多姿多彩的生物世界教学讲义
八年级生物上五彩缤纷的植物世界课件(苏教版)讲解
输导组织。
没有真正的根 组织和机械 子裸露，无果皮 子，有输导组
（有假根） 组织
包被
织；种子外面
有果皮包被
作为鱼、虾的饵 料，可供食用； 可提取药用或工 业用的琼脂；释 放氧气。
保持水土；作 为检测空气污 染程度的指示 植物。
赤潮
探究归纳：
一、藻类植物
1、常见藻类有：硅藻、衣藻、甲藻、盘藻、水绵、 海带、紫菜、裙带菜、石花菜、石莼等。
2、主要特征：种类多；大多生活在水中（海水或淡 水），少数生活在陆地阴湿处；有单细胞和多细 胞的；结构都比较简单，都没有根、茎、叶等器 官的分化。细胞里都含有叶绿素，能够进行光合 作用。全身都能吸收水分和无机盐；孢子繁殖。
一、藻类植物(Algae)
思考：春天，天气逐渐变暖，池塘里的水 逐渐变绿，这是什么原因呢？ 主要是由于藻类植物的大量生殖。
绿藻
平裂藻
一、藻类植物(Algae)
紫菜
是一种海生藻类
植物，用以作菜，味 道鲜美，故有“海中 蔬菜”之称。它的营 养丰富，特别是含有 人体所需的多种氨基 酸，且含量较高，每 斤即有40克以上。
的重要资源，对开展科学研究、发展社会经济、 改善生态平衡、维持生态平衡等具有重要意义。
小结：列表比较五类植物
植物 类别
孢子植物（产生孢子，用孢子繁殖）
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物
种子植物（产生种子，用种子繁 殖）
裸子植物
被子植物
代表 植物 生活 环境 形态 结构
与人 类关 系 （用 途）
硅藻、衣藻、水 葫芦藓、地钱 蕨、石松、 杉、柏、松、苏 小麦、玉米、
2.常见的苔藓植物有哪些？主要特征是什么？与 人类生活有何关系？
多姿多彩的生物世界
A
讨论1：高倍镜观察的要点
转换器
制作临时装片 放置装片
显微镜观察 低倍镜聚焦——视应用高倍镜观察细胞
德国施莱登和施旺
（1. 2. 3）
英国虎克——
列文虎克——
耐格里———
B
3.显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，视野中被128个细胞充满，若物镜转换为40X后，可在视野中检测到几个细胞？（ ）
B
A.4个 B .8个 C.2个 D. 16个
4.显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，视野范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（ ）
多姿多彩的生物世界
目录
01
02
03
04
01
第一章 走近细胞
02
第一节 从生物圈到细胞
非典型性肺炎 ---SARS 冠状 病毒
侵染： 上呼吸道和 肺部细胞
果子狸： 冠状病毒的主要载体
讨论： 1.病毒不具有细胞结构，是如何繁殖和生活的？ -----寄生于活细胞中，利用活细胞的物质生活和繁殖。 2.SARS病毒是如何危及人类生命的？ -----侵染人体的上呼吸道细胞和肺部细胞，导致呼吸困难，因此患者因为呼吸功能衰竭和死亡。也可侵染其他部位的细胞。
思考 是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？ 低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜则相反。
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
细胞
种群
(新)苏教版生物八上《丰富多彩的生物世界》公开课(教案)word版
第二课时教学目标：知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。
2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。
能力目标：1、培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
2、培养学生逆向思维的能力。
3、通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。
4、通过小组讨论合作，培养学生团结协作能力，发现问题和解决问题的能力，掌握分类技能。
5、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。
情感目标：1、通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。
