高中《政治生活》第九课第一框学案教案
高中政治生活说课稿9课1框
各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书高一年级《思想政治必修二》第九课第一框：和平与发展：时代的主题（板书）的内容。
我说课的程序主要有以下四个部分：一、教材分析：本课时内容主要包括呼唤和平、渴望历史的潮流和维护和平、促进发展两个部分，本框题为以后学习社会主义政治文明做了铺垫，打下基础。
根据《课程标准》的要求，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
（三）情感价值目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
（四）教学重点和难点和平与发展问题二、说教法：根据以上教材分析，对本框知识内容将采用启发式、讨论式的教学方法。
三、说学法：根据学生的实际情况，让学生对本框知识将分别采用材料分析法、读图发现法、归纳总结法进行学习，着重通过课堂练习巩固所学新知识，理解记忆。
四、教学过程：（一）、导入新课引入：播放剪辑视频：两次世界大战的视频资料，让学生结合教材101页的图片：历史的沉思，时代的启示，来谈论以上播放的视频和图片，反映了和平与发展的哪些形式？20世界上半叶，战火连连；20世纪下半叶，世界和平形势有了很大变化，避免了世界性战争的发生，这是世界人民共同努力的结果。
引出本框的第一个知识点：历史的沉思，时代的启示（板书）。
（二）进行新课一、历史的沉思，时代的启示1、和平问题（1）含义：和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。
（2）和平问题成为时代主题的原因①世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。
最新人教版必修4高中政治第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计
人教版必修四第九课第一框矛盾是事物发展的泉和动力教案一、【教学目标】：◇识记：(1)矛盾的含义(2)矛盾同一性、斗争性的含义(3)矛盾普遍性、特殊性的含义◇理解(1)矛盾同一性与斗争性的关系(2)矛盾普遍性原理(3)矛盾特殊性是区别不同事物、区分事物发展不同阶段的根据(4)矛盾普遍性与特殊性辩证关系二、【重点、难点】：1、矛盾的概念；2、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系三、【辅助教学】：pp；四、【教学过程】第一框、矛盾是事物发展的泉和动力一、矛盾是事物发展的泉和动力（一）、矛盾的同一性和斗争性◇课堂探究：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理?(2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是什么意思?◇探究提示：(1)爱因斯坦给光下的定义包含了哲学上的“矛盾”观点。
(2)“自然界喜欢矛盾”，这里所说的“矛盾”是哲学上讲的“矛盾”含义，不是逻辑矛盾。
◇课堂探究：漫画：你敢吗?(略)◇探究提示：教材中引用这幅漫画，形象、生动地说明矛盾双方的对立统一关系。
图中的两人分别悬挂在山崖两边，他们两人之间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。
一方面，双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又可以转化。
因此结论是“不敢”。
烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方也就不存在了。
◇课堂探究：(1)善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存?(2)治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?◇探究提示：(1)中的相互依存和。
(2)中的相互转化是矛盾同一性的两方面的含义，在下面将学到，此处提出这一探究性问题也起到了引出下一问题的作用。
(2)矛盾同一性的含义。
矛盾的同一性，是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。
它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。
高考一轮复习 政治生活 第九课 教案
