观摩课听评课报告
幼儿园观评课报告范文
幼儿园观评课报告范文
报告人：XXX
报告时间：XXXX年XX月XX日
一、观评课背景
为了评估幼儿园的教学质量，提升教师的教学能力，我于XXX年XX月XX日观摩了本幼儿园的一堂观评课。
此次观评课是针对3-4岁儿童进行的园本课程——小小画家。
二、观评课情况
1. 教学目标
通过小小画家课程，在绘画中培养儿童的审美能力、创意能力和表现能力。
2. 教学环节
（1）导入活动
教师播放相关动画视频，激发儿童对绘画的兴趣和好奇心。
（2）知识点讲解
教师采用图文并茂的方式，向儿童介绍了绘画的基本知识点，
如颜色、画笔、画板等。
（3）实践操作
教师带领儿童进行实践操作，要求学生根据自己的想象力进行
绘画创意。
教师根据儿童不同的能力和表现情况，进行个别指导。
（4）分享展示
教师指导儿童将自己的作品展示给同学，并进行交流分享，鼓
励儿童自信展示自己的作品。
3. 教学特色
（1）多元化的导入活动，激发儿童学习兴趣。
（2）图文并茂并注重实践操作，使儿童更加深入的了解绘画
知识点。
（3）注重个别指导和分享展示，同时注重培养儿童的团队合
作能力。
三、评价
通过本次观评，我认为此幼儿园的小小画家课程教学基础扎实，教师的授课水平高，培养了儿童的创造力和审美能力。
然而，在
实践环节中，部分儿童基础较薄弱，需要更多的个别指导，同时
展示环节中，有些学生缺乏自信，需要教师进一步引导。
总的来说，本次观评课还有提高的方面，但基本符合教学要求，在提升
幼儿园教学质量和教师授课水平方面做出了贡献。
观摩课听评课报告
观摩课听评课报告
本次“观摩课”研讨的主题是如何构建高效教学模式，落实教学目标和学生自主研究。
学校高度重视、全体教师积极参与、教导处认真组织、各位讲课教师精心准备，使得活动收到了很好的效果。
这次活动不仅充分展示了我校骨干教师在课堂教学中的水平，而且显示了备课组的凝聚力和团结精神。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
二、明确教学目标、关注学生需求。
授课老师要在课程设计中明确教学任务、学生需要掌握的知识点、难易程度、重点难点，以及课堂上要预设的问题，以调动学生的思维。
XXX老师的《创编故事》教学非常好的围
绕“创”这个目标设计安排的。
在课程开始前，她提出了明确的目标，为实现目标铺设了桥梁，步步引导学生达到教学目标。
在23分钟的课堂时间中，她给予学生充分的思、说、写的时空，目标落得很扎实。
三、反思教学实践、不断提高教学水平。
没有反思的教学是难以提高的。
授课老师在评课之后，应该主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
我们有的老师的反思非常实在，非常到位。
幼儿园观评课报告(通用5篇)
幼儿园观评课报告（通用5篇）第一篇：幼儿园观评课报告我观评的活动是吴燕老师执教的《老鼠嫁女儿》这一活动，做为工作在一线的老师，我觉得吴老师的活动有很多精彩之处值得我学习。
在观看的同时我也在思考，如果换作是我，我会怎样来执教这样一节教育活动。
通过自身教育经验的反思，结合本次研修培训关于观评课的学习收获，基于这节活动我从以下几方面做了评析：1、活动设计方面（1）活动目标及重难点定位合理、准确。
吴老师执教的《老鼠嫁女儿》活动目标及重难点定位合理、准确，符合大班幼儿的年龄特点，契合大班语言领域的总目标。
目标的准确定位为活动的有效开展起到了直接的支撑作用，也给活动有效开展打下良好的前提。
（2）活动环节设计清晰、流畅，重难点突出。
这节活动以一首喜庆的民乐乐曲导入，再利用课件创设情境把幼儿带入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。
在欣赏故事之后，老师又通过互动的方式和幼儿一同回忆、分析故事中的内容，让幼儿在互相交流的过程中了解“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，这一环节是幼儿对于故事内容的迁移和提升，通过这一环节很好的实现了“懂得每个人都有自己的长处与短处”这一活动目标。
在重难点的学习上，吴老师以“朋友圈”的方式，让“事物相克相生循环往复”这一重难点变得简单易懂，这一环节的设计很好的突破了重难点，结尾部分的“抬花轿”对于兴致正浓的孩子们来说是一种水到渠成般的体验，延续了前面娶亲的故事，也满足了幼儿对于传统文化的好奇心和参与体验的欲望。
（3）结尾环节稍显冗长，游戏设计不够合理。
在结尾处，吴老师设计了游戏“抬花轿”,这个游戏是为了与前面的故事相呼应，因此点到即可，但从时间的分配上来看，这一有些冗长。
另外，游戏的设计也不够合理，孩子们的参与热情很高，都想尝试，但老师用抛绣球的方式显然是达不到孩子的需求的，这两点值得商榷。
（4）对于“扬长避短”这一活动目标的落实不够。
吴老师在“朋友圈”环节，向幼儿简单说了“扬长避短”的含义，但我觉得解释得不够准确，而且也没有把这一目标深入的开展下去，只是一掠而过，有些敷衍了事。