2、通过观察图片，影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时，受到美育教育，从而陶冶同学们的情操。
教学重点：依据新课程标准只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚决根底制定教学重点为1、列举生物分类的依据2、举例说出生物分类的等级教学难点：依据学情对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解分析教学难点为：描述种的定义。
教学方法：观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互动。
学情分析：对于初二的学生来说，她们对于生物的根底知识和根本技能己有了一定的掌握，并且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的东西分类摆放情况很了解学前准备：教师准备：多媒体图片演示学生准备：收集生物分类相关材料课时：1课时教学过程：一、导入新课：小游戏1 、出示实物：笔、本子、苹果、桔子、肉、蔬菜等2 、让学生当超市效劳员：如何摆放这些东西。
3 、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。
4 、总结引出课题二、教授新课：〔一〕1 、出示图片2 、组织学生做游戏，看哪组同学把图片上各组的生物分类分得准，并说出分类的依据3 、评价4 、引导学生总结出生物分类的依据，并看书找出生物分类的依据和自己的比照。
十四章-丰富多彩的生物世界复习课件
8、我国青藏高原特有的国家一级保护动物
是（ C ）
A．大熊猫 B．沙燕
C．藏羚羊
D．中华鲟
9、按照由低等到高等的顺序排列，顺序
c 正确的是（ ）
A．鲫鱼、蚯蚓、大熊猫、扬子鳄 B．蚯蚓、扬子鳄、鲫鱼、大熊猫 C．蚯蚓、鲫鱼、扬子鳄、大熊猫 D．蚯蚓、鲫鱼、大熊猫、扬子鳄 10、鸟类外形上不同于其它动物的最显
央有消化腔，有口无肛门。
代表性动物：水螅、海葵、珊瑚等；
大多生活在海水中，少数生活在淡水。
2、扁形动物的主要特征及代表性动物。
身体扁平，消化道有口无肛门。虽然组织 、器官、系统有了进一步的分化，但没有 呼吸系统和循环系统。 代表性动物：涡虫、吸虫、绦虫 等；
大多寄生。
3、线形动物的主要特征及代表性动物。 身体大多细长，呈线性，身体不分节，消 化道有口有肛门。 代表性动物：蛔虫、丝虫、轮虫等；
代表性动物：青鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼等；
生活在水中。
2、两栖类的主要特征及代表性动物
幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多 数生活在陆地，用不发达的肺呼吸，用裸 露的皮肤辅助呼吸，生殖过程离不开水。
代表性动物：青蛙、大鲵、蝾螈、蜥蜴等；
两栖类动物是由水生向陆生过渡的类群。
3、爬行类的主要特征及代表性动物 有较为发达的肺；体表有鳞片或甲； 在
酸奶，它与酵母菌的主要区别是（ D ）
A．没有细胞结构 B．没有细胞质
C．没有细胞膜 D．没有成形细胞核
6、下列生物中，没有细胞结构的是（D）
A、大肠杆菌 B、蛔虫
C、霉菌
D、烟草花叶病毒
7、病毒无细胞结构，一般由 蛋白质外壳和
内部的 遗传物质 组成。
第四节 生物的分类
丰富多彩的生物世界PPT教学课件
农村经济衰败，农民生活的贫困，封建 传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使 农民纯真朴实的本性发生了巨变。
1. 这种巨变还表现在谁的身上？
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私势利 贪小便宜的圆规
小结
小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨 二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥 革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的 贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害， 造成人们纯真的人性被扭曲。有的如闰土，在 生活的重压下艰难地挣扎，变得麻木迟钝、愚 昧迷信；有的如杨二嫂，变成了庸俗势利的小 市民。
真菌： 大、有红、褐、绿、黑、黄等颜色。 绒毛状、絮状、或蜘蛛状。
小结：
细菌和真菌是生物圈中 分布最广泛的生物，在 土壤、水里、空气、植 物、动物和人体的身上 都有踪迹。