高考一轮复习政治生活第九课教案【教学目标】1.识记当今时代的主题及关系、.我国国际新秩序的主张。
2. 理解当代国际竞争的实质和独立自主和平外交政策的基本内容3.运用现实材料分析独立自主和平外交政策的基本内容【重点难点】独立自主和平外交政策的基本内容【教学课时】 2-3课时(含试卷讲评)【基本知识】1.当今时代的主题是什么？和平与发展的主要障碍是什么?2.当今国际形势的一个突出特点是什么?主要原因是什么？3.我国国际新秩序的主张有哪些？4.当代国际竞争的实质是什么？5.我国独立自主和平外交政策的宗旨是什么？基本内容有哪些？什么是和平发展道路？中国为什么走和平发展道路？【知识关系】1.和平与发展2.【课堂反馈】一．选择题1.（2012年高考安徽卷）中国始终不渝走和平发展道路。
这条道路最鲜明的特征是科学发展、自主发展、开放发展、和平发展、合作发展、共同发展。
这说明D①国家间的利益关系正在从冲突对立走向趋同一致②求和平、谋发展、促合作已经成为当今时代的潮流③世界多极化不可逆转是推动和平发展的根本途径④我国始终不渝坚持独立自主外交政策的基本立场A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④2.（2011年高考江苏卷19）2011年4月，金砖国家领导人在中国海南会晤并发表了《三亚宣言》。
针对当前西亚、北非以及西亚地区的动荡局势，宣言主张冲突各方应通过和平手段和对话方式解决分歧，中心希望相关国家和平、稳定、繁荣、进步。
这表明CA.主权是一个国家的生命和灵魂B.每个国家都尊重其他国家的正当利益C.维护世界和平是经济社会发展的前提D.和平共处五项原则是各国处理对外关系的基本准则3.（2012年高考福建卷）由于世界人口急剧增长，加上极端气候及病虫害所带来的粮食减产，目前全球有约10亿人在挨饿，数以百万计的人陷入更深的贫困，世界粮食安全问题日益突出。
由此可见CA、世界各国面临的根本利益是一致的B、经济全球化是当今世界的基本特征C、世界和平与发展面临着严峻的挑战D、全球发展最突出的问题是粮食安全问题4.（2012年高考四川卷）与各国一道为建立公正合理的国际新秩序而努力，是中国外交政策的重要组成部分。
《政治生活》第九课教学案
第九课维护世界和平促进共同发展第一课时第一框：和平与发展：时代的主题一、教学目标：1、课程标准的基本要求：本课时根据课程标准内容目标第四单元的第4条编写，课程标准的基本要求如下：4.14引述有关资料，表明和平与发展是当今时代的主题；展示世界多局化趋势和国际竞争的特点；阐述我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展。
1、和平问题和发展问题2、建立国际新秩序三、学习过程1、阅读课文，完成《政治学习评价手册》P079【知识梳理】部分的填空。
2、阅读课文，对本框中的探究活动的问题进行思考，并写出答案。
一、历史的沉思时代的启示探究与共享P101:(1)20世纪上半叶和下半叶世界战争与和平的形势有何不同?产生这种变化的原因是什么? (2)根据上述材料，应如何概括当代和平与发展的形势? (3)当今世界是否已经解决了和平与发展的问题? (4)威胁世界和平与发展的主要根源是什么?探究提示:(1)20世纪上半叶人类两度惨遭世界大战劫难;20世纪下半叶，虽然仍有局部的战乱，但总体上维持了和平局势，没有爆发世界性战争。
之所以产生这种变化，最基本、最主要的原因是战后一切反对战争、维护和平的力量不断增长，而且超过了战争力量的增长。
(2)战后世界和平是主流;但世界的和平局面又是不稳定的，威胁世界和平的隐患依然存在。
战后世界发展是主线，但与此同时，整个世界的经济形势依然严峻。
(3)世界的和平与发展这两大问题至今一个也没有解决，维护世界和平与发展仍然是各国人民的共同任务。
(4)在当代，霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
二、呼唤和平、渴望发展的历史潮流1、和平与发展是当今时代的主题。
教材开宗明义，指出本目主题:和平与发展是当今时代的主题，并阐述其之所以成为当今时代两大主题的原因，即它们集中反映了当代世界的主要矛盾和根本任务，是影响和决定人类生存和发展的全球性根本问题。
这一问题是本课的一个重点。
和平问题和发展问题是当代国际关系中诸多矛盾的两个聚焦点，处于当今时代主题的地位。
2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二：9.1认识调解与仲裁 第1课时 教案
