运动解剖学课程发展规划
运动解剖学课程教学大纲
“运动解剖学”课程教学大纲教研室主任：田春兰执笔人：王凯一、课程基本信息开课单位：体育学院课程名称：运动解剖学课程编号： 142305英文名称：Sports Anatomy课程类型：专业基础课总学时：52学时理论学时：41学时实验学时：11学时学分：4学分开设专业：体育舞蹈先修课程：无二、课程任务目标（一）课程任务通过本课程的学习，培养学生掌握人体解剖学的基本理论、基本知识及观察标本、模型、活体结构和分析体育动作的基本能力，为学生学习后续课程及毕业后从事体育活动和教学工作奠定基础。
（二）课程目标掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求绪论1.教学基本要求主要阐述人体解剖学的定义及分科，人体解剖学的地位与作用，学习人体解剖学的基本观点与方法，以及人体解剖学的基本术语。
2.教学具体内容(一)、人体解剖学及运动解剖学概念及学习人体解剖学的基本观点和方法。
(二)、正常人体形态结构、机构和发展规律与体育运动关；系的内容。
(三)、运动解剖学研究内容(四)、运动解剖学研究方法。
(五)、运动解剖学发展概况及其在体育领域中的应用。
(六)、标准解剖学姿势、基本切面与基本轴、解剖学方位术语。
第一篇人体组成的结构基础第一章细胞与细胞间质1.教学基本要求本章介绍细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；重点阐述细胞膜和某些细胞器的结构。
2.教学具体内容细胞的形态、结构和细胞间质的概念及组成；细胞膜和某些细胞器的结构。
第一节细胞一、概况：（细胞→组织→器管→系统）二、细胞的概念、形态与大小三、细胞的基本结构与功能① 细胞膜结构与功能（电镜结构）② 细胞质的结构与功能基质：化学成份（介绍），包含物，细胞器：线粒体（电镜下结构）、内质网、核蛋白体、高尔基复合体、溶酶体、中心体、微体、微丝、微管③ 细胞核的结构与功能：（介绍）细胞核的形态、数目、位置细胞核的化学结构（核膜、核仁、核液、染色体）细胞核的功能第二节细胞间质一、细胞间质的概念二、细胞间质的组成与功能（简介）第二章基本组织1.教学基本要求本章阐述上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织的一般结构、功能及其分布。
《运动解剖学》实验课教学大纲汇总
《运动解剖学》实验课教学大纲一、实验教学目的和性质《运动解剖学实验》课属于形态观察为主，并通过与体育技术动作的联系，达到在运动锻炼、体育训练中应用解剖学知识，并为学习人体科学其它相关课程和从事体育科学研究奠定解剖学基础。
该课程主要观察分析人体基本组织、人体各大系统器官形态结构与功能。
基本要求：重视实验课教学，做好实验准备、并严格要求学生仔细观察，认真操作。
培养学生的观察能力思维能力，自学、表达与分析问题解决问题的能力。
二、实验教学的方法和手段运动解剖学实验课主要采取的是学生亲自动手观察的方法，使学生切实掌握人体的基本结构。
为了提高实验教学的效果，实验严把预习、实验、实验报告3个环节。
每6人为一实验小组，每项实验以小班为单位，约20人。
三、课程学时本实验课实验总学时为24学时。
四、实验成绩的考核方法实验课的成绩为100分，考试采用笔试与平时成绩相结合的方式给出。
其中笔试成绩占50%，平时成绩占50%。
平时成绩根据学生实验课出勤、实验预习、实验操作、实验结果、实验报告、实验态度、实验能力等情况确定。
凡是符合下列任何一条者，实验课成绩记为不及格：1、实验课缺勤三分之一以上者。
2、实验报告缺少三分之一及以上者。
