发现幸福 学习纵向展开议论
发现幸福 学习纵向展开讨论
表达交流发现幸福学习纵向展开议论这一专题作文，在内容上围绕“幸福”这一话题。
谁都知道，生活中有不幸也有幸福，但什么是幸福，怎样才能得到幸福，每个人都有不同的理解。
因此在写作实践中树立正确的幸福观是非常重要的。
学习目标发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
一、教学目的及要求1、明确纵向展开议论的写作方式2、领会由浅入深、层层递进的深化主题的构思之道。
3、培养正确的人生观，幸福观。
二、重点引导学生针对具体话题，分析选取材料、合理构思。
三、难点克服构思中平面罗列材料，缺乏纵深挖掘的毛病。
四、教学过程（一）导入这节作文指导课目的是学习纵向展开议论的构思方法，课题是“登上幸福的阶梯”,通过对“发现幸福”的话题来了解纵向展开议论的方法。
（二）话题探讨人们对幸福有许多不同的看法。
杜甫认为：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”自由自在的幸福是他的人生写照；司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解；而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
古人对幸福的理解多么深刻呀，那同学们的幸福是怎么样的呢？请同学们列举一下自己的幸福。
归纳：家庭富有，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐，体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡，参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽……什么是幸福？不同的人会有不同的答案。
当你饥肠辘辘的时候，一桌丰盛的大餐就是幸福；当你饱受疾病困绕与折磨的时候，拥有一个健康的身体就是幸福；当你伤心流泪的时候，一声亲切安慰的话语就是幸福；当你长时间奔波于喧嚣的人流中，拥有一份自我的宁静就是幸福。
发现幸福-学习纵向展开议论（5篇）
发现幸福-学习纵向展开议论（5篇）第一篇：发现幸福-学习纵向展开议论发现幸福――学习纵向展开议论一、教学目标：1.知识目标：了解议论文结构的纵向模式。
2.能力目标：进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
3.情感目标：通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。
二、教学重点：1.学习议论文纵向展开的结构模式。
三、教学难点：1.横向议论文的横向展开与纵向展开结构模式的不同点。
四：教时安排：两课时五、教学过程：㈠导入新课1复习议论文如何横向展开问题。
㈡知识梳理1.议论文怎样纵向展开？①层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
一般说来，一个有社会意义的问题的提出，一种倾向、一个观点的形成都有其历史的原因、现状的原因和将来的原因，探讨这些原因，就构成了论证的纵向角度。
②所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
③一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
2、几种典型的纵向展开模式(1)递进式分解法。
将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是：由浅入深、由简单到复杂。
例：《严于解剖自己》1、要不断进步，必须无情地“解剖自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念例：《在困难面前> ①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。
发现幸福·学习纵向展开议论d
7我还想到了前苏联的氢弹之父萨哈罗夫。他本可以 在科研的航道里把勋章挂满胸膛，享尽荣华富贵。但为 了人类、为了真理，他毅然调转了生命之舟的航向，冲 向了反抗专制的政治旋涡。他毅然上书苏联当局，要求 终止军备竞赛和核试验，并向那些因“自由言论”而被 关进集中营的作家伸出了援手。于是，他的生活发生了 巨变，当局将他流放到偏远的高尔基市，克格勃像苍蝇 一样聚集在他的门外。为了人民的自由他失去了自己的 自由，为了人类减少战争的苦难，他自己承受了苦难。 为此他获得了1975年诺贝尔和平奖。这是对萨哈罗夫 人生转折的最好的评价。 8我深知，为萨哈罗夫的人生转折领航的，是人类的 前途与真理的光辉。
•
•
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温 室中培养，虽然避过了风雨，却使他们 越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就 谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却 能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败， 绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母呵， 何不给孩子一个空间，一次机会，让他 们自由的穿越风雨，展翅九天？
•
有人曾说：“自由是爱的空气，禁 锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥 会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜 花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴 弦一个它不能承受的力道，因为这样它 会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在 爱的滋润下健康成长！
9伟大的转折，成就了伟大的生命。透过这 些转折激起的水花，我看到的是良知与责任感； 看到的是追求真理的执著与坚贞。我更在这些 伟大而有力的转折中看到了一种伟大的“柔 软”，那就是对祖国和人类的挚爱。正因如此， 生命显出了他的高贵；正因如此，人类的航船 才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。 10今天，我们自己生命的小舟也已起锚， 让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参 悟历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。
20-21版：单元写作 发现幸福 学习纵向展开议论（步步高）
