小学数学说课标说教材
小学数学说课稿(最新7篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学数学说课稿（最新7篇）小学数学平均数说课稿篇一一、教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《统计》认识平均数的第二课时，完成课本第43页例2及练习十一3、4、5题。
本例通过求两支篮球队的平均身高，比较这两支球队的身高情况，使学生理解：一组数据中的个别数据不能反映其总体情况，应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比，平均数就是这样的一个统计量。
要比较两支篮球队的身高情况，一个一个地比非常麻烦，而且不容易比清楚。
所以要先求出两个球队各自的平均身高，再用两个平均身高进行比较。
通过此例，使学生进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法，更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。
二、学情分析：平均数是统计中的一个重要概念。
这部分内容是在已经认识了简单的数据整理方法和简单的统计图表的基础上进行教学的，是学生初次学习简单的平均数，为以后学习较复杂的平均数打下基础。
本节课是学习了平均数的第二课时，是在学生已经初步理解平均数的含义及求法的基础上进行教学的。
三、教学目标及重难点的确立：基于这样的认识，教学中我没有只停留在“简单地给出若干数据，要求学生计算出它们的平均数”上，我把教学目标确定为：1、在丰富的具体问题情景中感受平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义，巩固求平均数的计算方法。
3、进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，建立起学习数学的信心。
平均数是统计中常用的一种特征数，它能反映统计对象的一般水平，用途很广泛。
所以进一步理解平均数的意义，掌握求平均数的方法、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况是教学的重、难点。
四、说教法、学法：在学法指导上，我努力营造平等，民主，和谐的教学氛围，充分发挥学生的主体性，通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动，让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去发现、建构数学知识。
五年级数学上册说课标说教材
在“数与代数”领域，将分数拓宽到分数的初步认识，并提出“在什么情况 下使用分数，为什么要用分数？”这样有启发性的问题。编排了分数乘、除法的 教学，在计算方法上与四年级相比难度不大，为避免繁琐的计算，加强简单的计 算能力的培养。
数的整除知识中增加了质数和合数的教学，系统地整理了口算和笔算教学。 在“空间与图形”领域，从形状、大小、位置关系和表面五个方面认识图形。增 加了长方体和正方体的认识，立体图形的表面积和体积的计算，从具体事例中引 入对平行线、三角形、梯形的
四、说教法与学法
本册教材的教法主要是情境教学法和任务型教学法。教师通过创设情境，让 学生身临其境地感受英语语言环境，从而更好地理解和运用英语。任务型教学法 则是通过让学生完成真实的任务来培养他们的语言运用能力。学法上，学生应该 注重预习和复习，通过小组合作和自主探究等方式进行学习。
五、说评价方式
学习并掌握英语基础语法，包括动词的时态、语态、人称和数的变化等，同 时能够初步运用日常交际用语进行简单的交流，提高跨文化意识和自主学习的能 力。
二、说教材
本册教材共有12个模块，每个模块都围绕一个主题展开，例如“My new teachers”、“Holidays”等。每个模块分为两个单元，第一单元是“听与说”， 第二单元是“读与写”。每个单元都配有相应的练习和活动，旨在帮助学生巩固 所学知识，提高语言运用能力。
本册教材的重点是分数乘、除法及其应用；长方体和正方体的认识及表面积 和体积的计算；倒数的认识及应用；统计的有关知识及应用；综合应用。难点是 正确理解概念和计算方法，能正确地进行简算和解决有关的问题。
三、说教学目标
1、知识与技能：掌握分数乘、除法的计算方法，能正确地进行计算；知道 分数乘、除法在日常生活和生产中有广泛的应用；了解比的意义和除法中商不变 的规律；能列方程解答简单的分数(百分数)除法应用题；学会用字母表示数；理 解百分数的意义；初
小学数学说课标_说教材说课稿（写写帮推荐）
小学数学说课标_说教材说课稿（写写帮推荐）第一篇：小学数学说课标_说教材说课稿（写写帮推荐）说课标说教材人教版小学数学二年级下册上头地小学各位老师，大家好：今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学二年级下册。
我将从说课标，说教材，说建议三方面与大家交流。
一.说课标：本教材属于第一学段。
本学段目标是：知识与技能包括：数与代数：理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。
