运动解剖学教材管理
《运动解剖学》学习指南
第一章细胞和细胞间质[学习目的]1. 掌握细胞的形态、结构2. 掌握细胞膜、细胞核的结构。
3. 掌握线粒体的结构。
4. 了解内质网、高尔基复合体、核糖体等细胞器的结构。
5. 了解细胞间质的概念和组成。
[学习要求]1. 镜下观察细胞的形态，了解各种细胞形态。
2. 镜下观察细胞膜的结构，掌握细胞膜的组成。
3. 镜下观察细胞器，能识别各个细胞器。
4. 镜下观察线粒体，掌握其形态与结构。
5. 镜下观察细胞核的结构，了解其形态和组成。
[学习重点]1. 细胞膜和细胞核的结构。
2. 细胞器的种类3. 线粒体的结构。
[学习难点]1. 线粒体的结构。
[学习方法]1. 课前，学生要做好预习，积极思考，努力发现问题，并将疑难问题记下来，以便课上与老师沟通、交流，这是学好本章知识的最佳途径。
2. 课上，学生除认真听老师讲课外，还要认真的观察细胞模型或组织切片，才能使你对所学的知识加深印象、记得扎实。
3. 课后，学生必须认真、及时地复习，并按要求完成本章的习题测试，才会使学习效果达到事半功倍。
第二章基本组织[学习目的]1.掌握单层扁平上皮、单层柱状上皮、致密结缔组织、骨组织、骨骼肌组织和神经组织的结构特点。
2.掌握骨骼肌纤维的超微结构和分型。
3.了解突触的概念与结构。
[学习要求]1.镜下观察单层扁平上皮，能用指针指出细胞膜、细胞核，并说出其位置和形态。
2.镜下观察单层柱状上皮，能用指针指出柱状细胞与胞核、杯状细胞，并说出其位置和形态。
3.镜下观察致密结缔组织，能用指针指出腱细胞、胶原纤维，并说出其位置和形态。
4.镜下观察骨组织，能用指针指出骨单位、中央管、骨细胞，并说出其位置和形态。
5.高倍镜观察骨骼肌纤维纵切面，能用指针指出明带、暗带、Z线和肌细胞核。
6.镜下观察神经组织，能用指针指出树突、轴突、尼氏体、神经元等结构，并说出其形态。
[学习重点]1.单层柱状上皮2.单层扁平上皮。
3.骨骼肌纤维的超微结构。
4.神经组织。
[学习难点]1. 骨骼肌纤维的超微结构。
运动解剖学课程教学大纲
“运动解剖学”课程教学大纲教研室主任：田春兰执笔人：王凯一、课程基本信息开课单位：体育学院课程名称：运动解剖学课程编号： 142305英文名称：Sports Anatomy课程类型：专业基础课总学时：52学时理论学时：41学时实验学时：11学时学分：4学分开设专业：体育舞蹈先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务通过本课程的学习，培养学生掌握人体解剖学的基本理论、基本知识及观察标本、模型、活体结构和分析体育动作的基本能力，为学生学习后续课程及毕业后从事体育活动和教学工作奠定基础。
（二）课程目标掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求绪论1.教学基本要求主要阐述人体解剖学的定义及分科，人体解剖学的地位与作用，学习人体解剖学的基本观点与方法，以及人体解剖学的基本术语。
2.教学具体内容(一)、人体解剖学及运动解剖学概念及学习人体解剖学的基本观点和方法。
(二)、正常人体形态结构、机构和发展规律与体育运动关；系的内容。
(三)、运动解剖学研究内容(四)、运动解剖学研究方法。
(五)、运动解剖学发展概况及其在体育领域中的应用。
(六)、标准解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。
第一篇人体组成的结构基础第一章细胞与细胞间质1.教学基本要求本章介绍细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；重点阐述细胞膜和某些细胞器的结构。
2.教学具体内容细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；细胞膜和某些细胞器的结构。
第一节细胞一、概况：（细胞→组织→器管→系统）二、细胞的概念、形态与大小三、细胞的基本结构与功能① 细胞膜结构与功能（电镜结构）② 细胞质的结构与功能基质：化学成份（介绍），包含物，细胞器：线粒体（电镜下结构）、内质网、核蛋白体、高尔基复合体、溶酶体、中心体、微体、微丝、微管③ 细胞核的结构与功能：（介绍）细胞核的形态、数目、位置细胞核的化学结构（核膜、核仁、核液、染色体）细胞核的功能第二节细胞间质一、细胞间质的概念二、细胞间质的组成与功能（简介）第二章基本组织1.教学基本要求本章阐述上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织的一般结构、功能及其分布。
《运动解剖学》教学大纲(本科)汇总
