小学语文句型转换方法ppt课件
合集下载
小学句式转换.ppt
王老师说：“我要尽自己的全部 力量，让他们都成为合格的小学 生。”
间接叙述变为直接叙述的方法
1、找到人物语言部分，只改说话内 容中的人称，其它部分照抄下来。
2、在叙述内容前面加冒号以及针对 叙述内容引号；
3、变叙述内容中第三人称的“他” 或“她”，为第一人称的“我”。 第二人称的“你”：话是对谁说的 就改成谁。
1、毛泽东的长子毛岸英献出了宝贵的生 命。 毛岸英献出了生命。
2、我经常看外祖父珍藏的这幅梅花图和 给我的手绢。 我看梅花图和手绢。
3鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里吗？ 祖先生活在浅海里吗？
4、松鼠有锐利的爪子和响亮的叫声。 松鼠有爪子和叫声。
扩写句子
同缩句“反其道而行 之”
（一般都会要求至少扩两处）
3、没有人不被他无私 的品质所感动。
人们都被他无私的品质 所感动。
肯定句改双重否定句
加，加入表示双重否定的词 语如：如强调程度则用“ 不得不，不能不，非… … 不可，”如果是强调范围 则用“没有不”。
1、生活中的人，都需要来 自母亲的力量。
生活中的人，没有不需要来 自母亲的力量。
陈述句改双重否定句
度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述
出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
直接叙述变为间接叙述的方法
1、找到人物语言部分，只改说话内容中 的人称，其它部分照抄下来。
2、把叙述内容前面的冒号及前引号改为 逗号，把后引号去掉。
3、把叙述内容中的第一人称的“我”， 改为第三人“他”“她”“它”，把第 三人称的“他”“她”“它”改为第一 人称的“我”。第二人称的“你”：话 是对谁说的就改成谁。
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
间接叙述变为直接叙述的方法
1、找到人物语言部分，只改说话内 容中的人称，其它部分照抄下来。
2、在叙述内容前面加冒号以及针对 叙述内容引号；
3、变叙述内容中第三人称的“他” 或“她”，为第一人称的“我”。 第二人称的“你”：话是对谁说的 就改成谁。
1、毛泽东的长子毛岸英献出了宝贵的生 命。 毛岸英献出了生命。
2、我经常看外祖父珍藏的这幅梅花图和 给我的手绢。 我看梅花图和手绢。
3鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里吗？ 祖先生活在浅海里吗？
4、松鼠有锐利的爪子和响亮的叫声。 松鼠有爪子和叫声。
扩写句子
同缩句“反其道而行 之”
（一般都会要求至少扩两处）
3、没有人不被他无私 的品质所感动。
人们都被他无私的品质 所感动。
肯定句改双重否定句
加，加入表示双重否定的词 语如：如强调程度则用“ 不得不，不能不，非… … 不可，”如果是强调范围 则用“没有不”。
1、生活中的人，都需要来 自母亲的力量。
生活中的人，没有不需要来 自母亲的力量。
陈述句改双重否定句
度太慢。” 间接叙述：把某人说的话通过第三人转述
出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
直接叙述变为间接叙述的方法
1、找到人物语言部分，只改说话内容中 的人称，其它部分照抄下来。
2、把叙述内容前面的冒号及前引号改为 逗号，把后引号去掉。
3、把叙述内容中的第一人称的“我”， 改为第三人“他”“她”“它”，把第 三人称的“他”“她”“它”改为第一 人称的“我”。第二人称的“你”：话 是对谁说的就改成谁。
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动 作（谓语部分）
最详细小学语文句式转换课件
推断句意
通过上下文推断句子的隐含意思。
句式转换课件
本课件详细介绍了小学语文句式转换的要点与技巧，包括句子的组成要素、 疑问句转陈述句、陈述句转疑问句等等。让我们一起来探索语文的魅力吧！
课程大纲
什么是句子？
学习句子的基本定义和特征。
疑句转陈述句
转换疑问句为陈述句的方法与实例。
主谓结构
理解主语和谓语在句子中的作用。
陈述句转疑问句
变换陈述句为疑问句的技巧与案例。
感叹句与倒装句
感叹句
如何将陈述句变为感叹句，表达强烈情感。
倒装句
学习倒装句的构成和使用方式。
复合句与省略句
1
并列句
如何将两个简单句变为并列句，增加句子表达的丰富性。
2
主从句
学习主从句的构成和使用在句子中的应用。
句子的变换与推断
变换位置
如何改变主从句的位置，增加句子的表现力。
句型转换ppt课件
详细描述
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
在句型转换时，应根据语境和表达需求选择适当的转换方式，如主动句变被动句、肯定句变否定句等 。通过灵活运用不同的转换方式，可以使句子更加丰富多样，增强语言的表现力。
注意句子语序的调整
总结词
在句型转换过程中，语序的调整是一个重要 的技巧。
详细描述
由于中文的语法结构与英语不同，在进行句 型转换时，需要注意语序的调整。通过合理 安排词语的顺序，可以更好地表达句子的意 思，并使句子更加符合中文的表达习惯。在 进行语序调整时，可以参考中文的语法规则 和习惯用法，以确保转换后的句子语序正确 、流畅自然。
示例
将“The cat sat on the mat.” 的主语转换为“A cat sat on a mat.”