作品中对“幸福”的探讨也增多了，如《幸福来敲门》《向幸福出发》 等，那么，在你的眼里，究竟什么是幸福？在你的生命中有哪些感动自 己的幸福故事呢？请以“幸福”为话题，写一篇作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离话题 的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【点评】 本文采用纵向深入的论证方法，对“幸福”做了独到的阐 释。文章的中心论点是“幸福需要提醒”。接着，大致从三个方面展 开论述：(1)幸福容易错过；(2)幸福来时的征兆；(3)有意注意的结果比 无意要好得多，抓住幸福，要充分享受。三个方面之间有层层深入， 逐层推进的关系。
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指点技巧 找到提升门径
解 用诸如“不仅……而且
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。(这是
法
……”“……况且”等关 “解剖”好自己的途径。不开刀，就无从去“病”。)
联词语过渡，同时又以此 ③自我批评的勇气来源于对真理追求的崇高信念。(这
反映层次间的递进关系。 是“解剖”好自己的关键。不掌握开刀的规律，刀就开
不好，也就难以真正去“病”)。
【写作指导】 “幸福”在词典中的解释是使人心情舒畅的境遇和生活。 幸福是一种感觉，是一种给予的快乐，是一种获得的满足，是一种成功 的喜悦。话题作文选材、立意范围非常宽泛，学生容易出现宽泛无度、 偏离话题的情况。简便易行的方法就是，以话题中心词为主，在其前后 添加若干词语，组成一个短语作为标题。比如，“幸福在哪里”“创造 幸福”“幸福的回声”“我奋斗，我幸福”等等。标题的指向性明确了， 就容易打开思路，扣题紧密。
物质的充裕，人心的浮躁，更多的人越来越急功近利，人与人的关 系越来越势利化，幸福感距离我们越来越远。孔子曰：“见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。”《论语》中的睿语无一不是孤独困顿的孔仲尼的 自我反省。孤独的时候，人才有时间和空间去进行人生的思考，追寻自 己活着的价值；才会远离喧嚣、芜杂，看到自己的内心。保持一份坦然 与淡定，看清自己前进的方向，这是享受幸福的条件。
发现幸福纵向论证法
有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！
谈谈你对这篇文章的认识：
母亲给新婚女儿的赠言，“巨型婴儿”的悲剧故事（摆现象）
纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是： 层层深入、步步推进的 各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
二、结构格式：
引论（提出论点和论题） 本论 分论点——是什么？ 分论点——为什么？ 分论点——怎么办？ 结论（照应全文）
三、纵向议论的特点：
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的议论文，要求用上议论文的“横式”或者“纵式”结构。
七、下水作文：列出本文结构提纲
题目——我的追求与幸福
中心论点：只有在追求中才能获得幸福
论据选择：事实论据——
论证方法：比喻论证、引用论证、举例论证、对比论证，
结构安排：
提出问题：老师的幸福从哪里来？
分析问题：
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。那么，深爱着孩子的父母啊，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？
据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。
发现幸福学习纵向议论
04 实践中的幸福学习
在日常生活中实践幸福学习
培养积极心态
保持乐观、积极的态度，面对生活中的挑战和困难，从中发现积 极的方面。
感恩与分享
学会感恩生活中的点滴，与他人分享自己的快乐和幸福，增强人际 关系的和谐。
坚持锻炼与健康生活方式
保持适度的运动和健康的生活方式，有助于提高身体和心理的健康 水平，增加幸福感。
建立良好的学习环境
总结词
创造一个良好的学习环境可以提高学习效率，增加学习者的幸福感。
详细描述
良好的学习环境包括安静、整洁、舒适的学习空间，以及适合自己的学习工具和资源。一个良好的学习环境可以 帮助学习者集中注意力，减少干扰和疲劳，从而提高学习效率。同时，一个积极向上的学习环境还可以促进学习 者之间的交流和互助，共同进步，增加学习的乐趣和幸福感。
03
内心平静
保持内心的平静和满足，对于提升幸福感至关重要。
外在因素
01
02
03
社会支持
良好的社交关系、亲密的 家庭和友善的社会环境能 够提供强大的社会支持， 从而提高幸福感。
物质条件
一定的物质财富和舒适的 生活条件是幸福感的重要 基础。
健康状况
身体健康对于幸福感的提 升具有显著影响，疾病和 疼痛往往降低幸福感。
谢谢聆听
学习们可以达成自己的 学习目标，从而获得一种成就感。
通过学习，人们可以提升自己的能力 和价值，从而增强自信心和自尊心。
获得认可
在学习过程中，努力和成就可以得到 他人的认可和赞赏，这也是一种成就 感的来源。
学习带来的自我成长
培养思维能力
学习可以帮助人们锻炼思维能力 和解决问题的能力，从而提升自
幸福感的动态变化
发现幸福_学会纵向展开议论_课件
学习目标
1、了解议论文结构的纵向模式。 2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵 向模式展开议论。 3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中 发现幸福。
28
什么是纵向议论？
如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个 层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同 的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
结论
进 式
31
纵向层进结构的基本特征 优点
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等 。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章 更灵活，更具有个性化色彩。
纵向展开议论的方法
（一）基本格式 将中心论点分解成几个分论点，这些分论
点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
发现幸福 学习纵向展开议论
古人心中的幸福
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 先安天得下广之厦忧千而万忧间，，后大天庇下天之下乐寒而士乐俱。欢颜。
———范杜李仲甫白淹
2
你心中的幸福
同学们追求的幸福又是怎么样的呢？ 请同学们“各言其志”。
3
我心中的幸福
4
• Happiness, is the most diverse interpretation in the world.