2024年公开课听评课分析总结范本
____年公开课听评课分析总结范本一、引言公开课听评课是一项非常重要的教育活动，通过听评课可以了解到教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况，对于促进教师的教学改进、提高学生的学习效果具有重要意义。
本文通过观摩和评价____年的一堂公开课，进行分析总结，希望能够为未来的教育改革提供借鉴和参考。
二、观摩课教学内容本堂公开课的教学内容是英语阅读教学。
教师通过精心准备的教学材料，将学生导入到一个有趣的阅读话题中，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的阅读能力，通过精心设计的问题引导学生深入思考，提高学生的理解能力和分析能力。
教师还利用多媒体辅助教学，让学生能够直观地理解和掌握所学知识。
整堂课的教学内容紧密结合了学生的实际生活经验，使学生能够在课堂上身临其境，提高学习的效果。
三、观摩课教学方法本堂公开课采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、合作学习等。
教师以讲解为主，通过讲解将抽象的知识转化为具体的事例，让学生能够更好地理解和掌握知识。
在讲解过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生积极思考和提问，培养学生的自主学习能力。
此外，教师还采用了合作学习的方法，组织学生分组进行讨论和合作，培养学生的合作意识和团队精神。
通过这些教学方法的综合运用，教师能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、观摩课教学环境本堂公开课的教学环境良好。
教室布置整齐，教师台和学生桌椅摆放得合理，学生的注意力能够集中在教学的内容上。
教师在课前准备充分，教学材料准备齐全，教具的使用得当。
教师还能够灵活地运用多媒体技术辅助教学，让学生能够更直观地理解和掌握所学知识。
教师的教学态度认真负责，语言表达清晰流畅，教学方法丰富多样，能够很好地引导学生学习。
五、观摩课教学评价本堂公开课的教学效果良好。
学生在教师的引导下积极参与课堂讨论，发表自己的观点，提出自己的问题。
学生的语言表达能力得到了锻炼和提高，学习的兴趣也明显增强。
初中英语教研组观课评课(3篇)
一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，我校初中英语教研组定期组织观课评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学策略，提升教学水平。
本次观课评课活动以“提高英语课堂效率，促进学生全面发展”为主题，以下是本次活动的详细报告。
二、观课情况本次观课评课活动，我们共观摩了两位英语教师的课堂。
以下是两位教师的课堂教学情况：1. 教师A的课堂教师A授课内容为九年级英语Unit 4 Reading。
在课堂导入环节，教师A通过播放与课文主题相关的视频，激发学生的学习兴趣。
接着，教师A以问题为导向，引导学生自主学习课文内容，并引导学生进行小组讨论。
在课堂教学中，教师A注重培养学生的阅读技巧，通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
在课堂总结环节，教师A引导学生进行课文复述，巩固所学知识。
2. 教师B的课堂教师B授课内容为八年级英语Unit 3 Grammar。
在课堂导入环节，教师B以一首英文歌曲作为导入，活跃课堂气氛。
随后，教师B通过实物展示、图片呈现等方式，直观地讲解语法知识。
在课堂教学中，教师B采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握语法要点。
在课堂总结环节，教师B引导学生进行语法练习，检验学习效果。
三、评课情况1. 教师A的课堂教学评价优点：（1）课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。
（3）课堂组织有序，教学环节紧凑。
（1）对课文内容的讲解不够深入，学生理解不够透彻。
（2）课堂互动环节较少，学生参与度不高。
2. 教师B的课堂教学评价优点：（1）课堂气氛轻松，拉近了师生距离。
（2）教学方法多样，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的实际运用能力。
不足：（1）课堂时间分配不合理，部分教学内容讲解时间过长。
（2）对学生的个别辅导不足，部分学生掌握程度不高。
四、总结与建议1. 总结本次观课评课活动，我们看到了两位教师的教学优点和不足。
教研活动的观课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。
本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。
