人教版七年级政治(道德与法治)上册(2016)导学案(含答案)：第四单元第十第2课时活出生命的精彩
人教版七年级上册道德与法治第4单元第10课感受生命的意义(含答案)
感受生命的意义知能演练提升能力提升1.焦裕禄在任河南兰考县委书记时,决心同全县人民一起改变贫穷落后的面貌。
为了摸清兰考自然灾害的情况,他亲自到灾区调查,掌握了第一手资料。
后来,他知道自己患了癌症,但仍然坚持工作,直到生命最后一刻。
焦裕禄的事迹告诉人们()①生命的意义不在于长短,而在于内涵②为社会作出贡献、让后人受益无穷,就能延伸自己生命的价值③延伸生命的价值,就是尊重他人的生命④生命的价值既不在于长短,也不在于奉献,而在于职位高低A.①②B.②③C.②④D.③④2.“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
”这句话主要说明()A.生命的意义不在于长短,而在于对社会的贡献B.每个人都能为他人带来快乐和幸福C.每个人的生命都对他人、社会有巨大价值D.即使是不幸的生命,也要受到肯定3.怎样的一生是值得的?一位中年企业家的回答是,刚开始是为了能吃饱,再后来想着一家人能过得好一点,但贯穿其中的是,心中要有一份责任……这告诉我们()A.人活着就是为了吃得饱,穿得暖B.对于每个人而言,人活着就是让生活本身丰富多彩C.只有成为知名的企业家,这样的一生才是值得的D.无论事情大小,自愿承担责任,这样的一生是值得的4.“生命的质量在于追求,而不在于仅仅活着。
”从这句话中,你能体会到()A.应当善待他人的生命B.人的生命因为智慧而闪烁光彩C.生命很珍贵,好死不如赖活着D.探索生命意义,是人类生命的原动力之一5.实现人生价值,追求生命的意义,我们青少年应该()①从身边的小事做起②从现在做起③从日常点滴做起④等长大后再考虑A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③6.一位科学家说:“人只有献身于社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
”这句话说明的道理是()A.人生的价值在于索取、享受B.献身社会的一生是值得的C.科学家的人生有价值,普通劳动者的人生没有价值D.人生只有奉献,没有索取7.年仅25岁的协警朱津津在驾驶摩托车巡逻时,对讲机中传来须江游览桥段有人欲跳江的警情,便直接驾车赶往现场,见一名年轻女子跳入了须江。
2.1 认识自己(导学案)-2024年七年级道德与法治上册同步高效课堂
七年级上册导学案2.1 认识自己课题2.1认识自己课型 新授课 课时：1学习目标1.政治认同：懂得认识自己的重要性，知道认识自己是不断深化的过程；2.道德修养：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标；3.健全人格：学会正确认识自己，知道如何正确对待他人评价；4.责任意识：正确认识自己，不断提高自我认识程度。
重点 人贵自知，正确认识自己的途径和方法。
难点 人贵自知课前案自主预习参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点背诵过关填空（10分钟） 1、正确认识自己的意义人贵自知。
正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。
2、怎样正确认识自己（1）通过对自我的全面分析来认识自己。
我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。
（2）通过他人的评价来认识自己。
他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
正确对待他人的评价是走向成熟的表现。
我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。
（3）在生活实践中认识自己。
学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。
班级： 姓名：认识自己是一个过程。
随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。
在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。
（二）（交流合作→共享共长）20分钟组内交流，达到共识；【学习任务一】每个人拿一张白纸，用文字获图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起每个人从中抽出一张折叠的自画像，猜一猜这是谁的自画像并说明理由。
谈谈你对这位同学的印象和看法，其他同学可以补充你对自己了解多少？为什么我们要正确认识自己？【学习任务二】我身材、身高、长相（）我的性格（）我在班级是个（）我在家里表现得（）我…思考一：完成句子，越多越好哦！思考二：同学们都是从哪些方面来认识自己的？【学习任务三】如何认识“我”要求：1.参照示例：名字一：王辉①身高中等、②性格开朗，喜欢与人交流，善于辩论、③班里同学非常喜欢跟我玩2.发现同学身上的闪光点3.注意保密，先不要给别人发现对他的评价要求：4.把你完成的内容撕成三份，“名字一”的那份留给自己。
RJ人教版 初一七年级道德与法治政治 上册(教学设计 电子教案)第四单元 生命的思考(全单元分课时 含反思)
第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力【重点难点】教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1．生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。
