《交流与文化传播》教案
文化在交流中传播教案
文化在交流中传播教案
一、教学目标
1.了解文化在交流中的重要性；
2.理解文化的多样性和相互影响；
3.掌握促进跨文化交流的技巧；
4.提高英语口语交流能力。
二、教学内容
1.什么是文化？
2.文化对交流的影响；
3.跨文化交流的技巧；
4.实践口语交流。
三、教学步骤
Step 1：引入文化与交流的关系
1.介绍文化的概念；
2.小组讨论：文化在交流中的重要性。
Step 2：文化的多样性和相互影响
1.展示不同国家的文化符号和习惯；
2.小组演示：文化差异的案例分析；
3.大班讨论：不同文化间的相互影响。
Step 3：促进跨文化交流的技巧
1.介绍跨文化交流的技巧；
2.观看示范视频；
3.分组练习：模拟跨文化交流场景。
Step 4：实践口语交流
1.分组练习：根据不同的话题进行口语交流练习；
2.教师点评并给出改进意见；
3.总结课程内容。
四、教学评估
1.小组讨论和演示的成果；
2.分组练习的表现和口语交流能力是否有提高；
3.总结课程内容的准确度和参与度。
五、教学反思
1.考虑在文化多样性的讨论环节中增加更多案例；
2.注重在技巧训练环节中发扬学生的主动性；
3.向学生传授更多的实用技巧和文化信息。
文化在交流中传播教案范文
文化在交流中传播教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化在交流中的传播的含义和重要性。
2. 使学生掌握文化交流的基本途径和方式。
3. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 文化在交流中的传播的含义2. 文化交流的基本途径和方式3. 跨文化交际的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解文化在交流中的传播的含义、文化交流的基本途径和方式。
2. 案例分析法：分析典型的文化交流案例，让学生深入理解文化在交流中的传播。
3. 小组讨论法：分组讨论跨文化交际的重要性，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四、教学步骤1. 引入：通过一个典型的文化交流案例，引发学生对文化在交流中传播的思考。
2. 讲解：讲解文化在交流中的传播的含义、文化交流的基本途径和方式。
3. 案例分析：分析典型的文化交流案例，让学生深入理解文化在交流中的传播。
4. 小组讨论：分组讨论跨文化交际的重要性，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调跨文化交际的重要性。
五、作业布置1. 让学生搜集有关文化交流的案例，进一步了解文化在交流中的传播。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学方法和策略，以提高学生对文化在交流中传播的理解和跨文化交际的能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度，了解他们对文化在交流中传播的兴趣和理解程度。
2. 作业质量：评估学生搜集的文化交流案例和跨文化交际心得体会的质量，检验他们对教学内容的掌握和应用能力。
3. 知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，评估学生对文化在交流中传播的基本概念和理论的理解程度。
七、教学拓展1. 组织学生参观文化展览或参加文化交流活动，让他们亲身体验文化在交流中的传播。
2. 邀请文化工作者或跨文化交际专家进行讲座，分享他们的经验和见解，拓宽学生的视野。
3. 开展跨文化交流项目，如与不同文化背景的学生进行交流和合作，让学生在实践中提高跨文化交际能力。
《文化在交流中传播》教学设计方案
《文化在交流中传播》教学设计方案①文化传播途径有哪些。
②文化传播的传播媒介的过程及作用。
①现代传媒的产生是否意味着旧的传媒的消失。
②中法文化交流的作用。
通过所学内容，分析传媒的演变过程。
（1）能例举史实说明传播中华文化的重要事件和人物。
（2）结合实际，运用知识分析中法文化交流的必要性。
（3）通过观看不同图片、不同视频培养学生善于思考并能准确寻找信息的能力；通过表演可以提高学生学习的积极性，同时可以提高学生的综合能力；通过小组竞赛可以增强学生团结合作的精神，有利于学生进一步探索同一问题的不同答案。
了解文化传播的作用，提高对加强中外文化交流的认识，从而培养学生自觉成为中外文化交流的友好使者。
欢迎世界各国优秀文化在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。
通过图片视频的展示增强学生对中华文化的认同感，并由此激发学生的民族自豪感。
在日常生活中人们总是互相聊天，交流着各自的思想、观点、知识等内容，而在这个过程中，也就实现了文化的传播。
这也就是我们本节要学习的内容《文化在交流中传播》。
文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。
2、文化传播的途径a.播放视频《丝绸之路》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。
1、商人进展的贸易活动是文化传播的重要途径之一。
永嘉之乱（两晋）安史之乱（唐朝中期）靖康之乱（南宋）b.播放视频《古代“留学生”》，让学生思考视频中出现的是哪一种文化传播的途径。
一种更为直接的文化传播方式是------各国之间互派留学生和访问学者。
a.学生表演：小品《梁祝私奔记》b.在《梁祝私奔记》中梁山泊与祝英台借助了哪些现代化工具逃跑的？口语-文字-印刷-电子和网络。
（联系小品）以印刷媒体的推广为标志有报刊、播送、电视、网络等形式。
（联系小品）a.大擂台（小组竞赛）：你知道哪些中外文化交流的史料？b.视频：《郑和下西洋》(“走出去”)（“引进来”—优秀文化）现今，各国间的联系和交往日益严密、便捷，那么，面对全球化趋势，在文化交流上我们应该怎样做？学生讨论后，由代表总结大家意见。
文化在交流中传播教案范文
文化在交流中传播教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化交流的含义和重要性。