图形与几何：了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和画图的技能。
统计与概率：经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
综合与实践：感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验。
了解解决问题的方法。
数学思考包括：发展数感及空间观念。
能对简单数据进行归类。
能提出一些简单的猜想。
能独立思考问题，表达自己的想法。
问题解决包括：能发现和提出简单的数学问题，并会解决。
掌握解决问题方法。
情感态度体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成良好学习习惯。
与原课标比较数与代数方面：（在内容结构上没有变化。
）增加认识小括号和能进行简单的整数两步四则混合运算。
图形与几何方面：删除“能在方格纸上画出平移后的图形”、“能在方格纸上画出轴对称图形”及“会看简单的路线图”、“认识千米、公顷”这四部分内容。
（这些内容放在了第二学段）降低对“东北、西北、东南、西南”四个方向的要求，只要求知道这些方向就可以了。
对一些教学目标的表述更加准确和完整。
统计与概率方面：降低了要求。
只是鼓励学生运用自己的方式如“文字、图画、表格”等方式整理数据，不要求学生学习“正规”的统计图及平均数。
（这些内容放在了第二学段）综合与实践的变化是进一步明确目的。
本册教学目标●数与代数：会用所学的数学知识解决简单的实际问题，会使用小括号；知道除法的含义及乘除法的关系；认识计数单位“百”和“千”及它们的进率，掌握万以内数的数位顺序，会读、写万以内的数；比较熟练地口算和计算，并能结合实际进行估算；认识克和千克。
小学数学人教版说课稿(精选5篇)
小学数学人教版说课稿（精选5篇）小学数学人教版说课稿【篇1】各位评委老师上午好!今天我说课的题目是__，下面我从说教材、说学情、说教学理念、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本课的教学进行一下阐述：一、说教材__是义务教育标准实验教材小学数学__年级__册第__页至第__页的内容。
这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“(数与代数/空间与图形/统计与概率)”领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了__，学会了__，本课将进一步学习，教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出__，并引导学生探究和发现，同时启发学生__。
学好这部分知识有助于学生理解__，掌握__，也是今后进一步学习知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：⒈知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活动，认识__，理解__，掌握__，探究和发现__，并能运用所学知识解决问题。
⒉过程与方法目标：在探究过程中，培养学生合作意识，动手实践能力;提高学生的应用意识，培养学生的自主探究能力。
⒊情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
本课的教学重点是：__;教学难点是__。
二、说学情__年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。
从而使学生轻松学到知识。
三、说教学理念课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
小学数学的说课稿(精选3篇)
小学数学的说课稿（精选3篇）1.小学数学的说课稿第1篇一、说教材《倒数的认识》是人教版小学数学教科书第十一册的内容。
教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。
例1教学求一个数的方法。
从教材的内容来看，比较简单。
数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学习的《分数除法》就要运用到倒数的知识。
本课的教学目标教学目标1．理解和掌握倒数的意义．2．能正确的求出一个数的倒数．3．培养学生的观察能力和概括能力．教学重点:认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点:小数与整数求倒数的方法在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。
教材内容在编排上没有什么特别之处，但教学重点难点比较突出，求1、0、小数、带分数的倒数是本课的重点，也是本课的难点。
二、说教法基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学习兴趣，才能让学生想学，要学。
首先，根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际，使抽象的内容直观化，同时把要解决的问题通过联系实际，帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学生兴趣的目的，同时也体现了数学的趣味性。