突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。
它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。
我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。
它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去。
蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。
教师总结：生命来之不易。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
2．电影《返老还童》影片《返老还童》讲述了本杰明·巴顿这个“怪人”，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。
世界上真的存在“返老还童”现象吗？你怎么看待我们生命的时光？教师总结：生命是不可逆的。
人教版七年级上册道德与法治第四单元综合训练(含答案)
第四单元综合训练一、单项选择题1.下列能体现生命更有意义的选项是()①沉迷网吧,抵制不住诱惑②帮助残疾同学克服困难,共同提高学习成绩③向灾区小朋友捐献爱心④组织同学定期到社区参加志愿服务活动A.②③④B.①②④C.①②③D.①③④2.“如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是其中骤然翻起的浪花。
”我们可以从中领悟到()A.挫折是人生的一部分B.战胜挫折才能享受真正的人生C.人在认识挫折中成长D.挫折是人生难免的失利和失败3.为深入推进“降事故、保平安”交通安全大整治,海南省公安厅交警总队根据公安部统一部署,开展“严管月”活动,严查公路客运、旅游客运超速、超员、疲劳驾驶,危化品运输车、中型以上货车超速、超载、疲劳驾驶;酒驾、工程运输车闯红灯、假牌套牌等。
这一行动()A.表明一切交通违法行为都要受到刑罚处罚B.体现了对生命的尊重和关爱C.可以彻底消除交通违法现象D.可以使生命的价值得以延伸4.国学大师季羡林在《人生感悟》里谈到,在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是绝非可有可无的。
如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。
下列说法与材料相符的是()①在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的文明也不断积累和丰富②生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命③我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果④我们身边的每个人都能理解并担当自己对人类发展所应当承担的责任A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④5.“人生没有真正的完美,只有不完美,才是最真实的美;人生没有一帆风顺,只有披荆斩棘,才能路路顺;人生没有永远的成功,只有在挫折中站起来,才是真正的成功;人生没有永恒,只有闪光的人生,才算是生命的永恒。
”这段话告诉我们()①挫折有利于人们磨炼意志,造就辉煌人生②挫折有利于增长人们的智慧和才干③人生难免会遭遇挫折④因为有挫折,所以人生永远都不会成功A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④6.由北京师大二附中主办的第四届中学生中华传统文化传承高端论坛第一天的活动拉开帷幕,论坛前三届主题分别是“文字之美”“家道共话”“导德齐礼”,第四届的主题是“明利尚义”。
七年级上册《道德与法治》(人教版)单元复习总结：第4单元生命的思考含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第4单元生命的思考单元总结提升【知识脉络】【中考题型】题型一、探问生命纵观近几年的中考试题可以看出，有关“生命价值”的知识点考查较多。
试题主要以选择题、材料分析题为主，考查的内容主要有：人们对待生命的态度、获得生命的意义、生命意义的来源、敬畏生命的原因、敬畏生命与道德的关系、怎样追求生命的美好等。
例1、5月30日，南昌市第十七中学西藏班旦增群增同学获得2014年度“赣鄱最美少年”荣誉称号。
让我们认识这朵赣水润泽的藏族格桑花。
同学们一有头痛脑热，就会习惯性地告知旦增群增，然后由她去告诉老师带外诊。
一旦有同学生病住院，她总是自告奋勇去陪护，同学们送给她“小护士”的美誉。
人教版七年级上册道德与法治第4单元第10课活出生命的精彩(含答案)
活出生命的精彩知能演练提升能力提升1.2018年5月24日,杭州应急广播应急服务联盟成立仪式暨第十四届爱心助考启动仪式正式启动。
十四年来,数万司机参与活动,在考场驻点应急、结对接送考生,平安准确地将3 000多位赶考有困难的考生准时送到考场参加考试。
爱心司机的行为()①让自己的生命一点点充盈起来,活出了自己的精彩②在奉献社会的过程中书写生命的价值③用爱心温暖他人、照亮他人④有利于营造一个互信、友善、和谐的社会A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.据《达州日报》报道,大竹县农民张先桥自筹资金6万元,带动群众把近百人居住的农家大院建成了绿树成荫的新农村。
他还在自己承包的10多亩鱼塘边修建环行路,栽种落叶松和行道树。