《运动解剖学》教学大纲(本科)课程编号：01404201一、课程性质、目的及开课对象：（一）课程性质：专业必修课（二）开课目的：通过《人体解剖学》的学习，使学生初步掌握人体的基本结构生长和发育规律，了解体育运动对人体形态结构的影响，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（三）开课对象：体育系体育教育专业本科学生二、先修课程：无先修课程三、教学方式及教学方法：（一）教学方法：主要采取课堂讲授和结合观察标本模型的方法授课的方式，理论讲授结合运用多媒体教学演示教学。
（二）考核方法：采取笔试和平时考试、作业和表现等形式综合评定成绩的方式。
四、学时数分配68学时，其中理论讲授62学时，实验8学时。
五、教学内容与学时绪论（2学时）【主要内容】0.1阐述人体解剖学的定义及分科0.2人体解剖学的地位与作用0.3学习人体解剖学的基本观点和方法，以及人体解剖学的基本术语【重点难点】人体解剖学的基本术语【学生掌握要点】1.人体解剖学定义2.学习人体解剖学的基本观点3.人体解剖学的基本术语：基本切面、基本轴、方位术语第一篇人体解剖学的结构基础第一章细胞和细胞间质(2学时)【主要内容】1.1细胞的形态和结构1.2.细胞间质【重点难点】分子结构的构型以及某些细胞器如线粒体的结构等【学生掌握要点】1.细胞结构：细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜具有选择通透性，保持细胞完整性。
2.液态镶嵌学说：流动的脂质双分子层构成细胞膜骨架；各种球状蛋白分子镶嵌其中；糖类分子与脂类分子和蛋白质结合。
3.线粒体是细胞内氧化、能量和供能的场所。
第一章基本组织（5学时）【主要内容】2.1上皮组织：1学时2.2.结缔组织：1学时2.3.肌组织：2学时2.4.神经组织：1学时【重点难点】肌肉组织的超微结构【学生掌握要点】1.骨组织的结构2.组织分类：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织3.骨骼肌纤维的显微结构、超微结构、骨骼肌纤维的分型第二篇执行运动功能的结构体系第三章骨（6学时）【主要内容】3.1概述：2学时3.2附肢骨：2学时3.3中轴骨：1学时3.4体育运动对骨的影响：1学时【重点难点】1.骨的骨的分类和形态；骨的基本结构、骨的发育与生长2.上肢骨和下肢骨包括的骨骼以及上、下肢各骨表面重要形态特征【学生掌握要点】1.骨的基本结构：骨膜、骨质、骨髓以及神经、血管构成2.附肢骨形态特征第四章关节（9学时）【主要内容】4.1概述：2学时4.2上肢的关节：3学时4.3下肢的关节：3学时4.4中轴骨连结：1学时【重点难点】1.关节的基本结构与辅助结构、关节的类型与运动2.上下肢各关节的结构特征、运动【学生掌握要点】1.关节的结构：基本结构（关节面与关节软骨、关节囊、关节腔）、关节辅助结构（韧带、关节内软骨、关节唇、滑膜囊、滑膜襞）2.关节的运动：屈伸、外展内收、旋转、环转3.关节分类：单轴关节（屈戍关节、车轴关节）、双轴关节（椭圆关节、鞍状关节）、多轴关节（球窝关节、平面关节）4.上肢关节包括上肢带关节和自由上肢关节两部分。
《运动解剖学》理论教学大纲(供四年制本科运动康复专业使用)
《运动解剖学》理论教学大纲（供四年制本科运动康复专业使用）Ⅰ前言运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构的基础下，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学，是体育各专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。
通过本课程的学习，使学生对正常人体的形态结构及功能有一全面的、系统的认识及基本的了解，掌握体育运动对人体形态结构及功能影响的有关知识，将所学知识应用到体育实践和日常生活中去，为运动康复和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理论基础，并为后续课程——运动生理学、体育保健和体育测量与评价等的学习奠定基础。
本大纲供四年制本科运动康复专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章均由教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（掌握内容下划实线，熟悉内容下划虚线，了解内容不划线）便于同学重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容留给同学自学。
三总教学参考时数为24学时，理论24学时。
四教材：《运动解剖学》，高等教育出版社，李世昌，3版，2015年3月。
Ⅱ正文绪论一教学目的学习运动解剖学的概念、发展史和学习运动解剖学的基本观点与方法。
掌握运动解剖学基本术语。
二教学要求（一）掌握运动解剖学的概念，了解其基本观点与方法。