病毒：
结构简单，无细胞结构，生物体由 蛋白质外壳和遗传物质核酸构成。
故乡
鲁迅
谈谈小说
小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的 叙述和环境的描写反映社会生活。
外貌描写、语言描写 、动作描写
中年闰土
外貌
苍老、贫穷、笨拙
神情、语言
怯懦迟钝、谦恭麻木， 受封建等级观念的制约
行为动作
愚昧迷信
少年闰土
外貌
（插叙）
活泼刚健
神情、语言 热情、淳朴，有无穷的知识
行为动作
勇敢聪明
少年闰土：小英雄 对比
中年闰土：木偶人
请从文中找出揭示闰土二十多年来发 生这么大的变化的原因的语句？
• 现存的生物估计至少有400万种， 生物学家依据生物的形态结构 特征、营养方式、在生态系统 中的作用以及在进化上的亲疏 远近关系等，将生物分为若干 类群。
北京版六年级科学下册教学设计 丰富多彩的生物世界教案
《丰富多彩的生物世界》教案一、教学目标（一）知识与技能1、说出植物的主要类群及其特征。
2、举例说出植物与人类生活的关系3、关注我国的珍稀植物。
（二）过程与方法1、连续一个月对生物世界进行观察。
2、收集资料，了解更多关于丰富多彩的生物世界的知识。
（三）情感态度与价值观1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。
2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。
二、教学重点说出植物的主要类群及其特征。
三、教学难点说出植物的主要类群特征及其对环境的适应。
四、课时安排0.5课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：上节课我们学习了生物，今天就让我们一起走进五彩缤纷的生物世界。
新课讲解：生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。
结合课本文字认识生物类群。
教师利用多媒体课件要求学生将下列各种生物进行归类。
那怎么才叫有生命呀?生命有什么现象?小组讨论并记下生命的特征。
A组：生物能生长! 师问全班：同意吗?引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食)，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。
(故作疑问)咦植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢生命还有什么特征?B组补充道：生物能生出后代!师用眼神向全班探询。
生答：是!植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育女方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遗传。
可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!)看教科书中图，你能发现什么?生七嘴八舌地说：两个西瓜。
八年级生物上册第5单元第14章丰富多彩的生物世界第二节千姿百态的动物世界pptx教学课件新版苏教版
体内，危害人体健康，损害农牧业生产。
常见的线形动物
人蛔虫
萼花臂尾轮虫
环节动物
①主要特征：身体有许多相似的体节组成。体节的出现，促进了 各种系统功能的发展，如神经系统趋于完善。这对 促进动物的代谢，增强动物对环境的适应能力，有 着重大意义。
②常见动物： 蚯蚓、蛭、沙蚕等。
环节动物
③与人类生活的关系： 蚯蚓具有疏松土壤的作用；能提高土壤肥
力；是生产优良蛋白质饲料或食品的原料； 具有净化环境的作用。 水蛭会吸食鱼、家畜或人体的血液，对人 畜有一定的危害。沙蚕可以作为动物养殖 的饲料。
常见的环节动物
环毛蚓
双齿围沙蚕
金钱蛭
软体动物
它们的特点是什么？
水母
水螅
珊瑚虫
海葵
腔肠动物的特征
1.生活在水里； 2.开始出现组织分化，具有简单的器
官：身体中央有消化腔，有口无肛门； 3.常见的有水螅、海葵、珊瑚、水母等。
腔肠动物与人类生活的关系
1.食用（海蜇可加工成营养较高的海产品）、 药用、饵料、科研用、观赏；
2.生态保护，如珊瑚能分泌一些物质形成海 洋生物的重要栖息地——珊瑚礁。
扁形动物
①主要特征：身体扁平，有口无肛门，仍没有呼吸系统和循
环系统。
②常见动物：涡虫、吸虫、绦虫等。 ③与人类生活的关系：绦虫和吸虫能引起人体的寄生虫疾病。
常见的扁形动物
三角涡虫
华支睾吸虫
猪带绦虫 （寄生在人的小肠 中，引起营养不良）