2. 让学生掌握文化交流的基本途径和方式。
3. 让学生了解我国文化交流的历史和现状。
4. 培养学生热爱祖国文化的情感，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 文化交流的含义与重要性2. 文化交流的基本途径与方式3. 我国文化交流的历史与现状4. 文化交流的意义与价值5. 培养学生热爱祖国文化的行动与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：文化交流的含义、文化交流的基本途径与方式、我国文化交流的历史与现状。
2. 教学难点：文化交流的深层意义与价值、培养学生热爱祖国文化的行动与实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种文化情境，让学生在实践中感受和理解文化交流的含义与重要性。
2. 案例教学法：分析典型文化交流案例，让学生了解文化交流的基本途径与方式。
3. 对比教学法：对比我国文化交流的历史与现状，让学生更清晰地认识到文化交流的发展趋势。
4. 情感教学法：激发学生的爱国情感，培养学生热爱祖国文化的情感。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段文化交流的视频，引发学生对文化交流的思考，导入新课。
2. 讲解交流：详细讲解文化交流的含义、重要性、基本途径与方式，以及我国文化交流的历史与现状。
3. 案例分析：分析典型文化交流案例，让学生了解文化交流的实际操作。
4. 课堂讨论：组织学生就文化交流的意义与价值进行讨论，分享自己的看法和体会。
5. 情感教育：引导学生认识到热爱祖国文化的重要性，激发学生的爱国情感。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文化交流的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于文化交流的实践作业，让学生在课后进行思考和操作。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对文化交流含义、重要性、基本途径与方式的理解和掌握程度。
2. 评价方法：通过课堂提问、小组讨论、案例分析等方式进行评价。
3. 评价内容：学生对文化交流概念的认知、对文化交流途径与方式的掌握、对我国文化交流历史与现状的了解。
文化在交流中传播教案
文化在交流中传播教案篇一：文化在交流中传播教学设计“文化在交流中传播”教学设计湖北省麻城市第一中学胡宗龙一、教学目标1 .知识方面：知道文化传播及其途径；明确现代文化传播的主要手段，理解传媒技术的进步，教育和学习方式的变革对文化传承的影响；认识中外文化交流的意义。
2 .能力方面：引导学生从生活中发现知识，感受文化，增强理论联系实际的能力；通过设计课堂活动，让学生参与教学过程，提升展示、交流和分享的能力。
3 .情感、态度和价值观方面：通过校园资源的充分利用，让学生在知识学习中感受学校取得的变化，深入了解和热爱学校，感受生活处处有文化的真实，增强学生做传播中华文化使者的自豪感和责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明确大众传媒是现代文化传播的主要手段。
2.教学难点：增强学生做传播中华文化的使者的自豪感和责任感。
三、教材知识结构化在交流中传播生活中的文化传播（是什么）文化传播的途径文化传播的含义商业贸易人口迁徙教育文大众传媒：现代文化传播的手段（怎么样）传媒及其发展大众传媒及作用文化交流:做传播中华文化的使者（为什么）文化交流有利于中华文化传播促进世界文化的发展（作用）做传播中外文化交流的友好使者篇二：《文化在交流中传播》教学设计《文化在交流中传播》教学设计教学目标1.知识与技能：知记文化传播含义、途径和方式。
理解世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点。
2.过程与方法：说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者3.情感态度价值观：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
重点难点文化在交流中传播教学课时一课时教学过程本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。
文化在交流中传播教案
文化在交流中传播教案第三课2框文化在交流中传播教案【教学目标】1、知识目标：知道文化传播的重要方式和途径；知道大众传媒的作用；列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点；理解中外文化交流的意义。
2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。
3、情感、态度、价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
【重点、难点】1、重点：大众传媒及其作用2、难点：如何做传播中华文化的使者【教学方法】讲授法、讨论法、探究法。
【教学过程】导入：世界因不同而精彩，文化因不同而交流。
探究：课本34页虚线框。
问题：这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?学生：这些活动传递了知识、信息等。
这些现象都属于文化传播。
生活中朋友聚会、在家上网、看电视、看电影、看报纸等，都属于文化传播。
一、生活中的文化传播老师：什么是文化传播？学生：人们通过一定的方式传递常识、信息、观念、情感和，以及与此相干的所有社会来往活动，都可视为文化传播。
老师：文化传播的途径有很多，课本上举了三个例子。
商业贸易、人口迁徙、教育等。
商业贸易为什么能够传播文化？学生：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的厚实文化加以交流，而且通过人与人之间的来往过程交流文化。
探究：课本35页丝绸之路。
