《十几减九》说课ppt
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《十几减九》课件
《十几减九》PPT课件
# 十几减九 PPT课件 ## 简介 本课程将介绍一种简单易学的算术技巧——十几减九。
十几减九的基本概念与方法
1
十几的定义
了解十几的数值含义和特点。
2
减法原与运算规则
掌握减法的基本原则和运算正确的十几减九的计算步骤和技巧。
实例演练
十几减九的基本练习
通过练习巩固十几减九的计算技巧。
十几减九的应用举例
探索十几减九在实际生活中的应用场景。
总结与提高
十几减九的优化技巧
掌握提高十几减九计算速度和准确率的技巧。
练习与应用的建议
为继续巩固和应用十几减九技巧，提供实用建 议。
结语
学习十几减九技巧，轻松应对日常计算，享受数学乐趣！
# 十几减九 PPT课件 ## 简介 本课程将介绍一种简单易学的算术技巧——十几减九。
十几减九的基本概念与方法
1
十几的定义
了解十几的数值含义和特点。
2
减法原与运算规则
掌握减法的基本原则和运算正确的十几减九的计算步骤和技巧。
实例演练
十几减九的基本练习
通过练习巩固十几减九的计算技巧。
十几减九的应用举例
探索十几减九在实际生活中的应用场景。
总结与提高
十几减九的优化技巧
掌握提高十几减九计算速度和准确率的技巧。
练习与应用的建议
为继续巩固和应用十几减九技巧，提供实用建 议。
结语
学习十几减九技巧，轻松应对日常计算，享受数学乐趣！
人教版《十几减9》PPT1(共20张PPT)
这一图节两课式学，习揭示了加十减几法减之9间的的多联种系 计算方法：
你仔细能观提察个这问两题个，算并式列，式你解有答什么吗发？现吗？
5 14 ＋9 （小15结－3：）91＝5谁－（9也，）个是位用的5这不够种减方9，法用算10减的9，？10你－9能＝1再，1说再加说5吗等于？6。
1165－－9 ＝9（ ） 7 问“破题十法：”怎：通么过算看得、这摆么、说快和，填能理说解说“破你十”们的是道理用。什么方法算的吗？ 仔一一共图细可两观以 式站，察进揭这几示个加幅女 减图生法？之，间你的联都系知道了什么？
第1课时 十几减 9
15－9 ＝（ ）
你能提个问题，并列式解答吗？
先说得数，再写算式。
一图两式，揭示加减法之间的联系
“破十法”：通过看、摆、说和填理解“破十”的道理。 问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么方法算的吗？
“破十法”：通过看、摆、说和填理解“破十”的道理。
一共可以站进几个女生？
(6 )+9＝15 (7 )+9＝16
6
1第61课时－十几减9 9
7
1155－－99＝＝（（） ）
4 比第1第你51能一1课提课时比－个时（问十题几在9十，减○几并9里＝列减填式9解“＞答”吗“＜？ ”或“＝”）
“移破动十法，从”：卡片通上过的看数里、减摆去、它。说和填理解“破十”的道理。
13
移小结动：1，5－从9卡，片个位上的的5数不里够减减去9，它用。10减9，10－9＝1，1再加5等于6。
我5○1们1－一9共有10个男生。
7○18－9
2 一这仔细节共观课可察学以这习两站了个十进算几几式减，个9你的女有多生什种么？计发现算吗方？法：
用15你－9喜＝欢（的方）法计算。
人教版《十几减9》(完美版)PPT课件1(共14张PPT)
十几减9有诀窍，方法多多真奇秒；
仔细观察得数与被减数各位上的数有什么关系？
难点名称：理解并掌握十几减九的计算方法
气球问题
15 – 9 = ?
知识讲解：
15 – 9 = 6
方法
一个一个地减……
一
想：9 + （6）= 15
15–9 = 6
方法 二
想加算减法
计算 15-9的吗？
再算1+5=6
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
十几减9有诀窍，方法多多真奇秒；
十几分成十和几，十先去9加一； 15 – 9 = ?
