对父亲参与家庭教育现状的思考

对父亲参与家庭教育现状的思考

古训“子不教，父之过”极大地强调了父亲在教育子女中的重要性，时代发展到了今天，人们对父亲在家庭教育中具有不可替代的作用，也同样持赞同意见。那么，在现实社会中，父亲参与家庭教育到底是什么情况?

一、父亲参与家庭教育现状分析

(一)父亲对参与家庭教育的几种不同认识1、教育孩子是父母共同的责任。说到父亲应当参与家庭教育，在崇文区家教研究会的问卷调查中只有2．4％的父亲认为是母亲一人的事，92．9％的父亲认为教育孩子是父母共同的责任。在崇文区评选出的好家长中就有近50％的父亲被评为好家长。这些父亲的共同点是：在教育孩子上能与妻子相互配合；鼓励孩子参加社会活动；积极配合学校的各项家教活动。从这个调查中可以明显看出，父亲对家教是有责任感的，绝大多数父亲对家教是十分重视的。

2、父亲应主要参与高中阶段的教育。据大量观察结果表明，孩子处于小学及初中阶段时，母亲参加家长会的明显多于父亲，而孩子到了高中阶段，父亲参加家长会的人数明显增多，一般能达到50％左右，有些班级甚至达到70％以上。座谈会上，许多父亲说：一是孩子长大了，母亲的话对他们起不了太大的作用。二是涉及到的各种支出大，要作决定的事多，妈妈作不了主。

3、父亲改善家庭条件，也是对孩子的一种教育。在对某校一个班学生(近40人)的父亲进行调查时，在回答“父亲在改善家庭条件和参与家教两项中更应主要承担哪一项”时，有55％的父亲选择了改善家庭条件。他们认为父亲是家庭经济的主要支柱，家庭条件好对孩子教育的各种投入就能增多，孩子就能得到很好的教育。座谈会上，许多父亲也都赞同此观点，认为在家庭条件不允许的情况下，父亲就应主要承担如何增加家庭收入的责任，孩子的教育就由母亲负责，改善家庭条件就是为了给孩子一个良好的环境，能让孩子增加各种补习、学习的机会，这也是在教育孩子方面，父亲的一种独特参与。

4、客观原因限制了父亲参与家教。在对100名中小学生的调查中，有65％的学生说不能和父亲经常在一起，主要是由于父亲太忙，没有时间。很多父亲在谈到家教时也无不遗憾地说：工作太忙，真没有时间和孩子在一起。不过，事实上即使父亲有时间，与孩子在一起也是检查孩子的作业、询问孩子的学习情况。只有20％的父亲回答只要有时间就和孩子谈心或外出游戏。所以工作忙也是父亲不能参与家教的一个重要原因。

5、父亲的权威地位，让父亲认为只在关键时刻参加教育。对父亲参与家教的个案访谈发现，大多数父亲认为，父亲在家教中处于一种权威地位。这种权威地位的获得，是因为孩子怕父亲的多，怕母亲的少。再有就是，大多数家庭中，还是父亲说话算数。这种权威，使父亲们认为，不要过多参与对孩子的教育，只要在关键时刻说话就行。

6、父亲对男孩、女孩的教育方式有很大区别。在我们对200名中小学生的调查中显示，父亲对女孩子的教育更显理智，而对男孩子的教育却显得很蛮横。在对近100名男孩子的问卷中，有35％的孩子说，一旦学习成绩不好或是被老师请过一次，父亲就会对孩子大大出手。而女孩子的回答是父亲一般不打。

(二)父亲参与家教的几种困惑

有不少父亲反映，我们不是没有意识到对孩子的教育责任，而是时常处于矛盾状态。那么，作为父亲，他们的困惑和烦恼又是什么呢?据崇文区家教会的调查表明，主要有以下五大困惑与烦恼。

1、父亲的责任不清。

在当今时代，相当多的为人父者最明白的问题有两个：一是作为父亲有养育、教育孩子

的责任，孩子早晚要成为社会中的一员。过去那种“养儿防老”的观念在现代父亲中已经非常淡漠了。二是作为父亲自己吃苦、受累没什么，甚至自己的理想、抱负等都可以不过多考虑，只要孩子能出人头地心里就平衡。但真正做了父亲后，道理就显然不很清晰了。