趣高雅，心灵纯净而富有正义感。 呼应开头，收束全文
议 论
（6-7）
30
纵向层进结构的基本特征
A．纵向议论主要采用层递式结构，文 章各层次之间是：
层层深入、步步推进。 各层的前后顺序不能随意改动。
B.层进式结构模式：
引论
纵
分论点1 ——是什么？ 向
发现幸福-----学习纵向展开议
• •
大家耳熟能详的比尔，世界第一富豪。他对 幸福的含义是这样阐释的：“有生之年，我们打 算将价值400多亿美元的财富全部捐献给社会。” 撇开种种不说，单单这一行动，就能明白，比 尔· 盖茨是真正明白“施比受幸福”的人。 • 记得某位作家曾经说过：当我们为没有鞋子 而哭泣的时候，我们却发现有人没有脚！所以， 当我们能够付出的时候，我们才是幸福的。 • 爱尔兰作家巴克莱则对幸福做了这样的阐释： • 幸福的生活有三个不可缺少的因素：一是有希望， 二是有事做，三是能爱人。对比以上三个条件， 不管是哪一个，都在指向：我们有，我们能。只 有我们具有条件，才能做到。而付出，就是通向 幸福的最短捷径。
•
这个人犹豫了，最终还是把水倒进了摇 井——结果，水汩汩地流出来了！他最终按照字 条上的指示把水壶灌满，心满意足地重新踏上了 旅途。 • 这个旅人是幸福的。他不仅收获了现实的 泉水，还收获了精神的甘醴——他懂得在付出中 收获了幸福！ • 幸福在哪里？幸福是花朵上的蝴蝶，当你把 自己变成花蜜的时候，它就出现了，而且它会一 直陪伴着你。 • 福，在付出中得到。
发现 幸福
学习纵向展开议论
• 幸福是一种感觉，幸福是一种心境， 幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸 福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福 是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福 是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸 福是互助与奉献；幸福是父亲递来的 一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼 唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花…… 幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？ 请以“幸福从何而来”为题，写 一篇不少于800字的议论文。
幸福从付出中来
• 中心论点：只有在付出中才能获得幸福 • 论据选择：事实论据——蝴蝶的停留、施比受幸福； 道理论据——空出杯子来才能盛满幸福 • 论证方法：比喻论证、道理论证、举例论证、对比论 证 • 结构安排： • 一、提出问题：幸福从哪里来？ • 二、分析问题： • 1、什么是幸福？ • 2、为什么要追求幸福？ • 3、怎样才能获得幸福——幸福从哪里来？ • 三、解决问题：幸福从付出中得到。
发现幸福学习纵向展开议论
发现幸福学习纵向展开议论思维引导一个人对幸福的“发现”其实是和对幸福的认识紧密联系在一起的，怎样的认识决定了会有怎样的“发现”。
一个人对于没有认识到的“幸福”，即便他拥有，也不一定会被“发现”。
而生活中，我们常常可以看到的现象是，一个人在成长的过程中，对幸福往往会有不同的理解，不同的感受。
如儿时，母亲的微笑、尽情的玩耍、同伴的赞赏，就是极大的幸福；稍大，成绩好，得到群体的肯定才是幸福；再大些，看到自己的才华，感觉可以预期的前程，或得到异性的欣赏便是幸福；成年后，事业、成就、家庭等等又与幸福有了更多的联系。
这种现象都告诉我们，人对幸福的“发现”以认识为基础，而一个人在不同时期对幸福的不同感觉，也正标志着他的成长和变化，透过它，同学们可以了解自己处于怎样的心智，拥有怎样的境界。
——这也许正是本单元教材所以引导同学们去“发现幸福”的目的所在。
即通过“发现幸福”来认识自己对幸福有怎样的希求，进而思考自己应当追求怎样的幸福。
显然，经过思考而写作这方面的一些话题，对同学们也是很有意义的。
围绕“幸福”这个话题，本单元在表达形式方面侧重于介绍如何纵向地展开议论。
从教材的例文和同学们平时的阅读中，大家也许可以感觉到，当我们在阐述某一个来自生活的想法时，往往会较多地采用纵向议论的方式。
这是因为纵向议论直接反映思维的层次性，是人们把某个复杂语意一层一层地表述出来的基本形式，因而特别应当引起同学们的注意。
“横向议论”当然也是一种重要的议论结构，尤其在同学们观察比较细致，论据比较全面，议论追求完整时，更显得不可或缺；可“纵向议论”却更常用，更普遍。
例如本册第三单元的五篇长短文章，从整体看，都采用了“纵向议论”的结构，第三册第三单元是四篇古代议论性散文，也无一例外地采用了纵向的议论结构。
其中只是在个别篇章的局部（如《拿来主义》的倒数第二段，《师说》的第二段，以及《劝学》的小层次之间）采用了横向议论的结构方式。
这似乎提醒同学们，对“纵向议论”的各种特点应特别注意掌握。
《发现幸福-学习纵向展开议论》教师版(附学生版)
表达交流二《发现幸福 学习纵向展开议论》教师版【学习目标】【学习过程】［知识链接］1、什么叫“纵向议论”？如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系，那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。
纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是：层层深入、步步推进，各层前后顺序有严格要求，不能随意改动的。