问题：当今世界经济贸易往来频繁，贸易活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。
学生：广告。
现代社会，企业在生产和谋划的同时，依赖广告开辟市场，引导人们消耗。
广告在介绍商品常识的同时，向人们普及科学文化常识。
如海信蓝梅电视广告。
老师：人口迁徙是文化交流的重要途径之一。
每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。
1举例，《闯关东》，把山东儒家文化带到了东北。
老师：教育是文化传播的又一重要途径。
表现：人们通过研究各种文化课程，能够获得不同的文化知识；各国之间互派留学生和访问学者。
老师：文化传播的途径另有很多。
文化在交流中传播教案五篇
文化在交流中传播教案五篇第一篇：文化在交流中传播教案《文化在交流中传播》教学设计【教学目的】1.理解世界个民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
2.理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点，了解文化的传播与借鉴对文化发展的重要性。
3.在实际生活中传播中国文化，自觉推动中国文化走向世界。
【教学内容分析】第一目：生活中的文化传播，通过活动引入，引导学生体会什么是文化传播，结合相关活动，理解商人进行贸易活动、人口迁徙和教育在文化传播中的独特作用。
第三目：文化交流：做传播中华文化的使者，是本课时教学内容中的难点。
主要引导学生认识到，历史上中华文化的不断向外辐射，为世界文化发展做出了贡献。
同时，外语文化不断传入中国，促进了中华文化的进步。
当今世界，科学进步，经济全球化不断发展，我们既要热情欢迎各国优秀文化在中国传播，又要把中国文化推向世界，做中外文化交流的友好使者。
要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
【教学准备】1.教师准备。
选择导课案例、录像、资料，设计探究活动，选择投影、多媒体教学资料结合教材内容，挑选典型的图片、音像、文字资料的观念教学辅助手段。
2.学生准备。
预习教材内容，根据教材内容，了解现代文化传播的途径，了解大众传媒的不同特点，并选定重点发言人。
准备发言或参与讨论的讲话要点，发言提纲。
【教学过程】复习提问：1、为什么要尊重文化的多样性的？2、尊重各国文化一律平等的原则，要怎样做？导入：世界文化具有多样性，多种多样的文化必然要相互交流。
文化的交流过程也就是文化的传播过程。
知识的力量不仅取决于其本身价值的大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和广度。
____培根由此可见，文化的交流和传播是很重要的。
一、生活中的文化传播在我们的日常生活中，文化传播的现象无处不在，旅游归来，收看新闻，收听电台，家人聚会，朋友聚会等都属于文化传播现象。
文化在交流中传播教案范文
文化在交流中传播教案范文一、教学目标1. 让学生理解文化交流的意义和价值，认识到文化交流对个人、民族和国家的影响。
2. 培养学生热爱祖国文化，增强民族自豪感，树立文化自信。
3. 引导学生学会尊重其他民族文化，树立正确的民族观和国家观。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 文化交流的含义与类型2. 文化交流的意义与价值3. 我国文化交流的历史与现状4. 文化交流的方法与途径5. 如何在日常生活中进行文化交流三、教学重点与难点1. 教学重点：文化交流的含义、类型、意义与价值，以及如何在日常生活中进行文化交流。
2. 教学难点：文化交流的价值判断、方法与途径的选择，以及如何处理文化交流中的冲突与误解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化交流的基本概念、类型、意义与价值。
2. 案例分析法：分析具体的文化交流实例，让学生深入理解文化交流的过程与结果。
3. 讨论法：组织学生就文化交流的方法与途径、日常生活中的文化交流等话题进行讨论，培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
4. 实践法：鼓励学生在课后参与各类文化交流活动，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学过程1. 导入：通过介绍一个具体的文化交流实例，引发学生对文化交流的兴趣和思考。
2. 新课导入：讲解文化交流的基本概念、类型、意义与价值。
3. 案例分析：分析具体的文化交流实例，让学生深入理解文化交流的过程与结果。
4. 课堂讨论：组织学生就文化交流的方法与途径、日常生活中的文化交流等话题进行讨论。
六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂讨论、提问、案例分析等方式，及时了解学生对文化交流的理解和掌握程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 终结性评价：通过课后作业、研究报告等，评估学生对文化交流知识点的掌握和实际应用能力。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点和文化背景的教材，提供系统的文化交流知识。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文化交流案例和资讯，拓宽学生的视野。
文化在交流中传播教案范文
文化在交流中传播教案范文一、教学目标1. 让学生了解文化在交流中的传播的含义和重要性。
2. 使学生掌握文化传播的基本途径和方式。
3. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 文化在交流中的传播的含义2. 文化传播的基本途径和方式3. 跨文化交际的重要性三、教学重点1. 文化传播的基本途径和方式2. 跨文化交际的重要性四、教学难点1. 文化传播的方式2. 跨文化交际的技巧五、教学方法1. 讲授法：讲解文化传播的含义、途径和方式。
