的氛围。
2. 播放《太阳船》的视频，让学生了解太阳船的故事情节。
Step 2：Reading
1. 让学生自主阅读《太阳船》，并让学生小组讨论文章中的人物性格。
2. 师生共同讨论太阳船的主题思想。
Step 3：Practice
1. 让学生分组进行角色扮演，表演文章中的人物对话。
2. 让学生分组进行演讲，用自己的语言表演。
初中语文太阳船教案
初中语文《太阳船》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《太阳船》的基本内容，把握文章的主题和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然景物，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文《太阳船》主题和结构的把握。
3. 课文中的修辞手法和表达方式的分析。
三、教学难点：1. 课文中所运用的象征手法和深层含义的理解。
2. 学生对自然景物的观察和表达能力的培养。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体手段，展示自然景物，引导学生观察和表达。
3. 以提问、讨论等形式，引导学生深入思考，培养学生的分析能力。
五、教学内容：1. 课文《太阳船》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式。
4. 学生分组讨论，探讨课文主题和结构。
5. 课后作业：以自然景物为题材，进行观察和表达练习。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
（2）通过提问方式，检查学生对课文主题和结构的掌握情况。
2. 课文讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生探讨课文中的象征手法和深层含义。
（2）组织小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）布置练习题，让学生运用所学知识进行练习。
（2）挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。
5. 总结与布置作业：（1）对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
（2）布置课后作业，要求学生以自然景物为题材，进行观察和表达练习。
七年级太阳船教学设计
七年级太阳船教学设计一、教学目标1、知识与技能目标让学生理解诗歌的意象和象征意义。
指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
培养学生的想象力和创造力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2、过程与方法目标通过朗读、品味、讨论等方式，引导学生理解诗歌的内涵。
鼓励学生自主探究，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对诗歌的热爱之情，培养学生对美的感受和追求。
让学生在诗歌的学习中感受诗人对光明与希望的向往，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中的意象及其象征意义。
体会诗歌的韵律和节奏，有感情地朗读诗歌。
2、教学难点领悟诗人通过诗歌所表达的深刻思想和情感。
培养学生对诗歌的个性化理解和创新思维。
三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。
2、讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象和主题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和指导，帮助学生解决疑难问题。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在浩渺的宇宙中，有许多神秘而美丽的天体。
今天，我们将一起乘坐一艘特殊的船——太阳船，去探索宇宙的奥秘，感受诗歌的魅力。
（板书课题：太阳船）（二）初读诗歌1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。
2、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌描绘了怎样的画面？3、学生交流初读感受，教师相机指导。