以下理解错误的是()A.创造生命价值,应从日常点滴做起B.生活小事看似微小,却闪耀着奉献的光辉C.实现人生意义,必须放弃个人利益D.生命的价值是通过实际行动来实现的3.1980年,江西省奉新县边远山村教师奇缺,时年只有19岁的南昌市进贤县姑娘支月英不顾家人反对,远离家乡,只身来到离家两百多千米、离乡镇45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小学,成了一名深山女教师。
30多年来支月英坚守在偏远的山村讲台,从“支姐姐”到“支妈妈”,教育了大山深处的两代人。
“感动中国”人物支月英老师的选择说明()A.实现人生价值必须牺牲个人利益B.不同的人对人生价值的理解不同C.只有捐钱才能赢得社会称赞D.人生价值要对社会、对他人有所贡献4.在现实生活中,下列属于对社会的冷漠情绪和“看客”心态的是()A.见老年人在路上跌倒,不闻不问B.在大街上过马路闯红灯、不走斑马线C.在公共场所旁若无人地吸烟、讲话D.在公园里随意践踏草坪5.在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是()①社会各界向灾区捐款捐物②志愿者在地震灾区提供志愿服务③解放军战士在废墟中抢救伤员④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.在山东省临沂市,广泛传颂着共产党员出租车司机李学国舍生忘死,跃入滔滔河水,为救落水群众而牺牲的见义勇为事迹。
2.2 做更好的自己导学案(含答案)-- 七年级道德与法治上册 (统编版2024)
七年级上册导学案2.2做更好的自己课前案自主预习参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点背诵过关填空（10分钟）1、做更好的自己的意义世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。
每个人在___________________等方面都有不同。
我们要___________个体的差异，并根据___________发展自己，做更好的自己。
2、怎样做更好的自己（1）学会___________。
欣赏自己，不是___________，而是欣赏自己的长处和优势。
欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、勤奋努力的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。
（2）学会___________。
接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳缺点，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。
接纳自己的缺点和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以___________面对现实，努力向更好的方向发展。
（3）不断___________。
我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。
我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。
（4）不断___________。
我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与班级： 姓名：多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。
做更好的自己，是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。
（二）（交流合作→共享共长）20分钟组内交流，达到共识；【学习任务一】故事：邯郸学步，这个故事告诉我们一个什么道理？【学习任务二】阅读课本第12页生活观察的内容，思考以下问题（1）你怎么看待晓蓉的累？（2）你是否有过类似的经历？如果有，它们给你带来了怎样的影响？你是如何处理的？【学习任务三】1.“天生我材必有用”每个人都有值得赞赏的方面。
(新)人教版七年级《道德与法治》上册导学案(全册精品,含答案)
（新）人教版七年级《道德与法治》上册导学案（全册精品，含答案）第三单元发现自己第1课时认识自己【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
情景导入生成问题师：俗话说：?尺有所短，寸有所长??人贵自知，自知者明?，这些话语告诉了我们什么道理？学生：回答。
师：是呀，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，人无完人。
今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们学习——认识自己。
自学互研生成能力(一)自主预习1．正确认识自己，可以促进自我发展，可以促进与他人的交往。
2．我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。
3．我们可以通过自我评价来认识自己。
4．他人评价是我们认识自己的一面镜子5．用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
6．认识自己是一个过程。
(二)合作探究知识模块一人贵自知探究一：教材P25运用你的经验开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜头，描述你的中学生活。