3、实验不认真，敷衍了事，且屡教不改者。
4、实验课成绩不及格的学生，须由本人提出申请，经系（部、院）领导批准后，随下一届重修相应的实验课，参加考试。
实验课重修次数不得超过2次。
五、大纲适用范围本大纲适用于本科社会体育专业和体育教育专业的学生使用。
七、实验内容简介实验一观察细胞和组织切片一、实验目的：1.掌握细胞的基本结构。
2.了解四种基本组织的基本形态、结构特点。
二、实验器材：四种基本组织切片。
实验二上肢骨及其骨连接的观察一、实验目的：1.掌握上肢骨的组成和形态结构。
2.熟悉上肢骨连接的方式及构成3.掌握肩关节、肘关节及手关节的结构4.熟悉上肢主要关节的运动形式二、实验器材：人上肢骨干标本，上肢骨模型，人体骨架模型实验三下肢骨及其骨连接的观察一、实验目的：1.掌握下肢骨的组成、形态、结构2.掌握骨盆的构成及髋、膝、足关节的结构及运动形式二、实验器材：人下肢骨干标本，人体骨架模型实验四：中轴骨及其骨连接的观察一.实验目的：1.掌握躯干骨及椎骨的形态、结构2.掌握躯干骨颅骨的连接方式3.掌握脊柱的连接方式及胸廓的构成二.实验器材：人中轴骨干标本，椎骨模型，人体骨架模型实验五上肢肌的观察一、实验目的：1了解上肢肌肉的分布和组成2掌握常见肩关节、肘关节运动肌群的分布、名称、起止点及功能二. 实验器材：人体全身肌肉模型实验六下肢肌的观察一、实验目的：1了解下肢肌肉的分布和组成2掌握常见髋关节、膝关节运动肌群的分布、名称、起止点及功能二、实验器材：人体全身肌肉模型实验七躯干肌的观察一、实验目的1.了解躯干肌、头肌的分布和组成。
运动解剖学教学改革探索与设想
运动解剖学教学改革探索与设想随着时代的发展和科技的进步，运动解剖学教学也需要不断地改革与创新。
今天，我们将探讨一下运动解剖学教学改革的现状和未来设想。
我们来看看运动解剖学的教学现状。
目前，大部分运动解剖学课程的教学内容主要围绕解剖学的基本知识和运动系统的结构、功能展开。
学生需要掌握各种骨骼、肌肉、神经等组织的名称、位置和功能，并了解它们在不同运动中的作用和协调关系。
传统的运动解剖学教学存在一些问题，比如教学内容过于繁杂，学生很难从大量的信息中提炼出重点；而且缺乏与实际运动训练和康复实践的结合，导致学生对知识的运用能力不足。
针对目前运动解剖学教学存在的问题，我们提出以下改革探索与设想：1. 教学内容精简与分类在运动解剖学的教学内容中，我们可以根据学生的专业方向和学习目的，将知识点进行分类和精简。
对于康复治疗专业的学生，可以突破传统解剖学教学中对肌肉、骨骼等部位的剖析，而是更重点地对运动损伤的解剖学知识进行深入讲解。
而对于运动训练专业的学生，可以加强对肌肉的力学特性和作用机制的教学。
这样一来，可以更好地满足学生的学习需求，增强教学的针对性和实用性。
2. 实践与理论相结合运动解剖学的教学不应该仅停留在理论层面，更应该将理论知识与实际的运动训练和康复实践相结合。
为了实现教学的目标，学校可以与专业的康复中心或是体育训练机构合作，开展实践教学活动。
学生们可以通过实地观摩和参与患者的康复训练、运动伤病的特点和解剖结构，从而更深入地理解知识的理论，提高学习的兴趣和积极性。
3. 创新教学方法除了传统的课堂讲授，可以探索一些新的教学方法，比如团队合作、小组讨论、案例分析等。
通过小组讨论和案例分析，可以激发学生的思考和独立解决问题的能力，培养学生的运动解剖学思维和创新能力。
可以利用多媒体技术开展虚拟解剖实验，让学生通过观察和操作模拟实验，更加直观地了解解剖结构和运动机制。
未来，随着社会的不断发展和进步，运动解剖学的教学也需要不断地改革与创新。
《运动解剖学》课程教学大纲一、课程的性质、目的和意义运动解剖学是...