比如让学生先理解“互相成为好朋友”就是你是我的朋友，我是你的朋友的意思，朋友必须建立在两个人的基础上的，那么有了这样具体形象思维的`理解，学生对倒数有互相依存的特点这一比较抽象的概念就有了比较直观的理解了。
其次，我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。
比如教材中只是简单的出示几个乘积是1的分数乘法，然后就引出倒数的含义、特点，学习怎样求一个数的倒数。
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】
小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课标说教材五年级数学说课稿
高质量数学说课稿一、说教材选择和分析本次说课的教材为五年级数学第二学期的《小数分数》部分，本部分主要介绍小数和分数的基本概念、关系和运算。
该教材具备完整的知识结构、丰富的例题和典型的习题，能够充分帮助学生掌握小数和分数的概念和运算方法。
该教材还融入了大量的实际问题和思维拓展，有利于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
我选择了该教材作为本次说课的教学内容。
二、说课内容和安排1. 教学目标本次教学的主要目标是：1）能够准确理解小数和分数的概念，能够准确地进行小数到分数、分数到小数的互化；2）能够掌握小数和分数的加减乘除运算方法，能够熟练地解决相关问题；3）能够应用小数和分数进行实际问题求解；4）能够培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
2. 教学重点和难点本次教学的重点是：1）小数和分数的基本概念及互化方法；2）小数和分数的加减乘除运算方法；3）小数和分数在实际问题中的应用。
本次教学的难点是：1）小数和分数的互化方法；2）小数和分数的运算方法在实际问题中的应用。
3. 教学过程安排本次教学具体安排如下：第一步：导入新课通过引入一个生活中的实际问题，引出本节课的主题——小数分数的概念及运算，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习小数到分数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数到分数的互化方法，重点讲解小数后面加0变分数，小数后面加一个数变分数，小数化成带分数等情况的互化方法。
第三步：学习分数到小数的互化方法通过具体的例题和练习，引导学生掌握分数到小数的互化方法，讲解分数除以10、100、1000等问题的转化方法。
第四步：小数和分数的加减法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的加减法运算方法，重点讲解同分母加减法、异分母加减法等情况的运算方法。
第五步：小数和分数的乘除法运算通过具体的例题和练习，引导学生掌握小数和分数的乘除法运算方法，重点讲解带分数的乘除法、分数的乘除法等情况的运算方法。
三年级数学说课标说教材材料
说课标、说教材各位评委好：很荣幸能够参加今天的说课标、说教材大赛。
今天我要说的是版小学数学三年级上册。
对于本册教材，我打算从说课标、说教材、说建议三大方面，展开进展。
一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的容标准二、说教材1、教材的编写意图及容构造2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，说课标三年级学段第二学段，所以，新课标要求知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以的数、小数、简单分数和常见的量；了解四那么运算的意义，掌握必要的运算〔包括估算〕技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，获得初步的测量〔包括估测〕、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
解决问题1、了解同一问题可以有不同的解决方法。
2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
数学思考1、能运用生活经历，对有关的数字信息做出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
2、在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，开展空间观念。
3、在解决问题过程中，能进展简单的、有条理的思考。
4、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进展简单的归纳与类比。
情感与态度1、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
2、在他人的鼓励与帮助下，能抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。