谓语转换
谓语转换
改变原句的谓语动词，以表达不同的 语气或强调不同的重点。
示例
将“The dog chased the ball.”的谓 语转换为“The ball was chased by the dog.”
主语错误
主语缺失
主语与谓语搭配不当
在句子中没有明确的主语，导致句子 结构不完整。
主语和谓语之间缺乏逻辑关系或语义 联系。
主语错位
主语的位置不正确，导致句子意思表 达不清。
谓语错误
谓语缺失
句子中缺少谓语，导致句子结构不完整。
谓语错位
谓语的位置不正确，导致句子意思表达不清。
谓语与宾语搭配不当
谓语和宾语之间缺乏逻辑关系或语义联系。
句型转换ppt课件
目 录
• 句型转换简介 • 简单句型转换 • 复合句型转换 • 句型转换技巧 • 句型转换练习 • 句型转换常见错误与纠正
01
句型转换简介
统编版语文三年级上册句式变换 课件(共30张PPT)
例句:同学有困难，我们一定要帮忙。 改为反问句: 同学有困难，我们怎么能不帮忙呢?
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
【练习】将下列句子改为反问句：
1.我很喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道。 我怎能不喜欢秋天铺满金色巴掌的水泥道呢？
2.这是树林和鸟最快活的时刻。 这难道不是树林和鸟最快活的时刻吗？
3.西沙群岛是个可爱的地方。 西沙群岛难道不是个可爱的地方吗？
野花开了。 4.他把房间打扫得干干净净了。
他把房间打扫了。
5.奶奶在后院种花。 奶奶种花。
6.她高兴得手舞足蹈。 她高兴。
7.一串串葡萄都成熟了。 葡萄成熟了。
8.清晨，柔和的阳光斜斜地照进窄小的房子。 阳光照进房子。
扩句
扩句旨在丰富句子的细节，使
表达更加生动具体。在扩句时，我
们可以按照以下结构来增添细节:
【练习】将下列“把”字句改为“被”字句： 1.那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
学校被那鲜艳的服装打扮得绚丽多彩。
2.狂风把绿叶吹得簌簌响。
绿叶被狂风吹得簌簌响。
3.孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书 的同学们吓呆了。
正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题 吓呆了。
4.农夫把树做成了一辆手推车。
二、“被”字句常见的形式: “什么被谁怎么样”
例句:手帕被我洗干净了。
三、“把”字句、“被”字句互换的原则 1.先找出句中的“主动者”和“被动者”，将
两者换位，再将“把”字换为“被”字，或者将 “被”字换为“把”字。
2.句子中出现的成分不能随意丢掉，不要增字、 漏字。
3.句子中的词语搭配不能改变。
2.小鱼被翠鸟一口吞了下去。 翠鸟把小鱼一口吞了下去。
3.红色被秋天的雨送给了枫树。 秋天的雨把红色送给了枫树。
最全小学语文句式转换复习PPT课件
• 4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______
.
13
• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、 哪里等等），有的句子可适当再加上 “很”“都”等，使句子表达的意思 更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”， 有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
.
5
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活 动。
•我们__怎_能__因__为__学__习__任__务___重_而__不___参_加__体___育_活__动___呢_？
例如：大草原上的空气是那么的清新，天空 是那么的明朗。 （2）选择关系：
你是现在做作业，还是晚饭后再做？ （3）递进关系：
老师不仅教我们知识，还教我们怎样做人。
.
