九年级化学二氧化碳教学设计

课题3 第一课时二氧化碳教学设计

一、教材分析：

本课题主要介绍了二氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质，最后让学生根据二氧化碳的性质总结其用途。教材还介绍了温室效应的危害及处理方法。

二、学情分析：

本课题的知识在以前的学习当中已有过接触，所以在教学过程中有一定的基础，可联系学生的生活实际，培养学生关注社会和人类生存环境的情感，充分使学生体会到学习化学的重要性。

三、教学目标：

知识与技能

1.了解二氧化碳的性质。

2.了解二氧化碳的用途。

3.了解并关注温室效应。

过程与方法

1.会对实验现象进行观察分析、归纳。

2.会运用已学知识解决实际问题。

情感态度价值观

强化保护环境、解决环境问题的意识。

四、重难点：

重点：二氧化碳的性质。

难点：1.CO2与水的反应。 2.CO2与澄清石灰水的反应

五、教学过程：

〔引入〕意大利北部有一个奇怪的山洞。当人们牵着小狗进入山洞时，小狗便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。后来人们发现此山洞中聚集着较多的二氧化碳气体。

1.为什么小狗先死而人后死？

2.这则故事涉及到了二氧化碳的哪些性质？

〔活动1〕

方案及步骤：

实验一：观察CO2的颜色、状态、气味。

实验二：如右图，点燃高、低两支蜡烛，用硬

纸板将两支蜡烛隔在一边，将CO2气体从另一边

慢慢倒入容器中，观察现象并分析。

实验三：如右图，向一个收集满CO2气体的质地较软的塑

料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察

现象并分析。

注：闻气味的方法：打开瓶塞（盖），用手轻轻地在瓶口

扇动，使极少量的气体飘进鼻孔。

现象及结论：

实验一：二氧化碳是无色、无味的气体。

实验二

现象：蜡烛由低到高依次熄灭。

分析：1.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；

2.二氧化碳的密度大于空气。

实验三

现象：塑料瓶变瘪。

分析：二氧化碳能溶于水。

注：通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多。

一、CO2的物理性质

通常状况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，能溶于水，密度比空气大。

〔活动2〕

方案及步骤

实验四：将吸管伸入盛有石灰水的试管底部吹气，观察现象并分析。实验五：

1.向盛有石蕊试液的试管一中滴加稀醋酸，观察石蕊试液颜色变化；

2.将吸管伸入盛有石蕊试液的试管二底部吹气，观察石蕊试液颜色变化；

3.在酒精灯上对试管二加热，观察溶液颜色变化。

注：1.石蕊溶液呈紫色，实验室中常称紫色石蕊试液，遇酸变红色；

2.水不能使紫色石蕊变红； CO2也不能使石蕊变红；

3.对试管加热时，试管夹距试管口1/3处，试管内液体不超过1/3，试管口不可对人，加热前要预热。

现象及结论：

实验四

现象：石灰水变浑浊

分析：CO2与氢氧化钙反应生成了不溶于水的物质。

实验五

试管一：石蕊试液变红色

试管二：石蕊试液变红色，说明CO2与水反应生成了酸性物质

加热变色后的试管二：溶液重新变为紫色，说明CO2与水反应生成的

酸性物质不稳定，发生了分解。

二、CO2的化学性质

1.CO2无毒，但不能供给呼吸；

2.通常状况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧；

3.CO2能使澄清石灰水变浑浊

CO2＋ Ca(OH)2＝ CaCO3↓＋ H2O

二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水

常用该原理检验CO2

4.CO2与水的反应

CO2+H2O== H2CO3

二氧化碳与水反应生成碳酸

碳酸不稳定，易分解

H2CO3 == H2O+CO2↑

碳酸分解生成水和二氧化碳气体

5.CO 2与碳的反应

CO 2+C== 2CO 小结：

一、CO 2的物理性质

通常情况下，二氧化碳是一种无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水。 二、CO 2的化学性质

1.无毒，但不能供给呼吸。

2.既不能燃烧，也不能支持燃烧,可以灭火。

3.与水的反应生成碳酸 CO 2+H 2O== H 2CO 3 碳酸不稳定易分解 H 2CO 3 == H 2O+CO 2↑

4.与澄清的石灰水反应生成白色沉淀CaCO 3和水 。 CO 2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO 3↓＋ H 2O

5.与碳在高温下反应生成一氧化碳

CO 2+C==2CO 揭秘屠狗洞？

你能设计一个实验以确定人是否可以安全进入久未开启的菜窖吗？ 随堂训练：

1.下列关于二氧化碳性质的信息，正确的是( )

①可以助燃 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水，但不能与水反应 ④可供绿色植物进行光合作用

A ． ②④

B ．①③

C ．①②

D ．②③

高温

高温

2.在实验室通常用：①带火星的木条、②燃着的木条、③澄清石灰水、

④紫色石蕊溶液等实验用品来区别不同的气体。为区别下列三组气体，请你选择合适的实验用品的编号填在相应的空格中。

(1)区别氧气和氮气选________。

(2)区别氮气和二氧化碳选________。

(3)区别氧气和二氧化碳选________。

三、CO2的用途

1.灭火

2.固体CO2俗称干冰，升华吸热，可做制冷剂，用于人工降雨。

3.作化工原料，如制取化肥、汽水等

4.CO2能促进植物的光合作用，在大棚里作气体肥料

四、CO2对环境的影响——全球变暖和温室效应

温室有两个特点：一是温度较室外高，二是不散热。

由环境污染引起的温室效应是指地球表面变热的现象。

它会带来以下列几种严重恶果：

1.地球上的病虫害增加；

2.海平面上升；

3.气候反常，海洋风暴增多；

4.土地干旱，沙漠化面积增大。

如何防止温室效应的进一步增强？

减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，更多地利用太阳能、风能、地热等清洁能源；