（三）精读诗歌1、学习诗歌的第一节（1）指名朗读第一节，思考：这一节中诗人把什么比作了太阳船？（2）学生交流，教师明确：诗人把“白昼”比作“镀金的巨船”。
（3）引导学生想象“白昼”像“镀金的巨船”的画面，感受其壮观。
（4）指导学生有感情地朗读第一节。
2、学习诗歌的第二节（1）学生自由朗读第二节，思考：太阳船在天空中行驶的路线是怎样的？（2）学生交流，教师明确：太阳船从“东海岸”出发，“沿着西天的海岸”行驶。
（3）引导学生理解“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆”这句话的含义。
初中语文太阳船故事教案教学设计
初中语文太阳船故事教案教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文七年级上册第22课《诗两首-太阳船》教学设计7
部编版语文七年级上册第22课《诗两首-太阳船》教学设计7一. 教材分析《诗两首-太阳船》是部编版语文七年级上册的一篇课文，本课主要通过太阳船的比喻，表达了作者对生活的热爱和对未来的憧憬。
课文语言优美，富有诗意，易于引起学生的共鸣。
教学本课，旨在让学生感受诗歌的美，理解诗歌的意境，提高学生的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生对诗歌有一定的了解，但鉴赏诗歌的能力有限。
因此，在教学过程中，教师要引导学生深入理解诗歌的内容，体会诗歌的语言美和意境美，激发学生对诗歌的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的主题。
2.过程与方法：通过合作学习，学会欣赏诗歌的美，提高自己的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，体会诗歌的美。
2.难点：深入理解诗歌的意境，欣赏诗歌的语言美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受诗歌的美。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务。
3.朗读法：让学生反复朗读，体会诗歌的韵律美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，帮助学生理解。
2.音频：准备课文朗读的音频，让学生跟随朗读。
3.图片：准备与课文相关的图片，展示诗歌的意境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳船的图片，引导学生思考：太阳船象征着什么？激发学生对课文的好奇心。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。
同时，展示课件，呈现课文内容。
引导学生关注诗歌的语言美和意境美。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，合作完成学习任务。
任务如下：a.概括课文大意。
b.分析诗歌的意境。
c.讨论诗歌的语言美。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取课文中的精彩片段，让学生进行朗读练习。
同时，让学生用自己的语言描述诗歌的意境，巩固所学内容。
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《太阳船》教学设计
【教材分析】
《太阳船》是第五单元《诗两首》中的第二首，这首诗虽然短小，但意象富丽，想象力丰富，极具抒情色彩。
而且语言含蓄，学生理解起来有一定难度。
全诗基于“太阳船”这个意象展开层层联想，将天空比作大海，将大阳在天空划过的痕迹比作航线，又幻想太阳船“缓缓的扯下帆”，行经云的海岸，船上装载着“闪烁的白银”以及落日时“焚起大火”“溅起银星”。
诗中想象丰富，字里行间也有浓浓的抒情色彩，太阳船“焚起大火”“溅起银星”，营造出深具视觉冲击力的画面，体现了力量之美。
读者在这首诗中还可以读到许多自己的感悟和体验。
【学情分析】
七年级学生想象力丰富，但对现代诗歌还是首次接触，对诗歌的韵律之美正是形成认识的时候。
关于联想和想象，本次上课也是首次接触，如何让学生自然的接受联想和想象，并能激发学生的想象力是本节课的重点。
同时这首诗语言含蓄，用语凝炼却意象丰富，学生理解来很有些难度，如何引导学生理解文本也是个难点。
【教学目标】
1、有感情的朗读诗歌，理解诗歌中富丽的想象。
