五年级数学掷一掷教案
数学人教五年级上册-《掷一掷》教案
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解和掌握概率的基本概念，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生运用概率知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 概率的基本概念：必然事件、不可能事件、随机事件。
2. 掷骰子的游戏：掷一次骰子，掷两次骰子。
3. 概率的基本计算：求一个事件的概率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：概率的基本概念，掷骰子游戏的规则，概率的计算。
2. 教学难点：概率的计算，特别是连续两次掷骰子的概率计算。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验概率的概念。
2. 采用问题驱动法，引导学生自主探究概率的计算方法。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的掷骰子游戏，激发学生的兴趣，引入概率的概念。
2. 探究新知：(1) 概率的基本概念：通过掷骰子的游戏，让学生理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念。
(2) 掷骰子的游戏：让学生亲身体验掷一次骰子和掷两次骰子的游戏，引导学生观察和总结游戏结果。
(3) 概率的基本计算：通过掷骰子的游戏，让学生学会计算一个事件的概率。
3. 实践应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的概率知识解决。
4. 总结反馈：让学生总结本节课的学习内容，分享学习心得，教师给予评价和反馈。
六、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 设计一个掷骰子的游戏，计算游戏结果的概率。
七、板书设计1. 板书课题：《掷一掷》2. 板书内容：(1) 概率的基本概念：必然事件、不可能事件、随机事件。
(2) 掷骰子的游戏：掷一次骰子，掷两次骰子。
(3) 概率的基本计算：求一个事件的概率。
八、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率的基本概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和总结游戏结果，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷 人教版
五年级上册数学教案-第四单元实践活动：掷一掷一、教学目标1. 让学生理解掷骰子的基本原理，了解骰子的结构及其点数分布。
2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 骰子的结构及其点数分布2. 掷骰子的基本原理3. 掷骰子实验的设计与实施4. 数据的收集、整理与分析5. 概率的基本概念与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：骰子的结构及其点数分布，掷骰子的基本原理，数据的收集、整理与分析。
2. 教学难点：概率的基本概念与应用，实验设计与实施过程中可能遇到的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解骰子的结构、点数分布及掷骰子的基本原理。
2. 实践法：设计掷骰子实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程。
3. 讨论法：针对实验结果，组织学生进行讨论，引导学生运用概率知识分析问题。
4. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课利用骰子实物，引导学生观察骰子的结构，提问：骰子有几个面？每个面有几个点？2. 讲解骰子的结构及其点数分布讲解骰子的六个面及其点数分布，强调每个面的点数是等可能的。
3. 讲解掷骰子的基本原理掷骰子时，每个面朝上的概率是相等的。
通过大量实验，可以验证这个原理。
4. 设计掷骰子实验将全班学生分成若干小组，每组进行掷骰子实验。
实验过程中，记录每个面朝上的次数。
5. 实验实施学生按照实验要求进行掷骰子实验，记录实验数据。
6. 数据的收集、整理与分析实验结束后，组织学生将实验数据进行整理，计算每个面朝上的频率，并与理论概率进行比较。
7. 讨论与分析针对实验结果，引导学生运用概率知识进行分析，讨论实验数据与理论概率之间的差异。
8. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调概率在实际生活中的应用。
布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 课后作业设计掷骰子游戏，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估学生的参与度。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(优选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（优选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗一、纵横梳理说教材《掷一掷》是人教版五年级上册第四单元（50-51页）内容。
属于小学数学“实践与综合应用”范畴，它是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上，以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。