4、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
5、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与生活的密切联系。
◆容标准数与代数1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能读、认、写小数和简单分数。
人教版小学数学四年级下册说课标说教材
人教版小学数学四年级下册说课标说教材尊敬的各位领导和老师：大家好！今天我说课标说教材的内容是人教版四年级数学下册。
下面我将从说课标、说教材、说教材教法三个方面研说课标与教材。
一、说课标1、数学课程的基本理念（1）人人都能获得良好的数学教育（2）不同的人在数学上得到不同的发展2、课标对本学段的具体目标：义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。
数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
四年级属于第二学段。
通过义务教育阶段的学习，学生将在四大维度得到相应的提升：1）知识技能方面：学生要掌握包括数学事实、数学活动经验等在内的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
在四年级下册中，则要求学生掌握必要的运算技能、图形的基本认识以及数据处理等技能。
2）数学思考目标：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
在本册教材中，通过一系列的数学活动，让学生感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。
3）解决问题能力：体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
在本册教材中，让学生运用所学的计算等知识解决实际生活问题（如植树等问题）、4）情感态度目标：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
二、说教材1、知识体系本册教材的内容编排仍然是按四大领域划分。
（1）在数与代数领域-------四则运算，运算定律及简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法。
（2）在空间与图形方面-------位置与方向；三角形(3)在统计与概率方面-------统计(4)在实践与综合运用方面-------数学广角营养午餐和小管家总复习，则将本册教材的全部内容整合在一起，使得学生在掌握单元知识的基础上，提高综合运用能力。
其中，小数的意义与性质，小数的加减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的教学重点。
版小学数学说课稿(精选7篇)
版小学数学说课稿(精选7篇)版学校数学说课稿(精选7篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，就难以避开地要预备说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的最新版学校数学说课稿7篇，让我们一起来看看!版学校数学说课稿篇1一、说教材《通分》是人教版学校数学五年级下册第四单元的内容，通分和约分一样，也是分数基本性质的应用，同时通分还是异分母分数加减法的基础，教材以生活中的实际问题动身，体现了生活与数学的亲密联系，教材以分数的大小比较为线索，由特别到一般的分数大小的比较，体现了把学问从特别到一般的探究和归纳的过程。
依据本课的教学内容，我确定了以下教学目标。
认知目标：理解通分的意义，把握通分的方法，能正确的把两个分数通分。
力量目标：在教学中渗透数学转化的思想，通过自主的探究，小组合作，使同学经受分数的大小比较和通分的过程，体现了学问的迁移类推的思想。
情感目标：从生活中提炼出数学思想，让同学在解决问题的过程中学习通分的方法，并用新学问解决实际问题，使同学感悟到生活中到处有数学。
为了使同学能比较顺当的达到教学内容，我确定了本课的重点、难点。
教学重点：理解通分的意义，把握通分的方法。
教学难点：运用通分的方法比较异分母分数的大小。
教学预备：多媒体课件。
二、说教法、学法1：教法：新课标标准指出，老师是同学的组织者、引导者、合，我遵循讲练结合，引导启发，点拨的教法。
2：学法：同学作为学习活动的主体，在学法的选择中，体现合作沟通中学，学后合作沟通的思想。
三、说教学过程(一)、创设情境，激发爱好我设计了一个情境小问题，“六一儿童节就要到了，你想在那一天做什么呢?”然后导入情境问题：去年六一儿童节那天，去游乐园玩的小伴侣有许多，这些小伴侣有的玩“激流勇进”，有的玩“疯狂老鼠”，游乐园的管理人员做了一个统计，在这些小伴侣中，有5/6的小伴侣玩了“激流勇进”，有3/4的小伴侣玩了“疯狂老鼠”，同学们，请你们说一说，玩哪一项嬉戏的人比较多呢?让同学独立思索后发表意见，明确异分母分数的比较，进而引出课题，板书课题。
小学五年级数学下册说教材说课标
小学五年级数学下册说教材说课标尧禾小学马继锋各位领导、老师：你们好，现将我对人教版五年级数学下册教材的一些看法与各位分享，希望各位提出您的宝贵建议和意见。
