六年级数学上册4百分数4.4这月我当家教学反思素材北师大
六年级上册数学教案-4.4这月我当家 ｜北师大版
六年级上册数学教案－4.4这月我当家 | 北师大版一、教学目标1.能够理解“平均数”的定义，并掌握计算平均数的方法。
2.能够运用平均数的概念解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握“平均数”的定义和计算方法。
2.培养学生的分析和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新知识教师可通过举例子的方式引导学生理解“平均数”的概念。
例如，将五个不同的数码相加，再除以五，最后得到的数就是这五个数的平均数。
2. 讲授新知识1.定义平均数：平均数是一组数的总和与这组数的个数的商。
2.计算方法：将这组数相加，再除以这组数的个数，即可得到平均数。
3. 实际运用结合实际情况，让学生学以致用。
举个例子，在一家电影院里，某电影上映30天，每天的票房如下表所示：日期票房1日800元2日500元3日1200元…………30日700元那么，这部电影的平均票房是多少呢？学生可以依据平均数计算方法，将每天的票房数相加，再除以30，即可得出平均数。
此外，还可以进一步引导学生思考，如果电影票房一直呈下降趋势，如何提高票房？4. 练习1.请用平均数概念计算下列两组数的平均数：（1）10, 20, 30, 40, 50（2）120, 140, 150, 1802.如图所示，张明、李华、赵兵、王明和孙丽是一组运动员，他们的成绩如表所示，请用平均数概念计算该组运动员的平均成绩：姓名成绩张明20秒李华21秒赵兵22秒王明19秒孙丽23秒5. 总结教师可以在总结环节中回顾本节课所学内容，提醒学生注意掌握“平均数”的定义和计算方法，并能够灵活运用平均数的概念解决实际问题。
四、教学反思通过本节课的教学，学生初步掌握了“平均数”的概念和计算方法，并能够运用平均数的概念解决实际问题。
然而，教学过程中，部分学生对于平均数的概念理解不够充分，需要更多的练习和巩固。
因此，我们可以在下节课中加强练习环节，并提供更多的实际问题供学生练习。
北师大版数学六年级上册4.4 这月我当家(1)教案含反思(表格式)
第5课时这月我当家（1）
教学内容：教材第46页的内容和第47页“练一练”第1~3题。
教学目标：
1会用方程解决有关百分数的简单实际问题。
2经历用方程解决实际问题的计算过程，培养学生主动尝试、合作交流的学习方式，让学生体验用方程解决问题的便利。
3感受数学与实际生活的联系，体会数学知识在日常生活中的应用价值，提高学习数学的兴趣。
教学重点：学会用方程或除法解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。
教学难点：找出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
教学准备：教学课件。
板书设计
总支出×40%=买食品的钱数
算术法：
教学反思。
北师大版小学数学六年级上册第四单元第四课《这月我当家》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
2.用方程解决问题。(教材第46页例题)
(1)阅读理解:已知买食品花了( )元,占总支出的( ),所求的问题是乐乐家这
个月的总支出。
(2)分析与思考:买食品的500元占总支出的40%,说明总支出一定大于500元,已知
一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法计算,列式为(
);还可以
画出“数量图”或者“线段图”(见教材),这时发现:( )×40%=买食品的500
师:你能把上面的表格填写完整吗?说说你的想法。学生可能会说:• 根据前面 的计算,已知总支出是1250元,求水电气支出占总支出的百分比,就是计算一个数 是另一个数的百分之几,用除法计算,125÷1250=10%。• 已知买书报的钱数占总 支出的2%,求买书报的钱数,就是计算一个数的百分之几是多少,用乘法计算 ,1250×2%=25(元)。
)答:乐乐家这个月的总支出是1250元。
师:回过来想一想,“已知一个数的百分之几是多少”的问题,与我们之前学过的 “已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同呢?生:区分只是在于“分率” 的表现情势一个是分数,一个是百分数;解法是相同的,都可以根据等量关系用方程 解或用除法计算。
2.试一试。 师:这是乐乐家这个月支出统计表,你能从表格中了解到什么?(课件出示:教材第 47页统计表) 生1:买服装用了100元,这100元是总支出的8%。 生2:其中的2%表示买书报的钱数占总支出的2%。
八、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
《这月我当家》板书
已知一个数的百分之几是多少,求这个数。解 法:(1)找等量关系,用方程解。(2) 用除法解答。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家 ｜北师大版
六年级上册数学教案－4.4这月我当家 | 北师大版教学目标本节课旨在通过“这月我当家”的主题，引导学生运用所学的数学知识，解决实际生活中的问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
同时，通过这个主题，让学生更好地理解家庭生活中的数学，增强学生学以致用的意识。
教学内容本节课的主要内容是让学生运用所学的数学知识，进行家庭生活费用的预算和计算。
具体包括：了解家庭生活费用的组成，掌握预算和计算的方法，能够根据实际情况进行合理的预算和计算。
教学重点与难点重点：掌握家庭生活费用的预算和计算方法，能够进行实际操作。
难点：理解家庭生活费用的组成，能够根据实际情况进行合理的预算和计算。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、教学视频。
学具：笔记本、计算器、家庭生活费用清单。
教学过程第一阶段：导入通过PPT展示一些家庭生活费用的图片，引发学生对这个话题的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