（二）通过列举体育教学、运动训练以及全民健身活动的事例，提高学生对学习运动解剖学课程重要意义的认识。
（三）掌握运动解剖学的基本术语。
（四）了解运动解剖学的目的。
三教学内容（一）运动解剖学的定义、地位和目的。
（二）运动解剖学的基本观点和方法。
（三）运动解剖学的研究方法。
（四）运动解剖学的发展简史。
（五）运动解剖学的基本术语(解剖学姿势、方位术语、运动轴、基本切面)。
运动解剖学课程教学大纲
《运动解剖学》课程教学大纲课程编号：06120547课程类别：学科基础课程授课对象：运动训练专业开课学期：第1学期课时总数：54学时学分：3学分主讲教师：朱国生指定教材：《运动解剖学》：全国体育院校教材委员会审定，人民体育出版社，2004年教学目的：运动解剖学是运动训练专业的一门专业主干课程，是研究正常人体形态结构、主要功能、发生发展规律，及其运动对人体形态结构的影响。
通过本课程的学习能够使学生了解细胞和组织的结构，较系统地掌握人体各器官、系统的形态、结构及主要机能，以及生长发育的规律。
培养学生运用人体解剖学的基本理论知识、去观察分析体育实践中的技术动作的能力，为学生学习后继课程及从事体育教学奠定解剖学基础。
绪论课时：0.5周，共2课时教学内容一、运动解剖学定义及分析二、学习运动解剖学的地位和作用地位、作用三、学习运动解剖学的基本方法和观点基本观点、方法四、运动解剖学的基本术语解剖姿势人体基本面、人体基本轴第一章细胞与细胞间质课时：0.5周，共2课时教学内容第一节细胞的形态结构一、细胞的形式多种、多样二、细胞的基本结构细胞膜、细胞质、细胞核、重要细胞器无丝分裂、有丝分裂第二节细胞间质一、纤维胶原纤维、网状纤维、弹性纤维二、基质思考题：1、简述细胞膜的分子结构及其生物学特性。
2、简述细胞质内主要细胞器的功能。
3、试述染色质的结构和功能。
第二章基本组织课时：1周，共4课时教学内容第一节上皮组织一、被覆上皮的结构及其分类单层上皮、复层上皮二、上皮组织游离面的特殊结构绒毛、纤毛第二节结缔组织一、疏松结缔组织细胞成分、细胞间质二、致密结缔组织肌腱、韧带、筋膜三、网状结缔组织网状细胞、网状纤维、基质四、软骨与骨组织软骨、骨第三节肌肉组织一、骨骼肌肌纤维结构、肌纤维收缩、肌纤维分型二、心肌结构特点、功能三、平滑肌结构特点、功能第四节神经组织神经元结构特点、分类、神经纤维构成二、神经胶质细胞胶质细胞构造、功能思考题：1、简述神经元结构及其功能。
《运动解剖学》课程教学大纲一、课程的性质、目的和意义运动解剖学是...
《运动解剖学》课程教学大纲一、课程的性质、目的和意义运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学，是体育教育专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。
本课程主要介绍人体各系统的基本结构，旨在为学生进行运动技能和后续课程的学习奠定必要的解剖学基础，为学生成为21世纪新型复合型体育教育人才提供必要的运动人体科学知识和相关技能的学习。
具体任务：通过教学，使学生（一）了解细胞和组织结构；（二）掌握骨、关节和骨骼肌的位置、形态、结构及其主要功能；（三）掌握人体各器官系统形态结构的基本特征及生长发育规律；（四）熟悉体育运动对人体形态结构的影响；（五）了解人体的形态与体育运动的关系以及完成运动与日常活动时运动器官的基本工作规律，培养学生运用上述理论知识进行科学体育锻炼的能力和指导体育教学工作的能力。
二、课程内容课程内容包括人体运动的结构基础；构成人体基本单位的细胞；4种基本组织的构成与功能；器官和系统的概念；骨、关节和肌肉的构造和功能；全身骨的分布和形态特点；关节和整体结构的构造、功能及运动；肌肉分类与命名以及主要肌肉的位置和功能；关节的形态与机能分析、肌肉工作的原理、运动技术分析的依据和具体方法以及运动技术的实例分析，常用的人体形态测试方法；内脏的概念、组成和功能；消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统的组成和功能；胃、小肠、肝、胰、气管、肺、肾、睾丸、卵巢和子宫等器官的位置、主要结构特征和功能；脉管系统的组成和功能；心血管系统和淋巴系统的基本概念；心脏的构造；动脉和静脉的结构和分布特征以及淋巴系统的组成和功能；感受器和感觉器的概念和组成；眼和耳的基本结构和调节功能；神经系统的组成、功能以及常用的基本概念；参与运动调节的周围神经系统和中枢神经系统中相关结构的名称、位置、主要器官的结构特征和功能；内分泌系统的组成和功能特征；参与运动调节的内分泌腺和内分泌组织的名称、激素及功能；人体生长发育的基本规律。
运动解剖学教学大纲