线形动物
①主要特征：身体大多细长，呈线形，身体不分节特征
鸟类在形态、结构上与飞翔相适应的特征：
八年级生物上册第14章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学课件新版苏教版
种子植物
1.裸子植物的主要特征、生活环境及代表植物？ 2.被子植物的主要特征、生活环境及代表植物？ 3.我们常说的绿色开花植物属于那一类植物？为什么？
裸子植物
银 杏
雪 松
苏 铁
裸子植物的主要特征
1.胚珠裸露，没有子房壁包被； 种子裸露，没有果皮包被。 2.根茎叶都很发达，生殖过程不 需要水，适于生活在各种环境。
贯众，常见蕨类， 叶柄粗壮，茎短，地下 生长，茎上长有许多须 状根，孢子生殖。植株 可供药用。
孢子囊
石松
蕨 肾蕨
桫椤又名树蕨，高可 达8 m。它是现今仅存 的木本蕨类植物，被国 家列为一级保护植物。
桫椤
小结：蕨类植物有哪些共同特征？
1、生殖过程离不开水——生活在阴暗、潮湿的环 境中。 2、有真正的根、茎、叶等器官，具有输导组织。 能较好地适应陆地生活。 3、举例，如石松，蕨，桫椤。
第5单元 生物的多样性
第十四章 丰富多彩的生物世界
第一节 五彩缤纷的植物世界
当我们漫步郊外时，最先映 入眼帘的就是五彩缤纷的植物世 界。那么，植物有哪些类群呢？ 他们各有什么特征呢？
藻类植物
忆江南（白居易）
江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？
观察：池塘水中的藻类植物
淡水里的 能使水色变绿。
水绵
水绵
多细胞，含有叶绿素等能进行光 合作用，生长在平静的淡水中。
硅藻
海
洋
藻
类
植
单细胞藻，
物
形态各异。
小结：藻类植物有哪些共同特征？
既有单细胞的（如衣藻、硅 藻等），也有多细胞的（如水绵 、海带等），结构都比较简单， 没有根、茎、叶的分化，大多生 活在水中，是最低等的植物。
《丰富多彩的生物世界》课件2
面对如此繁多的生物 ， 我们应该怎样去认
识他它？
植物
生物
动物
微生物
植物类群
•
藻类植物
苔藓植物
蕨类植物Βιβλιοθήκη 种子植物裸子植物 被子植物
常见的绿色开花植物
动物类群
环节动物 ：蚯蚓、蜈蚣等
•
无脊椎动物
软体动物 ：海蜇、乌贼等 身体里没有 由脊椎骨组
（约占动物总数的95%）
成的脊柱。
节肢动物 ：蟑螂、龙虾等
其他
鱼类
脊椎动物 （约占动物总数的5%)
两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
身体内有脊柱 的动物
微生物类群
真菌
微生物
细菌 病毒
其他
细菌、病毒 、及许多真菌:
蘑菇、香菇 等都属于真 菌，但它们 的个体比较 大。
1 个体比较微小 2 结构也比较简单 3 在自然中的分布十分广泛
生物的生命现象
• 1 生物体有一定的结构 • 2 生物体能够从小长大 • 3 生物体通过产生后代是物种延续，并把
丰富多彩的生物世界
生物的主要类群
有生命 的 物体 生物
自然界
无生命的物体
多种多样 的生物是 人类赖以 生存 和持
续发展的 基础 。
生物种类繁多 ，数量巨大
地球上 的 植物大约有 30多万种
生物种类繁多 ，数量巨大
动物 种类更 多，约有 150万
种
填写生物的名称
想一想
科学家们根据他们的特 征，如内部结构、外部 形态等，对他们进行分 类。
遗传特征传给后代 • 4 生物体具有应激性 • 5 生物体具有适应性
多彩的世界欣赏
丰富多彩的生物世界PPT课件
DNA蛋白 质复合103 物
电镜下
的
酵 母
微生物
菌
曲霉
阿米巴 编辑版ppt
草履虫104
细菌的各种形态
球
杆
形
形
螺 旋弧 形形
编辑版ppt
105
放线菌的形态
非细胞型生物—病 毒
概念 病毒是一类
既具有化学大分子属 性和生物体的基本特 征，又具有细胞外感 染性颗粒和细胞内的 繁殖性基因形式的十 分独特的生物类群。
微生物的概念 微生物的种类 微生物的特点
1、微生物的概念
微生物(Microorganism,microbe) 是 一大类形体微小、结构简单的低等生物的 总称。
小：观察借助光镜；测量单位为微米、 纳米
简：简单多细胞；单细胞；无细胞结构 低：进化程度低，为原始的生命形式
微生物微小的直观感觉
可见范围 肉眼
异养
生长和 大多数植物生长 各器官在胚胎内
器官 发生 方式
和发育连续进行， 可连续不断产生 新器官和新组织
完全形成，生长、 发育主要是体积 增大与个体成熟
3、植物的器官及变态
营养器官：根、茎、叶。 繁殖器官：花、果实、种子。
根及根系
直根系
编辑版ppt
须根系 10
根的变态
贮藏根 肉质直根 萝卜、胡萝卜