我将从课标理念与要求、教材的编写体例、教材内容及逻辑体系、教材中不好把握的问题及处理建议这四个方面向大家做简要介绍。
一、课标理念与要求首先说课标理念与要求，义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。
课程总目标是通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
本册教材在第二学段目标与前几册教材相同，依据《课程准准》划分的学习领域，仍然设置了：“数与代数”、“ 图形与几何”、“统计与概率”、“ 综合与实践”四个领域，在知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面要求教师在实际教学中要关注学生的学习方式，培养学生良好地学习习惯，同时要关注学科特点。
这些在课程标准中都有具体描述，在此不再赘述。
下面我就从这四个领域对本册内容在第二学段的目标要求进行阐述。
第一、在数与代数领域：（1）知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍数；了解公因数和最大公因数；(2)进一步认识小数和分数；探索小数、分数之间的关系，并会进行转化与比较大小。
会分别进行简单的小数、分数四则运算及混合运算，会解决有关的简单实际问题。
第二、在图形与几何领域：（1）通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形；（2）能在方格纸上认识图形的平移与旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并能在方格纸上设计简单的图案。
(3)通过观察、操作，认识长方体、正方体、及其展开图，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，4）能解决简单的实际问题；能体验某些不规则实物（如土豆等）体积的测量方法。
小学数学说课稿(8篇)
小学数学说课稿（通用8篇）小学数学优秀说课稿篇1一、教材分析1、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。
2、教材地位及作用本节课要熟悉的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系，是在学生初步熟悉整时、半时的根底上绽开教学的，把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备，又为以后学习时、分、秒的熟悉及相关计算打下根底。
3、本节课的教学目标（1）、明确时、分的含义，会读、写分针指在大格刻度上的时间，知道1时=60分。
（2）、积极参加学问的形成过程，通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作意识。
（3）、在学习活动中体验胜利的愉悦，并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。
4、教学重、难点确实定重点：会读、写分针指在大格刻度上的时间，1时=60分，理解时、分的进率。
难点：熟悉每个大格刻度各代表几分二、学情分析：“时间“对于一年级学生来说并不生疏，大局部学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的熟悉，每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况一年级的学生每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间“这一抽象概念的存在。
但是不同的学生对熟悉时间的状况也是各不一样的，有的已经能娴熟地认读整时、半时，甚至几时几分的时刻，有的对钟表还不熟识，应当说绝大局部学生对时间还是缺乏一个整体的认知。
因此，我细心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地把握新知。
三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点，把故事、嬉戏贯穿于各教学环节中，以吸引学生留意力，激发学生学习的兴趣、提高学生参加的积极性。
2、发挥课件的帮助教学功能，增加教学过程的趣味性、直观性和形象性，学生通过仔细观看、合作探究对学问进展迁移、重组，到达熟悉、理解学问的目的。
3、动手操作。
让学生动手操作，是学生学习的重要渠道，它能促使学生产生切身的感受，再而成为自身的学问。
小学数学说课标 说教材说课稿
小学数学说课标说教材说课稿今天我将为大家介绍人教版小学数学二年级下册的教材内容，主要包括说课标、说教材和提出建议三个方面。
一、说课标本教材属于第一学段，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
其中，数与代数方面，学生将初步认识分数和小数，理解常见的量，并掌握必要的运算技能。
在图形与几何方面，学生将了解一些简单的几何体和常见的平面图形，感受平移、旋转、轴对称现象，认识物体的相对位置，并掌握初步的测量、识图和画图的技能。
在统计与概率方面，学生将经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。