21
❖ （4）转折关系：
虽然我没有看见过波澜壮阔的大海，但是我欣 赏过水平如镜的西湖。
（5）条件关系：
只有你努力学习，才会取得好成绩。
不管刮风下雨，他都准时来到工作岗位上。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
.
14
• 搭配不当
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换？ 是保持句子内容基本不变，
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定
句
4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子，转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务：是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况，还可以帮助学生形成完整的知识体系，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复：习对过于程小中学，升学生初可中以的按学照生以来下步说骤，进选行择：自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基，础通上过，学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理，归纳知识要点。例如，可以将生字、生
注重描写词按：照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理；生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、，现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理；可以将阅读理解的 写性的材知识料点，按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等，通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句： 改标点符号：把逗号改为冒号，加上表示引用 的引号。 改人称代词：指代说话人的第三人称改为第一 人称，说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺，我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试
四年级语文句型转换课件ppt
1、这个故事里的主人公迷住了我。
这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的 材料。
经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的 材料找到了。 经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被 爱迪生找到了。
•
缩句 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
• 1、 要知道写的是什么。
• 2、 表示时间、地点、数量、方向、 环境、修饰词语（的、地、得前面的 词语）都可以缩去。
• 3、缩句后变成：“名词+动词+名词” 或“名词+动词”。
妹妹找不到爸爸妈，心里很着急。 • 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 • 有__人__主__张__接__受__，__有__人__主__张__反__对__，__他__同__意__接__受__这__种__主__张__。
• 4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有 参加。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
•
搭配不当 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
• 2、我很喜欢参加自然博物馆。 ___我__很__喜__欢__参__观__自__然__博__物__馆__。________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
这个故事里的主人公把我迷住了。 我被这个故事里的主人公迷住了。
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线被大风卷起的尘土遮住了。
3、经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的 材料。
经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的 材料找到了。 经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被 爱迪生找到了。
•
缩句 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
• 1、 要知道写的是什么。
• 2、 表示时间、地点、数量、方向、 环境、修饰词语（的、地、得前面的 词语）都可以缩去。
• 3、缩句后变成：“名词+动词+名词” 或“名词+动词”。
妹妹找不到爸爸妈，心里很着急。 • 3、有人主张接受，有人主张反对，他同意这种主张。 • 有__人__主__张__接__受__，__有__人__主__张__反__对__，__他__同__意__接__受__这__种__主__张__。
• 4、 全班同学都参加了这次公益活动，只有张刚没有 参加。
• ___全__班___同__学__都__参___加__了__这___次__公__益__活___动__。___________
•
搭配不当 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
• 1、今天联欢会上的音音乐和舞蹈真好看。
___今__天__联__欢__会__上__的__舞__蹈__真__好__看__。______________
• 2、我很喜欢参加自然博物馆。 ___我__很__喜__欢__参__观__自__然__博__物__馆__。________________ 3、战士们冒着倾盆大雨和泥泞的小路前进。
小学语文句型转换【精编ppt】
詹天佑不能不说是我国杰出的爱国工 程师。
精品课件，下载后可以编辑
直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。 2、刘老师说：“同学们学不好，我不
安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不
安心。
精品课件，下载后可以编辑
缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
精品课件，下载后可以编辑
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
精品课件，下载后可以编辑
双重否定句与肯定句的互换
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
精品课件，下载后可以编辑
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
精品课件，下载后可以编辑
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
句型转换练习
精品课件，下载后可以编辑
学习目标
1、陈述句与反问句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改间接叙述句。 4、缩句。
精品课件，下载后可以编辑
一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、
难道……吗 等等）。 2、看句子里有没有否定词“不、
精品课件，下载后可以编辑
直接叙述变间接叙述
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给 这位姑娘听的。” 贝多芬说， 他是来弹一首曲子给 那位姑娘听的。 2、刘老师说：“同学们学不好，我不
安心。” 刘老师说，同学们学不好，她不
安心。
精品课件，下载后可以编辑
缩句
1、受到惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里 像个刺球紧紧地缩成一团。
精品课件，下载后可以编辑
3、失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，怎么能知难而退呢？
4、人与人的关系密切，难道不使人感 到亲切舒服吗？
人与人的关系密切，使人感到亲切 舒服。