我国一位性社会学家根据经济收入、社 会地位的不同，将商业性性工作者群分为9 个等级。
1. 二奶 second wife(hetaera) 2. 包婆 hired prostitute 3. 在家女 CSWs in home 4. 住店小姐 CSWs in hotels 5. 出台小姐 Escort in bars 6. 按摩小姐 CSWs of massage 7. 发廊妹 barbershop girls 8. 站街女 street walkers 9. 工棚女 shed girls
最新苏教版八上第十四章《丰富多彩的生物世界》复习教案
最新苏教版八上第十四章《丰富多彩的生物世界》复习教案 第一节 五彩缤纷的植物世界2、我国的珍稀植物:一级保护植物(桫椤、水杉、珙桐、金花茶)二级保护植物(龙棕、红桧、荷叶铁线蕨)第二节千姿百态的动物世界 （一）无脊椎动物主要类群1、无脊椎动物与脊椎动物的主要区别是 身体内没有脊椎 。
、昆虫是一般具有两对翅、三对足的节肢动物4、腔肠动物与人类的关系是什么？阅读书P11达到了解的程度。
5、扁形动物与人类的关系是什么？阅读书P12达到了解的程度。
6、线形动物与人类的关系是什么？阅读书P12达到了解的程度 7、环节动物与人类的关系是什么？阅读书P13达到了解的程度 8、软体动物与人类的关系是什么？阅读书P14达到了解的程度 9、节肢动物与人类的关系是什么？阅读书P15达到了解的程度 12,用鳃呼吸；大多数成体生活在陆地,用肺呼吸,3,在陆地产卵,卵的表面具有坚硬的卵壳。
45（三）我国一级保护动物：大熊猫(是活化石,属于哺乳动物)、白鳍豚（哺乳动物）、丹顶鹤（鸟类）、扬子鳄（也是活化石,属于爬行动物）。
朱鹮（属于鸟类动物）、蒙古野驴（属于哺乳动物）、金丝猴（属于哺乳动物）。
第三节神奇的微生物1、微生物：类群、结构、营养方式、代表生物、与人类的关系第四节生物的分类1、生物分类的依据生物分类主要是根据生物的相似程度（如形态结构、生理功能）把生物分为不同的等级。
2、生物分类的等级由高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种。
种的特点:又叫物种,是最小最基本的分类单位；它们的形态结构和生理功能上相似,生态分布相同；同种生物有性生殖可以生育有生殖能力的后代。
生物所处共同分类单位越小,之间相似程度越大,亲缘关系越近。
《丰富多彩的生物世界》课件2
生物的主要类群
有生命 的 物体
生物 多种多样 的生物是 人类赖以 生存 和持 续发展的 基础 。
自然界
无生命的物体
生物种类繁多 ，数量巨大
地球上 的 植物大约有 30多万种
生物种类繁多 ，数量巨大
动物 种类更 多，约有 150万 种
填写生物的名称
想一想
面对如此繁多的生物 ， 我们应该怎样去认 识他它？
多彩的世界欣赏
科学家们根据他们的特 征，如内部结构、外部 形态等，对他们进行分 类。
植物
生物
动物
微生物
植物类群
•
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
裸子植物
种子植物
被子植物
常见的绿色开花植物
动物类群
环节动物 • 无脊椎动物 （约占动物总数的95%） 节肢动物 其他 鱼类 脊椎动物 （约占动物总数的5%) 两栖类 ：蟑螂、龙虾等 软体动物 ：海蜇、乌贼等 ：蚯蚓、蜈蚣等
身体里没有 由脊椎骨组 成的脊柱。
爬行类
鸟类 哺乳类
身体内有脊柱 的动物
微生物类群
真菌
微生物
细菌 病毒 其他
细菌、病毒 、及许多真菌:
蘑菇、香菇 等都属于真 菌，但它们 的个体比较 大。
ห้องสมุดไป่ตู้
1 个体比较微小 2 结构也比较简单 3 在自然中的分布十分广泛
生物的生命现象
• 1 生物体有一定的结构 • 2 生物体能够从小长大 • 3 生物体通过产生后代是物种延续，并把 遗传特征传给后代 • 4 生物体具有应激性 • 5 生物体具有适应性
苏教版八下第22章 《丰富多彩的生物世界》WORD教案
统计教学目标：1．使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性。
2．组织学生参与合作交流的学习活动，使学生获得学习成功的体验。
教学重难点：读懂简单的统计表。
教法：情景法、引导、探究学法：合作探究。
教学过程：一、情境引入1．课件演示动物运动会的热闹场面：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会。
提问：看到这个情况，你知道了什么?(引导学生说出：有兔、狗、猴三种小动物参加比赛；它们正在进行长跑、跳高的比赛。
)2．组织学生进行讨论；看了这幅图，你想知道些什么?(1)分小组讨论。