此外，学生还将感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验，了解解决问题的方法。
二、说教材与原课标相比，本教材在数与代数方面增加了认识小括号和能进行简单的整数两步四则混合运算。
在图形与几何方面，删除了一些内容，如“能在方格纸上画出平移后的图形”、“能在方格纸上画出轴对称图形”及“会看简单的路线图”、“认识千米、公顷”，并降低了对“东北、西北、东南、西南”四个方向的要求。
在统计与概率方面，降低了要求，只是鼓励学生运用自己的方式如“文字、图画、表格”等方式整理数据，不要求学生研究“正规”的统计图及平均数。
在综合与实践方面，进一步明确了教学目的。
三、提出建议针对本教材，我建议教师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，帮助学生理解数学的实际应用，增强学生的研究兴趣和信心。
同时，教师可以通过多种方式，如游戏、实验等，提高学生的研究积极性和参与度。
第一，注重过程评价，多元化评价方式。
在评价学生的数学研究过程中，应注重过程评价，不仅要看学生的答案是否正确，更要看学生的解题思路、方法是否正确、是否有创新等。
同时，评价方式也应多元化，既有笔试、口试，也有作品展示、小组讨论等形式，使学生在多种形式的评价中得到全面的检验和认可。
第二，注重个性化评价，激发学生研究热情。
每个学生的研究方式和特点都不同，因此，在评价学生的数学研究过程中，应注重个性化评价，根据学生的个性和特点，采取不同的评价方式和方法，激发学生的研究热情，提高他们的研究效果。
小学三年级数学“说课标”“说教材”“双说”
小学三年级数学学科《说课标、说教材》赵勇各位评委老师你们好：在这春暖花开，万物复苏的日子里，很高兴能够参加今天的说课标、说教材比赛。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，我希望今天我的发言能和你分享，也希望你能听完后能给我提出宝贵的建议。
我今天所说的教材是人教版小学数学三年级下册。
对于本册教材，我打算从以下三大方面展开论述。
一、说课标1、本学科的课程总目标和学段目标2、本册教材的内容标准二、说教材1、教材的编写意图及内容结构2、知识和技能的立体式整合三、说建议1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用首先，第一部分：说课标◆本学科的课程总目标:●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
●了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具初步的创新意识和实事求是的科学态度。
阶段目标三年级学段属于一级目标，所以，新课标要求:知识与技能1、经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。
在具体的情境中，能进行简单的估算2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感觉平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、识图和画图的技能。
3、经历简单的数据的收集、整理、分析的过程、了解简单的数据处理方法。
初步感受不确定现象。
解决问题1、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的的解决方法2、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。
3、有与同伴合作解决问题的体验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
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梯形
计图
综合应用活动：
1亿有多大？
图形与几何 统计与概率 你寄过卡片吗?
两位数
数与代数
综合与实践
四
大
大数的认识
学
习
数学广角 运筹问题
部
分
掌握数位顺序表，能 正确的读写大数，会比 较它们的大小。
会将整万整亿数 改写成用“万”或
“亿”作单位的数。
进一步认识亿级、万 级的计数单位，知道相 邻的两个计数单位之间 的进率。
单元课程目标
认识计算工 具，掌握计 数器的使用
方法
在生活中解 释数，用数 解决问题
能归纳 总结出 解决问 题的方 法。
经历知识的 形成过程， 体验迁移类 推的方法。
能发现问 题 提出问题 解 决问题
能借助计 算器解决 问题
会改写整万、 整亿的数，会 用四舍五入法 省略万或亿位
后面的尾数 认识亿以内 及以上的数， 掌握计数的 基本方法。
大
感悟知识 的内在联
数 的
体会数学与生 活的联系，培 养学生的数学 意识
系，激发 学好数学 的信心。
认
识
全册内容标准 Βιβλιοθήκη 册是第二学段教学的开始。本学段的学生有了一定 的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形
象思维向抽象逻辑思维过渡。因此教学内容在编排上
除数是两位数 的除法
三位数乘