认识调解与仲裁一、教材分析本课内容是选择性必修2《法律与生活》第四单元“社会争议与解决”中的第九课“纠纷的多元解决方式”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“以和为贵选调解”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了调解的重要性、调解的含义以及调解的形式，并重点介绍了人民调解。
第二目“便捷经济选仲裁”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了仲裁的内容，并就常见的商事仲裁与诉讼进行了对比，说明了仲裁的便捷、经济。
二、教学目标1.知道调解的含义和形式，了解仲裁的内容，懂得调解和仲裁的必要意义。
2.能够结合实际分析调解和仲裁的必要性。
3.通过对本框内容的学习，认识到调解、仲裁的内容及功能，充分了解多元的纠纷解决方式。
三、教学重难点教学重点：人民调解的作用及优势；商事仲裁的便捷经济教学难点：多元的纠纷解决方式不同的功能四、教学过程课程导入：探究活动：以探究活动贯穿第九课的教学，旨在了解在社会矛盾日趋复杂和多元的社会，多元化纠纷解决机制是基层社会治理的有效方式。
活动分为两个环节：一是“社会矛盾知多少”，学生列举日常生活里常会遇到的社会矛盾纠纷，引出问题，思考这些矛盾纠纷可以采取什么样的方式去解决；二是“多元机制解纠纷”，通过案例分析，介绍调解、仲裁、诉讼等多元化的解决纠纷的方式，掌握其不同的功能。
（一）社会矛盾知多少学生列举所了解的社会矛盾，如家事纠纷、邻里关系、小额债务、消费者权益保护、交通事故、医疗纠纷、物业管理、土地承包、环境保护等。
参考材料：马克思和恩格斯认为，“人们奋斗所争取的一切，都是和他们的利益相关”，“矛盾和纠纷作为人类社会生活的产物，它的产生和人类的利益息息相关”。
社会矛盾是指社会各阶层基于不同的利益关系或者财产分配关系所产生的种种冲突和不和谐现象。
而纠纷是社会矛盾中的一种正常现象，指社会活动过程中与他人争执不下的事情，因个人主观意志不同、利益不同等社会原因，产生的纠纷也是多种多样的，主要包含了经济纠纷、民事纠纷、合同纠纷等多种形式。
2021_2022学年新教材高中政治第3单元全面依法治国第9课第1框科学立法学案新人教版必修3
第一框科学立法课标要求研学导航1.明确科学立法的内涵。
2.理解推动科学立法的标准。
3.了解我国有立法权的国家机关。
议题一| 科学立法的内涵是怎样的1．内涵：尊重和表现社会开展的客观规律，不断提高法律的质量。
2．标准(1)科学立法表现我国社会主义国家性质，顺应时代开展要求，推动国家开展进步，保障人民各项权利。
立法要符合我国的政治制度和历史传统，要与新时代中国特色社会主义伟大进程相适应，制定出适合中国的良法。
(2)符合国情和实际。
要立良善之法，立管用之法，完善立法体制机制，使每项立法都能科学合理地规X国家机关的权力与责任，规X公民、法人和其他组织的权利与义务，使法律符合社会开展的需求。
(3)立法必须遵循法律体系的内在逻辑和立法工作规律，遵循立法程序，注重立法技术，努力实现立法过程的科学化。
要明确划分不同法律关系的调整对象和界限，形成符合国家开展目标的法律体系。
3．我国有立法权的国家机关机关权限全国人民代表大会修改宪法，制定和修改刑事、民事、国家机构的和其他的根本法律全国人大常委会制定和修改其他法律国务院制定行政法规国务院相关部门制定部门规章省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人制定地方性法规大与其常委会省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人制定地方政府规章民政府自治区、自治州、自治县的人民代表大会制定自治条例和单行条例[辨析] 国家机关制定、修改国家法律。
提示：不同国家机关的立法权限不同，全国人大与其常委会有权制定、修改国家法律。
全国人大常委会2021年4月13日在某某召开黄河保护立法座谈会。
会议透露，将进一步凝聚立法共识，加快立法进程，制定一部保护黄河的良法、促进开展的善法、造福人民的好法。
据悉，黄河保护立法将突出生态保护修复、流域生态环境保护规划、全流域水资源节约集约利用、污染系统治理、水沙调控、流域生态环境风险管控等。
从过度干预、过度利用向自然修复、休养生息转变，改变黄河流域生态脆弱现状，对上中下游采取不同的保护治理措施。
高中政治必修4《生活与哲学》第九课第一框9.1.2矛盾的普遍性与特殊性的关系(说课稿)
第九课辩证法的实质与核心9.1.2矛盾的普遍性与特殊性的关系（说课稿）一．教材与学情分析1．教材内容、地位和作用《矛盾的普遍性与特殊性的关系》是新课标高中思想政治必修4《生活与哲学》第九课第一框教学内容。