《运动解剖学》教学大纲课程名称：运动解剖学英文名称：SportsAnatomy课程编码：学分:2分总学时：36学时理论学时：36学时执笔人：张延审订人：范克全一、课程的性质、地位与任务《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，它是在人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律及其与体育运动技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学类中一门重要的基础课程、先导课，也是体育教育专业的一门必修课。
学生只有掌握了正常人体的细胞、组织、器官和系统的形态结构，才能很好地学习后读的人体科学类课程。
二、教学基本要求本课程的教学任务是使学生掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
要求掌握：1.掌握人体的结构及生长发育的基本规律。
2.掌握运动对人体各器官系统的影响。
3.应用运动解剖学的基本概念、原理、方法分析和解决实际问题，掌握肌肉工作的规律和力学特性。
三、教学学时分配表绪论（1学时）教学目的：了解运动解剖学的研究对象和任务，学习目的、观点和方法。
掌握常用解剖学术语。
重点与难点：人体基本方位术语教学内容：1.运动解剖学的定义和地位2.学习运动解剖学的目的3.学习运动解剖学的基本观点和方法4.运动解剖的研究内容和方法5.运动解剖学发展简史6.运动解剖学基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质（1学时）教学目的:了解细胞的形态，掌握细胞的结构及主要细胞器的名称和功能。
掌握细胞间质的概念,了解细胞间质的形态、成分，了解细胞间质的功能。
重点与难点：细胞的结构及主要细胞器的功能。
教学内容：1.细胞2.细胞间质第二章基本组织（2学时）教学目的：掌握组织的概念、四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能。
重点与难点：四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能教学内容：1.上皮组织2.结缔组织3.肌组织4.神经组织第二篇人体运动的执行结构第三章运动系统（14学时）教学目的：掌握骨的形态、分类、结构与功能，了解骨的理化特性及年龄特征；掌握关节的结构与运动形式；掌握骨骼肌的形态、结构和主要功能，了解骨骼肌的辅助结构、分类和命名原则。
运动解剖学教学大纲
课程
运动解剖学
教育教材：《运动解剖学》
学期
第一学期
基准学时
48学时
职业能力要求：
通过运动解剖学的教学，使学生能够了解人体的整体构造和基本的解剖结构；掌握基本的骨骼和关节结构，肌肉的构成、特点、配布规律以及体育运动对消化、呼吸、泌尿、神经、内分泌等系统的影响。熟练掌握主要关节的构成，参与重点关节活动的肌肉组成，主要肌肉的起止点及走向。能够为学生掌握其他专业课程以及对运动损伤部位的判断打下基础。
第2章 骨与骨连结
第三章 骨骼肌
第四章 体育运动解剖学分析
第五章 消化系统
第六章 呼吸系统
第七章 泌尿系统
第八章 脉管系统
第九章 神经系统
第十章 内分泌系统
第十一章 感觉器
第十二章 生殖系统
教学方法建设：
视频播放
案例教学
讲练结合
实践操作
网络教学
考核评价方式：评价内容以综合能力为核心，包括知识、操作技能和技术的应用、情感态度等几个方面：注意过程性评价与结果性评价相结合，两者的比例一般为4：6。评价方法采用平时学习（平时作业、实训报告、上课情况等）、实训表现、期中期末理论考核、期中期末实践考核等多种形式。评价主题采用教师评价、学生互评、兼职实践教师评价相结合的多元化评价机制。
学习目标：
1了解人体整体构造和基本的解剖结构
2.掌握基本的骨骼、关节、肌肉的构成、特点、配布规律。掌握体育运动对消化系统、呼吸系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统的影响。
3.熟练掌握膝关节、腕关节、肩关节等主要关节的构成及参与关节活动的肌肉组成。
4.熟练掌握主要大肌群的肌肉起止点及走向。
学习内容：
第1章 人体的基本组成
《运动解剖学教案》课件
《运动解剖学教案》课件一、教学目标1. 了解人体解剖学的基本概念和术语。
2. 掌握人体主要部位的结构和功能。
3. 认识运动系统的基本组成和作用。
4. 能够运用解剖学知识解释运动过程中的生理现象。
二、教学内容1. 人体解剖学基本概念和术语解剖学：研究生物体结构和发育的科学。
解剖学方位：前、后、上、下、内、外。
解剖学术语：骨骼、肌肉、关节、神经、血管等。
2. 人体主要部位的结构和功能头部：脑、眼、耳、鼻、口腔等。
颈部：颈椎、甲状腺、淋巴结等。
上肢：肩、肘、手腕、手指等。
下肢：髋、膝关节、踝关节、脚趾等。
胸部：心脏、肺、乳房等。
背部：脊椎、肋骨、肌肉等。
腹部：肝、胃、肠、膀胱等。
盆部：生殖器官、泌尿器官等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人体解剖学基本概念、术语和结构。