而且这部分知识的学习运用会为学生后续学习统计与概率知识奠定良好的基础。
由此可见，本节课是促进学生思维发展，扎实其统计与概率知识学习的重要环节。
二、联系实际说学情清楚地把握学情，是上好一节课的关键。
生活化是新课标的显著特点之一。
“骰子”在我们实际生活中随处可见，而学生在课余时间也经常通过“掷骰子”来玩飞行棋等有趣的游戏活动。
将《掷一掷》的内容结合生活实际，经过老师有效引导，让学生经历猜想、试验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性的大小。
使《掷一掷》游戏更具生活性、趣味性和可操作性。
三、有机结合说教学目标基于对教材的理解，结合新课标的要求，根据学生年龄特点及认知规律，确定以下教学目标：1、通过活动，使学生经历猜想、实验、验证的过程，进一步探讨事件发生的可能性大小。
2、在活动过程中，进一步巩固简单组合的有关知识。
3、通过游戏活动，进一步提高学生的动手实践能力，培养学习数学的兴趣。
4、初步渗透比较、归纳、统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。
四、立足课堂说重难点教学的重难点是教学设计内容的核心，根据教学目标，确定教学重点和难点。
重点：让学生探索同时掷两个骰子得到的两个数的和为什么是5—9的可能性大。
难点：理解可能性大小与事件发生不确定的关系。
在解决重、难点时，我采用让学生运用“组合”的有关知识，在实践活动中去发现、体验2、3、4、10、11、12这6个和出现的可能性较小；5、6、7、8、9这5个和出现的可能性较大。
数的组合方法与出现的可能性的大小有着密切的关系。
五、以学定教说教法，因人而异说学法新课标指出：“学生是学习的主人，教师是教学的组织者、引导者、合作者”。
人教版数学五年级上册 掷一掷(教案)
《掷一掷》教学设计一、教学内容:人教版《义务教育教科书数学》五年级上册第50-51页。
二、教学目标:（一）通过掷一掷、画一画等活动了解骰子的点数和出现的次数，综合运用已经学过的组合、统计、可能性等知识感受事件发生可能性的大小。
（二）经历观察、猜想、试验、验证的过程，感悟比较归纳、推理、统计、随机、有序的数学思想，培养数据分析意识、理性思维和科学精神。
（三）感受数学的价值，积累数学活动经验，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
三、教学重点:探究掷两个骰子的点数和是2-12中哪些数的可能性大。
四、教学难点:探究掷两个骰子的点数和是5、6、7、8、9的可能性大的道理。
五、教学准备:PPT，学习单1，学习单2，探秘单1，骰子，透明盒子。
六、教学过程：(一)谈话引入，激发兴趣。
1.出示骰子,初次猜测。
师:同学们，你们喜欢玩游戏吗?老师也喜欢玩游戏。
看，我带来了什么?课件出示骰子。
师:玩过骰子吗?生:玩过。
师:这节课我们就从这小小的骰子开始，一起走进“掷一掷”的课堂。
师:1个骰子上有几个点数?生:6个。
师:哪6个?.生:1、2、3、4、5、6。
师:老师这也有一个，现在将它掷一次,猜一猜，朝上的点数可能是几?生:1-6都有可能。
师:到底会出现哪个点数，我们在掷之前能不能确定呢？师:那可不可能掷到0或者7呢?生:不可能，因为骰子上没有0和7。
[思考]本环节开门见山引入骰子,创设真实可见的场景，让学生借助已有的知识经验经历简单的猜测与验证的过程,使学生将在掷骰子的过程中每个点数出现的可能性与生活中随机事件发生的不确定性产生关联,不仅为后续的学习积累了活动经验，也激发了学生进一步探究骰子里奥秘的兴趣。
2.感知游戏，明确规则。
师：正因为1-6出现的可能性一样大，所以，这小小的骰子就特别公平。
你看，有了这公平的骰子，我们就可以用它来制定游戏规则。
请看。
掷骰子比赛：掷骰子，如果是“4”，则同学们赢；如果不是“4”，则老师赢。
《掷一掷》(教案)-五年级上册数学人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的游戏，理解事件的确定性和不确定性，并能用分数表示可能性的大小。
2. 培养学生动手操作、观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容人教版五年级上册数学：掷一掷三、教学重点、难点重点：事件的确定性和不确定性的认识，用分数表示可能性的大小。
难点：如何引导学生通过观察、分析、总结，发现事件的可能性，并能用分数表示。
四、教学过程1. 导入教师出示骰子，让学生观察骰子的特点，激发学生的兴趣。
然后引出本节课的主题：掷一掷。
2. 新课导入（1）教师让学生掷骰子，观察每个面朝上的可能性。
（2）学生分小组进行实验，记录每个面朝上的次数，计算每个面朝上的可能性。
（3）学生汇报实验结果，教师引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
3. 深入探究（1）教师提出问题：如何计算两个骰子同时掷出的和的可能性？（2）学生分小组进行讨论，找出计算和的可能性的方法。
（3）学生汇报讨论结果，教师引导学生用列表法或画树状图法展示所有可能的结果。
（4）教师引导学生用分数表示每个和的可能性，并比较不同和的可能性大小。
4. 实践应用（1）教师出示一些实际问题，让学生运用本节课所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示解题过程和答案，教师给予评价和总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确事件的确定性和不确定性的概念，以及如何用分数表示事件的可能性。
6. 课后作业教师布置一些相关的练习题，让学生巩固本节课所学知识。
