教师资格证练习题 主观题 题目
浙江省中学教师资格认定考试练习题(主观题)
浙江省中学教师资格认定考试《心理学》练习题（主观题）第一、二、三章一、名词解释心理学、测验法、认知、实验法/自然实验法/现场实验法、调查法/问卷法；意识、注意、不随意注意/无意注意、随意后注意/有意后注意、生物节律、日节律情境性失眠、催眠、催眠诱导、角色扮演理论；感受性和感觉阈限、绝对感受性与绝对感觉阈限、差别感受性与差别感觉阈限、最小可觉差、韦伯定律/费希纳定律、感觉适应/适应、视觉适应/暗适应/明适应、拮抗理论（四色说）、知觉、知觉的选择性、双眼视差、时间知觉、社会知觉、晕轮效应、社会刻板效应、首因效应/近因效应二、简答题1、简析实验室实验法的优缺点？2、测验法可以进行哪些方面的研究？3、为什么说心理学是一门科学？4、试述心理学在生活、学习和工作上的意义。
5、注意与意识有何关系？6、简述引起核保持不随意注意的主观和客观因素？7、催眠状态下的心理特征有哪些？8、催眠师什么?它与睡眠有什么区别?9、结合实际谈一谈引起失眠的原因。
10、简述深度知觉受哪些因素的影响与作用？11、结合实际谈谈社会知觉是怎样形成的？12、社会刻板印象对师生人际交往的影响？13、举例说明知觉有哪些特征？第四、五、六章一、名词解释记忆、图式、学习、陈述性记忆/程序性记忆、情境记忆/语义记忆、艾宾浩斯遗忘曲线、前摄抑制/倒摄抑制、有意遗忘、接受学习/发现学习、过度学习；思维、分析与综合/抽象与概括、具体形象思维/抽象逻辑思维、聚合思维/发散思维、创造性思维、概念的内涵/外延、日常概念/科学概念/人工概念、推理/演绎推理/归纳推理、问题解决、算法式/启发式、手法-目的分析法/爬山法/逆向工作法、功能固着、心向/心理定势、想象；能力、一般能力/智力/特殊能力、智力测验、智商/比率智商/离差智商、心理年龄、智力的二因素说、流体智力/晶体智力、元成分和操作成分、心理测验、个别智力测验、信度/效度、常模二、简答题简述记忆的三个存储系统。
教师资格证中小学教综笔试主观题(28)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔28〕【试题例如】1.××学校××老师为了搞好班集体师生关系，让学生有一个轻松的学习气氛，课后就经常和学生一起玩耍，打游戏等。
然而到期末他们班的成绩特别差，老师因此特别沮丧。
问题：(1)该老师如此处理师生关系对错误?(2)应该如何处理师生关系?1.【参考答案】(1)该教师如此处理师生关系太过单一，是不正确的。
资料中该教师让学生有一个轻松的学习气氛的动身点是正确的，但课后就经常和学生一起玩耍，打游戏等这种方式和过程有失偏颇。
新型师生关系要求尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
师生关系在教学上是授受关系，在道德关系上是相互促进的关系，在人格关系上是民主平等的关系。
因此，教师和学生之间的关系是多方面的、复杂的。
(2)要建立良好的师生关系，应该做到以下几点：①充分地了解和研究学生;②树立正确的学生观;③树立教师信服威信;④发扬教育民主，倾听学生的意见;⑤提高教师自身的素养。
除此之外，在处理师生关系的过程中，不仅教师一个人要努力，学生方面也要正确认识自己、认识老师。
学校方面要加强校园文化建设，加强学风教育，促进良好学风养成，使学生在一个良好的学习气氛下健康地学习，这关于良好师生关系的形成也具有一定的作用和价值。
2.下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
法国启蒙思想家卢梭说：植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。
康德说：人只有通过教育才华成为一个人。
人是教育的产物。
英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：我敢说我们日常所见的人中，他们之因此或好或坏，或有用或没用，十分之九全然上他们的教育所决定的。
人类之因此千差万别，便是由于教育之故。
问题：(1)依据以上资料，指出上述说法中的不尽科学之处。
(2)分析上述资料，试述教育对人的开展有什么作用。
2.【参考答案】(1)以上几种说法都特别片面，缘故如下：①荀子属于外铄论的观点，外铄论即环境决定论，其全然观点是人的开展要紧依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的阻碍和学校的教育等。
教师资格证练习题主观题题目
、材料分析练习题【练习1】语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱做一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。
而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”问题：（1）本案例中两位老师的作法有何不同？（2）谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理？【练习2】材料①王老师在上数学课时，发现小璇与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小璇，小璇察觉后，就不再与同桌说话了。
②自习课上，同学们正在安静地做作业。
这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说到：“光头强！” 全班哄堂大笑。
王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉！”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起！”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧！”小阳回到座位上坐好。
班级又恢复了原有的安静。
③考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。
”小刚不再抄袭了。
问题：（1）王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？（2）课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题？【练习3】王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。
劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。
不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。
第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花” 作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
教师资格证教育综合知识主观必背题100题