小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算。 用你喜欢的方法算一算 ， 先算10-9=1
15-9=
巧算“十几减9”的方法：就是把被减数个位上的数加1就是“十几减9”的差。
10
小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算。
6
先算：15-5=10 再算：10-4=6
连 小结：连续减就是先把九分成几和几，再计算
减。
法
方法 四
破 十
法
15 - 9 = 6
5 10 1
个位的5不够减9 把15
分成10和5；
先算10-9=1
再算1+5=6
小结：破十法就是先从十几中分出一个10，再计算
一个一个减
想加算减 连减法 破十法 巧算
十几减9的计算方法
小结：把15分成10和5 先算10-9=1 再算1+5=6
巧妙识记
十几减9有诀窍，方法多多真奇秒；十 几分成十和几，十先去9加一；
十几减九_PPT课件
15 － 9 ﹦ 6
5 10 1
6
方 法 三： 平十法
15 - 9 =6
54
10
方法四： 想加法，算减法
想：因为：9 +（ 6）= 15 所，算一算。
12 － 9 = 3
二、探究发现
2. 摆一摆，算一算。
14 － 9 = 5
3. 直接计算。
13 — 9 = 17 — 9 =
算一算。
12 - 9 = 3
10-9=1；
方 法
方 法
9+( 3 )=12；
1+(2 )=( )3。 二
一 12-9=(3 )。
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
16 - 9 = 7 6 10
1
做减想加法：
16 – 9 = 7
想： 9+(7)=16 所以 16-9= 7
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？ 15可以分成10和几？
开火车口算: 9＋2= 11 9＋5= 14 9＋3= 12 9＋8= 17 9＋9= 18 9＋4= 13
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 15－10= 5 18－10= 8 16－10= 6 17－10= 7 12－10= 2
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。 还有几个？
方 法 一：
一 个 一 个 的 减
15 – 9 = 6 15
方 法 二： 破十法
15 - 9 =6
5 10 1
《十几减9》20以内的退位减法PPT教学课件-人教版一年级数学下册PPT课件
人民教育出版社 一年级 | 下册
问题:（1）结果是多少? （2）为什么这么圈?
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三、运用新知, 自主练
习
11－9＝2
15－9＝6
12－9＝3
16－9＝7
13－9＝4
17－9＝8
14－9＝5
18－9＝9
问题:1． 十几减9的题还有哪些?你能把它说出来并且 直接计算出结果吗?
问题:1． 从图中你得到哪些信息?
2． 要求的问题是什么 ?3． 怎么列算式 15－9＝6 ?
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（二）多种方法计算十几减9 方法:1． 数数 问题:你能到前面, 对着图边指边数吗? 2． 摆一 摆
3． 想加算 减9＋（ ）＝15
15－9 ＝（ ） 4． 连 减15－5－4＝6
问题:（1）5和4哪来的? （2）为什么把9分成5和4?
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5． 破十法 10－9＝1
5＋1＝6
问题:（1）这种算法谁能看懂?什么意思? （2）谁能用图把这种方法演示出来?
问题:（1）为什么先用10减9? （2）10－9所得的1为什么还要和5相加? （3）谁也是用这种方法算的?你能再说说吗?
第二单元
十几减9
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一、复习旧知, 做好铺垫
18-6= 17-5= 14-2= 15-3= 18-5= 13-2=
13-2=
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说算理:把13分成10和3, 3-2=1, 10+1=11。
二、学习新知, 自主探 究
（一）看图列式
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《十几减9》PPT课件【优质】
探究新知
方法4：想加算减法
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
课堂练习 用 摆一摆，算一算。
11-9= 2
16-9= 7
课堂练习 圈一圈，算一算
13 - 9 = 4
课堂练习 圈一圈，算一算。
14 - 9 = 5
课堂练习 17 - 9 = 8
11 - 9 = 2
7 10
1 10
1
1
课堂练习 快来用自己喜欢的方法算一算吧。
12 - 9 = 3 19 - 9 = 10 18 - 9 = 9 13 - 9 = 4
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？
十几减9的计算方法：（以13-9为例) （1）数数法：一个一个地数。 （2）破十法：把13分成10和3。10-9=1 3+1=4 （3）平十法：把9分为3和6。13-3=10 10-6=4 （4）想加算减法：4+9=13 13-9=4
