闽教版信息技术八年级上册(11图像的获取)
教案 图像的获取
知识点
学习水平媒体内ຫໍສະໝຸດ 与形式使用方式使用效果
按下”Print Screen”键,截取全屏图像
按住”Alt”键不放,再按下”Print Screen”键,截取当前活动窗口图像
能够熟练地截取全屏图像
能够截取当前活动窗口图像
多媒体教学课件
使用投影仪显示出演示文稿的内容
使用计算机教室为学生上机提供平台
教学目标
1、学会使用Windows截取屏幕图像
2、学会使用”Snagit”截取屏幕图像
3、熟悉使用“豪杰超级解霸”截取VCD中的图像
第1课时
教学目标
1、会用Windows截取全屏图像
2、会用Windows截取当前活动窗口图像
教学重点、难点及解决措施
教学重点：截取全屏图像和当前活动窗口图像
教学难点：截取当前活动窗口图像，主要是使用组合键（“ALT”+“Print Screen”）的方法，特别需要注意给学生说明的是以“录音机”窗口为例，不是只能截取该窗口，其实，其它的窗口用此方法也能截取。
以”任务驱动”与”做中学”为教学方法,用投影仪放映演示文稿,使用计算机教室作为上机的平台，全体学生表现出浓厚的兴趣与求知欲，学习的积极性明显提高，课堂气氛十分活跃，教学效果良好。
第2课时
教学目标
1、巩固上节课所学内容
2、学会使用“Snagit”截取屏幕图像
熟悉使用“豪杰超级解霸”截取VCD中的图像的方法
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为七部分：
1、激情导入，揭示课题。主要是通过教师设计的问题激发学生兴趣，自然而然地导入课文。
2、安排任务，阅读操作方法。通过教师安排的任务，提出怎样完成该任务，调动学生急于完成该任务的求知欲，促使学生仔细阅读具体操作方法。
八年级信息技术上册 第2课 图像的获取课件初中八年级上册信息技术课件
第一页，共七页。
【学习 目标】 (xuéxí)
1.了解数码相机的拍摄(pāishè)技巧。 2.掌握ACDSEE软件的使用技巧。
随着生活水平的提高，几乎所有人家里都有了相机、手机 等摄像设备。怎样才能拍摄出理想的图像，已经成为我们日常 生活的追求(zhuīqiú)。今天就让我们来学习数码相机的拍摄技巧 与构图思路。
第七页，共七页。
第五页，共七页。
四、评价(píngjià)
1.通过“凌波多媒体教学网”将指导教学书【2分】传上去。 2.随机抽查4位同学(tóng xué)的作品，并按作业完成情况加减
分。
第六页，共七页。
内容(nèiróng)总结
2015-2016学年上学期。怎样才能拍摄出理想的图像，已经成为我们日常生活的追求。计时： 15分钟学法：自学计分(jì fēn)：2分。2.更改图像曝光、亮度、对比度、色阶等。3.调整图像大小、 旋转图像、裁切图像、给图像添加文字、打印图像。计时：15分钟学法：应用。1.打开桌面【作业 素材】——【初二（5-16）】。2.将图像（1）——图像（10）BMP文件格式转换为JPG文件格式
第四页，共七页。
三、学会(xuéhuì)ACDSEE软件的使用技 巧
计时：15分钟学法：应用
1.打开桌面【作业素材】——【初二（5-16）】；接下来 将【图像素材】文件夹复制到自己桌面。 2.将图像（1）——图像（10）BMP文件格式转换为JPG
文件格式。
3.将更改图像（1）阴影(yīnyǐng)与高光、像（2）亮度与对比 度、更改图像（3）色阶、更改图像（4）的RGB值、改图 像（5的HSL值、更改图像（6）为灰色。 4.调整图像（7）（小于100K）、裁切图像（8）、给图像 （9）添加文字（写自己的名字）、旋转图像（10）。
图像选取与融合片段教学设计（范文模版）
图像选取与融合片段教学设计（范文模版）第一篇：图像选取与融合片段教学设计（范文模版）《图像的选取与融合》片段教学设计安海中学一、教学内容分析：本节课是闽教版八年级上Photoshop活动四《图像的合成》中第二课时的内容，主要介绍选框工具、套索工具、魔棒工具与自由变换工具等的使用方法，通过这些知识技能的学习，最终让学生学会利用相应的选择工具创建适合的选区，进行图像的选取，并结合图层操作相关知识技能，最终实现图像的合成。
二、教学对象分析学生在第一课时中，学习了图层的概念以及图层面板的组成，也掌握了图层的建立、删除、移动、合并等操作方法。
本课采用以学生为主体，通过教师演示和课前准备的微课视频引导学生自主学习如何创建选区（即抠图）和合成图像作为知识技能。
三、教学目标1、知识与技能：（1）掌握选框工具、套索工具、魔棒工具的使用方法。
（2）图形自由变换命令的设置方法。
2、过程与方法：能根据实际创作的需求，使用相应的选择工具进行抠图，以及利用图层合成图像。
3、情感态度与价值观：（1）经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术，参与图像作品创作的态度，培养学生的创新能力，表达能力。
（2）在师生、生生的互动交流合作中，培养合作意识和合作精神，提高交际能力。