(2)组织全班进行交流；启发学生从不同的角度观察，引出不同的分类。
(3)逐个出示相应的统计表，请学生们按要求，把结果填在表里。
3．组织学生们进行分析。
(1)提问；上面的两次统计一样吗?两次统计有什么不同?(一次是按比赛项目统计的，一次是按动物种类来统计的。
)(2)组织交流：你从第一个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，参加跳高的有5只，参加长跑的有8只，参加跳高的比参加长跑的少3只；参加长跑的比参加跳高的多3只。
)你从第二个统计表里知道了什么?(一共有13只动物参加比赛，其中有5只狗、2只兔、6只猴，猴的只数最多，兔的只数最少……)4．小结：同样是一场动物运动会，我们按照项目、参加动物的种类来分，得出了两个不同的统计表，根据这两个统计表我们可以解决不同的问题。
二、具体实践，进一步体会1．完成“想想做做”第1题。
（课件出示）(1)每位同学对所在的小组内的每位同学(包括自己)进行调查：最喜欢的一类电视节目、一种球类活动。
(2)将每个小组的情况汇总。
(3)提问：第一个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表里知道了哪些情况?提问：第二个统计表是按什么来统计人数的?你从这个统计表中知道了哪些情况?(4)根据调查的内容不同，我们可以得到以下的不同的两个统计表，也得到了不同的调查结果。
提问：你还想知道我们班的什么情况?以小组为单位，每小组根据自己想要调查的内容展开调查，开展统计活动，再组织交流各自的统计结果。
第22章丰富多彩的生物世界
第22章丰富多彩的生物世界
第四节神奇的微生物——病毒和细菌柳州市十五中林小媛
一、教学目标
1、描述病毒和细菌的主要特征。
2、举例说出病毒、细菌与人类生活的关系
二、教学重点和难点
1、描述病毒、细菌的主要特征。
2、描述病毒、细菌和人类的关系
三、教学难点：
描述病毒、细菌的主要特征
四、课时安排：1课时
《神奇的微生物——病毒和细菌》反思
对于病毒和细菌这两种微小的生物，肉眼看不到，学生感觉到比较抽象，如何让学生自己建构病毒细菌的结构、生活方式这一知识，我尝试让学生动手制作病毒、细菌模型来进行，这成为本节课一大亮点。
同学们制作模型各种各样，有细菌三种形态，有制作有荚膜的细菌，有冠状病毒，有噬菌体的等等，从制作成功到展示交流，体现出学生们成功建构病毒和细菌主要特征，这既是重点又是难点的知识，那么动手制作模型这一活动是放在一开始还是中间，这还可以尝试一下，看看有什么不同效果。
课因学生而精彩，在这节课中，有学生制作逼真噬菌体模型，当时我没有抓住这一契机，在介绍完毕之后可以很自然转入下一个内容——细菌和病毒与人类生活的关系，这让我很遗憾。
但我会把这一精彩补到今后的课堂中去。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A.4个
B .8个
C.2个
D. 16个
4.显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，视野范 围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变， 物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞
中的（A ）
A 2个 C 16个
B 4个 D 32个
实验：应用高倍镜观察细胞
制作临时装片
1.放置装片
显微镜观察
2.低倍镜聚焦——视野中心
2.在一台光学显微镜中，目镜和物镜均最短
的一组是（ B ）
A 目镜（15X）和物镜（45X） B 目镜（15X）和物镜（10X） C 目镜（5X） 和物镜（10X） D 目镜（5X） 和物镜（45X）
3.显微镜的目镜为10X，物镜为10X时，视野中
被128个细胞充满，若物镜转换为40X后，可
在视野中检测到几个细胞？（ B ）
习
一起形成一个__群__落_____。
题 2. 在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真
菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( B )
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
3.将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操 作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长 出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个 ______C_______。