2. 案例分析法：分析跨文化交际的实例，引导学生理解和尊重不同文化。
3. 小组讨论法：分组讨论文化传播的重要性和跨文化交际的技巧，培养学生的合作意识。
教案内容：一、导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是文化？文化是如何传播的？为什么文化交流很重要？从而引出本课的主题。
二、文化在交流中的传播（10分钟）1. 教师讲解文化的定义，让学生理解文化的内涵和外延。
2. 讲解文化传播的含义，使学生了解文化传播的重要性。
3. 介绍文化传播的基本途径和方式，如商业贸易、教育、媒体等。
三、跨文化交际的重要性（10分钟）1. 教师讲解跨文化交际的含义，让学生了解跨文化交际的意义。
2. 通过案例分析，使学生认识到尊重和理解不同文化的重要性。
3. 引导学生树立正确的跨文化交际观念，提高跨文化交际的能力。
四、文化传播的方式（10分钟）1. 教师讲解文化传播的方式，如语言、非语言、大众传媒等。
2. 分析各种文化传播方式的优缺点，使学生了解文化传播的多样性。
3. 引导学生学会运用不同的文化传播方式，提高文化传播的效果。
五、跨文化交际的技巧（10分钟）1. 教师讲解跨文化交际的技巧，如倾听、提问、表达等。
2. 通过角色扮演，让学生模拟跨文化交际场景，锻炼跨文化交际能力。
3. 小组讨论：分析实际生活中的跨文化交际实例，总结经验和教训。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调文化在交流中的传播的重要性，以及跨文化交际的技巧。
历史教案：文化的交流与传播
历史教案：文化的交流与传播一、文化的交流与传播文化的交流与传播是人类社会发展过程中重要的组成部分，它不仅对各个国家和民族的发展具有深远影响，而且加强了不同文明之间的相互交流和理解。
本文将从历史角度探讨文化的交流与传播对社会发展所产生的积极影响，并通过实际案例进行阐述。
二、古代文化交流与传播1. 丝绸之路：搭建东西方文明桥梁在古代，丝绸之路是东西方最主要的贸易路线之一，也是不同文化之间交流与传播的重要途径。
丝绸、茶叶、瓷器等中国特色产品通过这条商路传到了亚洲、欧洲和非洲等地。
同时，西方商人也带来了黄金、银器以及其他奢侈品到中国。
这种物质商品的交换为贸易伙伴带来了巨大财富，同时也促进了技术、艺术和知识的交流。
2. 文学作品：跨越时空语言障碍经典作品是一种超越时间和空间限制的优秀文化载体，它们承载着不同历史时期的思想和情感，并通过翻译和传播在世界范围内影响了无数人。
例如，《圣经》、《古兰经》和莎士比亚的戏剧作品被翻译成多种语言，让更多的人能够欣赏、理解并参与其中。
这些文学作品的跨越时空的影响力形成了一种共同的文化认同和价值观念。
三、近现代文化交流与传播1. 印刷术：改变知识传播方式印刷术的发明极大地促进了书籍、报纸等印刷品的生产和流通。
在欧洲，古老的希腊及罗马知识被重新发现并广泛传播，拉丁文逐渐成为教育和学术交流中使用的语言。
同时，在亚洲，如雕版印刷术将佛经等重要经典广泛印刷，使得佛教思想在东亚地区迅速传播。
2. 电影与电视：开启可视化时代电影与电视作为一种全新媒介形式，使得图像、声音和文字等元素得以完美结合，成为了重要的文化交流平台。
它们不仅通过制作和放映传播来自不同国家和地区的电影、电视剧等作品，也使观众能够了解其他地方的人文风景、习惯与历史。
比如在20世纪50年代至60年代，好莱坞的电影开始走向全球，在东方对西方文化产生了极大的影响。
四、全球化时代的文化交流与传播1. 互联网：打破时空限制互联网技术极大地推动了信息传播和文化交流的全球化发展。
文化在交流中传播教案
文化在交流中传播教案一、教学目标1. 让学生了解文化在交流中的传播的含义和重要性。
2. 让学生掌握文化交流的基本途径和方式。
3. 培养学生尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。
二、教学内容1. 文化的定义和特征2. 文化交流的含义和重要性3. 文化交流的基本途径和方式4. 跨文化交际的技巧和策略三、教学方法1. 讲授法：讲解文化的定义和特征，文化交流的含义和重要性，文化交流的基本途径和方式。
2. 案例分析法：分析典型的文化交流案例，让学生深入理解文化交流的过程和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论跨文化交际的技巧和策略，培养学生实际操作的能力。
四、教学准备1. 准备相关的文化背景资料和案例，用于讲解和分析。
2. 准备讨论题，引导学生进行深入的思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：通过引入一些典型的文化交流案例，引起学生对文化在交流中传播的兴趣和好奇心。
2. 讲解文化的定义和特征，让学生了解文化的多样性和独特性。
3. 讲解文化交流的含义和重要性，让学生认识到文化交流对于个人和社会的影响。
4. 讲解文化交流的基本途径和方式，让学生了解文化交流的多样性和复杂性。
5. 分析典型的文化交流案例，让学生深入理解文化交流的过程和影响。
6. 引导学生进行小组讨论，讨论跨文化交际的技巧和策略，培养学生实际操作的能力。
7. 总结和归纳，强调尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。
8. 布置作业：要求学生选择一个文化交流案例，分析其传播过程和影响，进行深入的思考和写作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评估学生对文化交流概念的理解和兴趣。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 作业提交：评估学生对文化交流案例分析的深度和广度，以及学生的写作能力和批判性思维。
七、教学拓展1. 组织一次文化展览：邀请学生展示他们选择的文化交流案例，通过展览形式增加学生对文化交流的理解和兴趣。
高中政治必修3《文化在交流中传播》教案
⾼中政治必修3《⽂化在交流中传播》教案 ⾼中政治必修3《⽂化在交流中传播》教案【⼀】 教学准备 教学⽬标 1.知识⽬标：能够说出⽂化传播含义、途径和主要⼿段。