第二阶段：讲解与示范讲解家庭生活费用的组成，包括食物费用、水电费用、交通费用等。
然后，通过教学视频，展示如何进行家庭生活费用的预算和计算。
第三阶段：实践操作学生分组，每组根据提供的家庭生活费用清单，进行预算和计算。
教师在旁边指导，帮助学生解决遇到的问题。
第四阶段：总结与反思每组学生分享他们的预算和计算结果，大家一起讨论，看看是否合理。
最后，教师进行总结，强调预算和计算的重要性，以及如何在实际生活中运用。
板书设计1. 家庭生活费用的组成2. 家庭生活费用的预算和计算方法3. 实际操作步骤作业设计学生需要根据自己家庭的实际情况，进行一次家庭生活费用的预算和计算，将结果记录下来，下节课进行分享。
课后反思通过本节课的学习，学生能够更好地理解家庭生活中的数学，增强学生学以致用的意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握知识，提高应用能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，帮助学生理解难点，提高教学效果。
北师大版六年级数学上册《这个月我当家》教案
北师大版六年级数学上册《这个月我当家》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学六年级上册第四单元百分数第4课《这个月我当家》，主要内容是百分数的应用，通过一个实际生活中的例子，让学生初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
2. 能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
3. 情感目标：用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
三、教学重点和难点：本节课的教学重点是初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学难点是初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
四、学情分析：学生已经学习了百分数的基本概念和应用，对于百分数的加、减、乘已经有了一定的掌握，但对于百分数的除法应用还不够熟练，需要通过实际例子的练习来提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了百分数的加、减、乘法，你们对这些知识点掌握得怎么样了呢？学生：老师，我们掌握得还可以。
老师：很好，那今天我们要学习的是百分数的除法应用。
请看下面这个例子：小明拿了100元钱去买衣服，打了8折，还剩72元，求原价。
你们觉得这个问题可以用什么知识点来解决呢？第二环节：讲解新知1. 老师通过一个实际生活中的例子，让学生初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法。
老师：同学们，我们可以用方程的方法来解决这个问题。
请看这个方程：0.8x=72，其中0.8表示打8折，x表示原价。
请问，这个方程是怎么得来的呢？学生：老师，因为打了8折，所以原价乘以0.8就是打折后的价格，而题目中告诉我们打折后的价格是72元，所以可以列出这个方程。
老师：很好，你们说得对。
接下来，我们可以通过解这个方程来求出原价。
请同学们自己尝试一下。
学生：（自己尝试解方程）老师：同学们，你们解出来的原价是多少呢？学生：是90元。
《这月我当家》教学设计和反思
《这月我当家》教学设计和反思教学目标：1.通过学生对统计表内数据之间关系的分析，理解掌握百分数应用（三）的有关数量关系，并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。
2.让学生在经历实际数据调查的过程中，体会百分数的运用，以及体会百分数与统计的联系。
3.在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中，培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。
4.让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的求知欲，增强学生的应用意识。
在解决问题的过程中，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：会用方程解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
教学难点：借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题.教具准备：多媒体课件教学过程：一、旧知铺垫先用等量关系表示各题中的数量关系，再列式计算（1）我校有女生450人，占全校人数的。
（2）一段铁丝剪去，刚好是3米。
（3）一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的，这桶油有多少？师：解答这类问题的思路和方法是怎样的？师：这节课，我们就用同样的思路和方法来继续学习。
［设计意图：旧知的复习，为解决百分数应用问题的解题思路和方法作铺垫］二、揭示课题1.谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究。
2.揭示课题，板书：这月我当家。
［设计意图：通过调查使学生了解了月家庭支出的情况，明确了统计家庭月支出的意义，同时使下面的计算更具有实际意义］三、探究新知（一）收集数学信息和问题师：假如老师想对你家的家庭月支出有一个清楚的了解，而且能一目了然，你会怎样做呢？（生：制作成统计表）师：同学们，老师也是当家的，你们想知道老师家的家庭月支出情况吗？课件出示统计表：师：这就是老师家的家庭月支出情况统计表，但是很遗憾，统计表被弄脏了，其中一些数据看不清楚了，你们愿意帮老师找回看不清的数据吗？1.读懂统计表里的内容师：仔细观察，从统计表中你知道了哪些信息？老师家这个月有哪些项目的支出？师：这个“合计”是什么意思？2.提出数学问题。
六年级上册数学教案-四单元4.4这月我当家北师大版