五、教学反思本节课通过掷骰子的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习了事件的确定性和不确定性的概念，并能用分数表示事件的可能性。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和展示的机会，激发学生学习数学的兴趣。
《掷一掷》教案-2023-2024学年五年级上册数学人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与掷骰子相关的实际问题，如点数和的概率计算。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行掷两个骰子的实验操作。这个操作将演示点数和的概率分布。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，在学生小组讨论环节，我意识到要更好地发挥引导作用，激发学生的思考。在今后的教学中，我会提前准备更多开放性和启发性的问题，引导学生深入探讨可能性在实际生活中的应用，提高他们的问题分析和解决能力。
在实践活动方面，虽然学生们表现出了很高的热情，但在数据整理和分析方面，仍有待提高。为了让学生们更好地掌握这些技能，我计划在接下来的课程中，增加一些关于数据整理和分析的练习，帮助他们熟练运用列表、画图等方法。
-突破方法：
-通过直观的教具演示，让学生观察两个骰子的组合，从而理解点数和的可能性。
-使用列表和画图的方式，将抽象的概率问题具体化，帮助学生形象地理解。
-设计实际操作活动，如小组合作掷骰子，收集数据，让学生在动手实践中感受概率的实质。
-通过问题引导，让学生尝试解释观察到的现象，如为什么点数和为7的可能性最大。
-举例：通过掷骰子实验，让学生列出所有点数和的可能性，并找出出现次数最多和最少的点数和。
2.教学难点
-理解两个骰子点数和的可能性分布，特别是为何点数和为7的出现次数最多。
-理解并应用概率的基本概念，如“可能性”和“概率”。
-在实际情境中，运用概率知识解决具体问题。
-举例：解释为什么两个骰子点数和为7的可能性最大，需要引导学生观察两个骰子的组合情况，发现每个点数和的出现次数，并理解这背后的数学原理。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷创新教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷创新教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷创新教案第【1】篇〗教学目标：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。
3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：在活动中发现、体验0、1、2、8、9、10和这6个和出现的可能性较小；3、4、5、6、7这5个和出现的可能性较大。
教学难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。
教学准备：课件、色子、统计表、教学过程：一、课前活动课前观看百事可乐广告视频。
1、教练准备用什么决定哪个队先开球？2、为什么用硬币开球？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。
教师板书课题。
掷一掷二、设置问题，猜想的开始1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。
如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。
）那怎么给规则才公平？2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。
如果点数和是5、6、7、8、9则红队赢。
现在你认为哪个队赢得可能性大？让同学举手表示自己愿意参加哪个队，并询问原因。
3、现在让我们来实际做一做这个游戏，首先让两个同学上来示范一下。
（两人各掷3次，让学生大声报出点数和和哪队赢）老师随机往1号记录单演示涂格子。
4、同学们，我们掷了六次，能判断哪队赢的可能性大吗？为什么？<<<12&&&（试验次数少，有偶然性。
2023年人教版数学五年级上册掷一掷教案(推荐3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案（推荐３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案第【1】篇〗掷一掷教学内容：教材P50～51及P48～49练习十一第6、7、9、10、11题。
教学目标：知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
情感、态度与价值观：结合学习内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
教学重点：探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
教学难点：让学生在“玩”中获得数学知识，在学中感受数学的趣味。
教学方法：创设情境；小组合作、实践操作。
教学准备：多媒体、骰子。
教学过程一、创设情境，引入新课出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？（学生可能回答：在打麻将时、玩具上见过；骰子上有6个数字。
）学生回答后，师引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。