矛盾论是唯物辨证法的实质和核心，而矛盾的普遍性和特殊性的关系问题，又是矛盾论的精髓。
本课紧扣此问题依次说明“是什么”、剖析“怎么样”和探讨“怎么办”，线条清晰、内容丰实、逻辑严密。
由于矛盾论在唯物辩证法中的核心地位，因而本课内容必然涉及到前面所学唯物辩证法相关内容的归纳与整理，并对后面所学相关内容作思想理论与方法的铺垫，这就奠定了本课内容在第三单元中的核心支撑作用，教师与学生对本课内容的把握需更具宏观视野。
2．学情分析本课教学对象是高二年级学生，学习本课内容前，学生已经初步掌握矛盾的普遍性原理与矛盾的特殊性原理，有一定的知识与能力基础，但由于矛盾的普遍性与特殊性的关系非常抽象，学生学习和理解有一定难度，因而需要采用丰富的感性材料，并注重从哲学思维引导学生学习和探究。
二．课程标准与教学目标课程标准对第九课的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析。
根据《标准》要求和学生情况，为体现学生学习的主体地位，确定了以下三维教学目标：知识与技能目标：初步掌握矛盾普遍性与特殊性的关系原理，并据此说明“中国特色社会主义理论”的哲学体现。
过程与方法目标：通过对相关原理的自主探究与合作学习，逐步提高抽象思维、辩证思维能力，学会运用原理分析社会现象、解决实际问题。
情感、态度与价值观目标：在理解“中国特色的社会主义理论”的哲学体现基础上，提高思想觉悟，树立社会责任感和时代使命感。
重点和难点重点：矛盾普遍性与特殊性的辨证关系原理难点：矛盾普遍性寓于特殊性之中三、设计理念与教法学法本课的教学设计以新课程理念和课程标准为指针，以建构主义理论和学科探究理论为依据，并结合学情、贴近学生生活与实际，我选择了设疑导思法、探究学习法、多媒体辅助教学等多种教学方法组合进行教学。
高中政治 第9课 第1框 和平与进展 时期的主题学案
四川省岳池县第一中学高中政治第9课第1框和平与进展时期的主题学案新人教版必修2学习目标：1.识记今世世界的主题是和平与进展，明白危及和平与进展的要紧本源。
2.明白得成立国际新秩序是解决和平与进展问题的有效途径。
3.了解我国在国际舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感。
学习重点难点：时期主题的内容及缘故学法指导与利用说明：阅读讲义，勾画关键文句。
1学时。
课前预习教材助读一、呼唤和平、期望进展的历史潮流1. 与是现今时期的主题。
此刻世界上真正大的问题，一个是，一个是或说进展问题。
2.和平问题。
（1）含义：。
（2）和平问题的重要性：。
（3）现今世界仍很不安宁的表现：第一：；第二：；第三：；第四：。
3.进展问题（1）含义：。
（2）现今世界的一个大体经济特点：。
（3）进展面临严峻形势：第一：；第二：；第三：；第四：；第五：全世界进展的最突出问题是：。
二、保护和平、增进进步进展的有效途径1. 世界和平与进展问题的要紧障碍是：。
2.为了和平与进展，必需坚持地反对和[ ，改变，成立以为基础的。
3.国际政治经济新秩序：。
预习自测1.作为世界上持续时刻最长、情形最复杂、交战最为猛烈的地域冲突，中东问题一贯是联合国关注的核心。
中东问题的存在说明（）A.地域冲突是解决和平问题的要紧障碍B.当前国际形势的总趋势是整体紧张。
局部缓和C.世界仍很不安宁，要挟世界和平的隐患仍然存在D.战后世界维持了整体和平局面2.活着界各国人民的强烈呼吁下，许多国家纷纷削减常规武器或核武器，其中美俄两国决定在2021年12月前，各自将本国核弹头削减至170——2200枚。
这说明（）4.胡锦涛同志指出，为成立一个加倍和平、稳固、繁荣的21世纪，世界各国应该在经济上开展平等互利的全面合作，实现各国和地域的均衡进展；文化上要保护人类文明的多样性，增进不同文明、不同社会制度和不同进展道路的国家彼此交流、扬长避短、和谐共处。
这说明（）A.和平是进展的前提条件B.进展经济是保护和平的重要基础C.中国主张活着界上成立国际政治经济新秩序D.世界各国应第一考虑本国经济、文化等方面的进展5.美国前总统克林顿在出版的一本书的序言中写道，他希望新世纪美国人都能实现“美国梦”，能确保美国在一个和平、自由和繁荣的世界继续发挥作用他为“美国梦”作了清楚的注释：美国此刻是世界上的唯一的超级大国，要抓住那个机遇去成立起它在全世界的霸权地位，使21世纪成为由美国主导和支配的“美国世纪”。
思想政治必修一学案：第九课第一框
