小学数学说课标说教材
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主探索的空间。
创设具体教学情境， 培养学生对大数的感受，
——人教版小学数学四年
级上册
伯士中心小学 周芬
内容结构
编写特点
内容标准
说课标
课程目标
说教材
立体式整合
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发和利用
流 程
研课标
内容标准 课程目标
研 课 标
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问Fra Baidu bibliotek，并运
学段课程用目一些标知识加以解决。 2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问 1．愿意题了方解法社的会多生1样、活性体中。验与1从数．具学初体相情步关境的形中信成抽息数象，感出主数和动的参空过与间程数观，学念认， 学习活动3。．经历与识他万人以合上作感的解受数决符；问理题号解的和分过几数程何、，直小尝数试观、解的百释作分自用数己。的的思 2程 3价． ．，值在在相。他运信考4人用自．过的数己能程鼓学能回。励知够顾和 识意 能 数 2学解、引 和义 ；量好决探导 方， 理关数问索下 法系了 解学题2信受一， 解，解 估。的．些体 决息随负 算能过进图验 问，机数 的解程形一克 题的 意简，发现的服 的步意 义单初展象形困 过认的义 ；步数。状难 程方； 能判识、、 中据掌 用程断到大解 ，分握 方。结小数决 认必程果析的问识据要表的观位题数中的示合念置的学运简理蕴关过的；算单性涵系感技的。，着 4．初步养成乐于思了考解、一勇些3于几．质何在疑体观、和实察平事、面求图实是形验等的、良基好猜本品想特质征、。；验体证 情感 验简单图等形活的动运动中过，程发，展能合在方情格推纸理上能画力出 ， 简单的图能形进运行动后有的条图理形的，思了解考确，定能物比体较位 态度 置 的 3握、的 基 一经一 本 些历些 方 简清结4数基 法 单.学据楚果会本 。 的的地。段方 数独收法 据表立集， 处达思、掌 理自整考握 技理己，测 能和的量 ；体分、体思会析识验考一过图随过程些和机，程数画事掌与图件学 和事件发的生课基的本程等可思能想性。。 目标 4、能借助计算器解决简单应用问题。
单元 内容 标准
会用“四舍五入” 法省略万位或亿位后 面的尾数，求出它们 的近似数。
说教材
编写体例 知识结构
编写特点
立体式整合
说 教 材
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的 认识，是学生数概念的又一次扩充。教材提供了 较为丰富的内容，让学生感受大数，不仅为学生 认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国 情教育提供了好的素材。
1、 优化教材结构，
集中进行大数认识的教 学。
编
4、教学内容的呈 现留给学生自主探索 和交流的空间。
本单元改变了现行九年义务教育 教材把大数的认识分成“亿以内的数” 和“亿以上的数”两个单元，并分别 在四年级上、下两册分散教学的做法； 而是对亿以内数的认识和亿以上数的 认识加以整合成一个单元，在两部分 认数教学中间安排的十进制计数法是 对亿以内数的认识的内容进行归纳和 整理，并作为亿以上数的认识的基础， 起到承上启下的作用。
大
感悟知识 的内在联
数 的
体会数学与生 活的联系，培 养学生的数学 意识
系，激发 学好数学 的信心。
认
识
全册内容标准 本册是第二学段教学的开始。本学段的学生有了一定 的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形
象思维向抽象逻辑思维过渡。因此教学内容在编排上
除数是两位数 的除法
三位数乘
角的度量也开始平 边注行 形意四 和由具体直认 式观识 的向两 复抽种 式象不条概括同形过形统渡。
决问题
主题图 情境引入，激 发兴趣，提出
问题。
教 材 体 例
你知道吗？
拓展丰富学生 知识
亿以内数的 读写法
亿以内数的 大小比较。
介绍阿拉伯 数字和自然 数
数的产生
十进制计 数位顺序表 数法
亿以上数的 读写法
亿以内数 的认识
改写成用万 作单位的数
大数的认识
改写成用亿 作单位的数
知
介绍算盘、
用计算器进
小数的 近似数
立体式整合
说建议
评价建 议
课程资源开发建议
说 建
议
教学建议
对于数位、数级、十进关系等知识，应让 学生牢固掌握。但是不能把现成的结论、法则 直接告诉学生，而是要创设问题情境，让学生 去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对
这些知识的理解。
注重基础知识、基础概念 的教学，同时要为学生留有自
梯形
计图
综合应用活动：
1亿有多大？
图形与几何 统计与概率 你寄过卡片吗?