(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。
(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？答案提示：让学生根据自己情况，据实回答。
探究二：教材P26阅读感悟(1)学生代表朗读本文章。
(2)思考：这篇短文说明了什么道理？答案提示：这篇短文说明了认识自己是多么重要。
进入初中，随着自我意识的不断增强，我们会越来越关注自我。
探究三：教材P27探究与分享(1)你如何看待小刚对自己的认识？(2)这样的认识给他带来怎样的影响？答案提示：(1)小刚有点自负，没有正确认识自己。
(2)小刚的态度，不利于他的自我发展，不利于和他人的交往，对自己，对集体都是有害的。
知识模块二多把尺子量自己探究四：教材P28探究与分享(1)你是从哪些方面认识自己的？(2)你是怎么得出这些认识的？答案提示：(1)可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己；等等。
人教版道德与法治七年级上册课件：第4单元 10.1 感受生命的意义(共16张PPT)
C．①③④
D．①②④
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知识点二 发现我的生命 4．不同的人生，有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。绚丽让我们品味绽 放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容，说明( D ) A．绚丽和平凡的人生都是脆弱的 B．并不是每一种生命都有其存在的价值与意义 C．生命的价值是在于是否绚丽 D．每个人的生活不尽相同，每一个人的生命都是有价值的
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11．传递“正能量”温暖你我他 “最美”是近些年盛开在祖国大地上的朵朵鲜花，是精神文明建设结成的 善与爱之果。从奋不顾身接住坠楼孩子的“最美妈妈”吴菊萍到勇敢救助 学生的“最美教师”张丽莉，从身受重伤不忘保护乘客安全的“最美司 机”吴斌到用一肝两肾挽救了三个生命的“最美女孩”何玥，再到“最美 战士”“最美农民工”“最美保安”……这些“最美”人物都是来自各行 各业的普通人，都只是平平凡凡的小人物。但这些平凡的小人物所释放出 的“正能量”却闪现了人性的光辉，照亮了道德的方向。 无数的“正能量”聚合在一起，就是一种伟大。每个人都有释放“正能 量”的权利，也都有传递“正能量”的责任。为此，某班开展了以“传递 ‘正能量’，温暖你我他”为主题的班会。请你参与其中。
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5．38岁的黑龙江佳木斯市急救中心司机兼急救员贾海波，出诊途中突发脑
干出血。他强忍疼痛将患者安全送到医院，自己却因抢救无效不幸离世。
“最美司机”贾海波用生命开辟救人通道的事迹启示我们( C )
①积极承担责任是做人的基本要求 ②面对不法侵害，我们要用机智灵活
的办法保护自己 ③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④实
献时，我们的生命才最有价值。
(3)见行动：请你就“如何向‘最美’人物学习，做传递‘正能量’的使
者”给大家提出一些建议。 答：①做一个负责任的人，勇于承担自己的责任；②自觉承担社会责任，
优选人教版七年级道德与法治上册导学案第四单元第十课活出生命的精彩(二)共三篇
活出生命的精彩同步学习指导学案【情境导入】尼克·胡哲，一个残疾人，1982年出生于澳大利亚的墨尔本，天生没有四肢。
面对着无数的挑战与障碍，他凭着信心成长，这信心的力量帮助他战胜了许多别人认为不可能的事情。
他用他的感恩、智慧以及仅有的“小鸡腿”，奏响了一曲生命的颂歌。
他拥有两个大学学位，还是国际公益组织的总裁，他还获得了“杰出澳洲青年奖”。
尼克·胡哲用他乐观向上的精神活出了生命的精彩;……【学习目标】情感、态度与价值观目标：正确认识生命的意义，处理好与他人、与社会的关系，不断从平凡中闪耀出伟大。
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
能力目标：不断丰富自己的道德体验，不断增强生命的感受力、理解力。
知识目标：知道如何才能活出生命的精彩。
【自主预习】1.每个生命都会在生活中展现______。
人们对待生活的不同态度，会影响生命的____。
2.生命是一个_____的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强，生命得到滋养，也因此而一点点____起来。
3.人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。
所有的____也许都有理由，然而生命拒绝_____。
4.我们不仅要关注_____的发展，而且要_____他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
5.让我们用真诚、热情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个_________的社会。
6.每个人的生命都有自己____的使命。
有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加____。
7.伟大在于_____。
与伟人相比，更多的人可能是_____的。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的_____联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