思想政治必修一学案：第九课第一框第九课走进社会主义市场经济第一框市场配置资源【课前预习案】【学习目标】1.知识目标：熟记市场经济的含义、社会信用制度的主要内容。
资源合理配置的必要性，市场调节的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、措施。
2.能力目标：结合经济生活中的实例，分析市场如何调节资源配置，认识市场配置资源的优、缺点，准确理解市场调节的功能，从而学会用辨证的观点看问题。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生从小养成节约意识、规则意识、诚信意识。
【重难点】维护市场秩序、市场调节的优缺点【自主学习】一、市场调节1.阅读教材P79第一、二自然段，归纳出资源配置的必然性。
2.资源配置的两种基本手段是计划和市场。
思考：什么是市场经济？市场如何配置资源？温馨提示：市场在资源配置中起决定作用。
市场运行机制是价格、供求和竞争。
此知识点可以结合第二课内容来学习、深化。
3.市场配置资源的优点（1）市场能够通过价格的涨落比较及时、准确、灵活地反映供求关系变化，传递供求信息，实现资源的合理配置。
（2）市场能够调动生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高和资源的有效利用。
二、市场秩序1.规范市场秩序的必要性：只有具备公平、公正的市场秩序，形成统一开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源。
2.维护市场秩序的手段——市场规则（1）阅读教材P79最后自然段，结合P80专家点评归纳出市场规则的形式、内容和市场交易规则分别是什么。
（2）阅读教材P80第一自然段，尝试归纳信用经济建立的原因和措施。
温馨提示：如何建立信用经济，可以从治本之策、重要内容、对经济参与者的要求等方面考虑。
思考：从国家、企业、个人的角度，分析如何规范市场秩序？三、市场失灵阅读教材P81第1—5自然段，归纳市场调节的局限性有哪些？仅由市场调节、配置资源有何不良后果？归纳提升：尝试完成下表。
自发性盲目性滞后性区别引起原因表现、举例联系都是市场调节的弱点和缺陷的表现；都会对经济发展产生不利的影响，即导致资源配置效率低下，资源浪费，社会经济不稳定，发生经济波动和混乱，收入分配不公，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化；都需要国家的宏观调控进行弥补和纠正。
必修四 第九课第一框 教学设计
课题：《矛盾是事物发展的源泉和动力》科目：政治教学对象：高二理科生课时：2课时设计者：杨红梅单位：乌苏一中一、教学内容分析1、本框题地位本框题是人教版普通高中课程标准实验教科书思想政治必修4《生活与哲学》第三单元第九课第一个框题。
从这一框开始学生学习唯物辩证法中最基本的概念——矛盾。
世界是普遍联系和变化发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾。
矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
矛盾规律即对立统一规律揭示了事物发展的源泉和动力。
矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。
因而本框题起着承上启下的作用。
2、教学内容分析这一框共有两目。
第一目，矛盾的统一性和斗争性。
世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面——矛盾的含义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性和斗争性。
这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。
第二目，矛盾的普遍性和特殊性。
这一目的逻辑顺序是：矛盾的普遍性——矛盾的特殊性——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。
最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。
二、教学目标（1）知识目标：识记：矛盾、矛盾同一性、斗争性的含义；矛盾普遍性、特殊性的含义。
理解：矛盾同一性与斗争性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。
运用：联系实例，分析矛盾含义和矛盾普遍性含义；联系生活实例，分析矛盾特殊性含义；结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。