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入。
或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构：引论（提出论点和论题）分论点——（ 是什么？） 递基本结构格式 本论 分论点——（ 为什么？）分论点——（ 怎么办？） 进结论（照应全文）“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
“为什么” 是文章的主体部分，如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。
如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么做”上多做文章，即解决问题。
【自主学习】［尝试学习题］阅读课本材料《读书人是幸福人》，初步感知纵向层进式的论证结构。
《读书人是幸福人》的论证结构是：①读书人是幸福人，拥有物质以外的精神世界。
（引论，提出问题。
）②读书人超越时空的经历和经验。
③读书人崇高精神的感化与陶冶人。
（本论，分析问题。
）④读书人避恶扬善的高雅情趣。
⑤读书人是幸福人，回扣总结。
（结论，解决问题。
）【分析上述结构形式、结合文本内容，显而易见，第二至四段的论述不是并列的，而是逐层深入的，属阐释论点内涵的递进，从“为什么”的角度，由浅入深；从粗泛的人生经验，到具体的阅读体验；从一般的阅读体验到“更为重要的”“避恶扬善”的品格。
《发现幸福_学习纵向展开议论》精品课件
课堂练习：谈风度
（1） （是什么）风度是一种美德，一种富 有教养的臻于完善的气质和风采； （2） （为什么）有了风度，能受到别人的 敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处； （3）（怎么样）有风度，须加强道德情操 的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度。
3、对比式分解：即将两种不同的事 物或同一事物的不同情况加以对照比较， 从而从正反两个方面提炼分论点,在此基础 上深化主题。 例：论适度的爱
转折
1、黄河，是一条雄伟壮丽的河。它震撼我， 是因其在晋、豫、陕三省交界处那极为有力的 一次转折。尽管它在上游几经周转，但就此一 折，它调头向东，一泻千里，直奔大海。这伟 大的转折，滋养了悠久的中原文化，在中华大 地上画出了一条壮丽的折线。 2、这让我联想到了人类的生命之河，想到 了在四通八达的水系中航行的人的生命之舟。
5、我又想到了“两弹元勋”邓稼先。当年 邓稼先与杨振宁一同从西南联大赴美留学，并在 各自的学术领域取得了过人的成绩。新中国成立 时，国家积贫积弱，邓稼先毅然驾起生命的小舟 调转船头，越过太平洋，驶回了祖国的怀抱。他 钻进大山，隐姓埋名，搞起了中国的核弹。如果 没有这一次转折，也许诺贝尔奖的得奖名单上会 多一个中国人的名字，但我们的祖国将在核武大 国的淫威下遭受更多的屈辱。 6、我深知，为邓稼先的人生转折导航的， 是祖国的命运。
9、伟大的转折，成就了伟大的生命。透过 这些转折激起的水花，我看到的是良知与责任 感；看到的是追求真理的执著与坚贞。我更在 这些伟大而有力的转折中看到了一种伟大的 “柔软”，那就是对祖国和人类的挚爱。正因 如此，生命显出了他的高贵；正因如此，人类 的航船才搏浪而不覆，历尽艰险而终将向前。 10、今天，我们自己生命的小舟也已起锚， 让我们透过这些伟大的转折，去参悟生命，参 悟历史，在人生的河流中划出壮丽的航线。
发现幸福 ------学习纵向展开议论
发现幸福 ------学习纵向展开议论一．议论文纵向层进式结构的基本特征层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例（一）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
例如：严于解剖自己1、什么是解剖自己呢。
鲁迅先生说过：“我解剖自己比解剖别人更加不留情。
”解剖自己就是时常反省检查自己，开展批评和自我批评，从而使自己不断提高自己，完善自己。
我们要严于解剖自己。
2、为什么要解剖自己呢。
①要了解自己，就要学会解剖自己。
②要不断进步，就必须解剖自己。
③要完善自我，就必须无情地解剖自己。
3、如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
这是“解剖”好自己的前提。
不了解“病”在哪里，就无从下刀。
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
这是解剖好自己的途径。
要敢于下刀，不然，就无从去“病”。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。
专心致志方能成功——读《弈秋》有感读罢《孟子•弈秋》颇有感触。
二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其结果可想而知。
其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。
迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。
做事到如此专心的地步，令人称叹。
可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。
《发现幸福 学习纵向展开议论》教师教学实施方案
