小学科学试卷分析

小学科学试卷分析

一、试题及检测成绩分析：

本次科学测试试题共设计填空、挑选、连线、实验、简答、拓展延伸六种类型，内容涵盖了四年级上册教材中的基本知识和基本技能，集中体现了“关注科学概念、贴近学生日子、突出科学能力、体验探索过程、导向课堂教学”的基本精神。试题力图贴近时代、贴近学生日子实际，采纳文字、图表等多种方式呈现，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，并且借用改错或填表形式关注了科学思想办法和动手实践能力的考查。本套试题比较客观全面地检查了别同层面学生对已学知识的掌握事情和实验探索的能力水平。从各班抽样的试卷分析来看，学生关于基础知识的掌握比较准确，科学概念的理解比较到位，但实验操作和简答部分咨询题比较多，反映出学生运用科学知识解决实际咨询题的能力差，实验教学还比较薄弱，学生动手能力别强。

二、试卷答题事情分析：

第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，要紧考查的是科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度别大。从答题事情看，学生对知识的掌握程度比较好。部分四年级学生把涉及到的“热胀冷缩”与“压缩空气”的填空题没有答对。

第二大类为挑选题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。挑选题失分的要紧原因是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析别够，基础知识的灵便应用别到位，学生盲目作出推断的较多。

第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。分析造成的原因要紧有：学生审题别当，缺乏审题能力；教师在平时的教学中没有对学生进行灵便的思维训练和有效的语言描述与交流；学生缺乏思维训练，解题时思维混乱，前后别一，自相矛盾。

第四大类为连线题，分值在5分，学生得分基本在5分左右，失分很少。要紧考查了学生对基本概念的掌握事情。

第五大类为实验题，要紧考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系推断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵便性和相应的难度，学生得分都别高。说明平时教学中许多实验教师不过说一说或者演示一下，没有按照教材的设计要求组织学生进行模拟实验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成学生的认识别够准确、全面。这就要求教师在平时的实验教学中组织好学生观看操作分析实验现象，引导学生亲力亲为实验操作过程。此外，在平时的实验教学中教师还要关注实验的办法，更要让学生养成细致、仔细的态度和适应。

第六类为拓展延伸题，分值是5分。由于学生没有接触过这种类型的试题，因此得分很低，很大一部分学生是零分。

综合分析来看，本次测试较好地反映了四年级小学科学教学的实际，体现了任课教师专业素养的别平衡、实验条件的差异、领导的重视程度等主客观因素对科学教学的妨碍。

三、加强科学课教学的措施及建议：

1.潜心研读《科学课程标准》和教材。要吃透课标精神，准确把握新的教学理念，用以指导教学实践。要吃透教材，准确把握教材中的每一具活动，抓住教学的关键，突出教与学的重点，切实降实教学目标。

2.要十分重视基础知识的降实，尤其是要重视科学概念的教学。本次考试难度有所提高，但依然以基础题为主。从学生答题事情看，部分学生还存在着基础知识别扎实的咨询题，对一些科学概念、科学原理别能理解、别能把握，别能运用所学知识去解决现实日子中的实际咨询题。因此在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。

3.努力探究课堂有效教学的策略。学生科学素质的形成，别是简单地经过教师的说解、说授或者让学生“读”、“听”、“记”、“看”就能够实现的。也许关于事实性知识、概念性知识的学习，用如此的办法依然比较有效的。但是关于规律性知识、办法性知识、解决实际咨询题往往需要经过学生在参与科学探索活动中体验与感悟。所以，在课堂上，教师的教学要以学生为主体，教师要成为学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。在教学过程中要安排各种相关的情景与故意义的科学探索活动，让学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动。引导学生将知识转化为能力。对学生科学学习的评价要关注学习的结果，更要关注学习过程，要关注科学学习水平，也要关注在科学探索活动中表现出来的情感与态度。使学生在获得对科学概念理解的并且，在思维能力、情感态度与价值观等方面都得到健康的进展。使课堂真正成为学生探索知识、增长智慧、增强才能、学会创新的重要途径。

4.加强实验探索教学，培养学生探索能力。探索既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。所以，我们要加强实验探索教学，培养学生的探索能力。从本次考试结果分析，学生的基本实验操作、科学探索能力以及解决简单咨询题等能力依然比较弱的。从学生答题事情能够看出，学生关于要求经过实际操作、动手实验、课后观看、运用所学知识综合分析解决实际咨询题的题目，得分率都别高。因此，要求教师在教学中，一方面要重视实验基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的办法；另一方面要引导学生勇于探究，敢于质疑，以形成良好的理性思维品质。我们一定要让学生走进实验室，亲自动手做实验，体验实验的乐趣，养成勤于动手、乐于探究的良好适应，在实践中培养和提高学生的操作技能和思维能力。

5.要重视对学生进行实验现象观看与描述的训练。从本次检测考试学生答题事情来看，学生对实验操作过程中的现象描述前后别一，思维混乱，表述别清。由此，在平时的教学过程中要重视对学生进行语言表述与交流的训练，提高学生的书面和口头表达能力。

小学科学试卷分析（二）

一、本次考试事情分析

1、各班平均分都别高，而且年级之间存在较大的差异，三年级的成绩要比其它年级成绩略微好点。

2、各班优秀率都很低，而且高分很少。

3、班级中别及格的人数十分多。

原因分析：

1、四个年级中，三年级的成绩较好，五年级的成绩最别理想，本校的大部分学生都来自农村，基础较差，题目中大多数意思无法理解。

2、部分学生平时态度极别端正，对科学别重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生全然把科学当游戏课，上科学课的适应十分不行。导致上课别仔细，知识没掌握。

3、科学课让学生记和写的太少，学生尽管会说了，但是却可不能写。有些题甚至做过不少次的依然记别住。

二、试卷具体分析。

1、填空题失分很严峻，人均失分5分以上。其中三年级填空题第一，二两小题已经都做错。第一小题是书中的概念，学生并为记住。上课时老师强调别够。第二题学生审题别语，填空题失分这么大原因是学生背和写的太少了。

2、推断题失分也比较多，人均4分以上。

推断题普通基本上知识的运用，学生科学概念掌握的别熟悉，那么推断题出错的可能性就比较大了。只是难度都别难，只要好好地体味运用，应该会有所改善。

3、简答题三年级第四题，四年级第五题，五年级第四题失分较多。

三年级关于题目意思理解别够，没有读知道题目意思，四年级在平时训练关于此科咨