结合现实生活，分析说明矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。
（2）能力目标：通过矛盾同一性与斗争性、矛盾普遍性与特殊性的学习，提高比较分析能力；学会用矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理分析问题，以提高辩证分析问题的能力。
培养学生的抽象思维能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法。
③情感、态度与价值观目标：学会用矛盾的观点看问题。
坚定“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的信仰。
《政治生活》9.1学案
第九课维护世界和平促进共同发展第一框和平与发展：时代的主题课前预习（一）基础知识梳理一、呼唤和平、渴望发展的历史潮流（一）和平1、和平问题的含义：2、世界和平的重要性：3、二战后和平成为时代潮流及其原因：4、当今世界不安宁的原因（或表现）：1）和和有所上升，有的大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的幌子，侵犯别国，干涉别国。
2）频繁发生。
3）、、更加突出。
4）（结论）世界和平面临着诸多，世界人民争取和维护世界持久和平（二）发展1、发展问题的含义：2、发展成为时代主题及其表现：3、发展问题没有解决的原因（或表现）：1）当今世界仍是的世界，和的贫富差距越来越大2）不公正、不合理的还在危害着的利益。
3）比较普遍地存在着现象。
4）、、、这些挥着不去的阴影仍然与人类相伴随5）全球发展最突出问题是二、维护和平、促进共同发展的有效途径1、和平与发展问题解决的现状：2、主要障碍：3、解决的有效途径：4、如何建立国际政治经济新秩序？（新秩序“保障四种权利”的内容）保障的权利保障的权利保障的权利保障的权利5、了解中国在建立国际新秩序方面的主张，体会出中国是负责任的大国。
（二）预习检测1、作为世界上持续时间最长、情况最复杂、交战最为激烈的地区冲突，中东问题一向是联合国关注的焦点。
中东问题的存在表明（）A、地区冲突时解决和平问题的主要障碍B、当前国家形势的总趋势是总体紧张、局部缓和C、世界仍不安宁，威胁世界和平的隐患依然存在D、战后世界维持了总体和平局面2、在新世纪初，贫困仍然是一个全球性的重大问题，北方富、南方穷是当今世界经济的一个显著特点，贫富差距悬殊也是发达国家诱发社会不安定的潜在社会问题。
这表明（）A、和平仍是当今时代的主题B、发展成为当今时代的主题C、当今世界的经济形势依然严峻D、发展中国家的经济地位无法改变3、全球发展最突出的问题是（）A、东西发展不平衡B、世界贸易条件恶化C、世界环境日益恶化D、南北发展不平衡4、我国政府主张建立持久和平、共同繁荣的和谐世界。
第九课第一框导学案
_＿_＿_____＿__＿_______各有其特点。
错误! 错误! （2）表现:不同
___＿＿＿＿______＿有不同的矛盾。同一事物在发展的
＿_________
错误! 错误! 错误! 和
___＿__＿＿_＿上有不同的矛盾。同一事物中的
_____＿___＿、
___＿
______＿___＿___各有其特殊性。
编写时间２013—０4—01
【学习目标】
知识目标：
识记：矛盾的含义;矛盾的同一性、斗争性的含义;矛盾普遍性、特殊性的含义。
理解：矛盾同一性与斗争性的关系；矛盾普遍性原理；矛盾特殊性是区别不同事物、区分不同事物发展不
同阶段的根据；矛盾普遍性于特殊性的辩证关系。
运用:联系实例，分析矛盾的含义和矛盾普遍性的含义，理解世界是矛盾的世界，没有矛盾就没有世界;联
3．二者的辩证关系
（1)相互联结
错误! 错误! ＼s＼u○p４（37）________寓于
＿ ____ ＿ __ 之 中 , 并 通 过
_ ＿ __ ____ 表 现 出 来；
错误! 错误! ＿__＿＿_＿___离不开
_＿________。
(２)二者在一定条件下相互转化
错误! 在一定场合是＼o(○，42）_＿＿＿__＿___＿___的东西,在另一场合则是
第九课第一框导学案
———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期：
高二政治
生活与哲学ＺZ—13—0４—019
第九课
第一框
唯物辩证法的实质与核心
矛盾是事物发展的源泉和动力
编写人：杨小燕 审核人：高二政治组
政治生活第九课导学案