角的度量也开始平 边注行 形意四 和由具体直认 式观识 的向两 复抽种 式象不条概括同形过形统渡。
决问题
主题图 情境引入，激 发兴趣，提出
问题。
教 材 体 例
你知道吗？
拓展丰富学生 知识
亿以内数的 读写法
亿以内数的 大小比较。
介绍阿拉伯 数字和自然 数
数的产生
十进制计 数位顺序表 数法
亿以上数的 读写法
亿以内数 的认识
改写成用万 作单位的数
大数的认识
改写成用亿 作单位的数
知
介绍算盘、
用计算器进
小数的 近似数
立体式整合
说建议
评价建 议
课程资源开发建议
说 建
议
教学建议
对于数位、数级、十进关系等知识，应让 学生牢固掌握。但是不能把现成的结论、法则 直接告诉学生，而是要创设问题情境，让学生 去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对
这些知识的理解。
注重基础知识、基础概念 的教学，同时要为学生留有自
单元 内容 标准
会用“四舍五入” 法省略万位或亿位后 面的尾数，求出它们 的近似数。
说教材
编写体例 知识结构
编写特点
立体式整合
说 教 材
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的 认识，是学生数概念的又一次扩充。教材提供了 较为丰富的内容，让学生感受大数，不仅为学生 认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国 情教育提供了好的素材。
教材让学生从数的认、读、写、 大小比较，计数单位、数位、数级等 数概念的多方面来全面认识数，此外 还介绍了十进制计数法，并且通过丰 富的素材帮助学生形成数感。
2、提供丰富的素材，加强 数学与现实生活的联系，同 时对学生进行综合知识的渗 透。
3、突出数概念的教 学，从数学的高度把握 十进制的原理，培养数 感。
写 特 点
教材在安排内容时，一方面图文并茂地 提供丰富的素材，另一方面注意留给学生 自主探索的空间，也为组织教学提供了思 路。体现在：1、读写数的法则不给出现成 结论，而是让学生通过讨论得到。2、数的 大小比较方法由学生自己探索。3、亿以上 数的读写是让学生利用前面知识进行迁移 类推。
例题 促进思考，解
——人教版小学数学四年
级上册
伯士中心小学 周芬
内容结构
编写特点
内容标准
说课标
课程目标
说教材
立体式整合
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发和利用
流 程
研课标
内容标准 课程目标
研 课 标
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运
学段课程用目一些标知识加以解决。 2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问 1．愿意题了方解法社的会多生1样、活性体中。验与1从数．具学初体相情步关境的形中信成抽息数象，感出主数和动的参空过与间程数观，学念认， 学习活动3。．经历与识他万人以合上作感的解受数决符；问理题号解的和分过几数程何、，直小尝数试观、解的百释作分自用数己。的的思 2程 3价． ．，值在在相。他运信考4人用自．过的数己能程鼓学能回。励知够顾和 识意 能 数 2学解、引 和义 ；量好决探导 方， 理关数问索下 法系了 解学题2信受一， 解，解 估。的．些体 决息随负 算能过进图验 问，机数 的解程形一克 题的 意简，发现的服 的步意 义单初展象形困 过认的义 ；步数。状难 程方； 能判识、、 中据掌 用程断到大解 ，分握 方。结小数决 认必程果析的问识据要表的观位题数中的示合念置的学运简理蕴关过的；算单性涵系感技的。，着 4．初步养成乐于思了考解、一勇些3于几．质何在疑体观、和实察平事、面求图实是形验等的、良基好猜本品想特质征、。；验体证 情感 验简单图等形活的动运动中过，程发，展能合在方情格推纸理上能画力出 ， 简单的图能形进运行动后有的条图理形的，思了解考确，定能物比体较位 态度 置 的 3握、的 基 一经一 本 些历些 方 简清结4数基 法 单.学据楚果会本 。 的的地。段方 数独收法 据表立集， 处达思、掌 理自整考握 技理己，测 能和的量 ；体分、体思会析识验考一过图随过程些和机，程数画事掌与图件学 和事件发的生课基的本程等可思能想性。。 目标 4、能借助计算器解决简单应用问题。
主探索的空间。
创设具体教学情境， 培养学生对大数的感受，
识
计算器
结
行计算，探 索计算规律。
构
以前学习的相关内容
11-20各数的认识 （一年级上）
100以内数的认识 （一年级下）
万以内数的认识 （二年级）
分数的初步认识 （三年级）
小数的初步认识 （三年级）
本单元学习内容
以后学习相关内容
小数的 读写法
大数的认识
小数大 小比较
小数的意义 和性质
生活中 的小数
1、 优化教材结构，
集中进行大数认识的教 学。
编
4、教学内容的呈 现留给学生自主探索 和交流的空间。
本单元改变了现行九年义务教育 教材把大数的认识分成“亿以内的数” 和“亿以上的数”两个单元，并分别 在四年级上、下两册分散教学的做法； 而是对亿以内数的认识和亿以上数的 认识加以整合成一个单元，在两部分 认数教学中间安排的十进制计数法是 对亿以内数的认识的内容进行归纳和 整理，并作为亿以上数的认识的基础， 起到承上启下的作用。