能够把握以茶⽂化为载体，理解现代信息技术对⽂化传播的深刻影响。
能够感受中外⽂化交流的重要意义。
2.能⼒⽬标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能⼒。
3.情感、态度、价值观⽬标：在知道⽂化传播的含义和途径和主要⼿段的基础上，感悟信息技术的进步对⾃⾝学习和推动⽂化传播的重要意义，理解中外⽂化交流的重要意义，正确地认识和对待中外⽂化，勇于承担时代赋予的⽂化使命，争做传播中华⽂化的使者。
教学重难点 重点：⼤众传媒及其作⽤。
难点：如何做传播中华⽂化的使者。
教学过程 教学活动 活动1【导⼊】⼀⽚树叶的故事 今天我们的课从⼀⽚树叶开始，西⽅⼈称其为“神奇的东⽅树叶”，同学们喜欢喝茶么? 接⼊视频短⽚，通过短⽚了解茶的种类。
这⽚树叶不仅散发着醇⾹，还蕴含着⽂化。
⼤家了解么? 在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后⾼贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在⽇本，它是严谨细致的仪式。
我们能够感受到不同国家茶⽂化的多姿多彩，那他的背后⼜有怎样的故事呢? 活动2【活动】材料铺设，构建全课情境 故事⼀： 有这么⼀群⼈，他们⽤脚⽤肩膀在崎岖的⼭路上连接了世界，他们被称为茶背⼦。
西藏险峻的⼭路马匹⽆法通过，于是雅安的⼈们扛300多⽄茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟⾕，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶⽂化的序幕。
现如今这些⽼⼈已经渐渐消失在历史中，⼭路上只留下了当初拐杖压出的⼀个个凹坑。
教师设问：这些⼈⾛的路你们知道么? 学⽣回答：茶马古道。
简单介绍。
教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了⽂化的沟通。
故事⼆： 有些⼈同样的留在了历史⾥，我们甚⾄不知道他们的名字。
19世纪，钟爱红茶的英国⼈觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。
高中思想政治《文化在交流中传播》优质课教案、教学设计
第三课文化的多样性与文化传播第四课二、文化在交流中传播一：（一）知识目标：1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义（二）能力目标：教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者（三）情感、态度与价值观目标：明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。
二：重点：文化交流、传播的必要性三：难点：文化交流、传播的必要性四：教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五：教学过程：导入新课：《敦煌文博会》视频导入新课（一）、生活中的文化传播师：生活中的文化传播现象无处不在，那么什么是文化传播？在我们日常生活中哪些现象属于文化传播？学生思考回答：1.文化传播的含义文化交流的过程，就是文化传播的过程。
那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
师：以上这些现象都属于文化传播现象，从文化传播的含义我们可以看出任何一种文化的传播都需要通过一定的方式传播，想一想:人类文化主要通过哪些途径和方式得以传播？2.文化传播的途径探究活动一：丝绸之路在古代是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名陆上商贸通道。
它是沟通东、西方之间经济、文化的重要桥梁，对促进东西方之间文明的交流发挥了极其重要的作用。
想一想：“丝绸之路”体现了文化通过什么途径传播？学生回答：师总结：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
得出：（1）商业贸易是文化传播的一个重要途径。
◇课堂探究：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?学生回答：师提示：在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，有利于推动当今社会文化交流与传播。
探究活动二：“ 洪洞大槐树”是闻名海内外的明代迁民遗址，明朝时在这里发生了中国历史上规模最大，时间最长，范围最大的官方移民，六百年来大槐树一直被人们作为老家的标志，被当作“ 祖”、称作“ 根”。
文化传播与交流公开课教案
文化传播与交流公开课教案引言：文化传播与交流是一个重要的主题，它涉及到不同国家、不同民族之间的相互影响与交流。
在当今全球化的时代，文化传播与交流的意义更加凸显。
本文将为大家提供一份关于文化传播与交流的公开课教案，希望能够帮助学生更好地了解和探索这一主题。
一、文化传播的定义与意义（1000字）文化传播是指不同文化之间的相互影响与交流。
它包括语言、艺术、习俗、价值观等方面的传播。
文化传播的意义在于促进不同文化之间的理解与包容，推动文化的多样性和繁荣。
1.1 文化传播的定义文化传播是指不同文化之间的相互影响与交流。
它是人类社会发展的重要组成部分，通过语言、艺术、习俗、价值观等方面的传播，促进了人类社会的进步与发展。
1.2 文化传播的意义文化传播的意义在于促进不同文化之间的理解与包容。
通过了解和接触不同文化，人们可以拓宽自己的视野，增加对世界的认知。
同时，文化传播也能够推动文化的多样性和繁荣，促进文化的创新与发展。
二、文化传播的方式与途径（1000字）文化传播的方式与途径多种多样，包括语言交流、艺术表演、媒体传播等。
不同的方式与途径对于文化传播的效果和影响也有所不同。
2.1 语言交流语言交流是文化传播的基础。
通过语言交流，人们可以传递信息、表达思想、分享经验。
不同的语言背后蕴含着不同的文化，通过学习和使用不同的语言，人们可以更好地了解和体验不同文化。
2.2 艺术表演艺术表演是一种重要的文化传播方式。