第一层级
学习过程
知识交流
出示阅读材料和供交流讨论的问题：
1.本文的中心论点是什么？
2.哪些是心灵的享受？
3.对“大家争着去拜财神，财神也就笼罩了一切”的感想。
4.作者认为什么是真正的幸福？你呢？
5.简述本文的行文思路
6.通过本文，谈谈你对纵向展开议论的方式的理解。
阅读，思考，讨论。
1.发现幸福,感受幸福,学会感恩,在写作实践中树立正确的幸福观。
2.进行纵向层进式思维训练,学会灵活运用纵向模式展开议论。
教学建议
1.有条件的班级,可借助多媒体教学设备,提供图片或音像资料以辅助学习。
2.可提供典型的文章,引导学生仔细揣摩并学习作者纵向展开议论的写作方法。
3.坚持理论讲解和实例分析相结合,在学生思考、感悟、讨论的基础上,教师适时
PPT课件
自我核对
师生讨论后明确：
1.人生价值就是真善美三种价值。
2.学问、艺术、道德。
3.钱是重要的，但只看钱，人就没有价值了。
4.作者认为在学问、艺术、道德上达到最高境界。饿哦认为是一种心理感受。
5.先明确人生目的是幸福，幸福是心灵享受；然后明确心灵享受的范畴；最后进行阐释。
6.递进式论证结构。
2.分解中心论点式、三段论式、由果溯因式
小组展示、辩论。发表见解，做到有理有据。统一认识后，做好笔记和标注，完善学案。
PPT课件
第三层级
学习过程
课堂检测
1.要求完成“技能运用与拓展”中第3题，检查学生完成情况。
2.展示优秀答案。
独立思考，完成运用递进式论证，展开纵向议论的训练。
PPT课件
第四层级
学习过程
发现幸福 学习纵向展开议论
• 幸福并不是很困难才能得到的．要经过小小的努力和奋斗，你才能 拥有幸福． 当你拥有幸福时，你也许会不知道它在你的身边．当妈妈亲吻你额 头时，你的脸上开心而满足的表情就是幸福的痕迹；当你因成绩优 异而获得别人夸奖时，你脸上高兴的笑容就是幸福的痕迹；当你因 帮助别人而受到老师和同学的称赞时，你心里甜滋滋的味道就是幸 福的感觉；当你因吃了一顿丰富的饭菜而感到满足时，你已经尝到 了幸福的味道...... 幸福不在世界的任何一个角落，它就在我们的心中．只要你因某件 事情而感到满足和开心的时候，你的脸上或心里就会浮现出幸福的 痕迹． 幸福走了？不！它没走．它仍在每个人心里的温暖怀抱中，它睡着 了．它正在等待我们去把它唤醒，好好儿让它玩耍一番． 行动起来吧！让我们一起去唤醒沉睡中的幸福！让它永远也不能睡 着！让这个美丽的世界多一些爱和幸福！ 等我！幸福！
坚持，在接近成功的最后阶段显得尤为重要。一是因 为越接近成功越艰难；二是因为已经到了最后阶段，如果 因不坚持而失败，前功尽弃，尤为可惜。水烧到了99度， 不坚持就不能沸腾；万米赛跑，跑了9999米不能计算成绩。 这位沙漠探险者，已经熬过8个钟头，放弃了最后的坚持， 终成戈壁冤魂。我们看过女排惊心动魄的世界比赛，她们 在0∶2失利、第三局又处于劣势的情况下，靠了坚持到最 后的精神，反败为胜，结果以3∶2夺得胜利；也看到过以 2∶0领先，又先得14分把对手逼到绝境的情势下因没有坚 持拿到最后1分，结果痛失战机。欢笑与泪水，荣誉与失落， 都只隔着一层障碍－－坚持。面临险恶，坚持有时能化险 为夷，绝处逢生；面临顺境，大意则功败垂成，痛失荆州。 坚持可贵，在危险中坚持更可贵，在最后关头坚持，则是 最成熟的表现。只有坚持，才没有“为山九仞，功亏一篑” 的遗憾。
（2）在现实生活中，艰难困苦在所难免，有志者 应不怕磨难。
教案《发现幸福——学习纵向展开议论》
《发现幸福学习纵向展开议论》教案目标:学习纵向展开议论得方法重点:议论文结构得纵向模式得特点时间:一课时过程:一:导入如果说“横向议论”就是围绕一个观点,在同一个层面上,从不同角度展开议论,体现并列关系得话,那么“纵向议论"就就是围绕一个观点,从不同得层面,逐层深入地展开议论,体现递进关系。
二:体会“纵”得魅力如课本74页《读书人就是幸福人》一文,提出观点后,分层阐述:阅读能增广人得经历与经验阅读能感化与陶冶人得精神阅读还能使人向善避恶,高雅正义(逐层深化)三:掌握“纵”得方法确定好中心论点,从某一个逻辑顺序由浅入深地选出三四个分论点进行分述评析。
可以有这三种顺序:1、由点到面事物就是由个体组成群体,由小群体构成大群体得。
我们瞧待问题,要有意识将视野放大,由一人一物一现象联想到逐层加大得群体、如:个人得幸福——民族得幸福-—国家得幸福练习:禁烟运动中得民族英雄林则徐,18３8年升任两广总督后,亲笔在府衙内题了一副堂联自勉: 海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
这副对联历来为人传诵,赞不绝口。
上联就是说要像大海那样有肚量,能广泛听取各种不同得意见;下联呢,更就是振聋发聩得箴言。
请以上联中得“容"为话题,在５分钟内以由点到面纵向深化法列出作文得结构提纲。
(1)、个人能容,就是一种为人得素质;关系与睦(2)、集体能容,就是一种团体得成熟;凝聚力强(3)、国家能容,就是一种民族得自信。
更加强大2、由表及里就要透过事物表面现象去探究与把握它得本质、通过披文入里得分析,把握现象得本质,有利于正确认识与掌握事物。
以“美”为话题得作文,由美可分外在美与内在美,后者就是深化得方向、比如分论点可设为——(１)-美可以就是一种天生丽质;[列举各种自然美貌](２)—美更就是一种自信风度;［体现各种生命风貌](3)—美更应就是奉献精神!(将观点深化到某各精神品质得程度)由表及里得基本结构就是“就是什么—为什么—怎么办”,文章得各个层次之间,步步深入,或从现象到本质,或从原因到结果。
写作训练《发现幸福·学习纵向展开议论》