六年级上册数学教案四单元 4.4 这月我当家北师大版作为一名教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第四单元4.4节《这月我当家》。
我们将通过实际生活中的情境，让学生学会合理安排家庭收支，培养他们的理财观念和能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解家庭收支管理的重要性，掌握合理安排家庭收支的方法，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生学会合理安排家庭收支，难点是如何让学生理解并运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的家庭收支案例，以及学生们可能会用到的一些计算工具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的家庭收支案例，引出今天我们要学习的内容，让学生们了解家庭收支管理的重要性。
2. 理论讲解：我会用PPT展示家庭收支管理的原理和方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生们学会如何合理安排家庭收支。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的案例，让学生们运用所学的知识进行练习。
六、板书设计板书设计包括家庭收支管理的重要性、家庭收支管理的原理和方法、合理安排家庭收支的步骤等。
七、作业设计1. 请学生们运用所学的知识，分析自己家庭近一个月的收支情况，并提出合理安排家庭收支的建议。
2. 答案：学生们可以根据实际情况，提出合理的建议，如增加储蓄、减少不必要的开支等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了合理安排家庭收支的方法，但在实际操作中可能还会遇到一些问题。
因此，我会在课后继续关注他们的学习情况，并提供必要的帮助。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续进行家庭收支管理的学习和实践，提高他们的理财能力。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行进一步的补充和说明。
通过实际生活中的情境引入，我需要精心选择和设计案例，使其与学生们的生活密切相关，能够引起他们的共鸣。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家(2)-北师大版
六年级上册数学教案4.4 这月我当家（2）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的4.4节“这月我当家（2）”。
这部分内容主要涉及到统计图的制作和数据分析。
我们将学习如何利用条形图和折线图来表示数据，并如何通过这些图表来分析和解释数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握制作条形图和折线图的方法，并能够利用这些图表来分析和解释数据。
同时，我也希望学生们能够理解数据分析的重要性，并能够运用统计图来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握制作条形图和折线图的方法，以及如何利用这些图表来分析和解释数据。
难点则是让学生们理解数据分析的重要性，并能够运用统计图来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，学具包括纸张、彩笔和尺子。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生们展示一些生活中的统计图，比如商店的商品价格条形图，让学生们观察并分析这些图表。
2. 讲解：然后我会讲解条形图和折线图的制作方法，以及如何利用这些图表来分析和解释数据。
六、板书设计板书设计主要包括条形图和折线图的制作方法，以及如何利用这些图表来分析和解释数据。
七、作业设计作业题目：请学生们运用所学的知识，制作一张统计图，并分析数据。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的作业进行批改，并给予他们反馈。
对于拓展延伸，我会鼓励学生们在生活中多观察统计图，并尝试利用统计图来解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。
一、统计图的选择在情景引入环节，我向学生们展示了各种统计图，包括条形图、折线图、饼图等。
这个环节的重点是让学生们理解不同类型的统计图可以展示不同类型的数据，以及它们各自的特点和适用场景。
在这个环节中，我需要强调的是，选择合适的统计图非常重要，因为不同的统计图可以影响我们对数据的解读和分析。
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》说课稿
北师大版数学六年级上册4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过实际的生活情境，了解和掌握分数的应用。
在教材中，通过一个家庭一个月的生活开销，让学生学会如何计算家庭的总开销，以及如何根据开销的多少，合理安排家庭的生活费用。
教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法有了一定的了解。
但是，学生在实际应用分数解决生活问题方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要结合生活情境，引导学生将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
2.过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
2.教学难点：学生如何将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法，结合实际生活中的家庭开销情境，引导学生学习和掌握分数的应用。