四、教学重点掌握选框工具（矩形选框、椭圆选框、单行单列选框）、套索工具（磁性套索、多边形套索、手画套索）、魔棒工具进行抠图的方法。
五、教学难点1、根据实际情况选择应用不同工具进行抠图。
2、选框工具、魔棒工具的操作和属性参数设置。
六、教学方法情景教学法、讲练结合、任务驱动、演示讲解法七、教学准备1、多媒体网络教室2、软件：Windows操作系统、Photoshop3、资源：PPT课件、微课视频、相关图像素材八、教学过程：（一）复习导入，情景体验（4分钟）1、师：同学们好！上节课我们学习了图层面板的组成以及图层的建立、删除、移动、合并等操作。
2、课件展示（结合PPT）师：现在请同学们来看大屏幕，一起来欣赏一组图片。
2021年八年级信息技术上册 全册教案 闽教版
2021年八年级信息技术上册全册教案闽教版第一节图像的获取一、教学目标二、知识与技能：三、1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。
四、2．了解图片的格式和类型。
五、3．掌握获取图片的途径与方法。
六、过程与方法：七、1．欣赏图片，并从图片中获取信息。
八、2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。
九、情感态度与价值观：十、1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。
十一、2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
十二、3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
十三、4．养成从官方网站下载的习惯。
十四、二、教学的重点和难点：十五、重点：获取图片的途径与方法。
十六、难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价十七、三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE5.0十八、四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法十九、五、教学安排：1课时二十、六、教学过程：二十一、1、创设主题，引入新课二十二、有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？二十三、生齐答：美。
二十四、你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？二十五、多媒体展示桂林山水图片二十六、（迫切希望，激发兴趣）二十七、（欣赏图片，感受祖国河山之美）二十八、2、图片的功能与作用二十九、通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什么？三十、生：图片比较直观、生动、形象三十一、从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？三十二、多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。
三十三、仔细分析图片，分组讨论三十四、多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。
三十五、总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。
早在远古时代，我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。
三十六、目的：知道图片在信息传递中的功能和作用三十七、3、图片的类型三十八、知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。
初中信息技术上册第11课《制作柱形统计图》课件
柱形图的编辑
• 步骤： 1：单击需添加或修改的部分 2：利用“格式”菜单中的相应该命令或“图 表”菜单中的“图表选项”命令 3：单击相应选项卡并进行设置
实
践
• 任务二：每位同学完成以下任务： 1.打开“第11课制作柱形统计图.xls”工作簿中的 “猜猜老师的年龄身高与体重”工作表，输入 你猜的数字； 2.结合所学的知识将所有老师的年龄与体重用柱 形图表示出来； 3.记得美化，看谁做得最快、最正确、最漂亮。 4.时间：8分钟
展示与评价——寻找最美的柱形统计图
• 每个小组选出一幅最好的作品展示并介绍， 其它小组作评价。
展示小组
点评小组
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
1
小结
• 图表功能 • 柱形图 1.功能 2.插入方法 3.组成 4.编辑
• 插入图表
插入”菜单—“图表”命令或工具栏中“图表向导”
• 选择需要的柱形图表类型 • 设置图表的格式
