人才培养方案制定和修订文件(新)

关于制定和修订人才培养方案的若干意见

讨论稿）

人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施方案，是保证教学质量的基本文件，是安排教学内容、组织教学活动的依据。为进一步推动各系做好人才培养方案的制定和修订工作，保证我院人才培养质量和办学特色，真正实现按社会需要培养人才，现就人才培养方案建设提出如下竟见。

一、制定人才培养方案的指导思想

以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干指见》为指导，以就业为导向，通过与领袖型企业的深入校企合作，明确培养目标，科学设计课程体系，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要高素质技能型人才。培养目标定位应兼顾本专业生源情况、学生的学习志愿和学习能力等因素，课程体系的设计应遵循教学基本规律，重点进行核心课程整合，充分保障人才培养质量。

二、制定人才培养方案的原则及要求

1、校企合作

专业瞄准对应领域的国内前五、省内前三的知名企业，开展人才需求调研，与其中1-2 家优秀企业深度开展合作，明确培养目标，与企业共同研讨、制订课程体系。

2、培养目标

培养目标的定位要准确，不要高也不要低。就业岗位2-3 个，针对岗位阐述人才培养规格，包含知识、能力、职业素质、工作规范、行业标准等要求。

3、课程体系

1）教学模式

根据培养目标和行业企业用人需求等特点，专业可采取1422 、三循环、理论-实习-理论等不同的教学模式。

2）公共课

两课、体育、公共选修课等公共课由学院公共教学部统一制定。英语课方面，要以专业为核心，调研本专业就业岗位对英语素养的要求，以专业为主体，在专业课中渗透英语素养的培养。公共教学部负责全院休闲英语、考试英语、IT 英语、能力英语等教学。

3）专业课

针对培养目标，专业课包括实训应控制在15 门以内，每学期开设的专业课门数2 门为宜，最多不能超过3 门。专业课的学时要充分，建议每门课程的周学时数达到6 学时以上。

对就业岗位起重要支撑作用、与职业资格证书关联紧密的理论学期的专业课和实训要进行整合，整合后的专业核心课程（包括实训）应在3-4 门左右，建议核心课程的周学时数达到8 学时以上。除第一学期之外的其它学期均要有核心课程。专业核心课应被列为考试课的重点，采取教考分离。

4）实习

各专业实习由专业与学院实习就业处共同制定。

5）学时与学分

三年制各专业总学时一般应控制在2800 学时左右，总学分约为160 学

分；两年制各专业总学时一般应控制在2200 －2400 学时左右，总学分约为130 学分。

在人才培养过程中实行课程/课题负责制，专兼职教师要担负起责任，

对学生的培养结果负责，培养方案中课程学时不包括习题课、复习、强化。

4、职业资格认证

专业应重视职业资格认证，至少要对应1-2 个职业资格证书，可以引入人社部的职业资格证书或专业技术人员资格考试，或者与就业岗位匹配度高、技术含量高的行业企业相关岗位认证接轨，如无相应的职业资格认证，专业应联合学院职业技能鉴定中心和合作企业，共建相关的岗位职业资格认证，有效实施“双证书”教育。

对于学生职业资格证的获取，既要考虑在校内的一、二年级，也要兼顾校外实习的三年级，使已经通过一段时间实习，能力进一步提升的学生能够获得与其水平相当的职业资格证书。

三、人才培养方案的主要内容

1．培养目标

1）培养目标

岗位方向群人才培养规格岗位知识、技能及素养分析

2．课程体系

1）课程与岗位知识、技能、素质培养关联表2）教学进程安排（标注核心课程、支撑职业资格认证的课程）

3）选修课程一览表

3．教学大纲（包括实习大纲）

4．考核大纲（包括实习考核大纲）

5．职业资格证书

1）职业资格证书一览表2）培训计划3）考试及学分置换说明

6．招生及毕业条件

7．其他相关说明

8．附件

1）人才需求分析

学生测评报告校企合作一览表人才培养方案建设的过程文件

四、人才培养方案的制定与修订程序

1．制定程序

1）新建专业应根据本指导意见，制定专业人才培养方案，上交教科

研中心。

2 ）由教科研中心组织校内外专家对人才培养方案进行评议，经专家

组审核通过后，上报主管院长，经审批后交教务处监督执行。

2．修订程序

1）原则上人才培养方案每年修订一次，修改内容建议不超过

20% 。

因特殊情况，确需对近期教学进程计划进行调整时，须由专业提出申请。

2）将新的人才培养方案或人才培养方案调整申请表上报教科研中

心，经校内外专家组审核，上报主管院长，经审批后交教务处监督执行。

五、其他

l.人才培养方案属学校教学基本文件，由教科研中心统一管理和印发。

2．人才培养方案是专业人才培养的根本文件，由专业主任负责组织专业教师学习及贯彻执行。

3．本规定自公布之日起执行，由教科研中心负责解释。

附：人才培养方案调整申请表

教科研中心