探究新知
方法1：数数法 用小棒代替气 球：一根一根 地减，还剩多 少根呢？
9根
6根
探究新知
方法2：破十法
Байду номын сангаас
15 - 9 = 6 5 10
1
10-9=1 1+5=6
把15分成10和5。 10-9=1 1+5=6
探究新知
方法3：平十法
15 - 9 = 6 54
10
15-5=10 10-4=6
把9分成5和4。 15-5=10 10-4=6
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
人教版 数学 一年级 下册
2 20以内的退位减法
十几减9
情境导入
《十几减九_》PPT课件
17-9=（ ）+（ ）=（ ）
13-9=（ ）+（ ）=（ ）
15-9=（ ）+（ ）=（ ）
11-9=（ ）+（ ）=（ ）
16-9=（ ）+（ ）=（ ）
18-9=（ ）+（ ）=（ ）
B
25
十几减9
B
1
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？
14可以分成几和10？
15可以分成10和几？
B
2
开火车口算: 9＋2= 11 9＋5= 14 9＋3= 12 9＋8= 17 9＋9= 18 9＋4= 13
9＋7= 16 9＋6= 15
13－10= 3 16－10= 6
15－10= 5
17－10= 7
B
18－10= 8
12－10= 2
3
一、观察思考
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
15 - 9 ＝
B
4
二、探究发现
15 - 9 ＝ 6
有15个气球， 卖了9个。
还有几个？
B
5
方 法 一：
一 个 一 个 的 减
15 – 9 = 6 15
B
6
方 法 二：破十法
15 - 9 =6
5 10 1
B
7
二、探究发现
15 － 9 ﹦ 6
有15个气球， 卖了9个。
5 10 1
6
还有几个？
B
8
方 法 三： 平十法
15 - 9 =6
54
10
B
9
方法四：想加法，算减法
想：因为：9ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+（ 6 ）= 15 所以：15 - 9 =（ 6 ）
《十几减9》PPT课件 公开课获奖课件
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
《20以内的退位减法——十几减9》数学教学PPT课件(4篇)
你发现了什么规律？ 巧算“十几减9”的方法：
精品
巩固提升
11-9= 2 12-9= 3 13-9= 4 14-9= 5 15-9= 6 16-9= 7
你还发现了什么？
减数不变，（被减数）变 大，差也随着变（大 ）。 减数不变，（被减数）变
精品
巩固提升
蚂蚁搬家。
4
3
5
8
6
2
9
7
精品
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
从加法想减法
精品
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11 - 9 = 2
16 - 9 = 7
精品
新知讲解
圈一圈，算一算
+
+
精品
新知讲解 1. 第二组植树9棵。
精品
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
8 + 9 = 17
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
19
28
91
82
凑十法
两个数凑成十 看到9想到1 看到8想到2 看到7想到3 看到6想到4 看到5想到5
10
37 73
10
46 64
10 55
用凑十法来计算下列各题
9+2= 1 111
10 11
7+4= 1 311
10 11
8+3= 11
21
10
1 1
6+5= 11
41
10 1 1
11~20各数的认识
1
新课讲解
15－9 = 6
平
十
54
法
10
新课讲解
15 - 9 =
精品
巩固提升
11-9= 2 12-9= 3 13-9= 4 14-9= 5 15-9= 6 16-9= 7
你还发现了什么？
减数不变，（被减数）变 大，差也随着变（大 ）。 减数不变，（被减数）变
精品
巩固提升
蚂蚁搬家。
4
3
5
8
6
2
9
7
精品
巩固提升
我能让摩天轮转起来。
从加法想减法
精品
新知讲解
摆一摆
用 摆一摆，算一算。
11 - 9 = 2
16 - 9 = 7
精品
新知讲解
圈一圈，算一算
+
+
精品
新知讲解 1. 第二组植树9棵。
精品
新知讲解
解决问题
两个小组一共植树多少棵？
8 + 9 = 17
2.分析与解答
用 表示第一小组植的树：
19
28
91
82
凑十法
两个数凑成十 看到9想到1 看到8想到2 看到7想到3 看到6想到4 看到5想到5
10
37 73
10
46 64
10 55
用凑十法来计算下列各题
9+2= 1 111
10 11
7+4= 1 311
10 11
8+3= 11
21
10
1 1
6+5= 11
41
10 1 1
11~20各数的认识
1
新课讲解
15－9 = 6
平
十
54
法
10
新课讲解
15 - 9 =
《十几减9》ppt1
林芝广东实验学校 想：9 + （ ）= 15 你能用你喜欢的方法算算这道题吗？ 同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 授课教师：索央 你拍1，我拍（），我们都是好朋友， 你拍2，我拍（），团结起来力量大， 同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 十几减9的算式有哪些？ 仔细观察这些算式，你发现了什么？