教育综合知识主观必背题100题81、简述标准化的优点与劣势（一）优点1.客观性2.计划性3.可比性（二）劣势1.不能促进学习2.使用条件非常严格，难以预测个体情况3.未必公平公正82、简述教师心理健康的特殊意义1.有助于为学生营造良好的心理成长环境；2.有助于协调师生关系；3.给学生提供了观察和模仿的良好榜样；4.有助于提高工作效率；5.有助于教师的身体健康。
83、简述教师职业倦怠的干预1.教师的干预2.组织的干预3.社会协同支持84、简述提高教师心理健康水平的措施（一）教师的自我调适1.进行身体锻炼；2.改变行为方式；3.采取积极的态度和措施。
（二）学校的管理改革1.注重满足教师的不同需求；2.根据教师的个性心理特征进行管理；3.注意优化学校人际关系。
（三）社会的协同支持1.提高教师的社会和经济地位；2.正确实行改革；3.帮助提高教师的形象。
85、简述德育的一般规律1.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程；（关系：对立统一）2.德育过程是学生在活动和交往中接受多方面教育和影响的过程；3.德育过程是促进学生心理内部矛盾转化的过程；4.德育过程是学生品德长期和反复提高的过程。
86、简述德育的途径1.品德课和其它学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.学校教育工作5.班级教育活动6.家庭工作7.心理咨询87、简述德育的原则1.导向性原则；2.疏导性原则；3.长善救失原则；4.严格要求和尊重信任相结合原则；5.因材施教原则；6.集体教育与个别教育相结合原则；7.教育影响的一致性和连贯性原则。
88、简述师德教育的核心内容1.爱国守法（教师职业的基本要求）2.爱岗敬业（教师职业的本质要求）——根本3.教书育人（教师的天职）——载体4.关爱学生（师德教育的灵魂）——灵魂5.为人师表（教师职业的内在要求）——支柱6.终身学习（教师专业发展的不竭动力）——动力89、简述新时期师德规范的特征1.体现了以人为本的理念；2.坚持继承和创新相结合；3.倡导性要求和禁行性规定相结合；4.他律与自律相结合。
教师资格证中小学教综笔试主观题(25)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔25〕【试题例如】1.王老师教李白的《春晓》，学生提出疑问：诗人春天爱睡觉，连天亮了都不明白，什么缘故能听到风雨声?教师不假思索地答复：次日清早起床不就明白了。
学生还想提问，教师说，上课不要随便提问，教室顿时宁静了，学生为难地坐下。
问题：(1)理想中的师生关系有哪些?(2)王老师该如何做，才华协调好师生关系?1.【参考答案】(1)理想的师生关系内容要紧包括：尊师爱生，相互配合;民主平等，和谐亲热;共享共创，教学相长。
(2)建立良好的师生关系应从下面几项着手：①了解和研究学生，王老师应了解和研究班级内的学生个人，以及群体间的关系，了解和研究学生的学习和生活环境。
②树立正确的师生观，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的开展。
③树立教师威信，王老师可努力培养自身良好的道德品质、认知能力和性格特征，平常注重良好仪表、风度和行为习惯的养成，做学生的朋友与知己。
④发扬教育民主，倾听学生的意见。
要有充分的民主意识，虚心听取学生的意见，积极采纳他们的合理化建议。
⑤提高教师自身的素养，教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育阻碍力的保障。
因此王老师要努力提高教师自身的素养。
2.某市教研员到一所小学试着上语文作文指导课，还没到上课时间，教研员许老师让学生到别处去玩，只有二、三个，又说了说，又有二三个，学生个个都做得端正，双手交叉放桌子上，腰板挺的特别直。
许老师说：大伙儿能够随便坐，不用坐的专门端正。
大伙儿仍然坐的特别端正，许老师下去把他们胳膊撮合了些。
课上的特别拘谨，答复以下问题的特别少，老师问一个，学生答一个。
但惊奇的是，许老师撮合的那几双手又重新放好支撑在桌子上，许老师说：你们随便坐，不用坐端正，不明白什么是不坐端正吗?学生用不明白的眼光看着许老师。
班主任兼语文老师说：那个班级是全校最好的班级，卫生、纪律专门好，课堂上课不同意开小差，假设有一个人讲话，课就停下来，原来，她对纪律有专门的要求。
教资考试主观题50道
1、教育的基本要素教育者、受教育者、教育影响2、现代教育特点（1）教育的终身化。
（2）教育的全民化。
（3）教育的民主化。
（4）教育的多元化。
（5）教育技术的现代化（教育的信息化）。
3、社会经济对教育的制约首先，社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度。
其次，社会经济发展水平制约着教育结构的变化。
第三，社会经济发展制约着教育的内容和手段。
第四，生产力发展制约着学校的专业设置（人才规格）4、政治制度对教育的制约1.社会政治制度的性质制约教育的性质2.社会政治制度制约教育的宗旨和目的3.社会政治制度制约教育的领导权4.社会的政治制度制约着受教育的权利和程度5.社会的政治制度制约教育管理体制5、个体身心发展的规律顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性6、学校教育发挥主导作用原因1.有目的、有计划、有组织；2.通过专门训练的老师；3.有效控制影响因素7、学校教育独特功能1.作出社会性规范2.加速个体发展3.有即时和延时价值4.个体特殊才能和发展个性8、教育目的功能导向、选择、激励、评价、调控9、我国的教育目的/素质教育/现代教育观：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人”。
10、全面发展教育的基本内容德育（基础）、智育（核心）、体育（物质保障）、美育（最高形式—创造美的能力）、劳动技术教育、素质教育是以培养创新精神为重点的教育11、影响学制的因素（1）社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况（2）社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求（3）人口状况（4）儿童的年龄特征（5）吸取原有经验，参照外国学制的经验12、学生受教育权利一、参加教学活动。
二、获得奖学金、贷学金、助学金。
三、获得毕业证书和学位证书。
四、申诉。
五、其他权利。