同时，我还会运用多媒体教学手段，展示生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭的生活开销情境，引导学生思考如何计算家庭的总开销，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍分数在家庭开销中的应用，引导学生学习和掌握分数的加减法运算。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。
小学数学新北师版六年级上册《这月我当家》教案附课后反思
这月我当家
教学内容识目标：
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
教学重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
40％x=500
x=500÷40％
x=1250
课后反思：本课通过采取一题多变的形式复习列方程解应用题，练习
的容量大，难易程度得当，留给学生思维空间比较广阔，能从整体着眼，兼顾学生的大多数，使全体学生都能通过复习在不同程度上得到一定的提高。尤其是教学中采取选编习题、分组讨论、相互交流、变式练习等方法，充分调动学生参与教学过程的积极性，较好地体现了全员参与、整体得益的教学思想。
3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。
三、练习
1、做72页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。
2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。
四、课堂总结
学生谈自己的收获。
补评：
板书设计：
解：设乐乐家这个月总支出x元。
教学难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学过程：
一、复习导入
找出下面文字中的等量关系：
1、男生人数是 本年级人数的40％。
2、男生人数是全校人数德20％。
二、新授
1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。
2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过实际生活中的例子，了解到家庭收支管理的重要性，以及如何进行家庭收支管理。
这部分内容与学生的日常生活息息相关，可以激发学生的学习兴趣，也能让学生认识到数学在生活中的实际应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学运算和概念已经非常熟悉。
但是，对于家庭收支管理这样的实际问题，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解家庭收支管理的基本知识，学会如何进行家庭收支的记录和分析。
2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生学会如何合理安排家庭收支，提高学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关注家庭生活的情感态度，让学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握家庭收支管理的基本方法，学会合理安排家庭收支。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生通过实际操作，学会家庭收支管理的基本方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，展示一些实际的家庭收支管理案例，让学生更直观地了解家庭收支管理的重要性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的家庭收支管理案例，引起学生的兴趣，导入新课。
2.讲解：讲解家庭收支管理的基本知识，让学生了解家庭收支管理的重要性。
3.实践：让学生分组进行实际操作，模拟家庭收支管理的过程。
4.讨论：引导学生进行讨论，分享各自在实践过程中的心得体会。
5.总结：总结家庭收支管理的基本方法，强调数学在家庭生活中的实际应用。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭收支管理的基本知识和方法，以及学生在实践过程中的重要发现。
六年级数学上册第四单元百分数课时反思(北师版)
北师版六年级上册数学课时反思（第四单元百分数）百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的意义和应用的基础上进行学习的。
本单元学习的内容包括“百分数的认识”“合格率”“营养含量”和“这月我当家”四个课时。
“百分数的认识”是学习百分数的意义，后三节是百分数的简单应用，在解决百分数的实际问题的过程中，掌握百分数与分数、小数的互化。
1.百分数的认识和读写教材从生活实际入手，通过对“该选派哪名队员”问题的讨论，体现引入百分数的必要性。
教科书中给出三种想法，启发学生多角度思考问题。
第一个学生是比较罚丢球的个数，但是在比较的过程中发现淘气和奇思都是罚丢2个，无法比较；第二个学生根据生活经验提出“要看进球的个数占罚球个数的几分之几”，却发现这几个分数都是异分母分数:,2521,108,2018提出“不好比较”；第三位同学在第二位同学的基础上提出“把三个数都化成分母是100的分数：,10084,10080,10090这样就容易比较了”，使学生体会把分母化成100的分数，容易比较大小，渗透引入百分数的必要性。
以“认一认”的方式，介绍百分数的意义，并说明百分数的读写方法，同时让学生明确百分数只表示两个数相比的关系，不表示一个具体的数值。
通过出勤率、人口数以及身高等生活中的实例从不同角度理解百分数的意义，体会百分数在实际生活中的广泛应用。
2.合格率(小数、分数化成百分数)创设具体的问题情境，借助具体的数量关系的分析进行列式计算。
教科书中设置了三个具体问题，前两个问题是解决与合格率有关的实际问题，第三个问题实际上是在问题2的基础上探索小数、分数转化成百分数的计算方法。
3.营养含量(百分数转化成小数、分数)这部分内容是在学生学习了求一个数的几分之几是多少和把小数和分数化成百分数的基础上进行教学的。