2. 演示法：展示人体解剖学图片、模型，让学生直观了解人体结构。
3. 实践操作：引导学生触摸、观察人体模型，提高实际操作能力。
4. 小组讨论：分组讨论人体结构及功能，促进学生互动交流。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对解剖学基本概念和术语的掌握。
2. 课后作业：布置相关题目，巩固所学知识。
4. 期末考试：全面检测学生对运动解剖学知识的掌握。
五、教学资源1. 教材：运动解剖学教材。
2. 图片：人体解剖学图片、模型。
3. 视频：人体解剖学教学视频。
4. 模型：人体解剖学模型。
5. 网络资源：相关解剖学网站、学术文章等。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：理论课与实践课相结合，比例为1:1。
3. 课程设置：分为15个章节，每章节2课时。
4. 授课顺序：按照教材章节顺序进行授课。
七、教学重点与难点1. 教学重点：人体主要部位的结构和功能，运动系统的基本组成和作用。
2. 教学难点：人体解剖学术语的理解和运用，运动过程中的生理现象的解释。
八、教学进度计划1. 第一周：介绍人体解剖学基本概念和术语。
2. 第二周：学习人体头部、颈部的结构和功能。
28新版课程教学大纲(运动解剖学)
《运动解剖学》课程教学大纲（locomotive sports anatomy）一、课程基本情况开课单位：体育系课程代码：044061课程学时：64课程学分：4考核方式：考试先修课程：无适用专业：社会体育指导与管理教材与教学参考书：1.《运动解剖学》，徐国栋，北京：人民体验出版社，2012.92.《运动解剖学》，胡声宇，北京：人民体育出版社，20003.《系统解剖学》，柏树令，北京：人民卫生出版社，20054.《运动解剖学图谱》修订版，顾德明，北京：人民体育出版社，20105.《人体形态学》，项涛，北京：人民卫生出版社，2002二、课程的性质、任务和目的运动解剖学是体育教育、社会体育专业本科学生的一门专业基础课。
通过学习使学生熟悉人体各器官、系统的形态结构，掌握运动解剖学的基本知识。
了解体育运动对人体形态结构的影响及其规律，并能运用运动解剖学基本理论和基本知识解决体育运动中的实际问题。
提高学生观察和分析解决问题的能力，为学生今后相关课程的学习奠定坚实的解剖学基础。
三、课程内容、基本要求和学时（一）课程内容和基本要求第一章骨与骨连结（16学时）第一节骨与骨连结概述（6学时）1.了解骨的分类、骨的发生、骨龄、骨生长的影响因素、骨的功能；2.了解骨连结的分类、关节的结构、关节的运动、影响关节运动幅度的解剖学因素。
了解体育运动对骨连结的影响。
3. 掌握骨的结构.第二节中轴骨及连结（4学时）1.了解躯干骨、颅骨各关节运动幅度及其影响因素；了解体育运动对中轴骨连结的影响。
2.掌握躯干骨及其连结、颅骨及其连结的位置、形态、结构与功能；3.重点掌握躯干骨、颅骨的组成、结构特点和运动。
第三节附肢骨及其连结（6学时）1.了解上肢骨、下肢骨各关节运动幅度及其影响因素；了解骨盆的性别差异。
掌握足弓的组成、结构特点、功能和维持足弓的主要因素；了解体育运动对附肢骨连结的影响。
2.掌握上、下肢骨及其连结的位置、形态、结构与功能；掌握骨盆的组成、结构特点、主要作用和运动；3.重点掌握上肢骨、下肢骨的组成、结构特点和运动。
运动解剖学教学大纲
《运动解剖学》课程教学大纲一、说明（一）课程定义：运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在正常人体解剖学的基础上研究体育运动对人体形态结构的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，隶属人体科学范畴的一门学科。
（二）目的任务：通过本课程的学习，培养学生用辩证唯物主义的观点来观察和认识正常人体的形态结构，了解体育运动对人体形态结构的影响和发展规律，掌握体育动作的解剖学分析方法。
（三）学时数：本课程38学时。
二、教学内容与学时分配三、教学内容与知识点第一章绪论1、掌握运动解剖学的定义；人体的基本面和基本轴的概念。
2、熟悉人体标准解剖学姿势，常用的解剖学方位术语。
3、了解运动解剖学的内容、目的与学习方法。
第二章运动系统一、骨的概述1、了解骨的分类。
2、掌握骨的构造。
3、掌握骨的化学成分和物理特性及年龄特征。
4、了解骨的发生与生长、体育运动对骨形态结构的影响。
二、骨连结的概述1、了解骨连结的分类。
2、掌握动关节、关节运动幅度的概念。
3、熟悉关节的结构、运动及影响关节运动幅度的因素。
4、了解关节的分类、体育运动对关节形态结构的影响。
三、肌肉的概述1、掌握肌肉的大体结构、物理特性。