纵向议论主要采用层进式结 纵向议论主要采用层进式结 层进式 文章各层次之间是： 构， 文章各层次之间是： • 层层深入、步步推进 层层深入、 • 各层的前后顺序有严格要 不能随意改动。 求，不能随意改动。
结构格式
• 引论（提出论点和论题） 引论（提出论点和论题） • 本论 分论点 分论点——是什么？ 是什么？ 是什么 • 分论点——为什么？ 为什么？ 分论点 为什么 • 分论点——怎么办？ 怎么办？ 分论点 怎么办 • 结论（照 应 全 文） 结论（ 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入 文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果， 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特 殊等等。 殊等等。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密， 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能 使文章更灵活，更具有个性化色彩。 使文章更灵活，更具有个性化色彩。
大自然巍峨壮观 ——至大至刚的美 至大至刚的美
四季交替旖旎秀丽 ——至阴至柔的美 至阴至柔的美
每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。
每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送， 每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送， 但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。 但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。
颁奖词： 颁奖词： 当他还是一个孩子的时候， 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担 起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、 起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚 生活让他过早地开始收获， 强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难 打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强， 打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起 来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。 来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
发展幸福学习纵向展开议论
纵观材料，作为一个世纪宝宝，是否可以写你所见证的18年 来的变化。
本论 分论点——是什么？
分论点——照应全文）
层次原则
文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入. 或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。 层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章
更灵活，更具有个性化色彩。
四、例题分析
随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、 美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能 瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的 爱美之心。有人认为这是对真实的掩盖，是自欺 也是欺人；但也有人认为将真实的生活美化一下 又有何妨？
发现幸福 学习纵向展开议论
花凉中学：金国义
一、导入新课
幸福是什么？为什么要追求幸福？怎么 去追求幸福？
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” 这是杜甫人生的幸福；
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” 这是李白自由自在的幸福；
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这是司马迁对幸福的理解；
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”， 这是 范仲淹对幸福的理解。
对于以上事情，你有什么看法？要求综合材料 的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
写出文章的结构思路？
真实是种美 是什么？此美在于坦诚、自信 。 为什么？外在与内在；缺乏自信与坦诚的变现；迷失 自我。 怎么做？个人的气质与修养
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发现幸福学习纵向展开议论编写人：任聚宝审核人：高二语文组学习目标1、发现幸福，感受幸福，学会感恩，在写作实践中树立正确的幸福观。
2、学习议论文纵向展开议论的一般方法，学会纵向展开议论。