以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。
二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。
在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。
2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。
在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。
在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。
三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。
例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。
2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。
有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。
四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。
在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。
2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。
同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。
3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
幼儿园教师观评课报告
幼儿园教师观评课报告一、观课背景本次观评课是在XX幼儿园举行的，观课班级为中班，授课教师为XXX 老师。
观课内容是一堂主题为“四季变幻”的综合活动课。
二、观课过程1. 导入环节教师通过展示四季的图片和问答的方式，巧妙地引入了本堂课的主题。
通过问题引导，激发了幼儿们的思考和兴趣，为后续活动做好了铺垫。
2. 活动设计教师为了让幼儿更好地理解四季的变化，设计了多个富有趣味性的活动。
其中包括：- 游戏：通过四季之歌的音乐，让幼儿根据音乐的节奏，模仿四季的动作。
这种活动形式让幼儿更易于理解四季的特点，同时培养了幼儿的音乐感知能力和协调能力。
- 制作季节卡片：教师为每个季节准备了相应的图片卡片，让幼儿分组合作，使用不同的材料进行卡片的制作。
这不仅培养了幼儿的动手能力，还增强了幼儿的观察力和合作意识。
- 观察实物：教师带来了代表不同季节的实物，比如夏天的扇子、秋天的落叶等，让幼儿通过观察和感受实物，更好地理解四季的特点。
这种亲身体验的方式帮助幼儿加深记忆并建立概念。
3. 结束环节教师通过回顾课堂上幼儿们的表现，对他们的积极参与给予了大量的肯定和赞扬。
同时，教师鼓励幼儿们在日常生活中观察四季的变化，并邀请他们和家长一起分享所学到的知识。
三、评价1. 教学目标达成情况在本堂观评课中，教师设定的教学目标得到了较好的达成。
通过观察和听课，我看到幼儿们对四季变幻的认知能力得到了提高，能够正确的区分四季的特点，如夏天炎热、秋天落叶纷飞等。
他们也对季节的变化有了更深入的了解。
2. 教学方法运用教师在本堂观评课中灵活运用了多种教学方法，如问答、游戏和实物观察等。
这些方法既激发了幼儿们的学习兴趣，又促进了他们的主动参与和思考能力的发展。
同时，教师也注重了团队合作和互动交流的环节，培养了幼儿们的合作精神和社交能力。
3. 教学环境营造观课过程中，我观察到教室的环境整洁、干净，并且墙上贴满了和四季主题相关的图片和作品。
教室布置和物品摆放合理，能够为幼儿们创造良好的学习氛围。
小学音乐观评课报告
小学音乐观评课报告
介绍
本次音乐观评课是在某小学的一堂音乐课上观摩的。
本文将对课堂内容、教学方式和学生表现进行评估。
课堂内容
本节课的主题是节奏感培养。
老师以生活中常见的节奏为例，通过教唱歌曲、敲击乐器等方式让学生感受并模仿节奏。
课堂内容设计合理，能激发学生的音乐兴趣。
教学方式
老师采用了互动式的教学方式。
她通过问题引导，鼓励学生积极参与。
教学语言简明扼要，容易理解。
同时，老师还给予学生充分的表现空间，鼓励他们自由发挥和展示自己的才艺。
学生表现
学生们在课堂上表现积极活跃，乐于参与。
他们能正确模仿老师的动作，跟随节奏齐奏乐器。
部分学生还展示了自己的创意，通过敲击不同乐器创造出独特的节奏。
总结
整堂音乐观评课给人留下了良好的印象。
课堂内容生动有趣，教学方式互动活泼，学生们表现积极。
这样的教学能激发学生的兴趣，培养他们的音乐素养。
同时，也需要注意在课堂中更加关注学生个体差异，提供个性化的教学支持。