数值轴（Y）
标题
图例 刻度线 数据系列：由数据点组成
类型轴 (X)
柱形图的组成
• 一个完整的柱形图是由标题、数据系列 （数据点组成）、横纵坐标（数值轴和分 类轴）、图例等构成。 • 形成的前提条件：必须是在数据的基础上 产生，离开了数据，他是无法独立存在的。
• 任务一：启用Excel电子工表表，将“第11 课制作柱形统计图.xls”工作簿调入工作区， 打开“初二年级本周评比分数统计表”工 作表，计算出“总分”并按“总分”由高 到低进行排序。（时间：3分钟 ） • 想一想：怎样将这个表中的数据转换成柱 形统计图
制作柱形统计图
• 选择数据区域
八年级上册信息技术教案活动一图像的获取
八年级上册信息技术教案活动一图像的获取第一篇：八年级上册信息技术教案活动一图像的获取第一单元图像处理活动一图像的获取一、教学目标知识与技能：1．了解获取图片素材的途径。
2．了解常用的图像文件格式。
3．认识Photoshop窗口界面。
过程与方法：1．欣赏图片，并从图片中获取信息。
2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。
情感态度与价值观：1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。
2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。
3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。
4．养成从官方网站下载的习惯。
二、教学的重点和难点：重点：获取图片的途径与方法。
难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、Photoshop软件、SnagIt抓图软、ACDSee看图软件四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法五、教学安排：1课时六、教学过程：任务一：从不同途径获取图片素材一、探究活动获取图片素材的途径：从网络上下载；利用屏幕拷贝键抓取图像；利用抓图软件获取图像；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。
活动主题：获取图像1、通过百度搜索引擎获取“天河一号”超级计算机图片。
（1）启动IE，进入百度首页；（2）输入“天河一号”，搜索。
（3）选择一张你需要的图片，保存图像。
2、通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。
（1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。
（2）输入“天宫一号”，搜索。
（3）播放一段你喜欢的视频，当视频播放到“天宫一号”发射画面时，同时按下Alt键和 1 PrintScreen键。
（4）打开“附件”中的“画图”程序，粘贴的画面，保存文件。
3、利用屏幕抓图软件抓取桌面“我的电脑”图片。
（1）启动SnabIt抓图软件，将视图设置为普通视图；（2）选择“基础捕获方案”中的“范围”方案，单击“捕获”按钮，进入捕获状态；（3）将捕获图标移到桌面“我的电脑”图标上，定义一个捕获区域，被捕获的图像处于编辑状态，单击“完成”按钮，保存所捕获的图像。
初中信息技术上册《图片的获取》课件
……
小试锋芒：
• 网上获取图片：
在Internet上，搜索“桂林山水”的图片，精选5张你认 为漂亮的图片；在“桌面”新建一文件夹“桂林山水”，用 来存放下载的图片。
• 数码照相Leabharlann 获取图片一展身手：• 扫描仪获取图片：
将照片，彩图或书本插图等转换为图片文件存储在计算 机中，永久保存 • 截屏获取图片： 及时获取生动，富有个性的图片，随心所欲调整大小，更 好的突出表现内容。
较小
桂林山水甲天下
——图片的获取
桂林山水甲天下
用图片表达信息优势和特点
• 图片具有形象、直观、生动、简明等特点;
• 图片能很好表达错综复 杂的抽象概念，引起人们 的联想。
获取图片的方法与途径
• Internet下载; • 数码照相机拍摄； • 扫描仪扫描 • 素材盘考取 • 计算机截屏 • 自己创作
图片的格式
表达同一信息的图片，为什么会有不同格式的呢？
比如BMP、JPG、GIF、PNG、PSD、WMF 等等格式的图片，它们在存储信息上有什 么区别？怎么来选择合适的图片格式来表 达存储信息呢？
中秋快乐.gif
图片的格式
图像格式 bmp jpg gif 图像特点
微软公司图像软件的一种专用格式，包含的图像信息较丰富， 几乎不进行压缩。 生活中非常流行的图片格式，采用有损压缩方式去除冗余的图 像和彩色数据，获取得极高的压缩率的同时能展现十分丰富生 动的图像，换句话说，就是可以用最少的磁盘空间得到较好的 图像质量。 文件小，8位图像文件，最多256色，常用于网络传输，可以保 留图片的透明效果。 一种采用无损压缩方式保存图像的文件格式，可以保留图片的 透明效果 Photoshop专用格式，可以保存图像的层、通道等信息，但是 储存后的文件容量大。 Word剪贴画。