这部分内容教学是依托求一个数的百分之几是多少的问题引出百分数化成分数、小数的方法，这类问题实际上与求一个数的几分之几是多少的分数乘法问题类似，只是给出的条件以百分之几来表示，由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下了良好的基础。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过对自己家庭一个月的消费情况进行统计，进一步理解统计的意义和作用，同时培养学生的数据收集、整理和分析的能力。
这一节的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集、整理和分析的能力，他们已经学习过简单的统计知识，如条形统计图、折线统计图等。
但是，对于如何运用统计方法解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生主动参与，培养他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用统计方法对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并能够对数据进行简单的分析。
2.过程与方法：学生在实践活动中，培养数据收集、整理和分析的能力。
3.情感态度与价值观：学生通过参与活动，感受统计在生活中的作用，增强对统计学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用统计方法对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并能够对数据进行简单的分析。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的实际问题与统计知识相结合，运用统计方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和运用统计知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解统计方法和对数据进行分析的方法。
3.实践：学生分组，对自己家庭一个月的消费情况进行统计，并分析数据。
4.分享：各小组分享自己的统计结果和分析，其他小组进行评价。
5.总结：教师对学生的统计结果和分析进行点评，总结本节课的重点知识。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和统计方法的步骤。
如：《这月我当家》1.收集数据2.整理数据3.分析数据八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践作业和小组合作情况进行评价。
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2
北师大版数学六年级上册4.4《这月我当家》说课稿2一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过对自己家庭一个月支出的了解和统计，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
教材通过生动的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还引导学生运用统计图来展示数据，培养学生的图形表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础知识，对于条形图、折线图等统计图也有了一定的了解。
但是，如何将生活中的实际问题与统计知识相结合，如何通过统计图来分析和解决实际问题，仍然是学生需要进一步学习和提高的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会收集和整理数据，能通过条形图、折线图等统计图来展示数据，并能对数据进行简单的分析。
2.过程与方法目标：学生通过、统计、分析等过程，提高自己的数据处理能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能收集和整理数据，会通过条形图、折线图等统计图来展示数据，并能对数据进行简单的分析。
2.教学难点：学生如何将生活中的实际问题与统计知识相结合，如何通过统计图来分析和解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，让学生在生活情境中感受和理解统计知识。
同时，采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力。
在教学过程中，利用多媒体课件，直观展示统计图的制作过程，帮助学生更好地理解和掌握统计知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设“家庭支出”的情境，让学生思考如何了解和统计家庭的支出情况，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍条形图、折线图等统计图的特点和作用，引导学生学会通过统计图来展示数据。
3.实例分析：让学生分组，每组选择一个家庭支出项目，进行数据收集和统计，然后选择合适的统计图来展示数据。
4.小组讨论：让学生分享自己的统计结果，讨论如何通过统计图来分析和解决实际问题。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家｜北师大版
六年级上册数学教案－4.4这月我当家｜北师大版教案：六年级上册数学教案－4.4这月我当家｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版六年级上册的数学教材，第4章的第4节“这月我当家”。
本节课主要让学生通过调查、收集数据，并进行简单的数据分析，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。
教材中提供了各种日常开销的数据，学生需要对这些数据进行整理和分析，了解家庭日常开销的基本情况，并能够根据自己的调查结果制定合理的消费计划。
二、教学目标1. 让学生掌握收集、整理、分析数据的基本方法，培养学生的数据处理能力。