音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式可以通过表演传递文化信息，展示不同文化的美学观念和艺术风格。
艺术表演不仅可以让观众欣赏到不同文化的艺术魅力，也可以促进不同文化之间的交流与对话。
2.3 媒体传播媒体传播是一种广泛应用的文化传播方式。
通过电视、广播、互联网等媒体平台，人们可以接触到来自世界各地的文化信息。
媒体传播的特点是快速、广泛，可以迅速传递文化信息，促进不同文化之间的交流与了解。
三、文化传播的挑战与机遇（1000字）文化传播面临着各种挑战与机遇。
文化在交流中传播教案范文
文化在交流中传播教案一、教学目标通过本教案的学习，学习者将能够：1. 了解文化在交流中的重要性；2. 学习如何传播自己的文化；3. 学习如何接受他人的文化；4. 学习不同文化之间的交流技巧；5. 提高跨文化交流的能力。
二、教学重点1. 如何在跨文化交流中传播自己的文化；2. 如何在跨文化交流中接受他人的文化；3. 如何有效地进行跨文化交流。
三、教学难点1. 在跨文化交流中平衡自己的文化和他人的文化；2. 在交流中避免语言和文化的误解。
四、教学过程第一课时；主题：文化在交流中的重要性教学内容：1. 提出问题：为什么文化在交流中如此重要？2. 分组讨论：学生自由分组，讨论文化在交流中的重要性，并就问题提出自己的观点。
3. 课堂演示：每个小组进行演示，显现出各自的文化属性。
第二课时：主题：如何传播自己的文化教学内容：1. 提出问题：如何在跨文化交流中传播自己的文化？2. 视频学习：学生观看相关文化传播视频，并从中学习经验。
3. 分组讨论：同小组成员交流，分享自己的经验和观点。
第三课时：主题：如何接受他人的文化教学内容：1. 提出问题：如何在跨文化交流中接受他人的文化？2. 视频学习：学生观看相关文化接受视频，并从中学习经验。
3. 分组讨论：同小组成员交流，分享自己的经验和观点。
第四课时：主题：不同文化之间的交流技巧教学内容：1. 提出问题：如何在不同文化之间有效地进行交流？2. 比较研究：学生就中国和西方的不同文化进行比较和研究。
3. 课堂演示：每个小组进行演示，展现差异和相同点。
第五课时：主题：提高跨文化交流的能力教学内容：1. 提出问题：如何提高跨文化交流的能力？2. 视频学习：学生观看相关的跨文化交流视频。
3. 分组讨论：同小组成员交流和分享自己的跨文化交流经验。
五、总结本教案旨在帮助学生了解文化在交流中的重要性，学习如何进行文化传播和接受。
通过比较和研究，学生了解不同文化之间的交流技巧，并提高跨文化交流的能力。
交流与文化传播教案
交流与文化传播教案教案标题：跨文化交流与文化传播教案目标：1.了解交流的重要性以及跨文化交流的挑战和机遇。
2.掌握有效的跨文化交流技巧和策略。
3.理解文化传播的概念和影响。
4.培养学生的跨文化意识和尊重不同文化的能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1.展示一张包含不同国家和文化的世界地图，引导学生讨论不同文化之间的交流和交流的重要性。
2.提出以下问题引导思考：为什么跨文化交流很重要？在跨文化交流中可能会遇到哪些挑战？知识讲解（15分钟）：1.介绍跨文化交流的概念和意义，强调在全球化时代的重要性。
2.讨论跨文化交流中可能出现的挑战，如语言障碍、文化差异和误解等。
3.提供一些实际案例，让学生了解不同文化之间的交流和合作的成功和失败案例。
技巧与策略（20分钟）：1.介绍有效的跨文化交流技巧，如尊重他人、倾听和观察、适应不同文化的礼仪和习惯等。
2.讨论如何避免跨文化交流中的误解和冲突，如避免使用刻板印象和负面刻板3.组织角色扮演活动，让学生在模拟跨文化交流场景中实践技巧和策略。
文化传播（15分钟）：1.介绍文化传播的概念和方式，如语言、艺术、传统等。
2.讨论文化传播对跨文化交流的影响，如促进理解、增进友谊和推动经济发展等。
3.展示一些文化传播的案例，如电影、音乐和美食等，引导学生思考不同文化之间的相互影响和交流。
总结与反思（5分钟）：1.总结本节课的重点内容，强调跨文化交流的重要性和有效的交流技巧。
2.让学生回顾自己在课堂中的学习和体会，分享他们对跨文化交流和文化传播的理解和感受。
教学资源：1.世界地图2.实际案例的图片或视频3.角色扮演活动的情景设定和角色卡片4.文化传播案例的图片或视频评估方式：1.观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们是否能够运用有效的跨文化交流技巧。
2.布置小组或个人项目，要求学生选择一个文化传播案例进行研究和展示，评估他们对文化传播的理解和应用能力。
1.组织学生参观当地的跨文化交流活动或文化传播展览。
文化在交流中传播教案
文化在交流中传播教案教案标题：文化在交流中传播教案目标：1. 了解文化在交流中的重要性和作用；2. 掌握文化交流的基本原则和技巧；3. 培养学生的跨文化交际能力。
教学重点：1. 文化在交流中的传播方式和影响；2. 文化交流的基本原则；3. 跨文化交际技巧的培养。
教学难点：1. 学生对文化在交流中的重要性的理解；2. 学生跨文化交际能力的培养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 图片、视频或音频素材，展示不同文化间的交流；3. 组织学生进行小组讨论的准备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示不同国家或地区的文化交流图片或视频，引发学生对文化在交流中的重要性的思考和讨论。
Step 2：理论讲解（10分钟）1. 介绍文化在交流中的传播方式和影响，如语言、习俗、礼仪等；2. 解释文化交流的基本原则，如尊重、理解、包容等。
Step 3：案例分析（15分钟）1. 提供不同文化间的交流案例，让学生分析其中存在的文化差异和问题；2. 引导学生思考如何通过合适的方式解决跨文化交流中的问题。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将学生分为小组，让他们选择一个特定的文化进行讨论；2. 要求学生通过小组讨论，总结该文化下的交流特点，并提出有效的跨文化交际技巧。