参考资料
- 参观某小学音乐课的观察记录
- 个人观点及总结。
小学数学教研组观摩课听评课活动总结
兴隆小学2014年春季观摩课活动总结这次观摩课活动各位教师都积极准备、认真备课、本着互相学习、互相找不足的态度认真开展了为期三周的观摩课听、评课活动。
结合这一活动，现总结如下：一、教学中值得推广和借鉴的方面：1.各位教师都能在课前认真备课，深挖教材，做好学情分析和课前预设。
从教师和学生两方面做好课前准备。
2．各位教师的课件都十分实用，而且较为精美，使学生在收获知识的同时获得美的感受，吸引学生的注意力。
3.各位教师都能以饱满的激情投入课堂教学中，以激情点燃激情。
4.康晓霞老师和田素颖老师功底深厚，对知识重点和难点的把握较为适宜。
二、教学中还需要注意和强化的方面：1.各年级教学都存在小组合作探究有效性不高的问题。
2.教师语言不够简明、严谨度还需提高。
3.教师对教学环节时间的把握不够精确，导致教学出现练习不足的问题。
4.学生的口头表达能力较低。
5.学生的自主探究意识不高。
6.学生的课堂听课纪律、学习习惯有待进一步强化。
如：学生的书写习惯、画图习惯、预习习惯、思考习惯、自查及互查习惯等。
7.低年级教学时，教师板书设计需要注意，注重教师板书的示范性。
三、今后教学的建议：1.各位教师积极学习先进的教育理论知识，学习新课程标准，学习有关有效开展小组合作探究的相关理论并付诸实践。
2.提高教师语言素养，提高语言严谨性及简洁度。
3.在教学中注重学生的学习习惯的培养。
4.从细节入手，做到课前准备精细化、活动安排条理化、时间把握合理化、教师语言简洁化、习题设计典型化。
5.试着将学生放开，不怕学生“走弯路”，提高学生自主探究意识。
2014.6。
初中语文听评课教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的综合素养，提高学生的语文素养和人文素养。
为了提高教学质量，我校语文教研组于近期组织了一次听评课活动，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
以下是本次听评课教研活动的总结。
二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法，提高教师的教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高。
3. 发现教学中存在的问题，为今后的教学改进提供参考。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：本次听评课活动共观摩了5位教师的语文课，涉及古诗文、现代文阅读、作文等多个方面。
2. 课后研讨：每位教师课后进行自我反思，组内教师针对课堂教学进行点评，共同探讨教学中的亮点和不足。
3. 专家点评：邀请我校语文教研组长对本次活动进行总结，对教师的教学进行点评，并提出改进建议。
四、活动成果1. 教学水平的提高：通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习了先进的教学理念和方法，对课堂教学有了更深入的认识，提高了自己的教学水平。
2. 交流与合作的加强：在课后研讨中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验，共同探讨了教学中的问题，加强了教师之间的交流与合作。
3. 教学问题的发现与改进：在点评环节，专家和教师们共同发现了教学中存在的问题，如课堂氛围调动不足、教学方法单一、学生参与度不高等方面，为今后的教学改进提供了参考。
五、活动反思1. 教学理念的更新：本次活动使教师们认识到，在新课程改革背景下，教师需要不断更新教学理念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养。
2. 教学方法的创新：教师们在观摩优秀教师的课堂教学后，纷纷表示要不断尝试新的教学方法，如合作学习、探究学习等，以提高课堂教学效果。
3. 教师专业素养的提升：本次活动使教师们意识到，提高自己的专业素养是提高教学质量的关键，要不断学习，充实自己，以适应新课程改革的要求。
听评课活动总结小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。
同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。
2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。
教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。
3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。
以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。