2. 培养学生运用统计方法解决实际问题的能力，提高学生的统计观念。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确收集和整理数据，以及如何运用统计方法对数据进行分析。
2. 教学重点：培养学生独立完成数据处理和分析的能力，以及运用统计观念解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：调查表、统计表、计算器、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些与家庭日常开销相关的图片或情境，如购物、餐饮、娱乐等，引导学生思考：你们觉得一个家庭一个月大概需要花多少钱呢？这些钱都花在了哪些地方？2. 自主调查：让学生分组，每组选择一个家庭进行调查，了解他们的日常开销情况。
调查内容可以包括：家庭成员数量、每月收入、每月支出等。
调查结束后，将结果填写在调查表上。
3. 数据整理：教师引导学生将调查到的数据进行整理，可以利用统计表或图表的形式展示数据，以便于分析。
4. 数据分析：5. 制定消费计划：根据分析结果，让学生结合自己的调查数据，制定一个合理的消费计划，尽量做到收支平衡，合理分配各项支出。
6. 分享与交流：每组选取一名代表，将本组的调查结果、数据分析过程和制定的消费计划进行分享，其他组的学生和老师进行评价和指导。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家｜北师大版
六年级上册数学教案4.4这月我当家｜北师大版教学目标：1. 让学生了解家庭消费支出的构成，学会记录和分析家庭消费情况。
2. 培养学生合理消费、勤俭节约的意识，提高学生的财务管理能力。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确记录和分析家庭消费情况。
2. 教学重点：学会记录家庭消费支出，分析消费构成，提出合理消费建议。
教学方法：1. 启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 案例分析法，通过具体案例让学生掌握相关知识。
3. 实践操作法，让学生在实际操作中掌握消费记录和分析的方法。
教具与学具准备：1. 记账本、笔2. 家庭消费支出统计表3. 学生消费支出案例教学过程：一、情境引入（展示一组家庭消费图片，引导学生思考：家庭消费有哪些方面？）二、课本讲解课本原文内容：1. 家庭消费包括：食品、衣物、住房、教育、娱乐、交通等。
2. 记录家庭消费支出，分析消费构成，提出合理消费建议。
具体分析：1. 家庭消费支出是家庭经济活动的重要组成部分，了解家庭消费支出有助于家庭合理规划财务。
2. 记录消费支出可以帮助我们了解自己的消费习惯，分析消费构成，从而调整消费结构。
三、实践操作1. 学生分组，每组准备一本记账本，记录一周内家庭的消费支出。
2. 学生根据记录的消费支出，填写家庭消费支出统计表。
3. 各组代表分享消费支出情况，分析消费构成。
四、讨论交流1. 讨论环节：各小组讨论如何合理消费，减少不必要的开支。
2. 提问问答步骤：a. 教师提问：如何减少食品消费支出？b. 学生回答：合理安排饮食，减少外出就餐次数。
五、作业设计1. 作业题目：分析你家庭一个月的消费支出，提出合理消费建议。
2. 作业答案：根据学生的实际情况，给出具体的消费建议。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生了解家庭消费支出，学会记录和分析消费情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点问题，如节能减排、绿色消费等，提高学生的社会责任感。
4.4这月我当家(第二课时)(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
4.4这月我当家（第二课时）（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。
今天，我要分享的是六年级上册北师大版的数学教案，课题是“4.4这月我当家（第二课时）”。
一、教学内容本节课的教学内容是北师大版六年级上册数学第78页至80页，主要包括了“这月我当家”这一章节的内容。
这一章节主要让学生学会合理安排家庭收支，培养他们的理财意识和能力。
二、教学目标1. 理解家庭收支的概念，掌握基本的收支记账方法。
2. 学会合理安排家庭收支，提高理财能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握家庭收支的记账方法和合理安排家庭收支的策略。
难点则是如何让学生理解并运用这些方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，包括家庭收支案例、记账方法等。
2. 记账本，用于学生模拟记账。
3. 小组讨论卡片，用于学生分组讨论。
五、教学过程1. 情景引入：以一个家庭一个月的生活支出为例，让学生初步了解家庭收支的概念。
2. 讲解记账方法：通过PPT展示记账方法，让学生掌握如何记录家庭收支。
3. 小组讨论：让学生分成小组，模拟家庭收支记账，培养学生合作意识和团队协作能力。
4. 案例分析：让学生分析PPT中的家庭收支案例，引导学生学会合理安排家庭收支。
5. 随堂练习：布置一些有关家庭收支的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括家庭收支的概念、记账方法以及合理安排家庭收支的策略。
七、作业设计作业设计如下：1. 根据所学内容，制作一个家庭收支记账本，记录一个月的家庭收支情况。
2. 分析家庭收支情况，提出合理安排家庭收支的建议。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如调查身边朋友的家庭收支情况，学会理财等。
北师大版数学六年级上册教案附教学反思4.4这月我当家
这月我当家教材46～48页相关内容。
1．使学生掌握用方程解答百分数应用题的解题方法，并能正确地解答有关百分数应用题。
2．在经历数据调查的过程中，体会百分数与统计的联系。
重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
难点：让学生理解用算术方法解决百分数除法应用题的算理。