《运动解剖学》课程教学大纲一、课程的性质、目的和意义运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在研究正常人体形态结构基础上，重点研究运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律与体育动作技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学，是体育教育专业的一门必修的主干课程、基础课程和先导课程。
本课程主要介绍人体各系统的基本结构，旨在为学生进行运动技能和后续课程的学习奠定必要的解剖学基础，为学生成为21世纪新型复合型体育教育人才提供必要的运动人体科学知识和相关技能的学习。
具体任务：通过教学，使学生（一）了解细胞和组织结构；（二）掌握骨、关节和骨骼肌的位置、形态、结构及其主要功能；（三）掌握人体各器官系统形态结构的基本特征及生长发育规律；（四）熟悉体育运动对人体形态结构的影响；（五）了解人体的形态与体育运动的关系以及完成运动与日常活动时运动器官的基本工作规律，培养学生运用上述理论知识进行科学体育锻炼的能力和指导体育教学工作的能力。
二、课程内容课程内容包括人体运动的结构基础；构成人体基本单位的细胞；4种基本组织的构成与功能；器官和系统的概念；骨、关节和肌肉的构造和功能；全身骨的分布和形态特点；关节和整体结构的构造、功能及运动；肌肉分类与命名以及主要肌肉的位置和功能；关节的形态与机能分析、肌肉工作的原理、运动技术分析的依据和具体方法以及运动技术的实例分析，常用的人体形态测试方法；内脏的概念、组成和功能；消化系统、呼吸系统、泌尿系统和生殖系统的组成和功能；胃、小肠、肝、胰、气管、肺、肾、睾丸、卵巢和子宫等器官的位置、主要结构特征和功能；脉管系统的组成和功能；心血管系统和淋巴系统的基本概念；心脏的构造；动脉和静脉的结构和分布特征以及淋巴系统的组成和功能；感受器和感觉器的概念和组成；眼和耳的基本结构和调节功能；神经系统的组成、功能以及常用的基本概念；参与运动调节的周围神经系统和中枢神经系统中相关结构的名称、位置、主要器官的结构特征和功能；内分泌系统的组成和功能特征；参与运动调节的内分泌腺和内分泌组织的名称、激素及功能；人体生长发育的基本规律。
运动解剖学教学大纲
《运动解剖学》教学大纲课程名称：运动解剖学英文名称：SportsAnatomy课程编码：学分:2分总学时：36学时理论学时：36学时执笔人：张延审订人：范克全一、课程的性质、地位与任务《运动解剖学》是人体解剖学的一个分支，它是在人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构和生长发育的影响，探索人体机械运动规律及其与体育运动技术关系的一门学科。
运动解剖学隶属运动人体科学类中一门重要的基础课程、先导课，也是体育教育专业的一门必修课。
学生只有掌握了正常人体的细胞、组织、器官和系统的形态结构，才能很好地学习后读的人体科学类课程。
二、教学基本要求本课程的教学任务是使学生掌握人体细胞、组织、器官、系统的形态结构和人体生长发育的规律，了解体育锻炼对人体形态结构的影响，掌握人体环节运动规律及体育锻炼的解剖学依据。
要求掌握：1.掌握人体的结构及生长发育的基本规律。
2.掌握运动对人体各器官系统的影响。
3.应用运动解剖学的基本概念、原理、方法分析和解决实际问题，掌握肌肉工作的规律和力学特性。
三、教学学时分配表绪论（1学时）教学目的：了解运动解剖学的研究对象和任务，学习目的、观点和方法。
掌握常用解剖学术语。