二、师生互动，探究新知1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。
追问：可能有1和13吗？为什么？学生自主思考，通过组合知识得出结论。
（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。
）2．游戏探究。
规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B 组：5、6、7、8、9。
一共掷20次，总次数多者为胜。
(l)选择一组结果与教师进行比赛。
(2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。
学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。
掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。
4.2《掷一掷》(教案)2023-2024学年数学五年级上册人教版
4.2《掷一掷》（教案）20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在本教案中，我将详细阐述4.2《掷一掷》这一章节的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学五年级上册人教版教材，主要涉及4.2《掷一掷》这一章节。
本章节主要让学生通过实际操作，掌握抛骰子游戏中出现的各种情况，并进一步理解可能性的大小。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，掌握抛骰子游戏中出现的各种情况；2. 培养学生独立思考、合作交流的能力；3. 使学生理解可能性的大小，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握可能性的大小概念；2. 教学重点：通过实际操作，让学生学会如何计算抛骰子游戏中的可能性。
四、教具与学具准备1. 教具：骰子、卡片、黑板；2. 学具：每位学生准备一个骰子、一张卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生抛掷骰子，观察并记录出现的各种情况；2. 讲解知识点：讲解抛骰子游戏中可能性的概念，让学生明白可能性的大小；3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何计算抛骰子游戏中的可能性；4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识；5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的想法和做法；六、板书设计1. 抛骰子游戏；2. 可能性的大小；3. 计算可能性方法。
七、作业设计1. 题目：请用卡片记录抛掷骰子出现的各种情况，并计算可能性的大小；2. 答案：根据实际操作，记录出现的各种情况，并计算出可能性的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点；2. 拓展延伸：让学生思考，在日常生活中，还有哪些地方可以用到可能性的大小知识。
本节课通过实际操作、讲解、讨论等方式，让学生掌握了抛骰子游戏中可能性的概念，并能够运用到实际生活中。
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案一、教学目标1.让学生了解掷骰子的规则和基本概念。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.帮助学生掌握基本的概率计算方法。
4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点1.掷骰子的规则和基本概念。
2.概率计算方法的初步认识。
3.团队合作与沟通能力的培养。
三、教学准备1.教师准备数个骰子。
2.准备白板、彩色粉笔。
3.打印好相关教学资料。
四、教学过程第一节：引入1.教师向学生介绍“掷一掷”游戏的规则，并说明这个游戏是通过掷骰子来决定谁先出牌的。
2.向学生提问：你们知道掷骰子的规则和基本概念吗？第二节：学习掷骰子1.分发骰子给每个学生，让他们根据自己的号码介绍自己，并介绍掷骰子的基本规则。
2.让学生自由掷骰子，并观察点数的情况。
第三节：概率计算1.教师简单介绍概率计算的概念，并让学生尝试计算掷骰子出现某个点数的概率。
2.让学生分组进行概率计算的练习，提高他们的计算能力。
第四节：团队合作1.分组给学生一定时间，让他们合作设计一个新的掷骰子游戏规则。
2.每组学生演示他们设计的游戏规则，并进行游戏实践。
五、课堂小结1.回顾本节课的教学内容，巩固学生学习的知识。
2.强调概率计算方法和团队合作的重要性。
六、课后作业1.完成相关练习题，巩固概率计算技能。
2.思考并总结本次课学到的团队合作经验。
以上是本节课程的教学计划，希本能够帮助学生掌握掷骰子的规则和概念，同时培养他们的团队合作能力和概率计算思维。
五年级上册数学教案 掷一掷 人教版
五年级上册数学教案：掷一掷一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握可能性的概念，能够运用分数来描述事件发生的可能性。
（2）通过实际操作，让学生掌握掷骰子的方法，并能准确记录结果。
（3）培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过掷骰子的实践活动，让学生体验事件发生的随机性。
（2）通过数据分析，让学生感受可能性与数量的关系。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生敢于面对挑战，勇于克服困难的品质。