政治生活第九课导学案兴洪中学20XX年届高三政治导学案《政治生活》第九课“维护世界和平促经共同发展”一、20XX年高考点要求1、当今时代的主题2、世界多极化的发展趋势3、当代国际竞争的实质4、我国独立自主的和平外交政策的基本内容二、自主学习（请同学们依据考点要求，认真预习本课内容，完成知识疏理，进行思考，整体感知书本。
）（一）知识梳理填空1．当今时代的主题是____________________________。
全球发展的最突出问题是____________________________。
___________________是解决世界和平与发展问题的重要障碍。
维护和平、促进发展的有效途径是______________________________________。
2．世界多极化发展趋势的表现：形成若干个政治经济力量中心。
国家间既有________，又有________。
世界走向多极化，是________的要求，符合各国人民的利益。
由于世界多极化建立在________________________________的基础上，因而有利于________________。
3．当代国际竞争的实质是以_____________________为基础的______________________的较量。
因而，各国不断增强自己的__________________，力图在世界格局中占据_______________________地位。
4．我国的外交政策是_________________________________________________，是由我国的____________________和_______________________决定的。
5．我国外交政策的基本内容：①___________________________是我国外交政策的宗旨；②______________________是我国外交政策的基本目标；③__________________________是我国外交政策的基本立场；④_________________________是我国处理对外关系的基本准则。
宁远一中高一《政治生活导学案》第九课
第九课维护世界和平促进共同发展第一框和平与发展：时代的主题【学习目标】知识目标：1、识记和平与发展是当代的主题，危及和平与发展的主要根源是霸权主义、强权政治。
2、理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
能力目标：提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
一、预习案（15分钟）要求：利用课前15分钟时间，自主预习，完成下列导学案内容，理解课本重点知识，找出自己还不明白的问题。
【教材助读】一、呼唤和平、渴望发展的历史潮流1.和平问题（1）含义：和平问题是指维护世界和平、的问题。
（2）现状：二战后，国际形势总体平稳，和平因素的增长超过了战争因素的增长。
但是由于霸权主义和以及各种形式的恐怖活动的存在，当今世界仍不安宁。
2.发展问题（1）含义：发展问题是指世界经济的发展，特别是经济的发展问题。
（2）现状：当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的越来越大。
不公正、不合理的国际还在损害者发展中国家的利益。
二、维护和平、促进发展的有效途径★1.和平与发展的主要障碍：和强权政治是解决和平与发展问题的主要障碍。
★2．解决和平与发展问题的主要途径：为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。
3.国际政治经济新秩序的内涵：就是保障各国享有和内政不受干涉的权利；保障各国享有平等参与国际事务的权利；保障各国特别是广大发展中国家享有权利；保障各个民族和各种文明的权利。
4.中国关于建立国际政治经济新秩序的主张（1）政治上：互相尊重、、共同推进国际关系民主化。
（2）经济上：、优势互补，共同推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢方向发展。
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****学校09级政治学案（沂源二中）《政治生活》第九课第一框编辑人: 审核人:
一、创设情境，导入新课
播放北京奥运会主题歌《我和你》：“我和你，心连心，同住地球村。
为梦想，千里行，相会在北京。
来吧，朋友，伸出你的手。
我和你 ,心连心 ,永远一家人。
”
思考：歌词反映了当今时代的主题是什么?