Step 5：展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论成果；2. 整理学生的回答，总结文化在交流中的传播方式、原则和技巧。
Step 6：拓展活动（5分钟）鼓励学生通过阅读、观看相关文化交流的资料，进一步了解不同文化间的交流方式和技巧。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，选择一个具体的文化，撰写一篇关于该文化在交流中的特点和技巧的短文。
教学延伸：1. 鼓励学生参与跨文化交流的实践活动，如参观文化展览、参加国际交流活动等；2. 鼓励学生通过互联网资源了解不同文化间的交流方式和技巧。
教学评估：1. 学生在小组讨论中的表现和回答问题的准确性；2. 学生撰写的作业内容和语言表达的准确性。
文化在交流中传播 教案资料讲解
文化在交流中传播教案第三课文化的多样性和文化传播第二框《文化在交流中传播》授课人：乌市第41中学苏婵一、教材分析：《文化在交流中传播》是文化生活第二单元第三课的教学内容，主要学习文化传播的重要方式和途径，文化传播的主要手段及特点，文化多样性与文化传播的关系及文化交流的相关知识。
本节课内容承接第一框文化的多样性，是对第一框内容的深入。
二、教学目标：1、知识目标：（1）知道文化传播的重要方式和途径；（2）列举现代文化传播的主要方式，说出它们各自的特点。
2、能力目标：培养学生熟练使用大众传媒的能力。
3、情感态度价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
三、教学重点难点：教学重点：文化传播的重要途径教学难点：中外文化交流的意义和要求四、教学过程:【导入设计】（以假期生活为话题，教师提出问题）【交流展示】谁能和大家分享一下假期生活中最有文化意义的一件事？（学生介绍）……同学们经历的这些活动，让你们自己长了知识、丰富了阅历，你们今天的介绍，也让我和更多的同学大开了眼界。
由此可见，在今天，通过亲身参与、实践，通过网络、电影，通过交流发言，大家获得了许多新的信息、知识。
同学们信息交流的过程，实际上也是文化传播的过程。
什么是文化传播？为什么要进行文化传播？怎样进行文化传播？要回答这些问题，我们今天就一起来学习《文化在交流中传播》这一内容。
【推进新课】一、生活中的文化传播以上同学们的回答都反映了文化传播的现象。
文化交流的过程，就是文化传播的过程。
通过课前预习，谁来说说什么叫文化传播？1、文化传播的含义——人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
文化是怎样传播的呢？文化传播总要通过一定的途径和渠道。
在研究文化传播的途径之前，我们先来观看一段视频。
【视频播放】电影《刮痧》片段在电影《刮痧》中，控方雇佣的美国律师在法庭上这样描述《西游记》中的孙悟空，用以证明移民美国的许大同有暴力倾向。
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华东师大版九年级上册第8课《交流与文化传播》教案高密四中于秀兰教学目标：1、知识与技能：知识目标：⑴了解马可·波罗成行的原因。
⑵知道《马可·波罗行纪》及其影响、中国四大发明外传的途径及意义、阿拉伯数字的传播和应用。
⑶理解和平交往的意义。
技能目标：⑴通过讲解地图，培养学生识读历史图表的基本技能；⑵列表归纳中国古代四大发明对外传播的简况，培养学生整理材料、梳理知识的能力。
2、过程与方法：⑴利用课本中的插图教学，增强直观性。
⑵采用师生互动方式，通过提问讨论完成有关知识的处理、问题的解决，培养学生的自学能力与合作解决问题的习惯。
3、情感态度与价值观：⑴通过对马可·波罗来华的学习，认识到这一事件促进了中西文化交流。
《马可·波罗行纪》开阔了欧洲人的地理视野，有助于东西方的互相了解和交流，培养学生的爱国主义情感、开放意识和国际交流与合作的意识。
⑵认识四大发明和阿拉伯数字是中国和印度、阿拉伯古代人民对世界文明作出的巨大贡献，它们的广泛传播，对人类科技、文化和军事的发展产生了不可估量的作用，理解和平交往有助于各地文明的兼容并蓄、借鉴互惠和共同进步。
学情分析：教学重点：⑴马可·波罗的东行经历及《马可·波罗行纪》的影响；⑵中国四大发明和阿拉伯数字传播的意义重点突破：⑴学生阅读小字，结合插图，讨论分析马可·波罗东来成行的原因；通过阅读大字，讲述他东行的历程，分析理解《马可·波罗行纪》的影响。
⑵学生阅读课本和识读插图讨论四大发明和阿拉伯数字传播的意义。
教学难点：本课有关文化交流的内容杂，头绪多，知识面广，不易掌握。
难点突破：学生通过阅读、讨论、分析，结合地图，在教师的引导下使知识点系统、条理。
教法与学法导航：⑴自主式教学法。
（提出问题，指导学生进行自主式学习，最后得出结论）⑵图片辅助法。
（引导学生通过识读地图，加深对问题的理解）⑶讨论探究法。
（学生通过讨论探究，得出自己的认识）教学准备：教师准备：完成科学、系统、操作性强的教学设计，搜集相关地图。
学生准备：查阅相关资料教学过程：导入新课：师问：我们先来复习一下：1、列举有关古代战争与征服的事例，并谈谈你对战争与征服的看法。
生答：如希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海和蒙古的西征等，看法是战争和征服在给人类带来灾难和痛苦的同时，常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
师评价不错，接着问：世界各地区各民族间虽然会发生战争与冲突，但和平交往是相互关系的主流。
你能举例吗？生答：张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡日本、元朝时马可·波罗来到中国等。
师接着讲，这就是我们将要学习的文明交往的另一种方式————和平交往，让我们一起去追寻交流与文化传播的事例。
（板书课题）讲授新课：1、马可·波罗的东来师问：结合课本P50页第一段小字及插图讨论归纳马可·波罗东来成行的原因是什么？生答：是蒙古西征的结果。
给被征服地区和民族带来了巨大的破坏，也开辟了连接东西方的大通道引发了人口的迁移流动，推动了各地广泛的经济文化交往，马可·波罗才得以来到中国。