八年级上信息技术教案(福建教育出版社)
⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）图像/色调/色相饱和度”命令或按<Ctrl+U>对话框，设置相关参数。
在该对话框底部显示有两个颜色条，它们代表颜色在颜色轮中的次序。
上面的颜色条显示调整前的颜色，下面的颜色整个色彩已经比较鲜明了。
（4）从对话框的“编辑”菜单中选择某一种颜色，可以单独调整该颜色成分的色相、饱和度和亮度。
（5）当从对话框的“编辑”菜单中选择了某一种颜色（如黄色）时，一个调整滑块会出现在对话框低部的颜色条之间，使用这个调整滑块可以用来增加或减少可调颜色的范围，编辑任何范围的色相。
（6）拖移中间部分的暗灰滑块，可以移动整个调整滑块选择不同的颜色后，单击[好]就获得了一幅单一颜色的图像。
二．使用“替换颜色”命令（1）打素材目录中的sc02.tif文件。
在这幅图像中要使用将图像中的黄色替换为绿色。
（2）执行“图像/调整/替换颜色”命令打开三．用“可选颜色”命令调整颜色。
（1）打素材目录中的sc03.bmp文件。
（2）执行“图像/调整/可选颜色”命令，打开“可选颜色”对话框。
（3）从对话框顶部的“颜色”下拉框中可以选取需要调整的颜色。
这组颜色由加色原色和减色原色以及白色、中性色和黑色组成。
（5）在本例中，首先从对话框顶部的“颜色”下拉框中选择法”选项中选择“相对”，拖移滑块或输入数值如下：青-38，洋红黑+50 。
（6）再从对话框顶部的“颜色”下拉框中选择“黄色”，输入数值如下：青-43，洋红+80，黄0，黑+36。
如果此时打开信息调色板，将鼠标在图像中移动，信息调色板会显示调整前后的颜色值。
命令，打开“变化”对话框。
（3）“变化”对话框中，对话框顶部的两个缩览图显示原始选区和包含当前所选调整的选区。
在第一次打开该对话框时，这两个图像是一样的。
调整“当前挑选”图像会改变。
（4）从颜色上知道，要减去青色，就要增加红色；要减去黄色，就要增加蓝色；要减去绿色，就要增加洋红。
因此，单击红色缩览图两次，单击蓝（5）选择“饱和度”后可以更改图像中的色相度数。
最新-闽教版八年级信息技术上册公开课《图像的色彩调节》参考教案
任教教师XXX 任教科目信息技术任教班级初二17 授课日期20xx.11课题：色采的填充和变换教学目标：1.知识(1)理解亮度、对照度、饱和度和色相的概念。
(2)学会利用“颜色替换”命令更换选区图象的颜色。
(3)了解“色阶”和“曲线”工具的构成及其用法。
2.技能：初步掌握利用这些工具对图象进行简单修饰和调整。
3.情感(1)鼓励学生对知识进行迁移，完成创新活动，提高教学的实效性。
(2)培养学生探索精神与独立操作能力。
课时：3课时重点与难点：1.教学重点：(1)理解亮度、对照度、饱和度和色相的概念。
(2)能够应用“图象调整”菜单中的“亮度/对照度”与“饱和度/色相”命令对图象进行简单的调整。
(3)了解色阶和曲线工具的使用方法。
2.教学难点：(1)亮度、对照度、饱和度、色相和色阶、曲线的概念。
(2)了解色阶和曲线工具中各种参数的意义与使用方法。
(3)利用曲线工具对图象进行精确调整。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、自主探索和协作学习教学准备：1.教学环境。
多媒体网络教室，因特网环境，PS软件等。
2.资源准备:相关的图象素材教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新内容、新要求在前面的活动中，学生学习了利用“亮度/对照度”和“色相/饱和度”等方法对图象进行调整，改善了图象的显示效果。
但是，这种操作方式具有一定的局限性，只能对整幅图象进行调整。
若要精确调整图象中的部份像素，又该如何操作呢？列举生活中应用到“色阶”和“曲线”的例子，了解学习本节课的学习目标。
根据学生自身的生活体验引课，激发学习兴趣。
大家兴许注意到，洗相馆的工作人员时常会利用PS中的一种类似直方图的条形工具，或者是用方格内的曲线来调整图像，非常方便、快捷。
那末，这些工具是什么呢？这就是我们下面要介绍的内容：“色阶”和“曲线”工具。
自主探究，归纳总结，讨论交流，传授新知活动探索：“色阶”的含义及使用方法。
（1）任务探索究①打开一幅自己喜欢的图象，利用“图像”—“调整”菜单中的“色阶”对话框中直方形下方“黑色”、“灰色”和“白色”滑块，观察图象画面的变化情况。
最新初中信息技术八年级上册1《图片的获取与制作》1