重点与难点：人体基本方位术语教学内容：1.运动解剖学的定义和地位2.学习运动解剖学的目的3.学习运动解剖学的基本观点和方法4.运动解剖的研究内容和方法5.运动解剖学发展简史6.运动解剖学基本术语第一篇人体组成的结构基础第一章细胞和细胞间质（1学时）教学目的:了解细胞的形态，掌握细胞的结构及主要细胞器的名称和功能。
掌握细胞间质的概念,了解细胞间质的形态、成分，了解细胞间质的功能。
重点与难点：细胞的结构及主要细胞器的功能。
教学内容：1.细胞2.细胞间质第二章基本组织（2学时）教学目的：掌握组织的概念、四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能。
重点与难点：四大基本组织的形态、结构、分布与主要功能教学内容：1.上皮组织2.结缔组织3.肌组织4.神经组织第二篇人体运动的执行结构第三章运动系统（14学时）教学目的：掌握骨的形态、分类、结构与功能，了解骨的理化特性及年龄特征；掌握关节的结构与运动形式；掌握骨骼肌的形态、结构和主要功能，了解骨骼肌的辅助结构、分类和命名原则。
运动解剖学教学计划
《运动解剖学》教学大纲
一、教学目标
通过学习使学生对正常人体的形态结构及功能有一个系统性的认识及基本的了解，掌握体育运动影响人体形态结构及功能的有关知识，掌握对体育动作进行解剖学分析的方法，将所学知识应用到体育实践和日常生活中去，为体育教学和运动训练活动及提高自身健康水平提供形态学的理论基础，并为后续课程的学习奠定基础。
二、教学方式
理论授课，结合书本与电子课件，以图文并茂的形式，让学生直观清楚地了解相关知识。
三、教学结构
第一章解剖体位的介绍（解剖体位、解剖平面、解剖学术语）
第二章运动系统中结缔组织介绍（结缔组织）
第三章人体骨骼介绍（骨的分类、颅骨、躯干骨、上肢骨、下肢骨）
第四章骨骼肌（上肢肌、下肢肌、躯干肌、头颅肌）
注：总课时22课时。
体育运动专业运动解剖学与训练方法课程的优秀教案范本如何进行运动员的解剖学分析与训练方法设计
体育运动专业运动解剖学与训练方法课程的优秀教案范本如何进行运动员的解剖学分析与训练方法设计在体育运动领域，提高运动员的竞技水平是每个教练员追求的目标之一。
为了实现这一目标，运动解剖学与训练方法成为了体育运动专业不可或缺的课程之一。
本文将介绍一份优秀教案范本，展示如何进行运动员的解剖学分析与训练方法设计。
一、背景介绍运动解剖学是体育运动专业中的重要学科，它通过对人体结构和功能的研究，为运动员的训练和表现提供科学依据。
解剖学的分析帮助教练员了解运动员的身体构造、关键肌肉群和骨骼结构，从而更好地设计训练计划。
二、解剖学分析1. 体态分析运动员的体态对其竞技表现具有重要影响。
通过分析运动员的身高、体型和姿势等因素，可以了解其在运动中的动作优势和劣势。
比如，身高较高的运动员更适合进行跳高项目，而体型较瘦小的运动员则更适合进行速度类项目。
2. 肌肉群分析通过解剖学的研究，我们可以了解不同运动项目中涉及的主要肌肉群。
对于每个运动员来说，了解其肌肉群的发达程度和协调性，有助于制定针对性的训练计划。
例如，在足球运动中，大腿前侧的肌肉群对于踢球的力量和速度至关重要，因此针对这一肌肉群的训练可以帮助提升运动员的表现。
3. 动作分析运动解剖学的研究可以帮助教练员分析运动员在不同动作中的关键节点和能量传递路径。
通过分析运动员的关键动作，可以找出动作中的不足之处，并针对性地进行训练。
例如，在篮球运动中，投篮动作的分析可以帮助教练员指导运动员改进手部位置、腿部用力等动作细节。
三、训练方法设计1. 力量训练基于解剖学的分析，教练员可以设计特定的力量训练计划。
通过针对性地训练关键肌肉群，提升运动员的爆发力和耐力，从而提高其竞技水平。
例如，在游泳项目中，教练员可以设计腿部力量训练，以提高运动员的蛙泳和自由泳的推进力。
2. 灵活性训练运动解剖学的研究表明，身体的灵活性对于运动员的表现至关重要。