1)不清楚做父亲的责任。调查中有67％左右的父亲存在这样的问题：

“当我真正成为父亲之后，我才刚开始意识到我的责任了，但我并不真正明白父亲应该做些什么。”在我们对小学一年级学生家长调查中发现：70％的父亲在孩子入学前没有意识到家庭教育的问题。他们没有读过有关“父亲”的书，不清楚家庭教育究竟是怎么一回事。在如何教育孩子方面还处于一种沿袭状态。至于这种经验、方法是否科学、具有针对性，父亲们往往很少认真思考过，而真正读过书、看过报、受过正规家教的父亲不足13％。

2)不清楚与孩子怎样沟通。“孩子的想法越来越多，越来越奇，越来越偏，越来越不愿意让我们参与，我们想知道孩子们到底在想些什么。”有类似想法的父亲在被调查的100名父亲中占到60％多。但由于父亲与孩子之间兴趣、爱好等方面存在着的差别，使得58％的学生愿意将心事最先告诉好朋友，18.9％的学生选择告诉母亲，只有4％的学生选择父亲。同时，由于很多父亲对孩子的生理、心理变化不了解，尤其是在掌握计算机知识方面上明显存在不足，使得父亲们在教育孩子的时候也显底气不足。没有共同语言，加大了沟通上的困难。

2、父亲承受社会和家庭的压力大。

在现代，父亲在家庭生活中依然是顶梁柱，父亲要多挣钱来保证家庭的经济生活，不仅父亲自身认为是必须的责任，社会方方面面也认为父亲应当承担此重任，由此看来，父亲在家庭生活中的压力相对女性来说更大一些。

在调查中，我们发现了几个有价值的资料：一是在下海经商阶段，男性比女性多，占到70％多。二是在社会兼职大军中，男性比女性多，占到75％以上。三是在下岗、失业人中，有相当多的女性可以不找工作忙于家务，而男性再难也要找工作，因为他是男人。

另一种现象是：孩子在学校(尤其是中学)出了问题，犯了错误，学校和班主任大都首先想到了父亲。据调查，在一个45人的班集体中，有30名学生被请过家长，而班主任点名要父亲到校的有27人，占90％。班主任的说法是：请父亲谈，回去教育效果明显。于是，现在很多班主任在发家长会通知时，都补充说明一点：最好父亲能来。当然，让父亲参加家长会还有更深层次的原因，即大多数学生依然怕父亲。

讲父亲压力大，并不意味着父亲可以不参与家教，而是要研究两个相关问题，一是社会方方面面对父亲的压力要给予必要理解，为父亲减压释重，二是在相当压力的状况下，父亲在家教中应当管什么、怎么管就成为重点解决的问题。

3、父亲在家教中不知如何避免自身的不足。

在调查中，我们发现两个值得关注的倾向。一是教育工作者，凡发现学生身上有问题，就立即将责任全部推到父亲身上。老师这种观点在孩子心里形成了一种看法——我不好，全是父亲造成的。二是社会上对男人的要求过于苛刻，要求男人要有较高的学历，要有体面的职业，要能理解人，而当了父亲后则又加上了对教育孩子也是一把手的要求。近乎于完人的父亲形象压得父亲们几乎喘不过气来，因而，父亲们有一种强烈的意识：在孩子面前，我的形象要好一些。

事实上，作为父亲想近乎完美地表现自己实际上根本做不到。调查中，有21．1％的父亲承认自己脾气不好，但发火后又非常后悔，有12．6％的父亲承认自己常晚回家，干家务少等。有41．1％的父亲承认自己抽烟、喝酒。

父亲的缺点和毛病的暴露，不同程度地对孩子产生了这样或那样的影响。调查中，有33％左右的孩子能基本包容父亲的缺点和不足，有22％的学生虽不能完全包容，但能与父亲和平相处，两代人相安无事，有1．7％的学生选择无所谓，而29％的学生不能容忍父亲