《图片的获取与制作》第一课时学习目标1、了解图片的作用和特点；2、明确图片获取的多种途径；3、掌握获取图片的具体方法；能力目标1、提高从现实生活中获取信息的能力；2、强化合作学习意识，提高动手能力；学习感悟生活中处处都是美，缺少的只是发现美的眼睛教学重点掌握获取图片的多种途径教学难点让学生充分体验获取图片的多种途径教学方法任务驱动、小组合作、操作演示学习资源光盘（图片素材）、硬件（数码相机、扫描仪）、软件（ACDSee、画图等）教学过程一、课堂引入师问同学们，喜欢出去旅游吗？学生……师问我想请问同学们一个问题如果你到一个地方游玩后，你会用什么方式向你的同学介绍哪里的美丽风景呢？学生……师问大家认为图片同文字、语言相比具有哪些特点？学生……（参考答案具有形象、直观、生动、简明等特点）教师大家总结得很好，这节课我们就一起来走进丰富多彩的图片世界！【设计意图】循序渐进，引领学生进入今日的课题二、课堂环节1、播放图片、学生概括教师先播放一组图片，然后请同学说说这些图片有可能通过哪些途径获取的？（参考答案用数码相机摄、从因特网下载、素材光盘拷贝、计算机屏幕截图、用扫描仪扫描……）【设计意图】播放一组容易让学生想到获取途径的图片，如游玩时用数码相机拍摄的人物风景照、用扫描仪扫描的老照片、从计算机屏幕上截图的桌面、从因特网下载的Google网站标志，由学生自己概括出获取图片的多种途径这个知识点2、合作学习、实践操作依次按“从因特网上下载图片”、“从光盘上获取图片”、“用数码相机获取图片”、“用扫描仪获取图片”、“从屏幕上截取图片”顺序让学生实践体验获取图片的操作过程（1）从因特网上下载图片操作任务从“百度”网站上下载百度的标志图片保存到D盘（2）从光盘上获取图片操作任务将教学光盘中“课例及素材”/“第6单元”文件夹中的“校园风景.jpg”图片拷贝到D盘（3）用数码相机获取图片课前准备各小组用数码相机拍摄校园风景照片操作任务可先观看操作演示录像，然后以小组合作形式将本组拍摄到的校园风景照片导入到电脑D盘中并加以展示【设计意图】①操作演示录像是为不会操作的小组准备的；②以小组合作形式完成这个环节，尽可能地让每个同学参与其中，掌握操作，培养合作意识；③拍摄春天的校园风景，让学生善于发现身边的美，激发学生热爱我们校园的热情！（4）用扫描仪获取图片操作任务将教材封面用扫描仪输入到电脑D盘操作说明可以请一位学生到讲台前，在老师的指导下一起完成用扫描仪扫描纸质图片到计算机这一操作，同时将操作过程同步转播【设计意图】①请一位同学上讲台操作，尽力给学生提供体验操作的机会；②操作过程同步转播，让每位学生感同身受（5）从屏幕上截取图片操作任务将电脑屏幕的桌面图片截取保存到电脑D盘参考步骤第一步将欲截取的画面显示在屏幕上；第二步按下键盘上的PrintScreen键；第三步打开“程序”/“附件”/“画图”，执行“编辑”/“粘贴”命令，保存图片【设计意图】教师不直接演示操作过程，而是让学生自己在教材找到答案，再由教师启发引导学生完成操作，这样有利于加深印象三、课堂总结教问这节课我们学习了《图片的获取》，最后我想请同学对今天这节课学习的内容做个小结，说一说这节课你学到了哪些内容？（参考答案1、图片的特点；2、获取图片的主要途径和具体方法）板书设计《图片的获取》1、图片的主要特点2、获取图片的途径3、获取图片的操作4、课堂总结课后反思暂无！。
新闽教版八年级上信息技术全册教案
新闽教版八年级上信息技术全册教案活动一图片的获取教学目标：1.知识(1)了解几种最常用的图片素材采集方法(2)了解常用的图像文件格式2.技能：能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像3.情感(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；(2)能够用正确的价值观评价图片信息。
(3)提高学生分析和解决问题的能力课时：2课时重点与难点：1.教学重点：(1)图像素材的获取方法(2)图像文件格式的转换(3)Photoshop的窗口界面2.教学难点：图像文件格式的形成原理教学方法：讲结合法、任务驱动法，分层教学法教学准备：1.多媒体网络教室2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop3.资源：相关图像素材教学过程：教学反思：1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。
2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。
活动二图像处理的基本操作教学目标：1.知识(1)了解工具栏属性面板中常用用属性的设置办法。
(2)学会利用这些工具对图像进行简单的编辑和修改。
2.技能：能根据主题的需要，选择合适的工具进行图像处理3.情感(1)通过对图像的处理，提高学生的审美观。
(2)通过分组学习，培养学生与他人协作、互助的品质。
课时：3课时重点与难点：1.教学重点：(1)图片的裁剪。
(2)使用各种工具对图像的着色。
(3)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
2.教学难点：(1)工具栏属性面板中常用属性的正确设置。
(2)画笔工具模式的选择及其应用。
