幼儿讲故事指导策略的初探

让讲故事成为童年趣事

——幼儿讲故事指导策略的初探内容摘要：幼儿的成长离不开故事，幼儿不仅喜欢听故事，还喜欢讲故事。讲故事不仅能提高幼儿的口语表达能力还能促进幼儿的思维能力、记忆能力等。如何让幼儿大大方方、声情并茂地完整讲述一个故事呢？根据我近几年的教学探索，总结出以下指导策略：培养幼儿讲故事的兴趣，选择恰当的故事材料、教会幼儿讲故事的技巧、为幼儿创造讲故事的机会。

关键词：幼儿讲故事指导策略初探

幼儿的成长离不开故事，幼儿不仅喜欢听故事，幼儿还喜欢讲故事。幼儿的语言，在一定程度上是借助一些文学作品特别是故事来获得发展的。讲故事，可以锻炼语言表达能力；讲故事，可以提高思维的条理性，让幼儿的表述更符合逻辑；讲故事，还可以锻炼幼儿的理解力和记忆力，因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。《幼儿园教育指导纲要》中指出：鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。虽然幼儿喜欢讲故事，但真正要幼儿大大方方、声情并茂的完整讲述一个故事，并非易事。根据我近几年的教学探索，总结出以下指导策略：

一、培养幼儿讲故事的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。人类总是这样，自己喜欢的事就愿意去做，并且容易做得好。因此，我们首先要让幼儿喜欢上故事，才能让幼儿声情并茂地讲述故事。

1运用动听的故事打动幼儿。

幼儿对于故事有着与生俱来的喜爱，教师要抓住这份喜爱。对于我来说，拿到一个故事，会先进行分析，确定每个故事的讲述基调和每个角色的处理方法。例如在《狼和七只小山羊》中，大灰狼是凶狠的、第七只小山羊是聪明的；《一半先生和一半太太》中，两个主人公都是又好气又好笑的；《丑小鸭》中，丑小鸭一开始是很可怜的，受到了大家的排挤，但后来它又是坚强的，终于变成了美丽的白天鹅。教师都应该吃透每一个故事，甚至每一个环节，在讲述时为幼儿营造一个适合的感受氛围，让幼儿有种身临其境的感觉，慢慢的也想学着老师把这么好听的故事讲给大家听。

2、运用多种教学方法吸引幼儿。

《幼儿心理学》上指出：各年龄段的幼儿都具有好奇、好问的心里特点，我们要抓住这一特点进行故事教学。平时可以利用图片，多媒体还有表演故事等方法激起幼儿对故事的兴趣。特别是故事表演非常适合各个年龄段的幼儿，因为孩子们容易接受具体形象的事物。例如：我在讲《三只小羊》这个故事时设置了背景：用雪花片当成草地，一张小椅子装饰椅背当作大山，还准备了一些小羊、中羊、大羊、大灰狼的胸饰。将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好胸饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。孩子们的积极很高，都要求来表演。这样的方法孩子们几乎都喜欢，也能激起孩子想说的欲望。从而可以达到培养幼儿讲故事兴趣的目的。

3 、运用表扬鼓励的方法激发幼儿。

《浙江省保教管理工作指南》中明确指出：要注重幼儿的评价工作。只要幼儿愿意开口讲，就及时对他进行表扬。幼儿需要对他肯定和赏识，当你对他的表

现表示肯定时，他的自尊心会得到，他的自尊心和信心就会增强，兴趣也会随之增长。幼儿间存在着个体差异，让能力弱的幼儿也能体会到成功的喜悦尤为重要。所以，每次幼儿讲完故事后，我都有针对性地进行了表扬，如我们班的乐乐虽然经常会紧张，但开场白较好，能清楚地介绍了自己要讲的故事的名字，我对此给予了表扬：“乐乐胆子越来大了，声音也很好听，很棒，相信他下次讲得更棒。”；健健从电脑里学讲故事，间接向其他幼儿拓展了更多的学讲故事的途径，除了可以向妈妈学讲故事，向录音机学讲故事，还可以向电脑学讲故事。对此我也给予表扬：“健健真是爱动脑爱学习的好孩子，找到了学习讲故事的好方法,大家可要向他学习哦。”……

二、选择恰当的故事材料

《幼儿园教育指导纲要》中要求教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。选材是基础，故事选择是否适宜，是幼儿能否讲好故事的重要因素之一。一般来说，选择的故事要具备生动、有趣、有利表达等特点。生动有趣的故事不仅能使讲故事的幼儿乐于表达，有助于提高表达表现的质量；也能吸引听故事的人，使人不由自主地投入到故事中去，受到影响、感染，产生共鸣。在选材方面我是这样考虑的：

1、根据幼儿的年龄特点来选择。

小班幼儿具体形象思维占主导地位，所选择的故事要简单一点，形象生动一点，情节不要太曲折，他们偏重于动物类的故事比方说《小兔乖乖》》《拔萝卜》《小蝌蚪找妈妈》等。到了中班语言发展相对成熟一点，词汇量要逐步增加，应选择形象丰满一些的童话故事例如《跛脚的大叔》、《三根绿枝》等。大班幼儿是思维从表象向抽象逻辑思维能力过渡的阶段，但表象仍占极为重要的地位，所以到了大班可选择一些知识性，趣味性更重的，要求相当要高一点可选择民间故事和英雄人物故事。如《将军卖刀》《曹聪称象》《秃尾巴老李的故事》等。但无论适合什么年龄段的故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。

2、所选故事的情节不能太复杂，人物不宜过多，语句不宜太长，平翘舌音过多转换的、拗口、不容易发音的字音过多的，应尽量避免。

3选择趣味性强的故事。

故事中要有一定的语气、语调的变化，以增强故事的表现力。如：故事《老狼卖瓜》其中老狼的几次吆喝“谁来帮我卖瓜”就有很大的表现空间，能用提高音量、拖长语调等方法来表现，使故事讲述时语言有起伏和变化。又如：故事中老狼对应聘者的挑选：认为小青蛙的叫声“咕呱”“咕呱”就好像是“苦

瓜”“苦瓜”，因而不能招聘，而母鸡的叫声“咯咯哒”就像是“个个大”，因此选择母鸡做推销员。这些有趣的情节和谐音既增加了故事的趣味性，又增强了故事的表现力。

三、交给幼儿讲故事的技巧

只有交给幼儿一定的技巧，才能把故事讲精彩，这是幼儿练习讲故事的必需过程。那么培养幼儿讲故事有哪些技巧呢？

1、帮助理解故事。

讲故事，一是要刻画人物，二是要揭示主题。幼儿年龄小，所以要帮他们理解故事内容，弄清故事主题，只有当幼儿心有所感，才可能真实生动，轻切可人。如果没有真实情感，单存的模仿，就会让人觉得装腔做势。要把幼儿的思想感情引发到位，使其有恰当的语气语调，关键还是要引导幼儿理解。《城里老鼠和乡下老鼠》是一个非常经典的故事，教师在引导幼儿讲述时一定要让幼儿了解城市生活与乡下生活的差异，懂得适合自己的才是最好的，同时还要感受同伴之间的