2、理解诗歌创造的形象，从词句入手领会诗歌的抒情色彩。
3、品析诗歌的音韵之美，提升语言运用的能力。
4、培养丰富的想象力。
【重点难点】
１、理解诗中富丽的想象。
２、领会诗歌的抒情色彩，体会诗歌对力量的赞美、对重生的歌赞。
３、培养丰富的想象力。
【教学过程】
一、古今传说解诗题
以诗歌的形式给学生介绍几个古今关于太阳的传说，让学生说说对诗题的理解引出课文朗读。
设计意图：诗化的知识链接给学生营造诗意的氛围，关于太阳的诸多传说一是输入大阅读理念，鼓励学生阅读，二是初步了解“太阳船”的典故，为学生理
解诗歌打下基础。
三是奠定本课想象的基调。
呈现方式：
二、朗朗诵读入诗境
配乐配图，学生自读，范读，展示读，齐读，进入诗的意境。
学生完成对诗歌的整体感知：
1、作者是按什么顺序写的？
2、诗中太阳的颜色发生了哪些变化？太阳的位置有什么变化？
3、诗中的太阳和船有哪些相似的地方？
设计意图:诗歌虽短，但不多读几遍不明就里。
诗是形象的语言，形象的表达，让学生没有负担的读，放松身心的读，才有可能进入诗的意境。
提出的问题简单但对诗歌的理解很有必要。
三、画面再现懂诗意
引导学生理解诗中富丽的想象并进行写作小训练。
你在诗中读到了哪些画面？给画面命一个名字，并且用自己的语言描写这个画面。
同学互相评价。
设计意图：用自己的语言描绘作者所写的画面，以文配诗，让学生在交流改写中理解诗意，也提升语言运用的能力。
教师重点引导讨论诗中的难点：扯下了帆 卸下了白银 焚起了大火 溅起了银星。
为了创设诗歌的氛围，老师示范以诗的形式描绘画面。
呈现方式：
太阳的传说
太阳东升西落, 有许多动人的传说, 在古老的中国, 太阳正好十个，
创造他们的是女神羲和。
十个太阳让人类无法生活， 于是又有了后羿射日的传说。
在古希腊的神话中,
太阳是美男子驾着战车在天空驰骋;
在古埃及的图腾里,
太阳是拉神驾着太阳船, 驶过黑夜的十二个王国. ——死去又重生, 而今，我读到一首叫《太阳船》的
诗歌
诗人吴望尧告诉我： 太阳……。
四、巧用联想悟诗情
引导学生领悟诗中寄寓的情感。
学习运用联想。
1、故事联想法 拉神的故事你能想到哪句诗，对你有什么启发？
2、词语联想法： 例：航线——目标——理想
焚——牺牲——奉献之美，重生之美 溅——力量之美 、重生之美 紧密的光波——光明
穿越、停靠、卸下、驰向——光明幸福 银星——战胜黑暗
设计意图:理解诗歌的抒情色彩是本节课的难点。
为了突破这个难点，教师设置了故事联想法和词语联想法帮助学生理解。
一是训练了学生联想想象的能力，二是便于理解诗歌寄予的情感。
呈现方式：
五、总结提升再起航
总结联想和想象，以竞赛、互动、独立三种方式进行联想想象训练。
布置创作诗歌的任务并进行展示。
诗中的想象
多么神奇的想象， 太阳缓缓升起 ， 升起， 晨雾散去，
太阳发出万丈光芒， 阳光更加灿烂， 在诗人的想象里， 那是船儿扯下了
多么神奇的想象，
故事联想法： 太阳神拉和太阳船
太阳神拉是古埃及神话中的众神之主，她每天都要坐着太阳船去巡游。
白天她在游过尼罗河，将光明和幸福带给人类，晚上她进入冥河即死亡之河，她要经过十二个王国，要攀越高高的城门，战胜各种妖魔鬼怪、各种兵器和众多的士兵。
其中有人面狮身神，一个蛇身三个人头的怪，有蟒蛇，有死亡之神等。
一直到十二道城门，黑暗即将过去，黎明即将到来，拉神战胜一切敌人从蟒蛇洞中回到太阳船上，成为新的生命。
所以太阳船被认为是战胜黑暗、获得新生的象征，太阳船也为成力量的象征。
设计意图：用诗歌的形式总结联想和想象，并让学生互动，再次激活学生想象，用诗歌的形式，让学生在不知不觉中将语言诗化。
诗中提到《西游记》也是有意向同学们推荐本单元的重点阅读书目。
呈现方式
看谁想得多
游戏规则：由一个词语，小组同学轮流联想相关词语，接得最多的组获胜。
遇到质疑讲不出理由也需终止。
看谁想得妙
满天的星星（ ） 初升的太阳（ ） 太阳和云朵（ ） 天边的晚霞（ ） 弯弯的月亮（ ） 月光下的竹影（ ） （ ）就象（ ） 看谁写得好
《夜幕.星空》 《月亮船》 《太阳车》 《弯弯的月亮》 《圆月》 《我心中的太阳》 《路灯》 《太阳和云朵》 《晚霞》 《初升的太阳》 《未来的地球》 《未来的我》
联想和想象
想要超凡的想象力， 老师告诉你方法。
常常由它联想到 相似相关的它：
一朵盛开的牵牛花， 就像催我奋进的喇叭。
白云不是太阳的家， 天空才是她妈妈。
阳光变强写成帆儿落下， 船上焚火其实就是晚霞。
如果创造了世上没有的它， 你就书写了想象的神话。
太阳船上坐的是埃及太阳神拉
坐太阳车的是希腊神话， 为美男子太阳神驾车的是四匹火马。
《西游记》中的哪吒，
风火轮该不是太阳的简化？。