2、熟悉肌肉工作的基本概念：原动肌、对抗肌、动力性工作、向心工作、离心工作、静力性工作、肌肉的生理横断面、肌肉的初长度、多关节肌主动不足、多关节肌被动不足、肌拉力线等。
3、了解肌肉的配布规律、研究肌肉功能的方法、肌肉的辅助结构。
四、上肢1、上肢骨（1）掌握肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨的主要关节面名称。
（2）熟悉肩胛骨、肱骨、尺骨、桡骨位置，主要肌肉、韧带附着点的名称。
（3）了解腕骨、掌骨、指骨的一般形态特征。
2、上肢骨连结（1）掌握肩关节、肘关节、腕关节的组成、主要结构特点、辅助结构名称和功能、运动。
（2）熟悉肩带的连接与运动、腕管的概念。
（3）了解手骨之间的连结。
3、上肢肌（1）熟悉三角肌、肱二头肌、肱肌、肱三头肌的位置、主要功能。
运动解剖学教学大纲
运动解剖学教学大纲一、引言运动解剖学是一门研究人体运动系统结构及其功能的学科，对于体育教育和运动康复领域具有重要的意义。
本教学大纲旨在提供一个全面的运动解剖学教学框架，以帮助学生全面了解人体骨骼、肌肉、关节等相关知识，并掌握其在运动中的作用和变化。
二、课程目标1. 了解人体骨骼系统的组成和结构，并能够描述其运动学特征。
2. 理解人体肌肉系统的分类和功能，掌握肌肉与运动的关系。
3. 掌握关节的类型、结构和功能，了解其在运动中的作用。
4. 理解运动过程中涉及的动作和动力学原理，构建运动分析模型。
5. 能够应用运动解剖学知识，评估和改善运动技能的执行。
三、教学内容1. 骨骼系统1.1 骨骼分类及特征1.2 骨骼系统的组成及结构1.3 骨骼系统在运动中的作用2. 肌肉系统2.1 肌肉分类及特征2.2 肌肉结构及功能2.3 肌肉与运动的关系3. 关节系统3.1 关节的分类及特征3.2 关节结构及功能3.3 关节在运动中的作用4. 运动分析4.1 动作的分类及特征4.2 动力学原理在运动中的应用4.3 运动分析模型的构建5. 运动技能评估与改善5.1 运动技能评估方法5.2 运动技能改善的基本原则5.3 运动解剖学在运动技能改善中的应用四、教学方法1. 讲授：通过课堂讲解，向学生传授运动解剖学的基本理论知识。
2. 实践：组织学生进行实验、观察和操作，加深对运动解剖学概念的理解。
3. 案例分析：引导学生分析实际案例，探讨运动解剖学在运动中的应用。
4. 小组讨论：组织学生分小组进行讨论，促进思维碰撞和知识分享。
五、考核与评价1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论、实验报告等。
2. 期中考试：考查学生对运动解剖学的基本理论知识掌握情况。
3. 期末考试：考查学生对运动解剖学知识的综合应用能力。
六、教学资源1. 教材：国内外运动解剖学教材及参考书籍。
2. 多媒体教学资源：相关的图像、动画和视频素材。
3. 实验设备：人体骨骼模型、肌肉模型、关节模型等。
《运动解剖学》教学大纲
《运动解剖学》实验教学大纲（供四年制本科社会体育专业使用）Ⅰ前言《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构的基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学实验课是系统观察人体各部位的组成，器官的形态、位置，验证理论课中所学的基本理论，并加深理解。
通过运动解剖学实验课使学生掌握人体各部位主要构成，主要器官形态和位置，为运动人体科学类及其他后续理论课程的学习打下解剖学的基础。
本大纲供四年制本科社会体育专业使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一．为了使教师和学生更好的掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（掌握内容下划实线，熟悉内容下划虚线，了解内容不划线）便于同学重点学习。
二、教师在保证大纲掌握内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授熟悉内容和介绍了解内容，有的内容留给同学自学。
三．教学参考时数为20学时。
四．教材：《运动解剖学》，高等教育出版社，李世昌，1版，2006年。
Ⅱ正文实验一运动系统（骨）一教学目的学习人体骨的形态、颅骨的形态、各分离颅骨的位置。
学习躯干骨的形态和位置。
学习锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、胫骨、髌骨、腓骨、足骨的位置和形态及骨性标致志和体表标志。
二教学要求（一）了解颅骨的形态、各分离颅骨的位置。
（二）了解躯干骨的形态、各骨的位置。
（三）掌握锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、胫骨、髌骨、腓骨、足骨的形态、位置、骨性标志和形成的体表标志。