（3）让学生体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二、教学内容1. 掷骰子的方法及注意事项。
2. 记录和分析掷骰子结果。
3. 可能性的计算及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解可能性的概念，掌握掷骰子的方法，能够运用概率知识解决实际问题。
2. 教学难点：可能性与数量的关系，可能性的计算及应用。
四、教学准备1. 教具：骰子、记录表、多媒体设备。
2. 学具：骰子、记录表。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示骰子，引导学生说出骰子的特点。
（2）教师提问：你们知道骰子可以用来做什么游戏吗？（3）学生回答，教师总结：骰子可以用来玩掷骰子游戏，今天我们就来学习掷骰子。
2. 探究新知（1）教师讲解掷骰子的方法及注意事项，并进行示范。
（2）学生分组进行掷骰子实践活动，记录每次掷骰子的结果。
（3）学生将掷骰子的结果进行整理，填写记录表。
（4）教师引导学生分析掷骰子结果，发现规律。
3. 巩固练习（1）教师出示掷骰子的问题，学生运用所学知识进行解答。
（2）学生分享解答过程和答案，教师点评并给予鼓励。
4. 小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结可能性与数量的关系。
（2）学生分享学习收获，教师总结并给予鼓励。
5. 作业布置（1）完成练习册上的掷骰子题目。
（2）预习下节课内容：可能性与概率。
五年级数学上册教案- 掷一掷 -人教新课标
五年级数学上册教案- 掷一掷 -人教新课标一、教学目标1. 让学生通过掷骰子的活动，理解事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件的可能性。
2. 让学生学会用分数、小数表示事件发生的可能性，并理解可能性的大小。
3. 培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。
4. 培养学生合作、交流的意识，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 事件发生的确定性和不确定性2. 事件发生的可能性及大小3. 用分数、小数表示可能性三、教学重点与难点1. 教学重点：理解事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件的可能性。
2. 教学难点：用分数、小数表示可能性及可能性大小的比较。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在游戏中体验数学，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的思维能力。
3. 采用合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，提高学生的合作意识和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示骰子，引导学生观察骰子的特点。
（2）学生尝试掷骰子，感受事件的发生。
2. 探究新知（1）教师引导学生思考：掷骰子时，每个数字出现的可能性是多少？（2）学生通过掷骰子的实验，观察并记录每个数字出现的次数。
（3）教师引导学生总结：每个数字出现的次数越多，其出现的可能性就越大。
（4）教师引导学生用分数、小数表示可能性，并比较可能性大小。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流、讨论，共同解决问题。
4. 小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结事件发生的确定性和不确定性。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）思考：在生活中，还有哪些事件的发生具有确定性和不确定性？六、教学评价1. 学生能理解事件发生的确定性和不确定性，能列出简单事件的可能性。
2. 学生能正确用分数、小数表示可能性，并比较可能性大小。
3. 学生在课堂活动中积极参与，能与小组成员合作、交流。
数学人教五年级上册-《掷一掷》教案
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现可能性的大小，并能够运用到实际生活中。
2. 培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：发现并掌握影响可能性大小的因素。
2. 教学难点：如何用分数表示可能性的大小。
三、教学过程1. 导入新课- 教师出示一个骰子，让学生猜一猜掷出的数字是多少。
- 学生自由猜测，教师记录下学生的答案。
- 教师揭示答案，引导学生思考：为什么有人猜对了，有人猜错了？2. 探究新知- 教师将学生分成小组，每组一个骰子，让学生自己掷一掷，记录下每次掷出的数字。
- 学生分组讨论：为什么有的数字出现的次数多，有的数字出现的次数少？- 教师引导学生发现：每个数字出现的可能性是相等的，因为骰子有6个面，每个面出现的概率都是1/6。
- 教师引导学生运用分数表示可能性的大小，如掷出1的可能性是1/6，掷出2的可能性是1/6，以此类推。
3. 实践操作- 教师出示两个骰子，让学生自己掷一掷，记录下每次掷出的两个数字。
- 学生分组讨论：如何计算两个数字相加的和的可能性？- 教师引导学生发现：两个数字相加的和的可能性是不相等的，因为有的和出现的次数多，有的和出现的次数少。
- 教师引导学生运用分数表示可能性的大小，如和为2的可能性是1/36，和为3的可能性是2/36，以此类推。
4. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明白可能性的大小是由事件发生的次数决定的。
- 教师引导学生运用本节课所学的知识，解决实际问题，如设计一个游戏，让玩家掷骰子，根据掷出的数字获得不同的奖励。
四、作业布置1. 让学生回家后，用自己的骰子掷一掷，记录下每次掷出的数字，并计算每个数字出现的可能性。
2. 让学生设计一个游戏，让玩家掷骰子，根据掷出的数字获得不同的奖励。
五、教学反思本节课通过观察和实验，让学生发现可能性的大小，并能够运用到实际生活中。
“掷一掷”(教案)-2024-2025学年人教版五年级上册数学
人教版五年级上册“掷一掷”教学设计一、教材分析“掷一掷”这一活动教材设计在综合与实践领域。
在本实践活动中，包含以下几个知识点：掷一个色子可能出现6种结果（只有1-6，不涉及组合）；掷2个色子可能出现11种结果（2-12，不涉及组合）；每个和的可能有哪些组合情况。
随着掷色子次数的增加，两数之和是5-9的可能性大，整个活动分为三个层次：1.组合：两个色子向上的数字之和的所有情况2.事件的确定性和可能性：为什么2最小，12最大？3.可能性的大小：通过猜想、实验、验证、讨论，统计等，四个层次递进发现事件可能性大小。
第一步，教师提出游戏规则，学生对游戏结果进行猜想。
第二步，示范游戏，再次猜想；第三步，小组游戏，验证猜想；第四步，探究本质。
二、学情分析在学习“掷一掷”前，学生已经掌握了体验事件发生的确定性和不确定性，列出简单实验可能发生的结果，根据数据推测事件发生的可能性大小等知识，这为后续学习新知奠定了基础。
因此本节课，要注重引导学生在游戏活动中灵活运用所学知识自主探究、合作交流，从而提高分析问题、解决问题的能力，丰富学生对统计与概率的认识，进一步发展学生良好的数据分析观念。
三、学习目标1.通过本次活动，学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2.结合实际情境，学生经历提出问题、分析和解决问题的过程。
3.通过应用和反思积累数学活动经验，学生体会到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
四、教学重难点结合实际情境，学生经历提出问题、分析和解决问题的过程。
五、教学方法实践操作、自主探究、合作交流。
六、教学过程活动一：找和的11种可能1.同学们，看老师带来了什么？这一节课我们就来玩掷色子，看看它带给我们什么启示！齐读课题“掷一掷”。
2.观察色子上的数字，想掷一个色子，掷出去面朝上的点数，会是几呢？【设计意图：借学具直接导入课题，在掷一个色子的情境中学生进一步理解事件发生可能性的相关知识，为本节课探究掷两个色子得到的点数和出现的可能性大小做好铺垫。
五年级上册数学教案 -《掷一掷》 人教版
《掷一掷》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和实验，发现可能性的大小，感受事件的确定性和不确定性。
2. 能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并会计算可能性的大小。
3. 培养学生动手操作的能力，以及分析、综合、判断、推理的能力。
4. 培养学生合作学习的意识，使他们学会在合作中探究、交流、分享。
二、教学内容人教版五年级上册数学《掷一掷》。
三、教学重点、难点重点：使学生能够列举出所有可能发生的结果，并会求出各种结果的可能性。
难点：使学生能够感悟到事件的确定性和不确定性，并能对可能性做出描述。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一个骰子，引导学生观察骰子的特点，并提问：“你们知道这是什么吗？”学生回答：“骰子。
”教师继续提问：“你们玩过掷骰子的游戏吗？今天我们就来学习掷骰子，看看会有什么有趣的现象发生。
”2. 探究新知（1）认识骰子教师引导学生观察骰子的特点，让学生发现骰子有六个面，每个面都有一个数字，分别是1、2、3、4、5、6。
（2）探究可能性的大小教师让学生分组进行掷骰子的实验，每次掷一个骰子，记录下每次掷出的数字，并计算出每个数字出现的次数。
学生实验并记录数据，然后计算每个数字出现的次数。
教师引导学生观察数据，发现每个数字出现的次数大致相同，从而得出结论：每个数字出现的可能性是相等的。
（3）探究事件的确定性和不确定性教师让学生再次进行掷骰子的实验，每次掷两个骰子，记录下每次掷出的数字，并计算出每个数字组合出现的次数。
学生实验并记录数据，然后计算每个数字组合出现的次数。
教师引导学生观察数据，发现有些数字组合出现的次数较多，有些出现的次数较少，从而得出结论：事件的确定性是指事件一定会发生，不确定性是指事件可能发生，也可能不发生。
3. 巩固练习教师出示一些关于可能性的题目，让学生独立完成，并检查学生的完成情况。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结出可能性的大小、事件的确定性和不确定性以及如何计算可能性的大小。
五年级上册数学教案-第4单元：掷一掷-人教新课标
五年级上册数学教案-第4单元：掷一掷-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握掷骰子的方法，理解掷骰子结果的不确定性。
2. 培养学生运用概率知识解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 掷骰子的方法及结果2. 掷骰子结果的统计与分析3. 概率的基本概念三、教学重点与难点1. 教学重点：掷骰子的方法，掷骰子结果的统计与分析。
2. 教学难点：概率的基本概念，运用概率知识解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课利用骰子游戏导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 探究掷骰子的方法（1）教师演示掷骰子的方法，讲解注意事项。