通过进行灵活性训练，可以增加关节的活动范围，减少运动员在运动中的受伤风险。
《运动解剖学》课程教学大纲
《运动解剖学》课程教学大纲课程类别：专业必修课程基本面向：适用于专科体育保健与康复、体育教育、社会体育、运动训练专业教学时数：32学时（讲课26学时，实验6学时）考核方式：考试一、课程概况《运动解剖学》是体育各专业的一门专业基础课。
本课程的任务是：使学生获得系统的正常人体各器官形态结构的知识，掌握与体育运动联系最为密切的运动系统各器官形态结构的特点、关节的机械运动规律、运动的主要肌群、以及发展肌肉力量和柔韧性等素质的基本原理。
探讨体育运动对人体各器官的影响和对外部特征的影响。
重视运动技术的解剖学分析方法，为分析人体动作，发展力量和柔韧性等运动训练方案制订，为运动技术诊断、运动损伤预防和运动选材等方面，为学习《运动生理学》、《体育保健学》和《运动生物力学》等课程及各项运动技术课教学、训练提供必要的解剖学知识。
并使学生从中获得相当的医学常识，丰富知识面，提高其综合素质，开拓创造性思维。
为将来从事体育教学、训练、社会体育指导及体育科学研究工作等打下坚实的基础。
本课程的先修课程主要有中学《生物》、《生理卫生》等。
本课程的后续课程主要有《运动生理学》、《体育保健学》、《体育测量与评价》、《运动生物力学》、《运动心理学》等。
二、教学基本要求教学中要依据教学内容，利用多媒体教学等现代化教学手段，提高教学内容的生动性、趣味性，调动学生的学习积极性。
教学内容多增加案例，既要注重知识的科学性和基础性，又要增加生动性和实用性。
应重视实验课，按本纲要的要求制订实验教学大纲，选用实验指导书，购置必要的实验设备，完善实验条件、加强实验教学，保证实验课的质量。
培养学生的观察能力思维能力，自学、表达与分析问题解决问题的能力。
三、教学内容及要求（一）绪论教学内容：人体、运动解剖学的定义、学习运动解剖学的目的与要求及基本观点与方法、运动解剖学的研究内容与方法、运动解剖学基本术语。
基本要求：掌握运动解剖学的定义，了解学习运动解剖学的目的与要求及基本观点、方法，了解运动解剖学的研究内容与方法，掌握运动解剖学基本术语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
运动解剖学课程发展规划
运动解剖学是我院的基础理论课程，由于学科的相近性及教学科研的互补性，自1954年沈阳体育学院建校伊始，运动解剖学教研室就以独立的科室建立，始终保持着自己特色的教学及科研体系，在学院的建设和发展中做出着重要贡献。
一、运动解剖学课程介绍
运动解剖学是解剖学课的主体，作为人体解剖学的一个分支，运动解剖学是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，属于运动人体科学范畴最重要的一门专业基础课，目前已成为学院各学制、各专业的必修平台课程。
近些年来，任课教师继承和发扬了老一代教师治学严谨、勇于探索的精神，在教学理念、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革，构建了新的教学体系，制作了大量多媒体教学课件，发表了数十篇学术论文，涌现了一批高水平的科研成果，有多项研究成果获得各级奖励，有多人在学院的教学评优活动中获得各级先进称号。
由于运动解剖学学科的出色成果，运动解剖学学科两次被授予学院重点学科，现为沈阳体育学院及辽宁省精品课程。
二、运动解剖学课程建设及成果
目前解剖学有专用实验室、标本陈列室、标本制作室、多媒体教室等，总面积达700平方米。
用于实验、教学的标本、模型陈列于实验室内，包括全身骨骼、关节、肌肉、内脏、神经、心血管等标本及模型。
另配有完整的运动解剖学挂图4套。