（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。
不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。
中学音乐观课评课报告
中学音乐观课评课报告观课报告上周，我有幸观看了中学音乐课的一堂观课课程。
这节课由一位年轻而富有激情的音乐老师授课，他的教学内容以及教学方法给我留下了深刻的印象。
这节课的主题是音乐元素中的节奏。
老师开始课前通过播放一段流行歌曲的音乐视频让学生们进入学习状态，并引发了学生们对于音乐的兴趣。
接着，老师以简洁明了的方式向学生们解释了音乐的基本元素，特别是节奏的定义和作用。
通过示范和引导，学生们对节奏的含义和重要性有了初步的了解。
接下来，老师展示了一些不同节奏的节拍器，并鼓励学生们一起参与演奏。
这种互动性极大地提高了学生们的参与程度，每个学生都积极参与课堂活动。
我观察到学生们在演奏节拍器时兴致高涨，他们纷纷跟随着音乐节奏摇晃节拍器，形成了鲜明的节奏感。
紧接着，老师开始介绍不同类型的节奏，并以具体的例子进行了解释。
他通过播放不同风格的音乐片段，引导学生们聆听并分析音乐节奏。
学生们积极回答问题，提出自己对于节奏的理解和感受，展示了他们对于节奏概念的掌握能力。
老师鼓励学生们多角度地理解节奏的含义，并提供了一些有趣的活动来帮助学生们巩固所学内容。
课堂的最后一部分，学生们分成小组进行了一次创作性的活动。
他们根据所学的节奏知识，编创了一段简短的音乐节奏，并用各自选择的乐器来演奏。
这个活动不仅真正考验了学生们对于节奏的理解和运用能力，同时也培养了他们的团队合作精神和创造力。
总的来说，这节中学音乐课给我留下了深刻的印象。
老师富有激情的教学方法，以及与学生们的互动和参与，使课堂充满活力。
通过听、看、演奏和创作，学生们积极地学习了音乐元素中的节奏，并且在实践中对所学内容加深了理解。
我相信，这样的教学模式和方法对于提高学生的音乐素养和创造力有着积极的影响。
我感到非常荣幸能够观摩这样一堂生动而有意义的音乐课。
2023山东教师远研修观评课报告初中语文
2023山东教师远研修观评课报告初中语文一、观摩课时间地点时间：2023年5月15日地点：山东省某市某中学二、观摩课教学内容本次观摩课的教学内容为初中语文课，教学内容主要围绕《红楼梦》的阅读与赏析展开。
教师通过精心设计的教学方案，带领学生共同探讨《红楼梦》中人物塑造的技巧和语言的运用，引导学生深入理解小说中的情感表达和意蕴。
三、观摩课教学设计1.分析学情教师在课前充分了解学生的阅读经验和文学素养水平，针对学生的特点进行教学内容和教学方法的设计，做到因材施教。
2.教学目标明确教学目标，突出培养学生的文学鉴赏能力和文学表达能力，使学生在阅读中体会文字的美感，培养对文学的热爱和学习兴趣。
3.教学方法采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组合作，引导学生主动参与，培养学生的独立思考和团队合作能力。
4.教学手段教室环境布置温馨整洁，黑板内容清晰，PPT制作精美，图文并茂，多媒体设备运用得当，使课堂教学生动设施得到有效运用。
四、课堂教学过程1.导入引发学生兴趣教师通过一段《红楼梦》经典台词引导学生进入文学世界，激发学生的学习兴趣，引发学生对课文的好奇心和探索欲望。
2.学习重难点教师对《红楼梦》中的经典段落进行详细解读，分析人物性格和语言特点，让学生深入了解文学作品的精髓和内涵，突出重点、解决难点，引导学生理解。
3.课堂互动教师利用问题引导学生思考，组织学生展开热烈的讨论，激发学生的思维，增强学生的参与感和学习兴趣，使教学过程生动活泼。
4.归纳总结教师对本节课的教学内容进行了总结，并提出了问题，引导学生进行思考发言，巩固学习成果，培养学生的自学能力。
五、观摩课教学效果本节观摩课的教学效果明显，教师的教学设计合理，教学方式多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和文学素养。
学生在课堂上表现活跃，思维开阔，积极参与讨论，达到了预期的教学目标。
六、观后感想通过观摩本节课，我深刻领悟到教学设计的重要性，教师的教学设计应符合学生的认知规律，教学方式要多样化，能够引导学生主动参与，培养学生的思维能力和合作精神。
听课评课工作总结
听课评课工作总结听课评课工作总结1本学期，我校开展了观摩课展示活动，共有七名教师参加了此次活动，活动结束后，我教研室针对每位教师的课堂教学效果展开了评课，现将我教研室教师的评课内容总结如下。
一、值得学习的方面1、授课教师能精心准备，认真备课，能够深入钻研教材，很好的落实本学科的能力目标。
2、教学环节清晰、流畅，结构合理，重、难点突出。
3、课堂教学中体现了以学生为主体的教学理念，重视教给学生获取知识的方法，把学习的主动权真正还给了学生，课堂气氛活跃，多边活动彰显。
4、授课教师的导语设计的精彩、简炼。