知识点一贫乏与充盈1. 生命的贫乏每个生命都会在生活中展现千姿百态。
人教版七年级政治(道德与法治)上册导学案(含答案)第四单元(全套)
第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
【重点难点】重点：生命有接续。
难点：如何正确对待生命。
情景导入生成问题大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就探讨这一话题，学习——生命可以永恒吗。
自学互研生成能力(一)自主预习1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的__幸运__。
2．在时间的长河中，个人的生命很__短暂__。
3．__死亡__是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的__接续__。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“__我__”的生命，还是“__我们__”的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__身体__的生命，还包括__社会关系__中的生命、__精神信念__上的生命。
(二)合作探究知识模块一生命有时尽探究一：教材P88运用你的经验(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答案提示：(2)个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
有时，我们说生命可以永恒，指的是一代又一代人的接续，它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果等方式来实现的。
探究二：教材P89探究与分享(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？答案提示：(1)共同表达了生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。
(2)每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
(季版)七年级政治上册第四单元第十课第1框《感受生命的意义》课堂实录新人教版(道德与法治)
（季版）七年级政治上册第四单元第十课第1框《感受生命的意义》课堂实录新人教版（道德与法治）导入：各位同学大家好！我们在之前的课上，谈了很多关于生命的话题。
我们懂得了自己生命的独特，也学会了如何去更好地呵护我们的生命，但就对生命的理解来说，这还远远不够。
大家可能听说过这样一句话，人吃饭是为了活着，但人活着不是为了吃饭。
那人活着是为了什么呢？我们不但要活着，还要活得有意义，有价值！那生命的价值生命的意义究竟是什么，怎样的人生才算是有意义呢？今天我们就来一起探讨这个问题——生命的价值。
授新：老师刚提的这个问题看起来很有难度，但我相信以咱们7班同学头脑的力量，一定可以得出很多令人惊喜的答案。
那老师首先想让大家思考思考：生命对你有什么意义？请大家思考1分钟。
我随机采访几位同学啊，生命对你有什么意义呢？生答，总结看得出大家对于生命对自己的意义都十分明了，而且理解深刻。
老师看到大家心中对生命的肯定和热爱，顿觉十分欣慰。
那我要问问大家，热爱生命的首先的表现是什么啊？爱生命，首先要爱自己。
我想问问大家：你们爱自己吗？坚定地爱自己的同学请举手。
好，请放下你们在任何时候都爱自己吗？在任何时候都坚定地爱自己的同学请举手。
好，我们看到有些同学有点犹豫了啊，请放下。
你们在觉得自己不够漂亮，或者不够高，不够聪明，成绩不满意，或是觉得自己做人有点失败的时候，依然爱自己吗？在这种时候依然爱自己的同学请举手。
好，看到你们这么坚定老师对大家非常放心，请放下。
好，我来采访采访这位同学吧，看看他这样始终爱自己的心态对其他同学有什么启发。
好，你上来，到讲台上来。
我问你：爱自己不是一件容易的事儿，我们遭遇到挫折的时候，很容易否定自己。
是什么秘诀让你始终能做到爱自己呢？能和大家分享分享吗？回答那你能再和我们谈谈，你觉得对自己的爱给你的生命带来了哪些美好？生回答好的，我和大家都很有收获。
那我再采访一位不是一直都爱自己的同学吧，好的，请上讲台上来，我问你：你在什么时候觉得最不爱自己呢？生答：考不好的时候问：不爱自己的时候你有什么感觉？生答：生气。
七年级上册道德与法治第十课绽放生命之花导学案(2课时,含答案)
七年级上册道德与法治导学案第十课绽放生命之花第一课时感受生命的意义目标提炼自主学习一、生命的追问怎样的一生是值得的？(1)对自己：能够,自食其力，实现自我价值。
(2)对他人：当,付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。
(3)对社会：能够将与、和结合起来。
二、发现我的生命我们为什么要探索生命的意义？(1)探索生命意义，是O(2)生命是的，生命意义是的。
(3)每个人的生活,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(4)生命的意义需要自己O课堂探究智辨是非1.关于人为什么活着的问题，人们的回答是相同的。
( )改正：_________________________________________________________2.活出自己的人生，自食其力的人生是不值得的，是自私的。