学习重点学习议论文纵向展开议论的一般方法，学习难点掌握议论文纵向展开议论的思路结构。
学习方法自主、合作、探究课时安排一课时知识链接一、议论文纵向层进式结构的基本特征层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。
这是议论文经常使用的一种结构方式。
所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。
议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。
毛泽东同志指出：“写文章要讲逻辑。
就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。
”只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。
一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。
每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。
这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。
层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
二、纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。
层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。
例如：严于解剖自己1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
（二）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
预习检测这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？如果把它们的顺序颠倒一下好不好？见课本74页《读书人是幸福的》学习内容合作探究这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？如果把它们的顺序颠倒一下好不好？专心致志方能成功——读《弈秋》有感读罢《孟子•弈秋》颇有感触。
二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
其结果可想而知。
其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。
迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。
做事到如此专心的地步，令人称叹。
可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。
北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”——马上、枕上、厕上思考成熟的。
南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。
现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。
这里“三上”“三到”“三此主义”，都有有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。
我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿种蝴蝶，最后连一条鱼都有没有钓到。
其实，这个故事同《孟子•弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。
那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。
非此，无动力，更谈不上专心致志。
运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。
没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。
其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。
贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。
如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其成了。
今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都有要有不怕挫折、锲而不舍的精神。
我们唯有专心致志，才能成功。
拓展探究这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？能不能再想出其他分论点进行论证？给爱一点空间曾经听过这样一个故事。
一个即将步入婚姻殿堂的女孩问她的母亲：“怎样才能使爱天长地久？怎样留住爱人的心？”母亲无语，她默默地弯腰，从沙地上捧起一捧沙子。
她双手平摊，沙粒在她的掌中稳稳而立，一滴也未漏出。
突然，母亲双手紧握，用力挤压掌中的沙子，许多沙粒从她的指缝间滑落。
当她再次向女儿摊开手掌时，掌中的沙粒已所剩无几了。
她望着惊讶又疑惑的女儿，说：“给你爱的人和爱你的人一个自由的空间，过多的爱和压力会使爱窒息”。