二、自主学习，合作探究
三、知识梳理、归纳总结
（关键词：时代主题和平发展世界新秩序）
四、达标检测，挑战自我
国家主席胡锦涛2006年4月27日在尼日利亚国民一会发表题为《为发展中非新型战略伙伴关系而共同努力》的重要讲话。
他说，当前国际形势正在发生深刻而复杂的变化，求和平，促发展，谋合作是当今时代的潮流。
在当今经济全球化深入发展的情势下，各国人民普遍希望携手互助、共享机遇，共迎挑战，共同发展。
据此回答1～3题：
1.当今世界的两大主题是
Ａ.战争与和平Ｂ.和平与发展Ｃ.人口与环境Ｄ.人口与资源
2.当前，影响和平的因素还在增加，主要有
①霸权主义和强权政治有新的表现
②局部冲突此起彼伏
③国际各种形式的恐怖活动危害人们的安宁生活
④贫困、毒品等问题更加突出
⑤世界多极化的趋势进一步发展
Ａ.②③④⑤Ｂ.①③④⑤Ｃ.①②④⑤Ｄ.①②③④
3.全球发展的最突出的问题及解决的根本途径是
Ａ.南北发展不平衡建立国际新秩序
Ｂ.世界环境日益恶化建立国际新秩序
Ｃ.世界贸易条件恶化坚持可持续发展战略
Ｄ.南北发展不平衡坚持可持续发展战略
2005年9月23日，第六十联合国大会开幕，提交讨论的150多个议题围绕国际和平与安全、全球经济和社会发展、保护人类的基本权利三大主题而发展。
据此回答4～5题：
4.此次联大克服了“重安全、轻发展”的倾向，首次将发展问题摆到了第一位。
同时第一次明确强调，贫困是滋生恐怖主义的温床。
这一变化表明（）
A.当今世界真正的主题是发展问题而不是和平问题
B.发展是和平的基础的观点已得到国际社会的普遍认可
C.没有持久的世界和平就没有世界经济的稳定发展
D.维护世界和平已成为解决问题的根本途径
5.在联大开幕的各国首脑峰会上，国家主席胡锦涛先后发表了《促进普遍发展，实现共同繁荣》，《维护安理会权威，加强集体安全机制》，《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》，《坚持民主协商，推动改革进程》等多个讲话，这些讲话所体现的共同主题是（）
A.维护主权独立，互不干涉内政
B.努力构建国际经济新秩序
C.维护世界和平，促进共同发展
D.反对霸权主义和强权政治
五、典例训练
1955年，在万隆召开了亚非会议，又称“万隆会议”。
在这次会议上，周恩来提出：“我们的会议应该求同而异……我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。
”
胡锦涛主席在2005年4月24日印尼亚非峰会上发表的讲话中指出：“50年前的亚非会议，是亚非民族解放运动的一座重要里程碑，是国际关系史上的一个伟大创举。
”“那次会议所确立的处理国家关系的十项原则，为建立公正合理的国际政治经济新秩序奠定了重要基础。
”
请回答：我国政府倡导的国际新秩序的内容是什么？为什么说它实质上与周恩来在第一次亚非会议上提出的“求同存异”的原则是一致的？
①政治上各国应相互尊重，共同协商，而不应把自己的意志强加于人；经济上各国应相互促进，共同发展，而不应造成贫富悬殊；文化上各国应相互借鉴，共同繁荣，而不应排斥其他民族文化；安全上各国应相互信任，共同维护，树立互信、互利、平等和协作的新安全观，通过对话和合作解决争端，而不应诉诸武力相威胁。
②中国政府所倡导的国际新秩序反映了爱好和平、向往发展的国家和人民的共同要求。
国际新秩序的基础是和平共处五项原则。
它寻求国际关系的民主化和发展模式的多样化，以及和平与发展问题的逐步解决，这充分体现了求同存异的精神。