13、教师角色的更换（现代教师观）1.学生学习的促进者2.教育教学的研究者3.课程的开发者和研究者4.社区型的开放教师5.终身学习的践行者14、教师劳动的特点1.教师劳动的复杂性和创造性2.教师劳动的连续性和广延性3.教师劳动的长期性和间接性4.教师劳动的主体性和示范性15、教师威信怎样建立？培养自身良好的道德品质（基本条件）；培养良好的认知能力和性格特征注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；给学生留下良好的第一印象做学生的知己和朋友16、《中小学教师职业道德规范》爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（师德灵魂）、教书育人（教师天职）、为人师表（内在要求）自觉抵制有偿家教、不利职务之便谋取私利、终身学习（不竭动力）17、教师良好心理素养条件：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格18、良好师生关系的作用：秩序维护、提高效果、课改实施、德育实施19、师生关系的模式/家庭教育方式/班主任领导风格1.放任型：老师在不在一样乱（无序、随意、放纵）2.专制型：老师在很好，不在很乱（命令、权威、疏远）3.民主型：老师在不在都一样好（开放、平等、互助）20、良好师生关系特点（现代师生关系观）尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容21、如何建立良好的师生关系（简答）第一，了解和研究学生。
教师资格证中小学教综笔试主观题(23)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔23〕【试题例如】1.以下是一位教师的课堂教学片断：师：同学们，你们明白前未几在美国发生了哪一件大事吗?(学生踊跃发言)，出示图片：美国纽约世贸大厦师：看看这幢楼，把它和周围的楼房比一比，你觉察了什么?师：这幢楼有110层，曾经是美国最高的楼，但由于恐惧分子的突击，它被夷为平地，全世界热爱和平的人都感到气愤，设想一下，假设你曾经站在这幢楼上往下看，会有什么感受?生1：会专门怕生2：会腿发软生3：那么高，我觉得要掉下去师：你平常站在我们教学楼3或4楼走廊往下看，也会有如此的感受?生：不能师：明白什么缘故吗?生：我们教学楼矮，世贸大厦高出示课题：高矮(我们今天就来学习有关高矮的知识)师：你们平常见过如此比高矮的例子吗?学生举出许多例子教室放音乐，学生自由离开座位查找教室里高矮的例子，自由讨论。
问题：(1)请用所学教学理论，分析教师在课堂教学中应用了哪些教学方法?(2)请用所学教学理论，分析教师在课堂教学中遵循了哪些教学原那么?1.【参考答案】(1)案例中教师用了讲授法、谈话法、演示法、讨论法。
讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，开展学生智力的一种方法。
案例中，教师通过讲解，让学生了解知识，引导考虑，运用了讲授法。
谈话法也叫问答法，是教师和学生相互交谈，以引导学生依据自己已有的知识、经验，通过独立考虑去获得新知识的教学方法。
案例中，教师向学生提出问题，让学生答复，用问答方式引导学生猎取知识，运用了谈话法。
演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。
案例中，教师出示美国纽约世贸大厦的图片，引导学生观看，运用了演示法。
讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。
案例中，教师让学生离开座位进行自由讨论，采纳了该方法。
(2)案例中教师用了直观性原那么、启发性原那么、理论联系实际原那么、科学性与思想性结合的原那么。
教师资格证中小学教综笔试主观题(65)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔65〕【试题例如】1.唐老师在讲授《荷塘月色》这一课时，安排使用多媒体教学，拉上窗帘，播放舒缓的音乐，营造一个宁静的环境。
唐老师翻开视频让学生感受荷塘月色，学生听的专门入迷，等到音乐结束。
学生依旧一片宁静。
老师就问学生：谁能说一说，你感受到了是什么?学生甲：我感受到了荷塘的月夜，清凉的风，还有那亭亭玉立的荷花。
老师：你就像跟随着朱自清先生闲逛在荷塘，观赏了荷塘的月色。
老师：还有谁能够说出自己的感受?学生乙：一个泻字写出了月光仿佛像水一样流了下来。
学生丙：一个泻字写出了月光。
自动而静思，静而动的轻柔含蓄之态。
学生讨论的专门爽朗，课堂气氛一下子不一样了。
问题：(1)请你简述以上教学案例表白的新课程理念。
(2)如何评价教师在教学过程中发挥主导地位。
1.【参考答案】(1)①从教师观的角度来分析，新课程提倡教师是学生学习的促进者、关怀者和引导者，在对待师生关系上，新课程强调尊重观赏。
教师不仅要传授知识，更要成为学生学习的激发者，各种能力和积极个性的培养者。
案例中的老师通过提问学生，耐心地与学生交流，激发了学生的学习兴趣和学习愿望。
②从教学观的角度分析，新课程提倡全面开展的、交往互动的教学观，提倡教学关注学科更要关注人。
教学不仅是教师教学生学的过程，更是师生交往，积极互动、共同开展的过程。
案例中的老师在教学过程中并没有完全只讲书本知识，无视学生，而是关注学生，亲切的与学生交流、互动，鼓舞学生去探讨问题，表白了全面开展及交往互动的教学观。
③从学生观的角度来说，学生是一个完整的生命个体，要用开展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容。
学生个体之间存在特别大的差异性，要乐观可能学生的天性，做到多看优点、多赞美。
学生身上蕴藏着巨大的潜能，要认识到学生有巨大的开展潜能，做到相信学生、多期望。
学生的成长需要人文的关怀，要认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主。
案例中的语文老师以学生为主体，表白了该教师树立的以人为本的学生观。
教师资格证中小学教综笔试主观题(66)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔66〕【试题例如】1.我们经常参加听课评课，有些授课教师精心预备，屡次试听，听课中觉察，教师问，学生都会，学生学习中没有问题，因此，听课专家提出一个问题，学生都会了，还要教师做什么。
问题：(1)为了上好课，备课包括哪些工作?(2)依据资料，分析一节好课的尺度是什么?1.【参考答案】(1)备课要做好三项工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。
(2)一堂好课的尺度有如下几个方面：①充分发挥学生的主体性。
这是上好课的最全然要求，是尺度中最全然的一条。
假设学生在教学过程中的主体地位没有保障，学生的主体性没有得到发挥，这就不是一节胜利的课。
学生的主体性的发挥能够有不同形式和不同途径，核心是他们在教学活动中的主动性和积极性。
资料中，教师问，学生都会，学生学习中没有问题，在课堂提问中也许提问过于简单，或全然没有做到以学生为主体，鼓舞学生大胆质疑，开拓学生思维。
②目说明确。
指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品行，要有如何样的态度，要学会什么方法等等，也确实是要明确教学目标。
③重点突出。
是指在一节课上教师要把精力要紧放在重要内容(全然知识、概念和原理)的教学上，不要对所有的任务平均使用时间和精力。
④内容正确。
教师讲授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的。