三教学内容（一）骨的构造。
颅骨、分离颅骨、椎骨、胸骨、肋。
（二）锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨、髋骨、股骨、胫骨、髌骨、腓骨、足骨。
实验二运动系统（骨连结）一教学目的 1学习人体脊柱、胸廓和四肢骨的连结。
运动解剖学教材管理
运动解剖学教材管理由吴环成、王景贵、卢义锦主编的体育专业专科教材《运动解剖学》，2006年6月被列入普通高等教育“十一五”国家级教材规划，2008年1月出版。
此书的出版，标志着我国运动解剖学的发展进入了一个新的里程。
一、《运动解剖学》教材的前期编写工作《运动解剖学》的前身是《人体解剖学》，1989年3月由卢义锦、陆载余、黄德鹏、赵润梅、陈绰如、张铭娥、吴环成等7名讲师以上职称的教师按细胞、组织和系统的顺序编写，全书含8篇26章，34.4万字[1]。
教材经国家教委第二届全国高等师范院校体育专业教材编审委员会副主任委员王步标教授审定。
教材出版后，首先在中南、西南高等专科学校体育专业使用，反映良好。
由于教材紧密结合专科学校体育教学实际，填补了我国专科层次《人体解剖学》教材的空白，出版发行不久，就在国内引起强烈反响，协作区以外的学校也纷纷要求购买此书。
鉴于这种情况，协作区于1994年将书稿重新修订，并向国家教委送审并获得通过。
1994年5月，国家教委下文确定《人体解剖学》为正式教材[2-3]。
1998年教育部颁发了《全国普通高等学校二三年制体育教育专业学科课程方案》。
为促进我国体育教育专业教材建设，培养口径宽、素质高、能力强、适应广的新世纪中、小学体育师资，以邓树勋教授为主的编委会于1999年11月在桂林召开包括《人体解剖学》在内的34门教材、200多位作者参加的编写会议。
由于原《人体解剖学》作者有的年事已高，有的离开了师范院校，所以，这次《人体解剖学》教材修编的作者为卢义锦、吴环成、吴忠义、张绍强、张丽玉等5人。
针对专科体育教育发展过程中注重发展学生人文和技能素养要求，《人体解剖学》课程学时一度减少的特点，这次修订对教材内容作了较大幅度的调整，删除了细胞学，把组织学中与骨、肌肉、神经有关的内容安排到相关章节，把内脏、心血管整合为“人体运动的供能系统”，神经、感官、内分泌整合为“人体运动的调节系统”，把人体的发生、生长、发育与衰老作为第四篇，全书由过去的8篇26章，调整为4篇17章，22.7万字。
《运动解剖学》教学大纲
《运动解剖学》教学大纲课程名称：运动解剖学课程性质：专业基础课课程代码：10040202101 学分： 4学分总学时： 72学时适用专业：体育教育专业本科先修课程：一、课程的性质、目的、任务与教学要求运动解剖学是体育教育专业本科学生的一门专业基础课。
通过学习使学生熟悉人体各器官、系统的形态结构，掌握运动解剖学的基本知识。
了解体育运动对人体形态结构的影响及其规律，并能运用运动解剖学基本理论和基本知识解决体育运动中的实际问题。
提高学生观察和分析解决问题的能力，为学生今后相关课程的学习奠定坚实的解剖学基础。
二、教学内容、形式和时数分配教学形式与学时分配章次教学内容讲授 1 2 34 5 6 7 8 9 绪论人体的基本构造运动系统内脏脉管系神经系统感官内分泌系统复习学时合计三、教学内容绪论2 6 28 12 6 10 6 2 2 74 19 15 2 2 实验 2 6 43 14 8 10 6 2 2 93 自学学时合计第一章人体的基本构造（自学）第一节细胞与细胞间质一、细胞；二、细胞间质。
第二节组织・1・一、上皮组织；二、结缔组织；三、肌组织（在骨骼肌总论中介绍；四、神经组织（在神经总论中介绍。
第二章运动系统第一节骨和骨连结一、骨的概述；二、骨连结概述；三、上肢骨及其连结；四、下肢骨和下肢骨连结；五、躯干骨及其连结；六、颅骨及其连结。
第二节骨骼肌一、骨骼肌总论；二、上肢肌；三、下肢肌；四、躯干肌；五、头颈肌。
第三节肌肉工作分析一、肌肉配部规律；二、肌肉的协作关系；三、肌肉的工作性质；四、影响肌肉力量发挥的解剖学因素；五、多关节肌“主动不足”和“被动不足”。
第四节体育动作的解剖学分析一、动作分析介绍；二、解剖学动作分析的内容与步骤；三、动作分析举例。
第三章内脏第一节总论一、内脏的一般结构；二、腹部的分区和主要脏器体表投影。
第二节消化系统一、消化管；二、消化腺。
第三节呼吸系统一、呼吸道；二、肺；三、憋气与屏息。
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运动解剖学教材管理
由吴环成、王景贵.卢义锦主编的体育专业专科教材《运动解剖学》,2006年6月被列入普通高等教育“ ^一五"国家级教材规划,2008 年1月出版。
此书的岀版，标志着我国运动解剖学的发展进入了一个新的里程。
一.《运动解剖学》教材的前期编写工作
《运动解剖学》的前身是《人体解剖学》，1989年3月由卢义锦.