（）改正：__________________________________________________3.生命是独特的，生命意义是具体的。
（）改正：______________________________________________________4.只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
（）改正：______________________________________________________小试牛刀知识点1生命的意义和价值1.抗美援朝老兵孟照起从军31年，先后参加多场战役。
2023年9月，92岁高龄的他因病逝世。
子女按照其遗愿，捐献出孟老的眼角膜和遗体，帮助他人重现光明和用于医学教学研究。
对此，下列理解正确的有（）①生命发展的自然规律无法抗拒，我们应该得过且过②生命有期限，要随心所欲地活着，其他的事不用管③我们要把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中④他的行为使生命以一种更加有意义的形式得以延续A.①②B.②③C.②④D.③④知识点2发现和创造生命的意义2.著名核物理学家朱光亚是我国“两弹一星”元勋，《感动中国》栏目组对他的颁奖词为“人生为大事来。
部编道德与法治七年级上册第四单元知识点总结+同步测试题 (含答案)
第四单元生命的思考第八课探问生命第一框生命可以永恒吗我们为什么要珍惜生命？1、生命来之不易。
2、生命是独特的。
3、生命是不可逆的。
4、生命也是短暂的。
如何正确看待死亡？1、我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
2、死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
3、向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
生命的接续有什么意义？1、在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
2、生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
3、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
第二框敬畏生命为什么要对生命有敬畏之情？1、生命是脆弱的、艰难的；生命也是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
2、当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
为什么要珍爱他人的生命？生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”、“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
我们应如何敬畏生命？1、敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
2、我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(2024年)道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习 (1)(含答案)
七年级上册第十课《绽放生命之花》课后练习一、单选题（本大题共15小题）1．近年来,“见义勇为最美人物”“最美老有所为人物”“最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布,一个个感人的故事催人奋进,一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（）①实现人生价值的方式具有多样性②最美人物不珍惜自己的生命③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A．②④B．①②C．①③D．③④2．“人生如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。
为何如此？因为他们只能读它一次。
”保罗的这句名言告诉我们（）①生命是唯一和短暂的②我们应该珍惜生命的每一寸时光，实现自己的价值③每个人都要更加热爱生命④生命的意义来自我们对生活的索取A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③3．浙江常山65岁老人占祖亿为救一名溺水的孩童，献出了自己宝贵的生命。
老人的英勇事迹迅速流传开来，人们送给他一个响亮的名字——“最美爷爷”。
从占祖亿身上，我们可以感受到（）A．人的生命具有独特性B．牺牲了自己就不能延伸生命的价值C．生命的意义在于对社会的贡献D．只有舍己救人才能实现生命的价值4．古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
”“生命延长”在这里指的是（）A．获得生命的意义B．珍惜生命，延长生命C．不轻易放弃生的希望D．肯定、尊重、悦纳自己的生命5．“一个人的名字早晚是要消失的，留取丹心照汗青，能把自己微薄的力量融进强国的事业之中，也就足以自慰了。
”国家最高科学技术奖获得者于敏这样说。
这启示我们（）①要活出自己的人生，自食其力，实现自我价值②生命的意义在于对社会的索取③个人利益可有可无④生命是短暂的，要在有限的时间里寻找生命的意义A．①②B．①③C．②③D．①④6．2022年3月3日晚，《感动中国2021年度人物颁奖盛典》在CCTV综合频道黄金时间播出。