教师教学技能或行为要符合尺度，同时对学生答复以下问题时所反映出的思想和观点要认真分析，确保其是正确的。
假设不正确，教师就要及时加以纠正。
⑤结构合理。
教学要有严密的方案性和组织性。
何时讲新教材、何时稳固复习、何时演示等，都要进行合理的安排。
⑥方法得当。
教师依据教学任务、内容和学生的特点选择适宜的方法进行教学。
教学有法，但无定法，教师要善于对各种教学方法制造性地加以运用，力求使教学取得较好效果。
⑦表白清楚。
教师上课要坚持用一般话，声音要响亮，言语表白的速度要适合学生的可同意水平，语言要流畅、生动、明白易明白。
教师资格证中小学教综笔试主观题(41)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔41〕【试题例如】1.资料一：有位老师教圆那个概念时，一开头就问学生：车轮是什么形状?同学们觉得那个概念太简单，便笑着答复：圆形。
教师又同：什么缘故车轮要做成圆形呢?难道不能做成别的形状，比方说，做成三角形，四边形等?同学们一下子被逗乐了，纷纷答复：不能!它们无法滚动!教师再问：那就做成如此的形状吧!(教师在黑板上画了一个椭圆)行吗同学们开始茫然，继而大笑越来：如此一来，车子前进时就会一会儿高，一会儿低。
教师再进一步发问：什么缘故做成圆形就不能一会儿高，一会儿低呢?同学们议论纷纷，最后终于找到了答案：因为圆形车轮上的点到轴心的距离是相等的。
至此教师自然地引出圆的定义。
问题：(1)上述案例，教师运用了什么教学方法?请简要解释这种方法。
(2)教师在教学中贯彻了什么教学原那么?请对其进行简单解释。
1.【参考答案】(1)案例中的教师要紧采用了问答法。
问答法也叫谈话法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生答复，通过问答、对话的形式来引导学生考虑、探究，猎取或稳固知识，促进学生智能开展的方法。
案例中的教师通过问答的方式来启发引导学生得出圆的定义，正是问答法的表白。
(2)题干中的教师在教学中要紧贯彻了启发性教学原那么。
启发性教学原那么是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立考虑、积极探究、生动爽朗地学习.自觉地掌握科学知识。
提高分析问题和解决向题的能力。
教师不直截了当告诉学生圆的定义，而是联系生活，启发学生积极考虑，独立掌握结论，表白了这一教学原那么。
2.某小学六(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。
班上有一名在野学生首领，喜好《水浒传》中的人物，爱打抱不平，经常为朋友两肋插刀。
打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。
班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。
问题：(1)如何将乱班转化为优良的班集体?(2)如何正确对待和教育转化在野学生首领?2.【参考答案】(1)一个班之因此会是一个乱班，跟没有形成良好的班风是紧密相关的，因此，要将乱班转化为优良的班集体，就要从培养良好的班风着手。
教师资格证中小学教综笔试主观题(72)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔72〕1.在一次讨论课上，老师问学生：雪融化后变成什么?张红抢先答复：雪融化后变为水。
黄阳想了想说：雪融化后变成泥土。
柳丽慢条斯理地答复：雪融化后变成了春天。
老师评价道：张红反响敏捷，答复准确，能够得到总分值;黄阳和柳丽真不知你们如何想的，要是给分，只能给0分。
问题：(1)运用心理学知识评价这位老师的教学行为。
(2)那个案例对教师教学有何启发?1.【参考答案】(1)资料中这位老师的做法是不得当的，有悖新课程理念，也不利于学生的身心开展。
从心理学角度分析，要紧表现在以下几个方面：①无视了对学生制造性思维以及想象力的培养。
制造性思维是指能发生新的思维结果，具有独创性的思维，其核心是发散思维，具有三个特征：流畅性、灵活性、独创性。
资料中黄阳和柳丽从新颖的角度给予的创新性答复却被老师否决，而张红的惯例答复得到老师的表扬，这扼杀了学生的想象力，不利于制造性思维的开展。
②无视了学生的认知风格的差异性。
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式，没有好坏优劣之分。
比喻有的学生是冲动型，反响虽快，但精确性差;有的学生是寻思型，反响虽慢，但精确性高。
资料中老师无视了这一差异，单一地依据答复速度对学生进行评价，认为反响快，与尺度答案一致确实实是好的，这种做法是分歧理的。
③无视了对学生学习动机的培养。
心理学研究说明，表扬与奖励比批判与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。
资料中老师直截了当给黄阳、柳丽两位同学的答复判零分，这种消极的反响不仅不利于学习兴趣、好奇心的维持，还打击了两位同学学习的积极性。
④无视了学生已有的经验世界。
建构主义学习理论在学生观上强调学生经验世界的丰富性和差异性，认为学生存在巨大潜能，每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特的经验，每个人有自己的兴趣和认知风格。
因此，在具体问题面前，资料中两位同学会基于自己的经验背景形成自己对雪融化了变成什么的理解，而老师忽略了对学生原有知识经验的激发，只注重传递客观和确定的现成知识，用知识的权威性压制学生的制造性。
教资-科目2主观题34必备
《教育知识与能力》主观题必背34题1教育的概念。
(析息、简答题)答:广义的教育，指凡是增进人的知识和拔能，影响人的思想观念的活动，包插社会教育、家庭教育和学校教育;独义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有日的，有计划，有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期贸的方向发展的活动。
2.简述影响人的发展的因素及作用。
答:第一，遗传是影响人的发展的生理前提;第二，环境是影响人的发展的外部条件:第三，教育是影响人的发展的主导因素:第四，会体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。
3.简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因答:第一，学校教育是有日的的，有计划的，有组识的培养人的活动，第二，学校有专门负责教育工作的教师。
第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素，4简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现答:第一，学校教育对个体发展作出社会性规范，第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值:第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