你能用你喜欢的方法算算这道题吗？
14-9= 5
14- 9= 5 4 10-
+1
11－9
4 9
17－9
13－9
3
59－9
18－9
十几减9的算式有哪些？
11
－
9
=
2
仔细观察这些 算式，你发现
了什么？
12 － 9 = 3 13 － 9 = 4
14 － 9 = 5
15 － 9 = 6
16 － 9 = 7
• 12 - 9 = 3
□ □ 2 10 + □1
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
• 16 - 9 = 7
□ □ 6 10 -
+
□1
20以内的退位减法
《十几减9》
同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 课题：十几减九
林芝广东实验学校 授课教师：索央 方法三：想加法、算减法 你拍2，我拍（），团结起来力量大， 课题：十几减九
被减数上的个位加1， 就等于十几减9的差。
17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
课堂小结：
今天你学会了什么？你喜欢用 哪种方法来计算十几减9呢？
林芝广东实验学校 同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 方法四：小手伸出来…… 你拍1，我拍（），我们都是好朋友， 你拍1，我拍（），我们都是好朋友， 想：9 + （ ）= 15 班内汇报：汇报两人的合作小成果。 大数放在心里，然后从9开始往上数一个一个的数到放在心里的那个数为止，看最后数了几个手指头，就是几。 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 你拍3，我拍（），我们从小爱学习，
你能用你喜欢的方法算算这道题吗？
14-9= 5
14- 9= 5 4 10-
+1
11－9
4 9
17－9
13－9
3
59－9
18－9
十几减9的算式有哪些？
11
－
9
=
2
仔细观察这些 算式，你发现
了什么？
12 － 9 = 3 13 － 9 = 4
14 － 9 = 5
15 － 9 = 6
16 － 9 = 7
• 12 - 9 = 3
□ □ 2 10 + □1
我有16个风车， 卖了 9 个。
还剩下多少个？
• 16 - 9 = 7
□ □ 6 10 -
+
□1
20以内的退位减法
《十几减9》
同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 课题：十几减九
林芝广东实验学校 授课教师：索央 方法三：想加法、算减法 你拍2，我拍（），团结起来力量大， 课题：十几减九
被减数上的个位加1， 就等于十几减9的差。
17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
课堂小结：
今天你学会了什么？你喜欢用 哪种方法来计算十几减9呢？
林芝广东实验学校 同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 方法四：小手伸出来…… 你拍1，我拍（），我们都是好朋友， 你拍1，我拍（），我们都是好朋友， 想：9 + （ ）= 15 班内汇报：汇报两人的合作小成果。 大数放在心里，然后从9开始往上数一个一个的数到放在心里的那个数为止，看最后数了几个手指头，就是几。 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 同桌交流：把你的算法告诉你的小伙伴，看哪 你拍3，我拍（），我们从小爱学习，
人教版《十几减9》(完美版)PPT课件5
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
作业：第10页“做一做”第3题。
9＋（ 6 ）＝15 十小几结减 ：91的5－题9还，有个哪位些的？5不你够能减把9它，说用出10来减并9，且10－9＝1，1再
（152－）9为＝什（么这）么圈？ 用小结：摆1一5摆－，9，算个一位算的。5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再
（152－）9为＝什（么这）么圈？
1为5什－么9 ＝后（一道）题的差比前一道题的差多“1”？
用 摆一摆，算一算。 用 摆一摆，算一算。 15－9 ＝（ ）
破十法 10－9＝1
5＋1＝6
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再 加5等于6。
运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
20以内的退位减法
十几减9
创设情境
15－9＝ 6
摆一摆
仔（细2）观为察什这么些这算么式圈，？你发现了什么？
用想加算摆减一摆，算一算。
用（3）摆你一能摆试，着算解一决算这。个问题吗？
1想5加－算9 ＝减（ ） 加（52等 ）于要6求。的问题是什么？
想加算减
1（52－）9为＝什（么把）9分成5和4？
运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
作业：第10页“做一做”第3题。
9＋（ 6 ）＝15 十小几结减 ：91的5－题9还，有个哪位些的？5不你够能减把9它，说用出10来减并9，且10－9＝1，1再