陆载余.黄德鹏、赵润梅、陈绰如.张铭娥、吴环成等7名讲师以上职称的教师按细胞、组织和系统的顺序编写，全书含8篇26章，34.4 万字［2］。
教材经国家教委第二届全国高等师范院校体育专业教材编审委员会副主任委员王步标教授审定。
教材出版后，首先在中南、西南高等专科学校体育专业使用，反映良好。
由于教材紧密结合专科学校体育教学实际，填补了我国专科层次《人体解剖学》教材的空口，出版发行不久，就在国内引起强烈反响，协作区以外的学校也纷纷要求购买此书。
鉴于这种情况，协作区于1994年将书稿重新修订，并向国家教委送审并获得通过。
1994年5月，国家教委下文确定《人体解剖学》为正式教材［2・3］。
1998年教育部颁发了《全国普通高等学校二三年制体育教育专业
学科课程方案》。
为促进我国体育教育专业教材建设，培养口径宽、素质高.能力强、适应广的新世纪中、小学体育师资，以邓树勋教授为主的编委会于1999年月在桂林召开包括《人体解剖学》在内的 34门教材.200多位作者参加的编写会议。
由于原《人体解剖学》作者有的年事已高，有的离开了师范院校，所以，这次《人体解剖学》教材修编的作者为卢义锦、吴环成、吴忠义.张绍强、张丽玉等5人。
针对专科体育教育发展过程中注重发展学生人文和技能素养要求,
《人体解剖学》课程学时一度减少的特点，这次修订对教材内容作了较大幅度的调整，删除了细胞学，把组织学中与骨、肌肉、神经有关的内容安
排到相关章节，把内脏、心血管整合为"人体运动的供能系统S神经、感官、内分泌整合为“人体运动的调节系统"，把人体的发生.生长.发育与衰老作为第四篇，全书由过去的8篇26章，调整为4篇17章，22.7万字。
教材经全国高等学校体育教学指导委员会审定通过，于2000年7月第三版第三次印刷⑷。
《人体解剖学》教材的编写，一开始就是在教育部的直接领导和国内箸名专家的指导下进行的，起点高、创意好，前瞻性强，为以后成为国家级规划教材奠定了坚实基础。
二.《运动解剖学》国家级规划教材的编写
随着现代科学技术的快速发展和体育事业的繁荣，社会对体育专
业人才的要求越来越高。
因此，编写反映体育科学特征，符合〃健康第一〃指导思想，体现体育课程改革的高等学校专科《运动解剖学》教材，已成为培养当代体育专业人才的当务之急。
2005年12月，广西师大岀版社再一次组织吴环成.王景贵.吴忠义、周卫平、张丽玉、卓杰先.王芳媛等人，以我国专科教育课程培养新目标为出发点，结合高校体育教学改革发展形势，参考教育部2003年7月公布的《全国普通高等学校体育教育木科专业课程方案》和2004年7月公布的
《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》相关课程的内容与要求，对2000年7月第3版第3次印刷的全国普通高等学校二、三年制体育教育专业教材《人体解剖学》从教材体系、内容，到编写体例进行了全面更新修订，并更名为《运动解剖学》，教材对一些带有争论性的内容作了妥善处理。
如“环节受力分析法J在发挥其核心思想正确性的同时，对〃一致快〃.“一致慢〃中的"快〃和“慢〃进行了定义，增进了这一理论的科学性。
教材以〃链接〃的形式介绍与
《运动解剖学》教学内容有关的新理论、新方法,适当扩大学生视野。
全书共10章，20.7万字［5］。
由于教材前期基础较好，后又结合我国体育教育事业的发展反复修改、锤炼，2006年8月第四版第一次印刷岀版后，被推荐进入〃十一五〃国家级教材规划，2006年10月入选国家〃十一五〃规划教材。
2007年3. 4月间，根据编委会意见，以对国家级规划教材高度负责的精神，《运动解剖学》作者从思想到内容、从文字到插图.从
栏目到思考题对教材又作了再版前的修订，再一次把〃人体生长与发育"写入教材。
全书共11章，20.9万字，2008年1月第五版第一次印刷［6］。
经过修编的《运动解剖学》，在体系上体现了我国体育教育与体育课程改革的新理念，教材内容反映体育运动与体育科学的发展, 教材编写形式与知识的难易度与深广度的呈现具有专科教育层次的特色，能够适应专科教学的要求。
这次修订的《运动解剖学》教材的创新点主要有以下3方而:
2•较好地处理了人体宏观结构与微观结构在教材中的体现在描述骨、骨骼肌、神经系统宏观结构的同时，较为详细地叙述了骨、骨骼肌以及神经元的微观结构，使教材知识体系更趋合理，学生掌握的知识点更加饱满。
围绕新世纪体育专业专科层次教育培养要求和体育课程改革的方向，在教材内容上既注重人体宏观.微观结构的科学性, 还注重专科层次对知识.方法、技能以及人体实用性知识的需要，强化《运动解剖学》与体育运动实际的联系。
2•增设“链接〃栏目专科体育教育，是高等教育的一个层次，是培养为中小学体育和社会各方而体育服务人才的层次。
因此，专科《运动解剖学》教材既要有一定深度，还要有充分的新颖，绝对不应是本科教材的缩写或改写。
针对普通高等学校体育专科学生的知识起点和知识接受程度以及专科教学的课程培养目标和课时安排，删除繁、难.
偏.旧内容，结合有关知识点，"链接〃新颖、趣味和实用内容，使教
材可读性更强。
3•引入“近侧环节〃运动概念关节都由远侧环节和近侧环节组成。
以往的《运动解剖学》，对远侧环节及其运动叙述较为明口，而对近侧环节的运动却知之其少，新版《运动解剖学》弥补了这一不足。
4•增加运动对人体各器官形态结构的影响尽管这一内容研究资料较少，比较难写，但为了使教材内容体现运动人体科学研究和体育运动发展的新
进展，作者大量收集国内外这方面的研究材料，增加了运动对人体各器官形态结构的影响这一内容。
如强调淋巴系统的免疫结构，介绍运动对内脏器官形态结构的影响，介绍运动对心血管、神经、感官的影响。