多媒体课件。
找出下面题中的等量关系：1．六年级男生人数是本年级人数的40%。
2．男生人数是全校人数的60%。
指名学生回答。
同学们，你们了解自己家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
如果这个月让你当家，你会如何支配家里的支出？“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？今天就让我们一起来研究“当家”中的学问。
1．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。
(1)师：现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？(2)课件出示教材46页主题情境图。
师：你从图中了解到哪些信息？要解决的问题是什么？(3)指导学生读题，理解题意。
2．用百分数知识解决问题。
(1)师：怎样求出乐乐家这个月总支出是多少元呢？请同学们先想一想，再动笔算一算。
(学生尝试独立解答，再与同桌交流，指名汇报。
)生：500÷40%＝1250(元)师：可以用乘法吗？(生讨论)(2)探究用方程解答。
①找出等量关系，画线段图分析题意。
或得出等量关系式：总支出×40%＝买食品的钱数。
②根据等量关系式列出方程。
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40% x＝500x＝500÷40%x＝12503．(1)小结：用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系，顺着题意列出方程，也可以进行逆向思考，用除法解决。
(2)与引入复习的内容作比较，体会百分数问题与分数问题的联系。
学生讨论交流后明确：百分数问题与分数问题的解题思路完全相同，这节课所要解决的“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题可仿照分数问题的解法，用方程或算术法来解决。
六年级数学上册4百分数4.4这月我当家教学反思素材北师大版
这月我当家教学反思1.学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理、有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。
2.教学中要注重从学生的生活实际引出数学问题。
这样既培养了学生有序思考的意识，发展了学生的空间观念，又使学生在数学学习中获得了成功的喜悦，锻炼了克服困难的意志，树立了学习的信心。
附：什么样的考试心态最好大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。
想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
这一点对知识水平比较高的考生非常重要。
随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。
最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。
很多老师也会讲解考试的办法。
但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。
有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。
2、其次，试着从考官的角度思考问题。
考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。
如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。
如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。
具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。
高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。
当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。
3、再次，适当思考一下考试后的事。
如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。
那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。
这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。
北师大版六年级数学上册4这月我当家教案与反思金品
《这月我当家》课时练
人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》
原创不容易，【关注】，不迷路！
1.解方程。
25％X=200
X+35％X=540
X-78％X=8.8
48％X+12％X=36
48％X-12％X=36
105.6％-X=0.6
2.实验小学种活了408棵树，成活率是96％，原来共种多少棵树？
3.我已经打了1600个字，正好打了全文的40％.
（1）全文共有多少个字？
（2）还有多少个字没有打？
4.学校图书馆图书统计表
答案：
1. X=800 X=400 X=40 X=60 X=100 X=0.456
2.408÷96％=425（棵）
3.（1）1600÷40％=4000（个）（2）4000-1600=2400（个）
4.2400； 50％
【素材积累】
辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。
论文前三篇详细分析了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的尖锐矛盾。
后七篇就南宋方面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事业等问题，提出了一些具体的规划。
但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。