2018年自考《教育科学研究方法》试题及答案

2018年自考《教育科学研究方法》试题及答案名词解释
1、行为样本-------是指代表研究问题特质各方面内容的具体行为表现取样，即问题样本。

2、取样---------为了实现研究目标，而从确定的研究对象总体中随机选取一定容量样本的过程。

从这些样本推论总体的情况，而形成一般性的研究结论
3、操作性定义----------在教育科学中，给研究变量或指标做出明确而恰当的操作定义，是指用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标作出具体的界定。

4、区分度分析--------区分度又称鉴别度，是指每一题目对所测量的心理特性(或学习成绩)的区分程度。

对于区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是外在效度的分析。

5、次数分布-------也称为频数分布，指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况，或者是指一批数据在按等距划分的各个区域内出现的次数情况。

某一个随机时间在n次实验中出现的次数情况，称为该随机事件的次数，各种随机事件在n次实验中出现的次数分布情况称次数分布。

6. 文摘--------文摘属于一种期刊性情报检索刊物，它以简短的文字概括介绍一定时期内有关文献的题目、出处及简要内容。

7. 观察法---------是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行的有目的、有计划的考察
与研究的方法。

8. 内在效度---------指实验数据偏离真值的程度或指系统误大小而言。

从另外的角度讲，内在效度是指研究的自变量与因变量之间关系的明确程度。

9. 结构型问卷------又称封闭式问卷，是对所有被测者应用一致的题目，对回答有一定结构限制的问卷类型。

即在研究者事先规定的各种答案中，填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。

10. 操作性定义---------就是用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。

11. 人文主义研究范式------它通常是以研究者本人作为研究工具，在自然情景下采用多种资料收集的方法，对社会现象进行整体性探究，通过与研究现象互动对其行为和意义建构获得解释性的理解
12. 调查研究--------太是研究人员在一定的教育思想指导下，运用一定的手段，在自然状态下有目的、有计划、有系统地对研究对象的有关材料进行搜集、整理、分析，从而了解教育对象，发现教育现象之间的联系，认识教育规律的一种研究方法。

13. 田野调查-------它是一种深入到研究对象的真实情境中，以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解释研究对象的研究方法。

14. 文献综述-------它是一种围绕研究目的对某一时期内的教育情况或有关教育专题的有关文献资料进行系统的、全面的归纳整理、
分析研究的综合性论述。

15.个案研究-------它是对单一的研究对象进行深入而具体的研究方法，即它是以单一的、典型的对象为具体研究对象，通过对其进行直接或间接、深入而具体的考察，来了解对象的发展变化的某些线索和特点，并在此基础上设计与实施一些积极的教育措施以促进它的发展，然后把对这些条件、措施与结果之间联系的认识与结论推广到对一般的人和事的发展变化的认识上去。

16. 叙事研究------它是通过描述和分析有意义的教学事件、教师生活和教育教学实践经验，来发掘和揭示內隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思想或理念，从中发现教育问题，探索教育思想，揭示教育活动的特点。

17.个别访谈------它是访谈双方以一对一的交流方式进行口头交流，相对于集体访谈而言，它不仅能更去全面、深入的调查到被研究者的内心世界，还可以避免受访者在公众面前对敏感话题的避讳、从众心理等，能收集到丰富、真实的第一手资料。

18.抽样调查-------它是根据部分实际调查结果来推断总体标志总量的一种统计调查方法，属于非全面调查的范畴。

19、集中量数--------集中量数是代表一组数据典型水平或集中趋势的统计量。

集中量数也称平均的数，平均的数也是次数分布的一个点，反映大量数据向某一点集中的情况，可以说明典型观察值的特征。

常用的集中量数包括算术平均数、加权平均数、几何平均数、中位数、众数等，它们的作用都是度量次数分布的集中趋势。