5、多媒体使用熟炼，课堂教学中体现了现代教学气息，多媒体课件的使用，有助于学生对课程内容的理解。
6、教师教育机制强，基本功扎实，有较强的驾驭教材、课堂的.能力，注重对学生能力的培养。
7、教师能创造性地使用教材，所学内容贴近学生生活，同时对学生进行德育渗透。
8、教师重视让学生历经解决问题的探究过程，并注意训练学生用数学语言完整地表述自己的思考过程。
9、教师重视学生良好学习习惯的培养。
二、几点建议参加公开课教学活动的各位教师，精心设计、认真准备教案、说课等教学资料，在教学素养、教学过程、教学方法、教态、语言、课堂组织及掌控能力等方面体现了每位教师的风格特点，基本达到了预期效果。
参与听课教师及学生对公开课教师的讲课均有较好的评价。
根据听课老师的反馈情况，在以下几方面还需要加强和提高。
1.理论授课与实践操作的比例需要适当调整。
总体上看，授课教师理论讲授部分所占的篇幅还是偏大，尚未充分体现在理论教学中以必需为度，以够用为原则的现代职业教育理念。
课堂教学的大部分时间用于系统理论的讲述，学生练习操作的时间相对比较少。
2.多媒体课件与板书的有机结合需要进一步加强。
板书是教师必须具备的一项基本职业技能，布局合理、错落有致的板书可以呈现学习的脉络，警示学习的重点、难点，在现代化教学技术高度发达的今天，板书仍在发挥着重要的作用。
听评课活动教研总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于近期开展了听评课活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进教师专业发展”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等形式，推动教师教育教学理念的更新，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动内容1. 规划与准备在活动开展前，学校教研组制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、时间安排和参与人员。
同时，对听课教师提出了具体要求，确保活动的顺利进行。
2. 听课环节本次听评课活动，共安排了10位教师进行公开课展示。
听课教师认真聆听，仔细观察，全面了解授课教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面的情况。
3. 评课环节课后，各教研组及时组织评课活动。
评课教师结合课堂教学实际，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行了客观公正的评价，提出了建设性的意见和建议。
4. 研讨环节在研讨环节，各教研组围绕听评课活动中的亮点和不足，进行了深入交流。
老师们针对教学中的问题，共同探讨解决方案，分享教学经验，为提高课堂教学效率提供了有力保障。
三、活动成果1. 提升了教师教育教学水平通过听评课活动，教师们对自身的教学进行了反思，明确了教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
同时，教师们从其他教师的课堂中汲取了有益的经验，提高了自身的教育教学水平。
2. 增进了教师之间的交流与合作在听评课活动中，教师们相互学习、取长补短，增进了彼此之间的了解和信任。
活动促进了教师之间的交流与合作，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
3. 优化了教学资源通过听评课活动，学校对教师的教学资源进行了梳理和整合，为教师提供了丰富的教学素材。
同时，教师们将优秀的教学方法、教学经验进行分享，使学校的教学资源得到了有效利用。
四、活动总结1. 活动取得的成效本次听评课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中收获颇丰，教育教学水平得到了明显提升。
2. 活动中的不足在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
大学化学实验室观摩课听评课活动简报完整版
大学化学实验室观摩课听评课活动简报完整版活动概述本次大学化学实验室观摩课听评课活动于 [日期] 在 [地点] 举行。
活动旨在提供一个研究和交流的平台，让参与者有机会了解大学化学实验室的教学情况和实践经验，同时进行听评课，提升教学质量。
活动流程1. 欢迎致辞：活动开始前，主持人向参与者致以热烈的欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和流程。
2. 观摩课程：在本次活动中，我们观摩了大学化学实验室的两节课程。
第一节课程是 [课程名称]，由 [教师姓名] 教授，内容涵盖了 [课程内容概述]。
第二节课程是 [课程名称]，由 [教师姓名] 教授，内容涵盖了 [课程内容概述]。
观摩课程的过程中，参与者积极参与讨论和提问，与教师进行互动。