师点拨：回答得不错，这也再次说明战争与征服作用的两面性。
马可·波罗能在元朝时来到中国的原因可以归纳为：一、蒙古远征的结果；二、蒙古开放的政策，如课本所言“凡持有蒙古大汗所发圣旨的金牌的人，皆可自由往返……”，可见，当时鼓励交流，重视外贸。
除了客观条件外，还有马可·波罗自身的因素。
请同学们结合其旅行路线图并阅读课本P50页最后一段小字，概括他个人的原因有哪些？生答：历经四年，长途跋涉，说明与他不畏艰难坚韧不拔的意志分不开的。
师评价很好，请同学们阅读本目的大字，在标好下列问题：⑴马可·波罗是人，来华的时间（当时中国处在朝），受到的礼遇。
⑵《马可·波罗行纪》的地位、内容及影响生答：⑴意大利人，13世纪，中国处在元朝，受到元世祖的礼遇。
⑵地位：它被誉为“世界奇观之书”；内容是赞叹中国的地大物博，文化昌盛，向西方社会展现了瑰丽迷人的东方文明。
影响：促进了东西方文化交流，大大开阔了欧洲人的地理视野，对后来开辟新航路的航海家们也曾有所启示。
师小结：《马可·波罗行纪》促进了中西文化的交流。
近年来，有人认为马可·波罗根本没有来过中国，《马可·波罗行纪》是伪造成的。
对此，你怎么看？引导学生发表自己的观点。
我国史学界的大多数学者根据许多史料的记载，认为马可·波罗曾到过中国。
不过《马可·波罗行纪》中的文字记载，确实有夸张的成分。
但是他的这种开放意识和国际交流与合作的意识，值得我们每一个人学习，同时也更能使我们拥护国家的对外开放政策。
师过渡：四大发明是中国成为世界文明古国的重要标志，引导学生回顾一下有关四大发明的知识。
下面我们学习交流与文化传播的第二个事例。
2、中国四大发明的外传：师点拨：回答得很好。
⑴请同学们观看P52页地图，我们从图上可看出造纸术传播的路线是由北向南，由东向西。
一开始欧洲人先使用的是中国的成品纸，后来学会中国的造纸术，这时纸作为文化交流的用品，普遍有效地为各民族服务，推动了东西方的文化交流。
⑵我们从上表可以看出造纸术和火药都是以战争作为媒介而传入欧洲的，在传向欧洲的过程中，阿拉伯人起了桥梁的作用。
⑶指南针和印刷术也是经阿拉伯人西传的。
可见，阿拉伯人在东西方文化交流的过程中起了重要作用。
⑷古代中国人为世界的发展作出了重要贡献，对此你有何感想？小组讨论。
（生答：一为自己是中国人而自豪；二要努力学习，善于创新，使我们的国家更加强大。
）师过渡：日常生活中我们常用的0－9这些数字的发明者是阿拉伯人吗？下面我们就来学习。
3、阿拉伯数字师问：请你自学最后一目，说一说：⑴阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？⑵阿拉伯数字是如何改进和传播的？⑶阿拉伯数字的传播与应用有何意义？生答：⑴不是，是古印度人发明的。
⑵古代印度人发明，经阿拉伯人加以改进，通过北非地中海沿岸传入西班牙和欧洲各地，取代了罗马数字，逐渐流行于世界各地。
⑶其广泛传播与应用一大大便利了商业贸易活动，二直接促进了数学和整个自然科学的进步。
师问：⑷回顾前面学过的知识，讨论总结阿拉伯人对世界发展作出的贡献？⑸阿拉伯人的贡献，给了你哪些启示？小组讨论。
生答：⑷建立了地跨亚、欧、非三大洲的大帝国，吸收其他文化，而且还发展、保存并传播了许多珍贵的古代文化。
例如，他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方，促进了这些地区文化和经济的发展。
⑸科学和知识源于生活，我们必须在实践中主动学习、坚持探究、敢于创新，才有可能不断地发展和完善自己。
课堂小结：世界各地区各民族的和平交往有何历史意义？（有助于人们的相互了解，增进不同文化之间的交汇融合与借鉴互惠）你打算如何做国际交流的使者？（拥护对外开放的政策，认同各国各民族历史与文化成就，就有可能成为具有开放意识、国际意识、交流协作意识的国际交流的使者。
）改革开放是我国的一项基本国策，它给中国带来了活力，使中国与世界的联系更加紧密。
作为我们中学生，只有积极探究，重视学习交流，勇于创新，才能与时俱进，跟上时代发展的步伐。
课堂作业：1、文明冲撞与融合的方式多种多样。
下列所举哪一项与其它三项明显不同（）A亚历山大大帝东征 B希波战争C罗马帝国的扩张 D马可·波罗来华2、造纸术是中国四大发明之一，它正式西传是在（）A公元12世纪B怛逻斯之战后C阿拉伯帝国灭亡以后D唐朝灭亡后3、指南针用于海上导航，始于（）A希波战争B新航路开辟C北宋时期D亚历山大东征4、我们在学习和生活中常用的0－9这十个数字的发明者是（）A印度人B中国人C阿拉伯人D意大利人5、阅读下列材料：材料一：一位西方国家的旅行者的游记中这样描写中国的卢沟桥：“永定河上有一座美丽的石桥，也许是世界上无与伦比的大石桥，桥长三百步，宽八步，十个人骑马并行也不感到狭窄不便。
”材料二：中国的火药和火器技术向外传播，始于元代。
蒙古军队在大举征战的过程中，将他们掌握的火药、火器知识和制作技术传往中亚、西亚和欧洲。
请回答：⑴根据材料一的内容回答出“西方国家”“旅行者”“游记”的具体内容。
⑵材料一中的“游记”产生了怎样的影响？⑶材料二叙述了火药向外传播的史实。
它的外传给欧洲社会带来了怎样的影响？⑷上述两则材料分别反映了古代文明交往的哪两种方式？（附答案：1D2B3C4A5⑴意大利、马可·波罗、《马可·波罗行纪》⑵促进了东西方文化交流，大大开阔了欧洲人的地理视野，对后来开辟新航路的航海家们也曾有所启示。
⑶14世纪上半叶，欧洲也开始制造自己的火药武器，并用于实战，整个作战方式发生了变革。
⑷和平交往和战争与征服。
）教学反思：课堂教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活动。
只有这样，才能促进他们整体发展。
这节课很好地证明了：学生自觉参与、全身心投入的活动，是发展思维，形成良好的情感、态度、价值观的最佳途径。
同时，也认识到教学过程是“师生交往，共同发展”的互动过程。
在教师的指导下，学生自主阅读、组内合作交流。
学生在这一过程中掌握知识的同时学会了学习的方法；教师在了解学生的同时转变了教学方法，掌握了新的教学理念。
在以后的教学中，尽量让学生作为主体积极参与活动，在活动中完成学习对象与自我的双向构建，从而实现全面发展。