教学方法：小组协作、任务驱动知识讲解教学准备：1.多媒体网络教室2.软件：Windows操作系统， Photoshop3.资源：相关图像素材教学过程：活动三图像的色彩调节一、教材分析：本课是宁波信息技术教材八年级上第三课《色彩魔术》的内容，属于用计算机制作多媒体作品模块的提高和拓展。
闽教版八年级上册信息技术 活动一图像获取的途径 (2)
• 在PS窗口界面中，单击“编辑→粘贴” 命令。 3.裁剪图片 • 单击工具箱中的“裁剪工具”进行适当 裁剪。
任务三：photoshop软件窗口 界面及简单应用
photoshop软件窗口5个区域
菜单栏
工具栏
选项栏 浮动面板
图像编辑区
1.新建一个图像文件
• 运行PS软件，单击“文件→新建”打开 “新建”窗口。
定义文件名 定义文件大小
设定图像大小 设定色彩模式
设置图像背景
2.复制一张图片到新建的图像文档中
活动一 图像获取的途径
任务一：从不同途径获取图片材
图像素材的获取途径
1.通过网络资源和图片素材获取图片
在浏览器中输入“泉州东西塔图片”搜索结果
2.通过PrintScreen屏幕拷贝键获取图片
直接按下PrintScreen抓取全屏。 按Alt+PrintScreen抓取当前窗口。
3.利用Snagit抓图软件获取图片
①启动Snagit软件，选择“基础捕获方案” 的“范围”，单击右下角“捕获”按钮， 进入区域捕获状态。
②将捕获图标移到要获取的图片上，拖动 鼠标，选择相应的区域，单击“完成”。 ③保存文件。
任务二：探究常用图像文件格式
1.Bmp是一种与硬件设备无关的图像文件格式，它采用位映射存储格式， 不做任何压缩，文件占用的存储空间大。（ √ ） 2.Jpg是目前最流行的图像文件格式，是一种有损压缩格式，可以用最少的 磁盘空间存储较好品质的图像。（ √ ） 3.Tif是主要用于存储对图像质量要求较高的图像文件格式，如用于存储照 片，艺术图等。（ √ ） 4.Gif是一种压缩图像文件格式，其压缩率一般在50%左右，最多支持256种 色彩。（ √ ） 5.Psd是photoshop图像处理软件专用的图像文件格式。（ √ ）
八年级信息技术上册1.1图像的获取教案
八年级信息技术上册1.1图像的获取教案第一节图像的获取◆教学内容分析本节课先让学生观察位图与矢量图的差别，介绍图像的分类，然后引入像素”、“分辨率”、常见的图像格式等知识。
这些理论知识比较抽象，要注意结合具体实例进行讲解，尽量做到深入浅出。
接下来介绍几种获取图像素材的常用方法，如：在因特网上查找、利用扫描仪进行扫描、利用数码相机进行拍摄、从计算机屏幕截取等。
在获取图像的过程中，需要用到扫描仪、数码相机等设备，硬件条件较差的学校，教师要想办法解决，至少也要进行演示操作。
◆教学对象分析在小学五年级上学期的教学中，学生已经完成“图像处理”知识模块的学习，具备一定的图像处理知识，要注意引导学生回顾以前学习过的知识，体现螺旋上升的教材编写理念。
学生对获取图像比较感兴趣，也具备了一定的自主学习和协作学习的能力，可以让他们进行自主操作、交流讨论，教师适当指导。
◆教学目标1、知识与技能（1）了解图像的基本知识—位图、矢量图、像素。
（2）了解几种常见的图像文件格式。
（3）能够利用因特网查找、获取所需的图像，掌握数码相机、扫描仪采集图像的方法，学会从计算机屏幕截取图像。
2、过程与方法能根据实际需求，选择合适的方式获取所需图像。
3、情感态度与价值观。
（1）体验操作过程中成功的喜悦，激发学生学习兴趣。
（2）培养学生与他人协作、交流的能力。
（3）引导学生正确使用图像，深化版权意识，避免侵犯他人的知识产权。
◆教学重点和难点1、教学重点（1）图像的基本知识。
（2）获取图像的基本方法。
2、教学难点位图、矢量图的特点。
◆教学方法知识讲解、自主探究、协作学习、操作示范、拓展评价。
◆教学准备1、硬件环境：多媒体网络教室、扫描仪、数码相机等。
2、软件环境：画图、Microsoft剪辑管理器、ACDSee、Photoshop。
3、教学资源：相关图像素材◆教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课，激发兴趣。
（8分钟）1、情境体验，导入新课教学教师展示范例，引导学生欣赏不同类型的平面设计作品，体验其巧妙的构思，引出平面设计的一般创作步骤（构思—收集素材—绘制草图—制作作品）和平面设计创作原则，拓宽学生的知识面，并由此引入新课的教学。
闽教版八年级上册信息技术 活动一图像获取的途径 (3)
任务二
深入了解找朋友
如何将智能手机中的图片 拷贝至电脑上？
任务三
捕捉素材用工具
1.利用PrintScreen抓取图片 （静态、动态图片）
（AIT+PrintScreen） 2.QQ软件截图功能
压缩比高，存储容量小，同时支持2D动画。支 持背景透明。色彩表现能力差。
PNG格式
结合了JPEG和GIF的优点，支持无损压缩不过 不支持动画。
SWF格式
flas软件的专用格式，基于矢量技术制作， 无论放大或缩小，其清晰度均不受影响。
任务来喽!