3. 听评课环节：在观摩课程结束后，参与者对两节课程进行了听评课。
他们讨论了教学设计、教学方法、学生参与度等方面，并提出了宝贵的建议和意见。
4. 总结发言：活动最后，主持人对本次活动进行了总结，并感谢参与者的积极参与和宝贵意见。
活动收获参与者表示，在本次活动中他们深刻了解到大学化学实验室的教学实践和教学方法，从中受益匪浅。
他们认为本次观摩课程内容丰富、教学方式独特，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
同时，听评课也为他们提供了宝贵的教学经验和思路，能够指导他们更好地进行教学工作。
下一步计划参与者表示，他们将根据本次活动中学到的经验和观点，不断改进和优化自己的教学方法和教学设计。
他们还期待未来有更多类似的观摩课听评课活动，以便进一步提高自己的教学水平。
活动反馈在本次活动结束后，我们收集了参与者的反馈意见。
大多数人对本次活动给予了积极评价，并表示希望能有更多类似的活动。
同时，他们也提出了一些改进建议，包括加强活动组织、提供更多实践案例等方面。
结语本次大学化学实验室观摩课听评课活动圆满结束。
在活动中，我们通过观摩课程和听评课的方式，使参与者获得了宝贵的经验和启发。
相信通过大家的不断努力和学习，大学化学实验室的教学水平将不断提高，为培养优秀的化学专业人才做出更大的贡献。
《勾股定理逆定理》观评课报告
《勾股定理逆定理》观评课报告一、概述今天我有幸观摩了一堂关于《勾股定理逆定理》的公开课感触良多。
这一课程不仅仅是数学的一次深入学习，更是数学思维逻辑能力的全面展现。
现在就来简单分享一下我的观感。
课程内容主要围绕勾股定理逆定理展开，不仅包括了基础知识，还有它的应用及证明。
教师授课风格亲切自然，讲解逻辑清晰，课堂氛围轻松愉快。
学生们都积极参与到课堂中，与老师进行互动，表现出对数学的浓厚兴趣。
我觉得这一点非常棒，因为一个好的课堂不仅仅是教师的讲解，更需要学生的参与和互动。
在上课过程中，教师运用生活中的实例来解释抽象的概念，使得学生更容易理解。
特别是在讲解勾股定理逆定理的应用时，通过具体的例子，不仅让学生明白了其重要性，也激发了他们探索和创新的欲望。
这让我深深感受到，数学并不是枯燥无味的公式和理论，而是解决实际问题的重要工具。
通过这样的教学方式，我相信学生们一定能够更深入地理解和掌握数学知识。
《勾股定理逆定理》这节课让我看到了数学教学的魅力所在。
教师在传授知识的同时，更注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
这样的课堂，不仅能够让学生学到知识，更能够让他们感受到数学的魅力，激发他们对数学的兴趣和热情。
我非常期待这样的课堂在未来能够继续发光发热，为更多的学生带来数学的乐趣和魅力。
1. 介绍课程名称及教师教学背景本次观摩的课程是《勾股定理逆定理》。
担任这节课的教师是来自我们学校的数学老师，李老师。
他是一位拥有多年教学经验的资深教师，深受学生们的喜爱和尊敬。
每当提起李老师的课，学生们的眼睛总是闪烁着对知识的渴望和兴奋。
李老师善于将复杂的数学知识以生动易懂的方式传授给学生们，他的课堂总是充满激情和活力。
这次观摩的《勾股定理逆定理》课程就是他教学中的一次精彩展现。
在这节课中，李老师以通俗易懂的语言和生动有趣的例子，帮助学生们理解和掌握勾股定理逆定理的概念和应用。
他用自己的教学经验和智慧，将数学知识与生活实际相结合，让学生们感受到数学的魅力和实用性。
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骨干教师观摩课听评课报告
报告人：张万和
构建高效教学模式,----落实教学目标、学生自主学习。
探索如何让课堂教学更加有效，这便是我校本次“观摩课”研讨的主题。
这次的说课、讲课、听课、评课活动，学校高度重视、全体教师积极参与、教导处认真组织、各位讲课教师精心准备，使得活动收到了很好的效果。
首先，充分展示了我校骨干教师在课堂教学中的水平，展示了教师的风采。
第二，显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。
有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第三，显示了我校教师在评课方面的功力。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第四，展示了老师们的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的。
我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
我们有的老师的反思非常实在，非常到位。
一、目的明确、胸怀学生。