HIV主要是由蛋白质外壳和核酸 RNA构成，还有逆转录酶（用来 制造DNA），外壳上有糖类物质 。形状成鸡蛋状
讨论4:
HIV破坏淋巴细胞， 导致爱滋病。还 能举出特定的细 胞受到损伤导致 疾病的例子吗？
胰岛细胞-----胰岛素 依赖型糖尿病；
脊髓中的运动神经 元---相应的肢体瘫 痪；
大脑皮层上的听觉 神经元----听觉发生 障碍，等等。
➢建立者： 德国施莱登和施旺 ➢具体内容： （1. 2. 3） ➢资料分析： • 英国虎克—— 给细胞命名（CELL）：
• 列文虎克——自创显微镜观察 • 耐格里———新的细胞是细胞分裂的结果
转换器
3.高倍镜观察——细准焦螺旋
讨论1：高倍镜观察的要点
思 考
（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？ 为什么？
低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍 镜则相反。
（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观 察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象
二
细胞（心肌细胞）
·
组织（心肌组织）
生
命
器官（心脏）系ຫໍສະໝຸດ 系统（循环系统）统
个体（龟）
的
种群（同一区域内的同种龟）
结
群落（同一区域内的所有龟和其他所有生物的种群）
构
层
生态系统（龟生活的水生生态系统）
次
生物圈（地球上只有一个生物圈）
1.池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，
复
一只草履虫就是由一个___细__胞__构成的，这些草履 虫共同构成一个___种__群__，这些草履虫与其它生物
多姿多彩的生物世界
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饭后犯困是何缘故
第一章 走近细胞 第一节 从生物圈到细胞
非典型性肺炎 ----SARS
冠状 病毒
一、生命活动离不开细胞
细胞: 是生物体结构和功能的基本单位。
1
草履虫的运动和分裂
缩手反射
人的生殖和发育
的结构基础
2
人的生殖和发育
3
缩手反射的结构基础
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
4、下列哪个选项均属于生命系统范畴（ D） ①水分子 ②石头 ③迁徙中的一群大雁 ④变 形虫 ⑤病毒 ⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋 白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输营养的导管
A. ① ③ ⑧ ⑨ B. ② ④ ⑥ ⑦ C. ⑤ ⑦ ⑧ ⑩ D. ③ ④ ⑤ ⑥
5.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树组成一个 （ A） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
4 HIV病毒侵染人体免疫系统
草履虫： 单细胞生物。 (单个细胞组成 生物个体。）
草履虫的结构
讨论1：
草履虫能完成 哪些生命活动？
---运动，分裂 摄食，呼吸 生长，应激性。
讨论2:
在胎儿和父母之 间，什么细胞充 当了遗传物质的 “桥梁”？
--精子和卵细胞充当了遗 传物质的桥梁。父亲产生 的精子和母亲产生的卵细 胞通过受精作用形成受精 卵，受精卵在子宫中发育 成胚胎，胚胎进一步发育
讨论5:
生命活动离不开细胞，你还能举出其 他实例来说明吗？
例如: 生物体的运动——肌细胞； 兴奋的传导——神经细胞； 腺体的分泌——相关的腺（上皮）细胞， 等等。
1.下列有关叙述错误的是（B）
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C．除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有 机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动
2．下列各项中，都不具有细胞结构的是（B）
A.细菌和SARS病毒
B.SARS病毒和AIDS病毒
C.3周的人胚胎和草履虫 D.乌龟和病原微生物