两位数
数与代数
综合与实践
四
大
大数的认识
学
习
数学广角 运筹问题
部
分
掌握数位顺序表，能 正确的读写大数，会比 较它们的大小。
会将整万整亿数 改写成用“万”或
“亿”作单位的数。
进一步认识亿级、万 级的计数单位，知道相 邻的两个计数单位之间 的进率。
识
计算器
结
行计算，探 索计算规律。
构
以前学习的相关内容
11-20各数的认识 （一年级上）
100以内数的认识 （一年级下）
万以内数的认识 （二年级）
分数的初步认识 （三年级）
小数的初步认识 （三年级）
本单元学习内容
以后学习相关内容
小数的 读写法
大数的认识
小数大 小比较
小数的意义 和性质
生活中 的小数
教材让学生从数的认、读、写、 大小比较，计数单位、数位、数级等 数概念的多方面来全面认识数，此外 还介绍了十进制计数法，并且通过丰 富的素材帮助学生形成数感。
2、提供丰富的素材，加强 数学与现实生活的联系，同 时对学生进行综合知识的渗 透。
3、突出数概念的教 学，从数学的高度把握 十进制的原理，培养数 感。
单元课程目标
认识计算工 具，掌握计 数器的使用
方法
在生活中解 释数，用数 解决问题
能归纳 总结出 解决问 题的方 法。
经历知识的 形成过程， 体验迁移类 推的方法。
能发现问 题 提出问题 解 决问题
能借助计 算器解决 问题
会改写整万、 整亿的数，会 用四舍五入法 省略万或亿位
后面的尾数 认识亿以内 及以上的数， 掌握计数的 基本方法。
写 特 点
教材在安排内容时，一方面图文并茂地 提供丰富的素材，另一方面注意留给学生 自主探索的空间，也为组织教学提供了思 路。体现在：1、读写数的法则不给出现成 结论，而是让学生通过讨论得到。2、数的 大小比较方法由学生自己探索。3、亿以上 数的读写是让学生利用前面知识进行迁移 类推。
例题 促进思考，解
创设具体教学情境， 培养学生对大数的感受，
——人教版小学数学四年
级上册
伯士中心小学 周芬
内容结构
编写特点
内容标准
说课标
课程目标
说教材
立体式整合
教学建议
说建议
评价建议
课程资源的 开发和利用
流 程
研课标
内容标准 课程目标
研 课 标
1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问Fra Baidu bibliotek，并运
学段课程用目一些标知识加以解决。 2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问 1．愿意题了方解法社的会多生1样、活性体中。验与1从数．具学初体相情步关境的形中信成抽息数象，感出主数和动的参空过与间程数观，学念认， 学习活动3。．经历与识他万人以合上作感的解受数决符；问理题号解的和分过几数程何、，直小尝数试观、解的百释作分自用数己。的的思 2程 3价． ．，值在在相。他运信考4人用自．过的数己能程鼓学能回。励知够顾和 识意 能 数 2学解、引 和义 ；量好决探导 方， 理关数问索下 法系了 解学题2信受一， 解，解 估。的．些体 决息随负 算能过进图验 问，机数 的解程形一克 题的 意简，发现的服 的步意 义单初展象形困 过认的义 ；步数。状难 程方； 能判识、、 中据掌 用程断到大解 ，分握 方。结小数决 认必程果析的问识据要表的观位题数中的示合念置的学运简理蕴关过的；算单性涵系感技的。，着 4．初步养成乐于思了考解、一勇些3于几．质何在疑体观、和实察平事、面求图实是形验等的、良基好猜本品想特质征、。；验体证 情感 验简单图等形活的动运动中过，程发，展能合在方情格推纸理上能画力出 ， 简单的图能形进运行动后有的条图理形的，思了解考确，定能物比体较位 态度 置 的 3握、的 基 一经一 本 些历些 方 简清结4数基 法 单.学据楚果会本 。 的的地。段方 数独收法 据表立集， 处达思、掌 理自整考握 技理己，测 能和的量 ；体分、体思会析识验考一过图随过程些和机，程数画事掌与图件学 和事件发的生课基的本程等可思能想性。。 目标 4、能借助计算器解决简单应用问题。
单元 内容 标准
会用“四舍五入” 法省略万位或亿位后 面的尾数，求出它们 的近似数。
说教材
编写体例 知识结构
编写特点
立体式整合