一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握以及课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，授课老师对这些能够心中有数，使得上课时表现得收放自如。
牛之凤老师的《创编故事》教学自始至终围绕“创”这个目标设计安排的。
新课开始前，提出目标，有的放矢；热身（口语表达）活动及素质练习，都很好的围绕教学目标进行，并为实现目标铺设了桥梁；在示范、练习阶段都是步步引导达到教学目标的。
她能给学生充分的思、说、写的时空（23分钟），目标落得很扎实。
一节课，如果教师胸怀学生，在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
房淑杰的《天鹅》就很好体现了这点。
教师与学生交谈的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近了。
而且教师能把这种热情带入每个教学环节，使得课堂的气氛变得较为轻松。
教师教学思路清晰，朗读形式多样，采用听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读等形式指导学生朗读，并让学生互相评价，老师也适时地称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。
二、课堂气氛活跃，教学方法灵活。
课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。
好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。
乔春花《腊八粥》的教学，老师重视自读自悟，引导学生抓住重点句子“腊八粥的香、八儿的馋”，引导学生在读文本的时候一步步地思考与深入思考，而不是停留在肤浅的表面上。
教师在课堂上重视学生的学法指导：教学生学会抓住关键词、关键句子去理解文本；学会联系上下文去阅读，学会对本文提出质疑；注重培养学生从读的情感和技巧两个方面品析文本，在品析中感悟，在品赏中提高。
通过一系列的想象，使学生真正进入了情境，当再一次朗读的时候也流露出了自己的真情。
这样才能把阅读教学真正落到实处。
为了帮助学生构建和发展认知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与到教学活动中去，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验，充分让学生说，让学生想，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。
林静《颐和园》的教学，教师能正确处理教材，紧紧抓住颐和园的特点：教师适时的引导与提示，对课文中的关键词给予学生最直观的画面感受，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。
在教学中充分运用文本现有的资源对学生进行“写”的指导，例如：按浏览顺序的写作方法等。
对于一些
关联词的运用、中心句、过渡句的认识，能指导学生活学活用。
教师非常重视朗读的指导，而且能够将读与评结合，尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。
这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课，老师是真正的在用心讲课。
三、课堂设计精、结构巧。
做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。
生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。
几点希望（建议）：
1、教学的有效性意识。
教学的有效性是教学的生命，学生学到什么、得到什么是任何教学都必须要追问和考虑的。
2、三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题；二是在解决问题的过程中又生成的新问题；三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。
“学生已经学会了的不讲；学生通过自学能够学会的不讲；讲了也不会的不讲。
”
3、“三不布置”：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。
“三布置”：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
删除无效教学环节。
有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求，但不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的“低效”、“无效”的现象和环节。
只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。