八年级下册语文 核舟记

沭阳如东实验学校初二年级语文教学设计

课题：《核舟记》备课人：陶士杰审校人：杨波备课时间：3月12日

教学目标

1.能借助工具书，正确流利地朗读课文。

2.能熟练掌握文中重点文言实词和文言虚词的意义。

3.能结合注释用现代汉语翻译全文意思。

4.赏析核舟，品味本文写作特色。

教学重难点

1．能熟练掌握文中重点文言实词和文言虚词的意义。

2．能结合注释用现代汉语翻译全文意思。

3．赏析核舟，品味本文写作特色。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

上两节课我们学习了《活板》这篇古文，了解了对世界文明发展做出巨大贡献的印刷术的有关知识。其实，除了四大发明以外，我国的工艺美术水平也驰名中外，别的不说，单说那微雕艺术，就令人啧啧称奇、叹为观止，你能想象到在一颗小小的桃核上，我们的微雕艺人，能创造出怎样的世界吗？让我们走进《核舟记》，来看看我国古代民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺吧。

二、目标定向

1.能借助工具书，正确流利地朗读课文。

2.能熟练掌握文中重点文言实词和文言虚词的意义。

3.能结合注释用现代汉语翻译全文意思。

4.赏析核舟，品味本文写作特色。

三、预习检测

1．作者简介

2．读准字音（字词、节奏）

四、合作探究

1.同学们刚才读得非常好。常言道，读书百遍，其义自见。下面，请同学们再读课文，并对照注释，解释文中不懂的词语，特别要注意屏幕上指出的几种特殊词语的解释。有疑难处请作好记号，呆会儿我们在全班交流。

2.学习文言文要养成良好的学习习惯，刚才同学们自读时都非常认真，特别是疑难处能作好记号，下面，我们一起来解决以下问题：

3.刚才大家理解了文中一些重要词句的意思，那么，理解全文的意思，也就是水到渠成的事了。下面，请同学们同桌之间合作，互相用现代汉语说出文章的意思，有疑难的地方共同解决。

五、整体感知

1．刚才我们了解了课文的内容，知道了文章“写的是什么”；下面我们再来看看全文是“怎样写的”。请同学们先为课文划分一下段落，大的段落内再划分一下层次。

2．请同学们在划分段落的基础上，再分析一下各段之间的关系，看看文章是按怎样

的顺序来安排结构的。

3．其实，根据上面的分析，全文的结构已很清晰地呈现在大家面前，这就是全文按总分总的逻辑顺序，局部按空间顺序。

六、作业

熟读课文，完成探究练习三、四。

第二课时

一、复习导入

上节课我们学习了本文涉及到的一些文学常识，疏通了文意，理清了文章的结构和顺序。这节课，我们要用研读和探究的方法，领会文章写作的特点，概括雕刻家艺术构思精巧之处。完成以下任务：

二、复习检测

三、个性展示

小小的核舟，船头船尾刻了五个人物，从他们身上，雕刻者又想张扬人物什么个性呢？

四、整合提升

刚才同学们全面赏析了核舟的语言特色，同学们都没有看见过这只核舟，为什么能作出这样的赏析呢？很显然，这是通过语言文字的分析感受到的，那么，下面我们就来归纳一下本文的写作特色。

五、检测反馈

1.古代艺术家技术高超，让我们叹为观止，那么，我国民间手工艺家还有哪些杰作呢？下面请欣赏：天津泥人张彩塑是一种深得百姓喜爱的民间艺术品，它创始于清代道光年间，至今已有180年的历史。它把传统的捏泥人提高到圆塑艺术的水平，又装饰以道具、色彩，形成独特的风格。

2．欣赏几幅图片。

3.看过了这些精彩的手工艺品，你能选择其中一种（也可以介绍你所熟悉的一种）介绍给你周围的人吗？

注意：语言生动，条理清晰，突出重点。300字左右。

六、结束语

同学们，古代艺术家能“以我手刻我心”，我希望同学们也能在今后的生活中，善于观察，善于发现，“以我手写我心”，呈现出你的精彩未来。

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