（2）学生分组练习掷骰子，体会掷骰子结果的不确定性。
3. 掷骰子结果的统计与分析（1）学生分组进行掷骰子游戏，记录每次掷骰子的结果。
（2）学生将掷骰子的结果进行统计，填写统计表。
（3）学生分析掷骰子结果的规律，总结概率的基本概念。
4. 概率的基本概念（1）教师引导学生理解概率的定义，讲解概率的计算方法。
（2）学生运用概率知识解决实际问题，如掷骰子游戏中的胜负判断。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调概率在实际生活中的应用。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，进行课堂小结。
五、作业布置1. 完成课本练习题。
2. 调查生活中运用概率知识解决问题的实例，与同学分享。
六、板书设计1. 板书标题：掷一掷2. 板书内容：（1）掷骰子的方法及结果（2）掷骰子结果的统计与分析（3）概率的基本概念七、课后反思1. 本节课通过掷骰子游戏，让学生体会了掷骰子结果的不确定性，为后续学习概率奠定了基础。
2. 学生在掷骰子游戏中积极参与，课堂氛围活跃，但在概率计算方面还需加强练习。
3. 课后应关注学生对概率知识在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
注：本教案适用于人教新课标五年级上册数学教材，教学过程中可根据实际情况进行调整。
在以上的教案中，需要重点关注的是“掷骰子结果的统计与分析”这一环节。
五年级上册数学《掷一掷》教学设计
五年级上册数学《掷一掷》教学设计一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解和识别概率的基本概念，知道概率是用来描述事件发生可能性大小的量。
2.学生能够通过实际操作（掷骰子），计算简单事件的概率。
2.过程与方法：1.通过实验探究的方式，引导学生观察、记录和分析数据，培养实证精神和数据分析能力。
2.鼓励学生通过小组合作，共同探究概率知识，培养团队协作和沟通能力。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生对数学探究活动的兴趣，体验数学与生活的紧密联系。
2.增强学生的实践能力和探究精神，培养科学严谨的学习态度。
二、教学重点•理解概率的基本概念，知道概率是用来描述事件发生可能性大小的量。
•通过实际操作（掷骰子），计算简单事件的概率。
三、教学难点•引导学生正确理解概率的含义，区分必然事件、不可能事件和随机事件。
•培养学生从数据中提取信息，计算概率的能力。
四、教学资源•一对骰子•记录表或记录纸•多媒体课件，用于展示概率的基本概念和示例五、教学方法•实验探究法：通过掷骰子的实验，引导学生观察、记录和分析数据。
•小组合作法：鼓励学生分组进行实验和讨论，共同探究概率知识。
•讲授法：结合多媒体课件，讲解概率的基本概念和计算方法。
六、教学过程1. 导入•展示两个骰子，询问学生骰子有哪些面，每个面上的点数是多少。
•引导学生思考：如果掷一次骰子，会出现哪些点数？每个点数出现的可能性是否相同？2. 知识讲解•讲解概率的基本概念，包括必然事件、不可能事件和随机事件。
•举例说明概率的计算方法，如掷一次骰子，出现点数为1的概率是1/6。
•引导学生理解概率是描述事件发生可能性大小的量，是一个介于0和1之间的数。
3. 巩固练习•分组进行实验：每组学生掷骰子10次，记录每次掷出的点数，并计算每个点数出现的频率。
•引导学生观察数据，发现频率与概率的关系。
•提问学生：根据实验结果，你认为哪个点数出现的可能性最大？为什么？4. 小组讨论•小组讨论：结合实验结果，讨论为什么某些点数出现的频率较高或较低，这与概率的计算方法有何关系？•分享讨论成果，鼓励学生提出自己的观点和疑问。
五年级上册数学教案-综合与实践掷一掷人教版
五年级上册数学教案综合与实践掷一掷人教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享这个教案：一、教学内容我们今天的学习内容是教材第五单元的第一节——掷一掷。
这部分内容主要让学生通过实际操作，理解概率的初步概念，学会用概率来描述事件的可能发生程度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解掷骰子的基本原理；2. 能够计算简单事件的概率；3. 能够用概率来描述事件的可能发生程度。
三、教学难点与重点重点：掷骰子的基本原理，概率的计算方法。
难点：理解概率的概念，能够用概率来描述事件。
四、教具与学具准备教具：骰子、记录表、黑板学具：每人一个骰子、记录表、练习本五、教学过程1. 实践引入：我会让学生每人拿一个骰子，闭上眼睛掷出骰子，然后记录下掷出的数字。
通过这个实践，让学生感受掷骰子的随机性。
2. 讲解与演示：我会用黑板和教具演示掷骰子的基本原理，让学生理解掷骰子得到每个数字的概率都是相等的。
3. 小组讨论：让学生分组，讨论他们掷骰子的结果，尝试计算出得到每个数字的概率。
4. 讲解概率的计算方法：我会用具体的例子解释概率的计算方法，让学生能够理解并学会计算简单事件的概率。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生运用所学的知识计算概率。
六、板书设计板书设计将会包括掷骰子的基本原理、概率的计算方法以及一些典型的例题。
七、作业设计作业题目：请用概率来描述你掷骰子得到1、2、3、4、5、6的概率。