任务四：小组探究学习《图片格式的转换.mpg微课》， 后自选一张下载的美丽乡村图片,另存 为.jpeg, .gif，.bmp，.png格式的在获取资料时要尊重知识产权，合法、合适地获取素材，并注明 下载或转载出处。
谢谢欣赏！
矢量图
一、矢量图和位图
矢量图是根据几何特性来绘制图形，矢量可以是一个点或一条 线，矢量图只能靠软件生成，文件占用内存空间较小。它的特 点是放大后图像不会失真，适用于图形、文字设计和一些标志、 版式设计等。
位图
位图图像(bitmap), 亦称为点阵图像，是由称作像素点组 成的。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。当 放大位图时，图像会出现边缘锯齿或者出现马赛克现象。 适用于比较细致层次色彩比较丰富的图像，比如照片和图 画等。
会动的图片
探究常用的图像文件格式
计算机中常见的图像格式
BMP格式
标准windows图像文件格式，图像信息丰富，几乎 不进行压缩，存储体积比较大，一般制作网页时都 不会选用。
JPEG格式
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第一单元图像处理
活动一图片的获取
教学目标：
1.知识
(1)了解几种最常用的图片素材采集方法
(2)了解常用的图像文件格式
2.技能：
能结合实际，选择合适的方式获取所需的图像
3.情感
(1)关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；
(2)能够用正确的价值观评价图片信息。
(3)提高学生分析和解决问题的能力
课时：
2课时
重点与难点：
1.教学重点：
(1)图像素材的获取方法
(2)图像文件格式的转换
(3)Photoshop的窗口界面
2.教学难点：
图像文件格式的形成原理
教学方法：
讲结合法、任务驱动法，分层教学法
教学准备：
1.多媒体网络教室
2.软件：Windows操作系统，ACDSee，SnagIt,Photoshop
3.资源：相关图像素材
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图导课1．引言。
Photoshop是一款功能强大的图像、倾听老师讲述新课导入
图形处理软件。
所谓图像处理，可以这样理解，
将一张图片的一部分选择出来，然后合并到另
一张图中，加上一些文字及特效。
在学习图像
处理软件Photoshop之前，有必要先知道图像
获取的途径。
2．教师提问：在以前的信息技术教材中，接触
了哪些可以获取图像的方法？
学生回答问题。
从不同途径获取图片素材1．图片素飘摇的获取与处理是平面设计的基本
环节。
获取图片素材的途径有多种，最常用的
方法：从图络上下载；利用屏幕拷贝键抓图；
利用抓图软件获取；利用数码相机拍摄图像；
利用扫描仪输入图像。
本课只说明用前三种方
法来获取图片素材。
2．引导学生问阅读教材P2并通过百度搜老红
军引擎来获取“天河一号”超级计算机图片。
3．教师巡视并点评。
学生了解图片获
取的方法有哪些。
学生动手：（1）
启动IE，进行百
度“图片”，搜索
页面。
（2）输入“天河
一号”关键词并搜
索。
（3）选择一张需
要的图片，交将该
图片保存。
通过学生动
手，掌握如何
用网络下载
图片
1．从网络平台上下载的图片如果不适用，还有
一种方式可以得到新的图像。
引导学生阅读教
材P3，通过PrintScreen键获取“天宫一号”
视频中的图片。
2．教师巡视并点评。
学生动手：
（1）启动IE，进
入百度“视频”搜
索页面。
（2）输入“天宫
一号”关键词进行
搜索。
（3）播放一段相
关视频，在发射画
面时，同时按下
Alt+PrintScreen
键。
（4）打开“画图”
通过学生动
手，掌握如何
用
PrintScreen
键获取图像。
程序，选择“编辑”-“粘贴”，并将图片文件保存。
1．教师讲解：通过PrintScreen键获取的图片经常包含用户不需要的内容，往往还需要进一步对图片进行处理，图片获取效率不高。
此时可以借助另一种方法。
2．教师演示：利用屏抓图软件SnagIt抓取桌面“我的电脑”图标。
（1）启动SnagIt抓图软件，设置普通视图。
（2）选择“基础捕获方案”中的范围方案，点击“捕获”按钮，进入区域捕获状态。
（3）将捕获图标移至桌面“我的电脑”图标上，选择一个区域。
单击“完成”按钮，保存图像。
3．教师讲解，提出任务。
（1）以上三种获取图像方法各有优、缺点，请学生加以总结。