3. 下列说法正确的是（D）
A.SARS病毒不具有细胞结构，所以不具有生命特征 B.草履虫无细胞结构 C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵，才具有细胞 的结构和功能 D.细胞是一切生命活动的结构和功能单位
C．目镜
D．装片
6．在用光学显微镜观察细胞时，发现视野的
右上方有一典型的分裂中期的细胞，要将其移
A 至视野中央，应将装片推向 （ ）
A．右上方
B．右下方
C．左上方 D．左下方
细菌 蓝藻
原核细胞和真核细胞
细胞结构的生物分类：
1.依据：有无核膜包被的细胞核
——成形的细胞核 2.分为：原核细胞-——原核生物
6.从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个 层次？
（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌
（5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌
（8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10
一片森林 （11）一口池塘 （12）一只小白鼠 （13）某
农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏
G．群落:_____9__；
H.生态系统：___1_0_，__1_1___。
第2节 细胞的多样性和统一性
红细胞、 白细胞
口腔上皮细胞
正在分裂的 植物细胞
洋葱表皮细胞
细胞
具有多样性
肌细胞 神经细胞
卵细胞
精细胞
细胞为什么具有 中性粒细胞 多种多样、各不
相同的形态结构?
血红细胞
生物体内的细胞所 处的位置不同，功 能不同，是细胞分 化的结果。
真核细胞——真核生物
原核细胞中，没有核膜包被的细胞 3.拟核 核，也没有染色体，只有一个环状
DNA分子，位于无明显边界的区域， 这个区域即为拟核。
真核细胞结构
核孔 核膜 核仁 染色质
原核细胞
真核细胞
原
细胞大小
小
大
核
细胞核 无核膜，核仁， 有核膜，核仁，核孔
细
核孔，有拟核
，是成形的细胞核
胞 和
真
反 经元、中间神经
射 元、传出神经元、
相关的骨骼肌细
胞，等等。
讨论:
你现在的学习活动需要多少种类和数 量的细胞参与呢？
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞 参与。由细胞形成组织，由各种组织构成 器官，由器官形成系统，多种系统协作， 才能完成学习活动。学习活动涉及到人体 的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
细胞质 细胞壁
只有核糖体 肽聚糖
有核糖体，线粒体 等多种细胞器
植物细胞壁成分为： 纤维素和果胶
核
细胞膜 与真核成分相似
有
细 胞 的
遗传物质
只有一条的环状DNA ，不与蛋白质结合 ，不形成染色体。
DNA与蛋白质结合形 成染色体
比
细菌，蓝藻，放线菌，
较
生物类群 支原体，衣原体， 真菌，动物，植物
立克次氏体
思考：
➢物镜越 长 ，放大
倍数越大， 离装片越近；
目镜越 长 ,
放大倍数越小。
➢显微镜的放大倍数：
物像边长的放大倍数
➢显微镜的放大倍数=
物镜放 X 目镜放 显微镜的构造 大倍数 大倍数
1.一个细小的生物被显微镜放大100倍，这里
的放大100倍指的是该细小物体的（ D ）
A 体积
B表面积
C像的面积 D长度或者是宽度
成胎儿.
胚胎发育与细胞的 生命活动有什么关 系？
--细胞分裂和细胞分化
神
传入神经末
经 冲
梢的感受器
动
中间 神经 元
效应器：
神
传出神经末梢
经
和相应的肌肉
冲
动
讨论3:
完成一个简单的 缩手反射至少需 要哪些细胞的参 与？
----完成一个简单
的缩手反射需要
许多种类的细胞
缩 手
参与，如由传入 神经末梢形成的 感受器、传入神
不在视野范围内而找不到。
（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不 行？
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦 螺旋，容易压坏玻片。
5．在低倍镜下，发现视野内有一污点，移动装
片后，污点位置不变；转换成高倍镜后污点
消失，由此可以判断污点的位置在（
A．低倍物第镜一章 走B．近高倍细物胞镜
A
）
与血管
（16）肝脏
A．细胞:____1________； B．组织:_______5_，__6___；