答案：掷出1的概率是1/6，掷出2的概率是1/6，掷出3的概率是1/6，掷出4的概率是1/6，掷出5的概率是1/6，掷出6的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我可以让学生们尝试自己设计一些掷骰子的游戏，用概率来描述游戏的结果。
这样既能巩固他们所学的知识，也能激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
掷骰子的基本原理和概率的计算方法是本节课的核心内容，学生们需要通过实践和讲解来理解和掌握这些概念。
4.3 掷一掷(教案)五年级上册数学人教版
4.3 掷一掷（教案）五年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察和操作，了解可能性的大小，并能用分数表示可能性。
2. 过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握可能性的大小，并能用分数表示可能性。
2. 教学难点：让学生学会运用数学知识解决实际问题，培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学过程1. 导入新课利用“石头、剪刀、布”的游戏导入新课，让学生初步感知可能性的大小。
2. 探究新知（1）出示教材第86页例1，让学生观察并提出问题：“哪个面朝上的可能性大？哪个面朝上的可能性小？”（2）让学生分组讨论，引导学生用分数表示每个面朝上的可能性。
（3）小组汇报，教师总结并板书。
（4）出示教材第86页例2，让学生独立思考并回答问题。
（5）小组讨论，引导学生用分数表示每种结果的可能性。
（6）小组汇报，教师总结并板书。
3. 巩固练习出示教材第87页“做一做”，让学生独立完成，并指名回答。
4. 实践活动让学生分组进行掷骰子的游戏，记录每次掷骰子的结果，并用分数表示每种结果的可能性。
5. 总结延伸让学生谈谈本节课的收获，引导学生总结可能性的大小，并用分数表示可能性。
四、课后作业1. 完成教材第88页练习十七第1-3题。
2. 结合生活实际，用分数表示可能性的大小。
五、板书设计4.3 掷一掷1. 可能性的大小：用分数表示2. 实际问题：运用数学知识解决3. 合作与交流：培养合作意识和交流能力六、教学反思本节课通过游戏、观察、讨论等方式，让学生了解了可能性的大小，并能用分数表示可能性。
在教学中，教师应注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在实际操作中感受数学与生活的紧密联系。
同时，教师还要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
人教版数学五年级上册掷一掷教案模板(精选3篇)
人教版数学五年级上册掷一掷教案模板（精选３篇）〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【1】篇〗【教学内容】教材50页、51页的内容及相关练习。
【教学目标】1、通过本次活动，使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
3、通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
【教学重点】综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。
【教学难点】通过应用和反思累积数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
【教学过程】一、学前检测通过掷骰子，复习可能性相关内容。
二、出示P50 掷骰子游戏师：同时掷两个相同的骰子（六个面上分别写着数字1~6），把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况？师：为什么和最小是“2”，最大是“12”？三、合作交流，自主尝试探究（一）小活动：和老师比赛，分别掷两个骰子，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则学生赢，想一想谁赢的次数多？（二）同桌互相掷骰子比赛。
（三）小组合作探究。
师：为什么掷出和是5.6.7.8.9的同学又赢了呢？接下来我们来做一个小实验，课件出示活动要求。
活动要求：两人一组，轮流掷。
和是几，就在几的上面涂上一格。
涂满其中任意一列，游戏结束。
小组活动，展示，汇报。
（四）归纳总结师：你能用我们学过的关于组合的知识来解释一下为什么和是5.6..7.8.9出现的次数比较多吗？四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、布置作业回家和爸爸妈妈玩一玩这个游戏，并给你的爸爸妈妈讲一讲其中的奥秘。
〖人教版数学五年级上册掷一掷教案模板第【2】篇〗一、教学内容人教版小学数学五年级上册第50-51页。
二、教学目标1、通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程,综合运用所学知识探讨事件发生的可能性大小。
2、.结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
指针停在该区域的可能性就越大。
从图中
则指针停在绿色区域的可能性最大，所
红色区域的面积最小，指针停在红色区域的可能性最小，所以抽到一个文具盒的可能性最小。
抽到一支铅笔的可能性最大，抽到一个文具盒的可能
指针停在该区域的可能性就越大；区域越
备注：1、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。
2、课堂灵变和教学反思必须手写，课堂灵变每课必须填写至少两
处以上，所谓课堂灵变就是针对教学过程的设计临时变化和记
录，教学反思字数不少于100字，反思表格的高度可以根据需
要调整的。
3、打印以一篇课文内容为单位打印。