（152－）9为＝什（么这）么圈？ 用小结：摆1一5摆－，9，算个一位算的。5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再
（152－）9为＝什（么这）么圈？
1为5什－么9 ＝后（一道）题的差比前一道题的差多“1”？
用 摆一摆，算一算。 用 摆一摆，算一算。 15－9 ＝（ ）
破十法 10－9＝1
5＋1＝6
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再 加5等于6。
运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
20以内的退位减法
十几减9
创设情境
15－9＝ 6
摆一摆
仔（细2）观为察什这么些这算么式圈，？你发现了什么？
用想加算摆减一摆，算一算。
用（3）摆你一能摆试，着算解一决算这。个问题吗？
1想5加－算9 ＝减（ ） 加（52等 ）于要6求。的问题是什么？
想加算减
1（52－）9为＝什（么把）9分成5和4？
运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
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15－5＝10 10－4＝6 15－9＝6
15－9＝6
②想加算减
④连减
三
说学情
优势
能熟练计算9加几的进位加法，理解 算理，掌握计算方法，并且会自主运 用知识解决生活中的实际问题。
劣势
学生学习能力差异较大，对相对抽象的 算理理解与表达还有一定困难。
四 说教学重、难点
教学重点 掌握十几减9 的计算方法， 能正确计算十 几减9的口算 题
教材分析
经历十几减 9的计算过 程，明确十 几减9的算
理。
五
说教学目标 01
让学生在解决 问题的过程中 理解十几减9 的计算方法， 构建20以内退 位减法的基本
思路。
03 02
通过摆一摆， 圈一圈等操作 活动，结合全 班交流使学生 知道十几减9 的计算方法是 多样的，能够 选择自己喜欢 的方法计算。 培养学生独立 思考解决问题 的能力以及合 作交流的意识。
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册
吴兴小学
田学梅
一 课标要求与分析
结果性目标 。 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
过程性目标 经历与他人交流各自算法的过程。
二
说教材
通过本课学习，引导学生操作、 讨论，自主探究并掌握十几减9的计 算方法（想加算减、破十法、连减等 ），并能熟练运用本课知识进行口算 。
六
教学流程
创设情境,激趣导入
六
教学流程
活动探究,获取新知
1、动手操作，探究算法
圈一圈
摆一摆
六
教学流程
活动探究,获取新知
2、全班汇报，交流算法
15－5＝10
9+（6）＝15 15－9＝6 ①数一数 ②想加算减
15－9 = 6 5 10 1 ③“破十法”
10－4＝6
15－9＝6
④连减
六
教学流程
自主练习，揭示课题
18－9 13－9
3、小鸟回家游戏
11－9
14－9 17－9
2、拓展提高，揭示课题
还有哪些十几减9的算式？ （试着算一算） 观察算式，你发现这些数字有什么特点？
1、联系实际,深化应用
六
教学流程
课堂总结，激励评价
通过今天这节课的学习你有什么收获？
今天我学习了 其中最喜欢的方法 ， 。
七
板书设计
十几减9 9+（6）＝15 15－9 = 6 5 10 1 ③“破十法”
15－9＝6
②想加算减
④连减
三
说学情
优势
能熟练计算9加几的进位加法，理解 算理，掌握计算方法，并且会自主运 用知识解决生活中的实际问题。
劣势
学生学习能力差异较大，对相对抽象的 算理理解与表达还有一定困难。
四 说教学重、难点
教学重点 掌握十几减9 的计算方法， 能正确计算十 几减9的口算 题
教材分析
经历十几减 9的计算过 程，明确十 几减9的算
理。
五
说教学目标 01
让学生在解决 问题的过程中 理解十几减9 的计算方法， 构建20以内退 位减法的基本
思路。
03 02
通过摆一摆， 圈一圈等操作 活动，结合全 班交流使学生 知道十几减9 的计算方法是 多样的，能够 选择自己喜欢 的方法计算。 培养学生独立 思考解决问题 的能力以及合 作交流的意识。
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册
吴兴小学
田学梅
一 课标要求与分析
结果性目标 。 能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法。
过程性目标 经历与他人交流各自算法的过程。
二
说教材
通过本课学习，引导学生操作、 讨论，自主探究并掌握十几减9的计 算方法（想加算减、破十法、连减等 ），并能熟练运用本课知识进行口算 。
六
教学流程
创设情境,激趣导入
六
教学流程
活动探究,获取新知
1、动手操作，探究算法
圈一圈
摆一摆
六
教学流程
活动探究,获取新知
2、全班汇报，交流算法
15－5＝10
9+（6）＝15 15－9＝6 ①数一数 ②想加算减
15－9 = 6 5 10 1 ③“破十法”
10－4＝6
15－9＝6
④连减
六
教学流程
自主练习，揭示课题
18－9 13－9
3、小鸟回家游戏
11－9
14－9 17－9
2、拓展提高，揭示课题
还有哪些十几减9的算式？ （试着算一算） 观察算式，你发现这些数字有什么特点？
1、联系实际,深化应用
六
教学流程
课堂总结，激励评价
通过今天这节课的学习你有什么收获？
今天我学习了 其中最喜欢的方法 ， 。
七
板书设计
十几减9 9+（6）＝15 15－9 = 6 5 10 1 ③“破十法”