我院的断层标本制作技术和完整的断层标本等在国内同类院校中处于领先地位，经常接待兄弟院校的同行及教辅人员参观，并给予指导和培训。
教研室已经基本实现多媒体教学，并有专机上网，随时查阅国内外相关的运动解剖学教学资源。
近几年，教学研究及科研活动涉及到多门运动人体科学相关基础课程，如：系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、组织胚胎学、人体测量学及人体力学、人体运动学等。
在运动解剖学教学中，更新内容体系、提倡个性化教育、开展问题式、讨论式、互动教学等方法，并采用现代化的多媒体教学等手段并取得了良好的教学效果。
在学科带头人的带领下，教研室全体教师重点进行了素质教育的课题研究、多媒体教学课件的课题研究、实验教材建设等。
为加强解剖学等课的实验教学工作，体现学科的专业特点，教研室加强了解剖学的实验教材建设，编写了多本实验教材，即《运动解剖学实验指导》和《运动解剖学实验报告》等，并应用于实验教学，取得了良好的实验教学效果，同时发表了大量的教学及科研等相关学术论文。
三、运动解剖学课程发展与规划
（一）主导思想
1.强化基础、突出应用的教学理念：以人体运动为起点，开展以解决体育实际问题为先导的问题式、讨论式教学方法，培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力，培养学生基础—应用相结合的思维方法，突出能力的培养，体现素质教育的精神。
2.多种现代化媒体手段的应用：继续开发研制的运动解剖学等教学软件，包括CAI课件,具有特色的电子教案、视听教材和自测练习等内容，在理论课和实习课中使用。
建立网络教学，包括教学大纲、教案、实习指导、习题、及网络课程等，为现代化手段的开发和应用增添了新的光彩。
3.加强实验课教学，培养学生动手及应用分析能力：以学科基本知识为基础，注重实际应用的需要，设计合理的实验内容，实施分组教学，增加动手机会，提高实验分析和解决实际问题的能力。
（二）具体规划
素质教育的研究成果已广泛应用于我院各专业学生的运动解剖学等课程教学中，并以此为基点修订了教学大纲，制定了体现素质教育精神的教学计划，编制了实验教材，采用了强化基础、突出应用的灵活多样的教学方式，确立了合理的教学考核办法。
为了更好的加强学科建设，提高学生的实验技能，特制定下一步学科发展规划：
1.针对形态学课的教学特点，讲课时充分利用多媒体教学课件，教学挂图和教学标本，使难以理解的人体复杂结构尽量的形象化，实体化，使学生能够看得见，摸得着，便于理解和记忆。
同时，强调让学生进行形象思维，充分利用各种形体语言帮助学生在脑海中建立人体结构的立体形象。
2.结合体育运动实践，加强实习课学生动手能力的训练，尽量提供充足、良好的标本等解剖条件，提供更多的解剖观察的机会，以加强对所学理论知识的理解和记忆。
引入生物塑化技术，增加塑化标本的体育美学效应。
3.建立标本数量丰富、质量高的现代化的人体标本陈列馆及力学教学实践基地，在课内、外时间全天候开放，配合实验课教学。
4.建立人体解剖学网站，提供丰富的解剖课件、图库和自测试题等网络资源，加强学生自学能力的培养；优化和重组教材内容，突出重点，编写适合的讲授提纲，发放给学生；鼓励学生预习、复习；另外举办学习园地，举办人体解剖学知识竞赛等。
5.加强解剖实验教材及多媒体课件的深化研究。
6.运动解剖学精品课等系列教材的编写和出版。
目前运动解剖力学教研室已形成具有自己特色教学、实验及科研的完整体系，教学条件也处于历史发展的最佳时期。
随着素质教育的深入和高等教育改革的不断深化，运动解剖学正面临新的挑战和发展机遇，我们将不忘老一代教师的艰难创业精神，敬业工作，不断探索，为学院的快速建设和跨越式发展中做出更大的贡献。