浅谈中等职业学校的数学教学

加 了学 生 的学 习劲 头 。
（ ） 传 统 的数 学教 学 方 式 方 法 与 职 业 学 校 学 生 一
的 学 习 特 点 不 相Fra bibliotek适 应 现 在 ，数 学 课 堂 教 学 还 是 传 统 的教 学 方 式 占据 着
丰 导 地 位 ，造 成 学 生对 教 师 的 依 赖 性 较 大 ，课 堂 不 活
新 的要求 。
名 于 世 ； 在 教 组 合 时 ，介 绍 组 合 数 学 既 古 老 又 年 轻 ， 是 当 代 数 学 发 展 得 最 迅 速 的 数 学 分 支 ，陆 宗 羲
能 相 提 并 论 。 基 础 差 ， 对 数 学 没 有 兴 趣 且 不 重 视 ， 这
意 志 等 在 义 务 教 育 阶段 尽 管 有 很 大 的 抑 制 ，但 是 只 要 为 他 们 创 造 体 会 成 功 的机 会 ，多 数学 生 还 是 具 有 学 习
潜 力的 。 因此 从 学 生 的学 习心 理考 虑 ，必 须 以 学 生 已 有 的知 识 为基 点 ，从 学 生 的 现 实 需 要 出 发 ，寻 找 适 合 于 学 生 学 习 的 内 容 。让 学 生 在 一 种 愉 悦 的环 境 中 主 动 参 与 学 习 。例 如 ：在讲 对 数 函 数 这 节 课 之 前 ，先 向学 生 提 出一 个 问 题 ， “ 一 张 纸 对 折 ５ 用 ０次 大 概 多 厚 ？ 。 ” 凭 直 觉 学 生 一 时 无 法 回答 ， 如 果 紧 接 着 告 诉 学 生 ，
跃 。 一年 级新 生大 多 是 刚走 出 中学 校 门 的 初 中 毕业 生 ，
再 向学 生 介 绍 一 些 与 教 学 有 关 的古 今 中外 的数 学 故 事 或 数 学 家 的 成 就 。 在 教 复 数 时 ，介 绍 杨 乐 、张
广 厚 在 复 变 函 数 论 的 亏 值 和 奇 异 方 向 方 面 的 研 究 闻
“ 这 叠 纸 放 在 地 面 上 ， 就 可 以 顺 着 它 爬 上 月 球 ” 学 把 。
是 职业 学 校学 生 在 数 学学 习 中存 在 的 较 为普 遍 的 问题 。 因 而 ，在 教 学 上，还 需 要 有 适 合 中 等 职 业 学 校 特 点 的
教学 方 法 。
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各 种 教 学 方 法 都 是 根 据 不 同 的教 学 内容 和 教 学 要 求 、不 同 的教 学 对 象 以 及 其他 与 教 学 有 关 的 各 种 因 素 而 确 定 的 。对 于 中 等 职 业 学 校 的 数 学 教 学 来 说 ，应 着 重 注 意 两 个 方 面 的 特 点 。一 是 教 学 对 象 ，学 生 自身 的 特 点 ；二 是 教 学 内容 及 教 学 要 求 上 的特 点 。 针 对 这 两 个 特 点 ，以确 定 自己 的教 学 。
在 事 先 教 材 内 容 的 编 排 设 计 上 以及 教 学 要 求 上 ，均 要
考 虑 到 各 学 科 的 专 业 特 点 ，在 其 深 度 和 广度 上 各 有 侧 重 和 选 择 。 另 外 ，在 学 生 的来 源及 素 质 方 面 还 有 学 生 对 待 学 习 的 态 度 上 、学 习动 机 上 与普 通 高 中 相 比均 不
因 此 他 们 往 往 还 保 留着 初 中 阶 段 的 习 惯 ，并 且 课 时安 排 也 有 所 不 同 。 而 中 等 职 业 学 校 学 生 的 学 习 ，学 生 必 须 有 一 定 的 独 立 性 和 自学 能 力 。课 时 安 排 也 一 般 是 一 次 二 课 时 的教 学 节 奏 。 根 据 这 一 特 点 应 帮 助 学 生 适 应
一
生 一 定 会 很 惊 讶 ！ “０ １０张 纸 以 １厘 米 计 算 ，那 么 １４ ０ 张 纸 就 有 １米 厚 ，而 ｌ ０ 张纸 就 有 １公 里高 ，由于 ｌｇ ｏ， 。 ２ｏ １ ．５ ５ ５０ ，所 以 ２ ＝ 是 １ ６位 数 ，那 么 这 叠 纸 的 高 度 就
是 一 个 ９位 数 ， 远 远 超 过 地 球 与 月 球 之 间 的 距 离 ” 。
就 没 有 学 习数 学 的愿 望 和 动力 。
二 、提 高 中 职 学 生 数 学 兴 趣 （ ） 从 学 生 的 学 习 心 理 来 考 虑 一
兴 趣 是 最 好 的 老 师 。在 教 学 上 注 意 数 学 知 识 的衔
接 ，提 高 学 生 学 习 的 积 极 性 。 学 生 的 学 习 兴 趣 、 动 机 、
・ 《 盎
・
● ０１ ２１ 年第 ６ （ 期 管理研究） ●
浅 谈 中等 职 业 学 校 的数 学教 学
陈 红
【 摘 要】针 对 以就 业 为 导 向 的 中等 职 业教 育 数 学 文化 课 的教 学 ， 需进 行 一 些 改 革 和调 整 ，以 符合 当 前 中职 生 自身情 况 和社 会 需 求 ，使 中职数 学教 学 大 众化 、贴 近 专业 化 。 让 学 生 学到 有 用 的数 学知 识 ，为 学
生就 业做 好 数 学方 面 的 准备 。
ｆ 键词 】中等 职业 ；数 学教 学 ；学 生 关
中等 职 业 学 校 的数 学 教 学 不 同 于 普通 高 中 ， 中 等 职 业 教 育 是 在 进 行 文 化课 教 学 的 同 时 ，实 施 专 业 理 论 与 专 业 技 能 教 学 ，培 养 有 一 定 专 业 技 能 的 中等 职 业 人 才 。 因 此 ，中 等 职 业 教 育 是 以就 业 为 导 向 ，以 能 力 为 本 位 组 织实 施 教学 活动 。作 为 文 化基 础 课 之 一 的数 学 ，
凭 直 观 感 觉 无 法 达 到 的事 物 ，借 助 数 学 计 算 居 然 可 以
、
中职 数 学 教 学效 果 差 的原 因
理 解 ，本 来 无 法 相 信 的结 论 ，在 数 学 计 算 面 前 又 不 得
不 老 实 承 认 。这 样 学 生 的求 知 欲 就 油 然 而 生 ，从 而 增