十几减9说课课件

教学目标
教学重难点 十 几 减 9
说课流程
2
说学情
学情分析
20以内数的组成，20 以内进位加法和20以 内的不退位减法的基 础上进行教学的。
现有知识水平 能力水平
思维水平
一年级 小学生以具体 形象思维为特点，而 且有意注意时间短， 爱说、爱动。
十 几 减 9
在教学中充分考虑学生 的年龄特点，在具体活 动中引导学生多动手、 动脑、动口。调动各种 感官参加学习活动，提 高学习效率。
教材分析
1．让学生通过生活中的活动发现数 学问题，经历与他人交流各自算法的过 程，理解十几减9的算理，构建20以内退 位减法的基本思路。 2．通过独立思考、小组合作、全班 交流，知道十几减9的计算方法是多样的。 3．培养学生积极参与数学活动的兴 趣，体验探索与创造的快乐。
重点：在解决数学问题的过程 中学习十几减9的计算方法。 难点：理解算理，在自我反思 的基础上建立自己的计算方法， 在探索中渗透数学学习方法。
说课流程
3
说教学模式
教学模式
利用信息 提出问题
动手操作 探究算法
创设情景 发现问题
运用迁移 拓展思维
问引 探延 教学 模式
说课流程
4
教学设计
教学设计 教学环节
根据图上信息 提出十几减9的问题 自主合作 探究算法
利用“套圈”画面 创设问题情景 十 几 减 9
优化算法 拓展思维
理解算理 探索方法
青岛版一年级数学下册
20以内的退位减法十几减9
诸城市科信小学
赵秀明
说设计 说模式 说学情 说教材 说 课 流 程
说板书
说评价 说开发
说课流程
1
说教材
教材分析
本课教学是在学生学习了20以内的进位加法， 初步感知加减法之间关系的基础上进行的。目的是 使学生掌握十几减九的计算方法，巩固20以内的 进位加法，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为 今后学习100以内数的加减法打下良好的基础，又 为四则计算奠定基础。本节课教材在编排上注意体 现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实 生活中的数学，让学生初步感受数学与日常生活的 密切联系。在这节课中，让学生探索和掌握十几减 9的计算方法非常重要。因此，这节课在本单元中 处于举足轻重的地位。
策略一： 策略二： 策略三： 策略四： TEXT TEXT TEXT
复习旧知 打好铺垫
自主学习 各抒己见 巩固运用 合作探究 总结算法 加深理解
复习
1．
14 - 9 = ５ □
想：9 加（５）得 14
1５ - 9 = ６ □
想：9 加（６）得 15
２．9 +（ 4 ）=13
13 – 9 =（ 4 ）
-
• 12 - 9 = 3
把12分成10和2
10
2 -
1
10-9=1 1+2=3
• 16 - 9 =
10 6 1
7
10-9=1 1+6=7
巩固运用 加深理解
11-9= 16-9= 17-9= 12-9=
13-9= 15-9= 18-9= 14-9=
13条金鱼，黑 的有4条，花 的有( )条。
说课流程
7
资源开发
“数学教师应高度重视课程资源的 开发和利用，创造性地开展各类活动， 增强学生在生活中学数学，用数学的意 识，多方面提高学生的数学能力。 1．结合教材内容，开发文本资源。 2．搜集数学故事，开发文本资源。 3．与数学绘结合，丰富文本资源。
料资充补
11-9= 16-9= 17-9= 12-9=
13-9= 15-9= 18-9= 14-9=
料资充补
9 + 5 = 14 14 - 5 = 9
14 - 9 = 5
补 充 资 料
要有16人来踢 球，现在来了9 人。
你能提出什么问题？
=
料资充补
9 ＋（ 7 ）=16 16 – 9 =（ 7 ）
观察情景 提出问题
学生独立解决
自主学习 合作探究
组内交流
班内汇报
14 - 9 = 5
算法展示 渗透方法
方法1：数手指 方法2：想加数
方法3：背口诀
算法展示 渗透方法
• 14 - 9 =
10 4 1
5
把14分成10和4 10-9=1 1+4=5
数学思考和问题解决的评价：
（1）经历收集信息的过程，发现数学问题，体会生活中处处有 数学、理解数学的价值。 （2）初步渗透事物之间是联系的观点。
情感态度的评价：
体验成功的快乐，激发学生学习的兴趣。
学生学习过程的评价：
主动参与学习活动的程度 提出问题和分析问题 独立思考 问题 与他人合作交流 尝试从不同角度思考问题 有条理地表达自己的思考过程 倾听和理解别人的思路 反思自己思考过程的意识 ……
20以内的退位减法 ------十几减9
5
把14分成10和4 10-9=1 1+4=5
-
说课流程
6
教学评价
基础知识与基本技能的评价：
（1）通过对问题情景的探索，使学生在已有的经验基础上得出 计算十几减九的Βιβλιοθήκη Baidu种方法。 （2）使学生理解十几减九的退位减法的思维过程，并能正确进 行十几减九的计算。 学生能熟练进行２０以内退位减法９减几的计算，速度要求８～ 10题每分钟。
13条金鱼，花 的有9条，黑 的有( )条。
13 - 9 = 13 - 4 =
4
9
(条) (条)
9 + 5 = 14 14 - 5 = 9
14 - 9 = 5
课堂小结
这节课学习了什么知识？ 你有什么收获？你喜欢用什么 方法计算？还有哪些地方不明 白？
说课流程
5
板书设计
• 14 - 9 =
10 4 1