说 教 材
从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的 认识，是学生数概念的又一次扩充。教材提供了 较为丰富的内容，让学生感受大数，不仅为学生 认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国 情教育提供了好的素材。
1、 优化教材结构，
集中进行大数认识的教 学。
编
4、教学内容的呈 现留给学生自主探索 和交流的空间。
本单元改变了现行九年义务教育 教材把大数的认识分成“亿以内的数” 和“亿以上的数”两个单元，并分别 在四年级上、下两册分散教学的做法； 而是对亿以内数的认识和亿以上数的 认识加以整合成一个单元，在两部分 认数教学中间安排的十进制计数法是 对亿以内数的认识的内容进行归纳和 整理，并作为亿以上数的认识的基础， 起到承上启下的作用。
大
感悟知识 的内在联
数 的
体会数学与生 活的联系，培 养学生的数学 意识
系，激发 学好数学 的信心。
认
识
全册内容标准 本册是第二学段教学的开始。本学段的学生有了一定 的知识和能力，思维水平有了发展——开始由直观形
象思维向抽象逻辑思维过渡。因此教学内容在编排上
除数是两位数 的除法
三位数乘
角的度量也开始平 边注行 形意四 和由具体直认 式观识 的向两 复抽种 式象不条概括同形过形统渡。
决问题
主题图 情境引入，激 发兴趣，提出
问题。
教 材 体 例
你知道吗？
拓展丰富学生 知识
亿以内数的 读写法
亿以内数的 大小比较。
介绍阿拉伯 数字和自然 数
数的产生
十进制计 数位顺序表 数法
亿以上数的 读写法
亿以内数 的认识
改写成用万 作单位的数
大数的认识
改写成用亿 作单位的数
知
介绍算盘、
用计算器进
小数的 近似数
立体式整合
说建议
评价建 议
课程资源开发建议
说 建
议
教学建议
对于数位、数级、十进关系等知识，应让 学生牢固掌握。但是不能把现成的结论、法则 直接告诉学生，而是要创设问题情境，让学生 去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对
这些知识的理解。
注重基础知识、基础概念 的教学，同时要为学生留有自
梯形
计图
综合应用活动：
1亿有多大？
图形与几何 统计与概率 你寄过卡片吗?
两位数
数与代数
综合与实践
四
大
大数的认识
学
习
数学广角 运筹问题
部
分
掌握数位顺序表，能 正确的读写大数，会比 较它们的大小。
会将整万整亿数 改写成用“万”或
“亿”作单位的数。
进一步认识亿级、万 级的计数单位，知道相 邻的两个计数单位之间 的进率。
识
计算器
结
行计算，探 索计算规律。
构
以前学习的相关内容
11-20各数的认识 （一年级上）
100以内数的认识 （一年级下）
万以内数的认识 （二年级）
分数的初步认识 （三年级）
小数的初步认识 （三年级）
本单元学习内容
以后学习相关内容
小数的 读写法
大数的认识
小数大 小比较
小数的意义 和性质
生活中 的小数
教材让学生从数的认、读、写、 大小比较，计数单位、数位、数级等 数概念的多方面来全面认识数，此外 还介绍了十进制计数法，并且通过丰 富的素材帮助学生形成数感。
2、提供丰富的素材，加强 数学与现实生活的联系，同 时对学生进行综合知识的渗 透。
3、突出数概念的教 学，从数学的高度把握 十进制的原理，培养数 感。
单元课程目标
认识计算工 具，掌握计 数器的使用
方法
在生活中解 释数，用数 解决问题
能归纳 总结出 解决问 题的方 法。
经历知识的 形成过程， 体验迁移类 推的方法。
能发现问 题 提出问题 解 决问题
能借助计 算器解决 问题
会改写整万、 整亿的数，会 用四舍五入法 省略万或亿位
后面的尾数 认识亿以内 及以上的数， 掌握计数的 基本方法。
写 特 点
教材在安排内容时，一方面图文并茂地 提供丰富的素材，另一方面注意留给学生 自主探索的空间，也为组织教学提供了思 路。体现在：1、读写数的法则不给出现成 结论，而是让学生通过讨论得到。2、数的 大小比较方法由学生自己探索。3、亿以上 数的读写是让学生利用前面知识进行迁移 类推。
例题 促进思考，解