5.简述课程计划的含义与内容。
答:①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划;②它对学校的教学，生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的序、培养目标及课时分配;③并对学期，学年、假期进行划分;④是指导和规定学活动的依据，也是制定课程标准的依据(作用)。
6.简述课程标准的含交与作用答:(1)课程标准是规定某一学科的课程性属、课程目标、内容目标，实施建议的教学指导性文件;(2)课程标准是课程计划的具体化:(3)是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和课价课程的基础。
(作用)。
7.简述歌材编写的基本原则答:(1)科学思想性，歌科书的编写内容上要体现科学性与思想性;(2)基础性，歌科书的编写要强调内容的基础性;(3)实用性，教科书的编写要注意实用性;(4)统一性，要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一（5）表达确切，教科书的编排形式要有利于学生的学习（6）联系性，要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。
教师资格证中小学教综笔试主观题(64)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔64〕【试题例如】1.以下是某位教师教授初三年级课文《孔乙己》的教学片段：学生A：文章最后一段说：大约孔乙己确实死了。
这一句中的大约和确实是矛盾的。
请问：作者什么缘故要如此写?教师：对!那个问题提得好，确实是个专门有价值的问题。
那么，什么缘故会如此呢?请同学们畅所欲言，各抒己见，共同解决那个问题。
学生B：大约是修饰孔乙己确实死了这一句子的，而确实只是修饰死了那个词的，它们修饰的范围不同，因此并不矛盾。
学生C：我们曾经学过，一个病句岂但要看它是否有语法错误，还要看它是否符合语言习惯。
任何人一看这句话，都会觉得是不通顺的。
(同学们都笑了)学生D：鲁迅是个大文豪，他也明白得那个道理，然而什么缘故还要如此写呢?(同学们大笑)学生E：我觉得能够如此理解，那个大约是因为孔乙己死了那么多年，没有人明白他死的消息，人们只能依据推测来推断，而推测的依据是孔乙己一生的遭遇，说明他的死是带有一定性的，因此要在后面用确实那个词。
又因为孔乙己专门穷，在社会上没有地位，因此他死了也没有人明白的那么确切，作者只能用大约以表示强调。
听了同学们的发言后，老师说：刚刚同学们发言专门踊跃，讲的也专门有道理。
好，下面我们接着学习。
问题：(1)请运用教育学原理谈谈该教师在运用讨论法教学时的优点。
(2)请运用教育学原理谈谈该教师在运用讨论法教学时的缺乏。
1.【参考答案】(1)该老师应用讨论法的优点有以下几个方面：①这位老师让学生就教学内容展开讨论集思广益、互相启发、加深了学生对所学知识的认识。
②让学生们积极讨论，加入课堂，激发了学生的学习热情，培养了学生对问题的钻研精神。
③让学生表白观点，各抒己见，训练了学生的语言表白能力和考虑能力。
(2)该老师在应用讨论法过程中的缺点有：①讨论前老师没有提出讨论目的和要求，让学生盲目发言。
②没有让学生搜集资料就直截了当发言，不利于学生对知识的深层理解。
③讨论后老师没有做总结，没有让学生明确讨论结果，更没有引导学生进一步考虑。
高校教师资格证《教师职业道德》主观题库
教师职业道德主观题库一、简答题1．简述教师职业道德的基本特征。
（1）从教师的社会责任来看，师德具有全局性；（2）从社会地位来看，师德具有超前性；（3）从教师职业及个人修养来看，师德具有导向性；（4）从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
合作态度：（1）谦虚和蔼、（2）尊重理解、（3）一视同仁、（4）角色置换。
合作技巧：（1）称呼得体、（2）语气委婉、（3）正确运用非语言技巧3．简述教师的职业纪律。
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。
主要有：（1）要有教师意识并不断强化这种意识；（2）认真学习教师职业纪律的有关规定；（3）在教育劳动中恪守教师职业纪律；（4）从一点一滴做起；（5）虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4．如何建立双赢的人际关系。
建立在利人利已观念上的人际关系，以厚实的感情账户为基础，彼此互信互赖。
把个人的聪明才智用于解决问题，而不是浪费在相互猜忌和设防上。
组织人际关系不可否认问题的存在或严重性，也不强求泯灭各方的分歧，只强调以信任、合作的态度面对问题。
求同存异。
5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
（1）对优生的“偏爱”，容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习；（2）对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
6.简述国外教师道德教育的共性特点。
（1）注重教师职业道德的规范建设，（2）注重划分师德规范的结构层次以便实施操作，（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容，（4）强化教师职业道德教育的内化与养成。
7．教师道德教育的现代要求是什么？（1）教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；（2）才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；（3）教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；（4）心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
教师资格证中小学教综笔试主观题(27)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔27〕【试题例如】1.最近一段时间，愁坏了初三年级某班班主任孙老师。
她觉察学习成绩一直不错的梁同学，整天愁眉不展，临近中考了，上课时注意力不集中，成绩也有些下降，几次模拟考试也没有发挥出应有的水平，谈心时，梁丽说她最近无心学习，不明白该学什么，也不明白为谁而学，觉得自己没有能力和信心考上重点高中，对接下来的学习和生活专门迷茫。
另外，孙老师还觉察插班生王磊同学行为孤僻，和同学专门少有交流，无法融入新的学习生活环境，还认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他是从别的学校插班来的，觉得大伙儿对他都充满敌意。
孙老师还觉察一些同学身上有类似的心理问题发生，对此，孙老师专门是着急。