当选人物及其感人事迹更是成为燃爆整个网络舆论场的热门话题，引发持续关注：“宁拙毋巧、宁朴毋华”的百岁爱国科学家杨振宁，“互为手足、相濡以沫”脱贫致富奔小康的残疾夫妇张顺东、李国秀，首位闯进奥运会男子百米决赛的亚洲飞人苏炳添，“铁骨扬正气、热血书春秋”的时代楷模朱彦夫，14万青藏铁路建设大军的保护神、我国高原医学事业的开拓者吴天一院士……他们从茫茫人海中脱颖而出，从青青山水间走来，登上鲜花与掌声的荣誉殿堂，接受全国观众和网友的崇高致敬。
1.1奏响中学序曲(导学案) -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
课前案自主预习：参照《知识清单》，（铅笔）标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。
课堂案（一）基础知识点（10分钟）1.初中阶段的特点、要求是什么？（P3--4）（1）跨进中学校园，我们有了一个________的身份——中学生！（2）初中阶段对我们的成长提出了新的要求。
家庭、学校、社会寄予我们更高的期望，激励我，加倍努力，不断进步：越来越有活力，____________，___________；越来越坚强，___________，__________；越来越上进，____________________，____________________。
2.初中生活的重要性（P4-P5）（1）初中阶段为我们的发展提供了________________________。
（2）初中阶段对我们的成长提出了___________________。
（3）初中阶段对我们的人生具有_____________________。
（4）初中生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要_____________________________________________。
（二）（交流合作→共享共长） 20分钟组内交流，达到共识；电视台《发现》栏目组到学校来，了解大家的初中生活。
让我们跟随记者的镜头，一起来探究。
【学习任务一】谈变化，谱写新篇上了初中，你觉得最大的变化是什么？请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。
【学习任务二】拆礼物，感受惊喜开学以来，你在学校里经历了哪些新鲜事？你有什么收获？进入中学后，父母对你有什么样的要求？老师呢？请结合自身情况，填表，展示。
在跟同学们交流的过程中。
记者谈起自己在中学时代受老师影响，最后成为一名记者。
现在邀请大家分享你知道的名人关于初中的回忆，写下自己的发现与思考。
【学习任务三】谈规划，杨帆起航议学延伸：中学生活对我们来说充满了“新”：新的环境，新的老师、新的同学，要学习新的知识，迎接新的挑战，追求新的目标。
人教版七年级道德与法度上册导学案全册
人教版七年级道德与法度上册导学案全册
第一单元：友善与道德
第一课：友好与礼貌
- 研究目标：了解友好与礼貌的重要性，学会如何与他人友好相处。
- 研究内容：
- 友好与礼貌的定义及重要性。
- 与他人友好相处的方法。
- 研究步骤：
1. 导入：通过引导学生回忆日常生活中友好与礼貌的场景，引发学生对主题的思考和讨论。
2. 概念讲解：讲解友好与礼貌的定义，并通过示例展示其重要性。
3. 小组活动：分成小组，让学生讨论并列举几个在校友好与礼貌的行为。
4. 合作探究：学生与同伴合作，模拟校园场景，演绎友好与礼貌的正确表达方式。
5. 总结反思：引导学生总结今天的研究内容，自我评价自己在友好与礼貌方面的表现，并提出改进的建议。
- 研究评价：观察学生的参与度和合作表现，及时给予鼓励和指导。
第二单元：法律与公平
第三单元：社会公德
第四单元：互助与奉献
第五单元：诚实与守信
第六单元：安全与法规
第八单元：网络常识
第九单元：法律常识
第十单元：安全常识
第十一单元：公共场所常识
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以上是《人教版七年级道德与法度上册导学案全册》的概要内容，每个单元都涵盖了教材中的主要知识点和学习目标。
通过这份导学案，学生将能够了解并运用友善、礼貌、公平、安全以及法律常识等方面的道德与法度的基本原则。
这将有助于培养学生的良好
道德品质和法律意识，提高他们在日常生活和社会交往中的行为准则和责任感。
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第2课时活出生命的精彩
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。
能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。
知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。
【重点难点】
重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。
难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
情景导入生成问题
【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。
学生分享故事。
师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．人们对待生活的不同态度，会影响生命的__质量__。
2．生命是一个逐渐__丰富__的过程。
当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__，__理解力__就会不断增强。