听完这个故事，我沉思良久。
爱是没有错的，但爱的方式却各有千秋。
不能否认有些爱的方式只能给你爱的人带来禁锢和伤害。
报纸上曾经多次报道过“巨型婴儿”的故事。
一对夫妇中年得子，异常兴奋。
对孩子千娇万宠，一直让他睡在摇篮里，不管孩子实际年龄是多少，还把他像婴儿一样呵护着。
不料一场突如其来的车祸夺走了夫妇俩的生命，当警察走进他们的家时，被一个躺在巨型摇篮里的“巨型婴儿”惊得目瞪口呆，不知如何处理这个已是青年的“婴儿”。
他既不会自己走路也不会自己吃饭，自理能力为零，不知如何走完剩下的大半人生。
夫妇俩爱孩子，这无可厚非，但他们如此溺爱他，却毁了他本该灿烂美好的一生。
孩子如同美丽的鲜花，把他们放在温室中培养，虽然避过了风雨，却使他们越发娇嫩，不小心受到一丁点伤害，就谢了。
而真正经历过风雨的野玫瑰，却能在恶劣的环境中昂首屹立，常开不败，绚丽多姿。
那么，深爱着孩子的父母呵，何不给孩子一个空间，一次机会，让他们自由的穿越风雨，展翅九天？据说，鹰都在悬崖上筑巢，巢中先铺一些荆棘，然后再铺大量的柔软的干草，以免伤到小鹰。
当小鹰慢慢长大后，老鹰就渐渐拿去干草，小鹰自然受不了刺痛，都退到巢边，这是老鹰就把她的孩子们推下山崖，迫使它们自己飞起来。
求生的欲望使小鹰们扑腾着起飞，从而学会了飞翔。
我们难道能说鹰妈妈不爱小鹰吗？不！她是爱孩子的。
正是因为爱，才不得不用这种方式让它们在残酷的生存环境中尽早自立，展翅九万里，一跃上青天。
有人曾说：“自由是爱的空气，禁锢会使爱窒息，赐予是爱的雨水，泛滥会把爱淹没。
”不要用热烈的心炙烤鲜花，因为这样它会凋谢，不要强加给琴弦一个它不能承受的力道，因为这样它会断掉。
给爱一点空间，让你爱的人在爱的滋润下健康成长！达标检测这篇文章是从哪几个方面展开论证的？这几个方面是什么关系？思维，请守住幸福时间是一只神奇的手，推动着岁月的轮回更替。
我们驾一叶扁舟于人生的江渚之上，寻觅传说中的幸福。
厚厚的史册中，从未缺少幸福记录：刘邦是幸福的，因为他胜利了；武则天是幸福的，因为她执政了；杨国忠是幸福的，因为他有权了。
然而，项羽是痛苦的，因为他惨败了；唐中宗是痛苦的，因为他被废了；杜甫是痛苦的，因为他失望了。
于是，时间追问历史：“幸福何在？”我迎着时间在现代的荒原上呐喊：“幸福在自己心中！”世间万象，无所不有。
幸福，只有用心体会的人才能拥有。
每件事的前面都有一扇双面镜，从这面看，很好看；另一面看，丑死了。
每个人都有选择的机会，你选哪一面？幸福其实在于自己的把握。
对着丑的一面，你万般痛苦，忘记了镜子可以翻过来，于是，幸福与你只是一镜之隔，却遥不可及。
而有些人注定是幸福的，因为他们看到丑陋时会翻看镜子的另一面，于是，幸福就属于他们了。
贝多芬就是一位会看镜子的人。
当有人问他是否为失聪而痛苦时，他说：“不，我很幸福！因为我仅仅失去了六分之一！除了耳，我还有眼、鼻、嘴、手、脚。
”还有六分之五，这就是贝多芬从镜子另一面看到的幸福。
有时候，不幸只是“塞翁失马”，要看到“焉知非福”的另一面。
求幸福，就要有点阿Q精神。
鲁迅笔下的阿Q，是一个被辛辣讽刺的对象。
然而，从另一个角度看，容易满足、善于自我开解的阿Q也是幸福的。
面对死亡，是恐惧不已，还是坦然笑迎？尼克松知晓自己患了癌症以后，竟微笑着这样诠释死亡：“酒吧打烊时我就离开！”这简直就是一个“阿Q”，一个美国版“阿Q”。
在余留的生命中，他依然很幸福。
幸福，似乎很难定义。
其实，幸福就是一种思维方式。
选择了正确的思维方式，你就选择了幸福快乐。
历史的千年余辉摇落了那些花季雨季，我们不妨把或深或浅的记忆放进日记，把或多或少的往事交给岁月，选择一种正确的思维方式，不再因外界的风声鹤唳而瑟瑟发抖，不再因世间的荣辱得失而锱铢必较，不再因生命的倏忽飘逝而惆怅莫名——人生因此快乐、因此幸福！学习反思范文赏析深阅读之美一盏茶，一缕香，一捧古卷细思量，如豆的灯光下，书香浸染，茶香缭绕，心香氤氲……生活的节奏快了，零乱的不应该是我们内心的步伐，在这个浅阅读流行的时代，我们当守住内心的深度，心灵的深度。
也曾在浅阅读的潮流里随性，但面对那一幅幅装帧精美的图集时，仍不住叹息，怀念那蝉鸣蛙声里的往昔流年。
浅阅读的简单轻松，实用有趣吸引着人们忙碌的心，让人们在浅浅的阅读中完成了自己的心灵之旅，再融入到快节奏的生活中，而我更喜欢那散发着淡淡馨香的深阅读，更喜欢在深层次的阅读中净化自己的心灵。
深阅读似茗，需细品，需在风静人定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲情；需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放，深阅读，是一种更贴近心灵的阅读。
手里捧着书，在幽幽荷香中，温一壶月光下酒，在字里行间聆听，来自远古的清音，一直认为，阅读是与作者内心的交流，不经意的行文间，可见作者的扬眉微笑；不经意的思考间，可见自己的寂寂心声，喜爱深阅读，喜欢在字里行间感受作者的心意，喜欢看作者笔下流淌的情思，浅阅读可能是仅仅与作者有个会面，近未深交，便已走远，未免让人遗憾，阅读的深，让我们获得更多，很多人怀念过去在书店读书，世界仿佛只剩下了书，只剩下了自己和作者的喁喁私语，只剩下了自己的会心微笑，在小小的书店里，人人却可以有一个大大的内心世界。
喜欢深阅读的人，会喜欢在春天踏青，感受风乎舞雩的惬意；会喜欢在夏夜谈心，感受蛙声一片的欣喜；会喜欢在秋天登高，感受落木萧萧的壮美；会喜欢在雪夜神游，感受万树梨花的凉意。
深阅读，让我们在忙碌中拥有一份闲情，在快节奏中暂停脚步，让心灵拥有纯净如水般的温暖和感动，深阅读的幽远与闲适，似水般流淌着对生命的感悟，似云般拂掠着尘世的感动。