问题：(1)依据埃里克森的人格开展理论，这一时期的学生具有什么特点?有哪些表现?(2)假设你是孙老师，对案例中这些情况有何应对措施?1.【参考答案】(1)埃里克森认为，人格开展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。
其中，中学阶段的开展任务是培养自我同一性。
自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性的形象。
自我同一性的形成要求慎重的选择和决策，尤其表白在职业定向、性别角色分化等方面。
假设青青年不能整合这些方面的各种选择，或者全然无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。
资料中的梁丽由于没有明确的理想，对自己以后的职业也没有明确的目标，陷入了角色混乱。
资料中的王磊同学专门少交流，加之他专门关怀别人如何样看待自己，也陷入了角色混乱。
(2)假设我是孙老师，我会从以下几个方面开始自己的工作：①关怀学生正确认知自己，悦纳自我，能正确看待自己的优缺点。
关怀学生处理好理想自我与现实自我之间的关系，要让他们认识到理想自我是自己想要成为的人，是个理想目标，然而不一定能够到达那个目标，而是应该依据自己现有特点、能力确定合理的目标，为之奋斗。
②教师能够以心理健康课为切入口，在班级开展心理辅导教育，联合班主任、家长组织丰富多彩的活动，加强学生间的交流和互动，营造良好的班级气氛。
教师资格证中小学教综笔试主观题(30)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔30〕【试题例如】1.开学未几，老师觉察张同学上课无精打采，要么搞小动作，要么阻碍别人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追逐打闹，喜爱动手动脚，常有学生告他的状。
为此，刘老师对他进行思想教育，感化他，让他站在其他同学的立场上考虑问题，假设老是有人打扰自己学习自己是什么感受。
当他取得进步时，刘老师及时对他进行表扬和鼓舞，在同学们的关怀下和自己的努力下，张同学更加遵守纪律，成绩有了特别大进步。
问题：(1)在上述案例中，刘老师让张同学站在其他同学立场考虑问题，要紧运用的是哪种德育方法?(2)联系实际，谈谈在德育过程中需要遵循哪些原那么?1.【参考答案】(1)案例中老师通过让张同学站在其他同学立场考虑问题，要紧运用的是角色表演法。
角色表演法是通过让儿童表演处境专门的求助者或其他有异于自己的社会角色，使表演者临时置身于他人的位置，依照他人的处境或角色来行事、处世，以求在体验别人的态度、方式中，增进表演者对他人及其社会角色的理解和认同。
资料中教师让张同学站在其他同学的立场上考虑问题来纠正学生的不良行为，采用的是角色表演法。
(2)在德育过程中需要遵循以下德育原那么：①导向性原那么。
进行德育时要有理想性和方向性。
实际教学中，教师要引导学生坚决社会主义方向，树立正确的人一辈子理想。
②疏导原那么。
进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性。
实际教学中，教师要注意疏通学生思想。
③尊重学生与严格要求学生相结合原那么。
把对学生的尊重与对他们的严格要求结合起来。
实际教学中，教师要在尊重学生的根底上再严格要求学生。
④教育的一致性与连贯性原那么。
进行德育应当把来自各方面对学生的教育阻碍加以组织、调节，使其相互配合。
实际教学中，教师要联合家长、社会各方面的教育力量。
⑤因材施教原那么。
进行德育要从学生的实际动身，依据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。
实际教学中，教师要依据学生的实际情况来进行有针对性的教学。
教师资格证中小学教综笔试主观题(10)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔10〕【试题例如】1.一位高中少女孩孩孩孩孩孩孩孩孩孩生同意心理辅导时的自述：进入高三以来，我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习、迎接高考的气氛中，时常感到心烦意乱，学习成就也时好时坏，为此整天惴惴不安。
我经常想到高考问题，感受也与以往有所不同，心跳的剧烈水平比以往强许多，身躯有种不舒服的躁热，思维不太受操纵，注意力难集中。
我怕老师提问，老师一叫我答复以下问题，不管是能答上依旧答不上来，答复时总是语无伦次而且声音发颤。
尽管经常被老师提问，却依旧消除不了这种畏惧心理。
考试之前，我会专门紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时经常因太紧张而不能认真审题;同时考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。
结果考试成就越来越差。
老师，你说我能改变这种情况吗?问题：请结合资料，说明中学生考试焦虑的要紧表示、发生的缘故和调试方法。
1.【参考答案】(1)分析资料能够看出：中学生考试焦虑的表示有两个方面：心理方面表示为面对考试及其结果发生了过度担忧，精神负担过重，学习效率不高、自我评价低。
考试前，精神高度紧张、失眠。
如资料中的主人公经常处于高考的紧张气氛之中。
担忧被提问。
因为成就时好时坏而忧虑忡忡，不明白该如何调整，这位少女孩孩孩孩孩孩孩孩孩孩生还提到自己思维反响慢、注意力不集中等问题都属于这一问题。
身躯方面表示为明显的异常肌肉紧张、心跳较快、血压增高、经历力衰退等。
如资料中少女孩孩孩孩孩孩孩孩孩孩生表示出心跳加速、大脑反响慢等问题。
(2)考试焦虑发生的缘故学生发生的考试焦虑是多种因素相互作用而形成的，其焦虑水平也受多方面因素的制约，既有学生自身的内部因素，同时又有学习、生活环境的外部条件的制约。
①学生自身的内部因素认知评价方面，对考试性质、考试利害关系的预测高，对自身应付能力的可能偏低。
如资料中的少女孩孩孩孩孩孩孩孩孩孩生对高考的重要性的错误认识，导致她对自己的学习能力过分担忧。
知识预备与应试技能缺乏。
教师资格证中小学教综笔试主观题(48)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔48〕【试题例如】1.五年二班的小强经常欺负班上的同学，一天三二班的刘老师找到小强班上的李老师说，小强将三二班的小红同学买早饭的4元钞票抢走了。
问题：(1)你作为小强的班主任将如何处理这件情况?(2)通过那个情况以后将要如何杜绝此类事件的发生?1.【参考答案】(1)小强的行为是作为班主任必须要引起重视的工作，做好学生的德育工作是班主任的工作重点(2)我会采用以下方式去处理那个问题：①深入了解学生，对学生的了解和研究是做好班主任工作的前提和根底。
首先要了解这件情况是否确实是小强的行为，能够通过其他同学的调查，也能够直截了当找小强自己来了解情况的过程。
②能够采用多种德育方法对小强的行为进行批判教育，以杜绝此类事件在发生。
假设调查觉察，这件情况确实是小强所为，那么作为他的班主任老师，就应该做好相应的德育工作。
能够采用和小强深入交流的方式，了解其这么做的缘故，也能够让他认识到如此的行为是错误的，循循善诱，提高认识。