（提问）
（2）利用抓图软件SnagIt中的“录制屏幕视频”功能，录制一段屏幕视频同，并存盘。
学生侦听，观察，
完成任务。
（1）从网络上下
载图片是最为快
捷，但不一事实上
能找到所需。
（2）屏幕拷贝键
起到了获取图像
往往要再次处理。
（3）抓取软件能
方便地截取屏幕
中任意区域的内
容。
通过学生认
真观察比较，
回答出三种
图像获取方
法的优、缺
点，并完成任
务，加深对该
软件的理解
和掌握。
探究常用图像文件格式1．教师讲解：细心的同学能够发现所有的图片
文件件都有一个文件扩展名，这个扩展名就是
该文件保存的格式。
最常用的图像文件格式有：
BMP、JPG、TIF、GIF和PSD，认真阅读教材P5~P6，
说说每种图像文件格式的优、缺点及适用范围。
（提问）
（1）JPG是目前最流行的图像文件格式，网页
上的图片也大都是这种格式，它的优点是用较
少的空间存储较好品质的图像。
（2）GIF可以在一个文件中包含多幅彩色图像，
形成一种最简单的动画。
这是目前网页中应用
学生倾听，观察不
同格式文件的扩
展名，并对比它们
容量的大小。
仔细观察比较，得
出JPG文件格式
容量最小。
掌握图像文
件格式转换
的方法。
较多的动画形式。
（3）PSD是Photoshop专用的图片格式，它可以保存如图层、通道等许多的图像特征，如果是尚未完成的Photoshop作品，最好用PSD格式保存。
（4）BMP是几科所有图形图像软件都支持的一种位图图像文件格式，它的存储空间较大。
（5）TIF是对图像吕质要求较高的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种格式。
（5）TIF是对图像品质要求较的行业所采用的标准，像扫描仪、高档数码相机、排版软件等都使用这种种式。
2、教师演示：通过ACDSee看图软件，转换图像文件的存储格式。
（1）打开ACDSee看图软件，并打开“江南水乡.bmp”，分别改用其他四种文件格式存盘。
（2）比较四个文件的大小。
3．提问：哪种文件格式容量最小？假设你要存储几千张分辨率为1000万像素的图像资料，用哪种格式存储比较合适，为什么？
了解Photoshop 图形处理软件的界面组成及文件操作1．教师操作及讲解。
（1）启动Photoshop，执行文件“文件”菜单
中的“打开”命令。
（2）分别选择“荷花.jpg”和“人与自然.jpg”
两个文件。
（3）单击工具箱中的“缩放工具”并选择“放
大”或“缩小”工具。
（4）单击画面，放大或缩小图像，使图像以合
适的比例显示。
学生认真观察并
动手操作，打开两
具已经存在的图
像文件，并调整图
像在窗口中的显
示比例。
学生动手：
（1）从网上获取
一幅图像，并复制
这样就完成了打开文件，以及调整图像在窗口中的显示比例的操作。
2．活动：如何新建一个图像文件？
（1）执行“文件”菜单中的“新建”命令，打开“新建”对话框。
（2）在“新建”窗口中，“名称”用于定义新建图像文件名；“预设”用于定义图像的大小，如果选择了“剪贴板”，则新建图像的大小自动设定为剪贴中的图像大小；“宽度”与“高度”用于设定新建图像像素大小；“颜色模式”用于设定新建图像的色彩模式；“背景内容”用于设置新建图像的背景，可设置为“白色”、透明、或背景色。
（这里对窗口中的设置讲解不要太过详细），可在新建的图像与打开中的图片大小一致，则可先将该图片复制，然后在新建窗口中将“预设”设置为“剪贴板”即可。
）（3）若要改变图像的大小，可选择“图像”菜单中的宽度和高度进行调整。
3、提出任务：请同学们设置一幅图像的宽度为800像素，高度为600像素。
4、引导学生阅读教材知识内容，简单了解位图和矢量图、像素和图像分辨率之间的关系。
到剪切板中。
（2）新建一个图像文件，在“预设”中选择“剪贴板”。
（3）单击“编辑”—“粘贴”命令。
（4）单击“图像”—“图像大小”命令，宽度和高度各输入800和600。
总结梳理、总结本课知识：
（1）图像的获取途径。
（2）图像文件的格式及应用范围。
（3）PS软件窗口组成及文件打开、新建，图像
显示比例的调整，图像大小的调整。
认真回顾学过的
知识，并理顺知识
之间的内在关系。
教学反思：
1、有关图像的基本知识（像素、分辩率、图像文件格式）比较抽象，教师能否结合实际例子，深际例子，深入浅出地进行讲解，帮助学生理解相关内容。
2、PS是一款功能非常强大的图像处理软件，掌握并学会应用将使用将使学生受益无穷，如何在结识它的第一课时就让学生喜欢并且对它感兴趣。