3．我们不仅要关注自身的发展，而且要关切__他人的生命__，设身处地地__思考并善待他人__。
4．让我们用__真诚__、__热情__、__给予__去感动改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
5．历史上的伟大人物，他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。
创造出比生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。
6．当我们将个体生命和__他人的__、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究
知识模块一贫乏与充盈
探究一：教材P115探究与分享
(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？
答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。
(2)略。
知识模块二冷漠与关切
探究二：教材P116探究与分享
(1)和同学交流：如何让生命充盈？
(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
答案提示：(1)(2)略。
言之有理即可。
探究三：教材P116探究与分
(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。
(2 )为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论？
答案提示：(1)肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。
路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。
拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。
(2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。
没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。
而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。
我们每一个个体都应责无旁贷，担负起我们的道德责任。
探究四：教材P117探究与分享
传递生命的温暖，你愿意为此做些什么？
答案提示：如：遇到需要帮助的人，主动伸出援助之手；积极参加社会志愿者活动；参加“献爱心”活动；等等。
知识模块三平凡与伟大
探究五：教材P118探究与分享
了解保尔·柯察金的故事，想想他为什么这样理解生命。
答案提示：因为保尔自己经历多次生死的考验，也目睹无数战士为革命事业献出生命。
他认识到人生的意义就在于要珍惜时间，要有自我献身的精神、坚定不移的信念、顽强坚韧的意志、为人类崇高事业不懈奋斗。
探究六：教材P118下面图片“名人成就”及教材P119探究与分享
(1)分享图片(教材P118)名人及其成就，从这些图片中你认识到了什么？
(2)铁路巡守员和大客车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人们认为他们是“最美”的？
(3)通过(1)(2)的探究，你认识到了什么？
答案提示：(1)历史上那些伟大的人物并不是他们生而伟大，而是因为他们运用自身品德，才智和劳动，创造出比自己有限生命更长久的，不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
(2)因为他们面对生活的艰难考验，甚至面对生死的考验，不放弃，不懈怠，他们用坚持、兢业、责任保护着他人的安全，因而人们认为他们是“最美”的。
(3)我认识到了不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
1．生命是一个逐渐丰富的过程。
下列让生命充盈，方法可取的有( D )
①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
③走出家门，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的风土人情
A．①②③B．①②④C．②③④D．①②③④
2．雨果曾经说过：“好行善事，关心别人，这也是一种美德。
”这说明( A )
①关爱他人，要从生活点滴做起②关爱是一门艺术
③关爱他人是做人的基本道德④关爱别人好处多
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
3．一样的人生，不一样的精彩。
真正精彩，有价值的人生在于( C )
A．对金钱的占有B．对权力的追逐
C．对社会的贡献D．名利的争夺
4．辨析：有人认为，历史上的伟大人物创造出巨大的社会价值，他们的人生是有价值的，而普通人默默无闻，他们的人生没有价值。
答案提示：在历史上，那些被我们认为是伟大的人物，并不是因为他们生而伟大，而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。
这样的生命有没有意义呢？当人们为生活而努力，日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。
当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
课后反思查漏补缺
这节课我学会了
这节课我未解决的疑惑：。