同时在平常的教学工作中，多觉察其闪光点，多对其进行表扬，调动其自我教育的力量。
③争取家庭和班集体的教育力量。
德育不仅仅是班主任的工作，需要调动多种力量，在学校，能够调动班集体的教育力量，发挥班集体的作用。
同时和小强的父母取得联系，争取得到家庭的配合，多种德育力量形成合力。
2.一次公开观摩课上，一位二十多年教龄的少女孩教师，在课堂上并没有频频去叫那些反响灵巧、学明白会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气答复以下问题的差生。
一个少女孩孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来答复，结果由于心理过于紧张，一言不发，满头大汗，手足无措。
这时老师让她坐下来，平静一下，语气和气地说了句：没关系，老师明白你会了。
只是过于紧张而临时想不起，以后经常锻炼就好了。
这堂课使人感到，少女孩教师用自己的爱心在点燃畏惧者的智慧之火，让学生感受到我有被爱的权利。
问题：(1)什么缘故说这位教师的爱是公正的，无私的?(2)这给了我们如何样的启发?2.【参考答案】(1)教师的爱是公正的，无私的，这是因为：①该教师做到了关爱学生。
教师资格证中小学教综笔试主观题(29)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔29〕【试题例如】1.我是一名语文教师，今天要讲的内容许多，为了节约时刻，上课铃一响，我就提醒学生认真听讲并做好笔记。
10分钟过去了，一切都依照我的方案顺利的进行，然而我发觉教室的前排有一位学生趴在桌上睡觉，那是一个语文成就不错的学生，为了不妨碍上课的进度，我装作没看见他，接着讲课，未几，我在黑板上写重点字词的时候，听到教室有学生在悄悄的讲话，为了不白费时刻，我也装作没听见，接着自己的讲解。
随后，我发下一份随堂小练习，要求学生们8分钟完成。
有几个学生3分钟就完成了，他们开始找周围的同学讲话，我批判了几句，他们有所收敛，但没过多久他们又开始了。
这时，我打算提早结束小练习，但有几个学生举手说：老师，我们还没有做完，再给我们几分钟吧。
为了照顾到每个人，我让做完练习的学生坚持宁静，但非常快他们又开始讲话了。
我特别的生气，大声的命令语文成就不太好又正在讲话的一个学生站起来。
他也特别生气的冲着我大喊：凭什么就让我一个人站起来?他们也在讲话啊。
况且，还有人在睡觉，你如何不论呢!我顿时火冒三丈，严厉呵斥到：你自己学习不行，好意思说别人，住嘴!没想到，我话音刚落，他竟然摔门而出。
问题：(1)针对资料中语文老师的做法存在的不妥之处提出改良建议。
(2)依据上述资料给你的启发，谈谈如何构建良好的师生关系。
1.【参考答案】(1)案例中的语文老师做法欠妥，要引以为戒。
①该老师的课堂没有一个好的导入。
好的导入有利于激发学生的学习兴趣，是一堂好课的开始。
该教师的教学当中，没有一个有味的导入，吸引学生的注意力，因此学生缺乏学习的兴趣，注意力容易分散。
②教师没有处理好课堂问题行为。
课堂问题行为是违反课堂教学规那么、阻碍及干扰课堂教学活动的正常进行或妨碍教学效率的行为。
课堂中学生开始出现违纪现象的时候，教师没有及时给以处理，而是等到了问题行为扩散开来之后才来处理。
③教师备课不充分。
备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。
教师资格证中小学教综笔试主观题(15)(附答案)
教师资格证中小学教综笔试主观题〔15〕【试题例如】1.作文课上，李老师说：作文资料像大海中的浪花，多得数不清。
同学们要从生活中捕捉各种作文素材李老师在说着，突然一位同学说：错误，作文资料不像浪花，是各种各样的小雨，在作文资料的海洋里是捕捉更多又有价值的小鱼。
听到这么一句话，李老师特别生气，想要斥责他上课乱讲话，后来李老师使自己平复下来，平静地说：如此的方法和比喻特别好，还有没有其他同学的方法，后来在李老师的引导下，每个学生都提出了自己的方法，比我自己原来开始的比喻要好许多。
问题：(1)请对李老师的做法进行评价。
(2)谈谈教学过程种预设和生成的关系1.【参考答案】(1)李老师面对学生的突然发难。
能够正确、灵活、民主的处理。
表白了李老师自身的教学机智。
在课堂中存在许多预想之外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。
然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。
只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件通过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、弥补和增效的作用。
资料中，李老师刚开始特别生气，但平复下来后，正确对待学生的这一反驳，表扬并激发了更多学生说出自己的方法，使比喻增加了多样性和趣味性。
促进了课程资源的生成，激发了课堂气氛。
(2)生成是新课程提倡的一个重要的教学理念，课堂教学因动态生成而更具有生命活力，而相对与预设，大概成了一对矛盾体。
因此，就有人认为应该忽略预设。
事实上，课堂教学追求动态生成，并不意味着不重视预设。
预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。
教师应该认识到：①课堂上的生成是一定的，不单单是备课预设缺乏造成的。
②课堂生成也是教学资源，应该在课堂预设时可能到，并巧妙的运用它为学生的开展效劳。
③要对课堂生本钞票身有恰当的评价，以此来推进教师和学生的双赢。
2.张江从师范大学别业后，应聘到实验小学任教，刚参加工作，踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传给学生，他专门认真预备上课的资料，上网查了小学生的心理特点。
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一、材料分析练习题【练习1】语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱做一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文，结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。
而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
问题：（1）本案例中两位老师的作法有何不同？（2）谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理？【练习2】材料①王老师在上数学课时，发现小璇与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小璇，小璇察觉后，就不再与同桌说话了。
②自习课上，同学们正在安静地做作业。
这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说到：“光头强！”全班哄堂大笑。
王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉！”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起！”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧！”小阳回到座位上坐好。
班级又恢复了原有的安静。
③考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。
”小刚不再抄袭了。
问题：（1）王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式？（2）课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题？【练习3】王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。
劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。
不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。
第二天有班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。
下午，班会如期举行。
教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。
同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。
劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。
同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。
大家一同制定了班级卫生责任制。
劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。
此后，班级卫生一直保持学校的先进，各方面也很有起色。
他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。
问题：（1）分析一下王老师组织的班会成功的原因。
（2）作为一个班主任应如何管理好班级。
【练习4】李老师在教《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列？”李老师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。
问题：（1）对李老师本次家庭作业的设计进行评析。
（2）结合材料谈谈布置家庭作业的相关要求。
【练习5】美国知名主持人林克莱特一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”小朋友天真的回答：“嗯……我要当飞机的驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。
”当在现场的观众笑的东倒西歪时，林克莱特继续着注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。
没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，这才使的林克莱特发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。
于是林克莱特问他说：“为什么要这么做？”小孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来，我还要回来！”问题：（1）谈谈你对新课程改革学生观的理解。
（2）如何调动学生的主动性。
二、教学设计练习题【练习1】美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
（1）请分析文本景物描写的特点（2）如指导中年段小学生学习文本，试拟定教学目标和重点（3）围绕教学重点，设计调整教学环节并简要说明理由【练习2】《海底世界》你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。
植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！Peng pai shuo qie suo澎湃烁窃梭Lv zao wei yun cang旅藻微蕴藏1.简要分析该文本的写作特点。
2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。
3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。
【练习3】山中访友走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了，幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
（1）试对本文进行文本分析。
（2）若指导高年段学生学习本课，试拟定教学目标。
（3）为设计三道课堂提问并简要说明理由。
【练习4】奇怪的大石头李四光是我国着名的地质学家。
小时候，他喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏。
每次他都藏在一块大石头的后面。
这块巨石孤零零地立在草地上。
一听到小伙伴的脚步声，他就悄悄围着大石头躲闪。
大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他。
时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？李四光跑去问老师，老师想了想，说：“这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
“是谁把它放在哪儿的呢？”“听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！”“这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。
它应该把草地砸一个很深很深的大坑。
可它为什么没卧进土里去呢？”“这我可说不上来了。
”李四光又跑去问爸爸，爸爸也说不清楚。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。
直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头。
他终于弄明白了，这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
经过进一步的考察，他发现在长江流域有大量第四冰川活动的遗迹。
他的这一研究成果，震惊了全世界。
（1）简要分析该文本的写作特点。