精品课件，下载后可以编辑
双重否定句与肯定句的互换
1、你不能不知道这件事。 你应该知道这件事。
2、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
练习：
1、这幅画是我们班李炳展画的。
难道 这幅画不是我们班李炳展画的吗。？
精品课件，下载后可以编辑
2、父母含辛茹苦的把我们养大， 我们不应该伤他们的心。 父母含辛茹苦的把我们养大难，道我 们不应该伤他们的心 。吗 ？
精品课件，下载后可以编辑
（2）反问句变陈述句
方法 1、先删去反问词（怎么……呢、 难道……吗 等）。 2、看句子里有没有否定词，有的 删去，没有的加上。 3、句末符号“？”变“。”
句型转换练习
精品课件，下载后可以编辑
学习目标
1、陈述句与反问句的转换。 2、双重否定句与肯定句的转换。 3、直接叙述句改间接叙述句。 4、缩句。
精品课件，下载后可以编辑
一、（1）陈述句变反问句
方法: 1、先加上反问词（如 怎么……呢、
难道……吗 等等）。 2、看句子里有没有否定词“不、
小学语文句式转换完整版最新PPT课件[文字可编辑]
![小学语文句式转换完整版最新PPT课件[文字可编辑]](https://img.taocdn.com/s3/m/b27a27f1ccbff121dc3683b7.png)
9
练习：
? 例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
? 反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
10
2、反问句变陈述句
(1)首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否 含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加 上否定词不。
16
四、直接叙述与间接叙述
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述 间接叙述变为直接叙述
17
直接叙述变为间接叙述
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的
? 例如： ? 陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。 ? 把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。 ? 被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
3
练习：
? 英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。 ? 孙民找到了这本书。 ? 指导员交给我们一项艰巨的任务。 ? 宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。 ? 美丽的西双版纳迷住了中外游客。 ? 诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ? 在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。
? 例1：矫健的秃鹰飞起来。
? 缩句：秃鹰飞起来。
? 例2：弟弟高兴得跳起来。
? 缩句：弟弟高兴。
26
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” ……
? 例：113班的学生在认真地听课。 ? 缩句：学生在听课。 ? 四、留住句子中的“着、了、过”。 ? 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独
练习：
? 例如：不劳动,连棵花也养不活，这是真理。
? 反问句：不劳动,连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ? 1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 3、少先队员应该讲文明，有礼貌。
10
2、反问句变陈述句
(1)首先，判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否 含有否定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加 上否定词不。
16
四、直接叙述与间接叙述
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 直接叙述变为间接叙述 间接叙述变为直接叙述
17
直接叙述变为间接叙述
1、首先去掉叙述内容前面的冒号以及针对叙述内容引号； 2、变叙述内容中的第一人称的“我”，为第三人称的
? 例如： ? 陈述句：一大滴松脂整个包住了苍蝇和蜘蛛。 ? 把字句：一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个包住了。 ? 被字句：苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个包住了。
3
练习：
? 英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。 ? 孙民找到了这本书。 ? 指导员交给我们一项艰巨的任务。 ? 宽广美丽的大草原陶醉了这些远道而来的客人。 ? 美丽的西双版纳迷住了中外游客。 ? 诸葛亮的空城计吓退了司马懿的十万魏兵。 ? 在最后关头，董存瑞舍身炸掉了敌人的碉堡。
? 例1：矫健的秃鹰飞起来。
? 缩句：秃鹰飞起来。
? 例2：弟弟高兴得跳起来。
? 缩句：弟弟高兴。
26
三、“自我提问”法： “谁”、“做什么” ……
? 例：113班的学生在认真地听课。 ? 缩句：学生在听课。 ? 四、留住句子中的“着、了、过”。 ? 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独
小学语文总复习之句式转换PPT课件
2 同学们回答问题。（扩句） 教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
❖ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
加。” ❖ 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ❖ ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
3 蜜蜂飞来飞去。 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或 课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
❖ 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？ 我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。
加。” ❖ 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。” ❖ ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
照样子，把句子换一种说法，意思不变。
❖ 例： 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？ ❖ 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
❖
1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
小学句式转换 ppt
Apply to courseware production
Apply to courseware production
Standard template
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作谓语+动作对象宾语部分 把字句：主语+把+动作对象宾语部分+动作谓
语部分 被字句：动作对象宾语+被+主语+动作谓语部
分
Apply to courseware production
Apply to courseware production
Standard template
Apply to courseware production
1树叶飘落,
Standard template
金黄的树叶纷纷飘落,
2同学们回答问题,
教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题, 3蜜蜂飞来飞去, 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去,
合格的小学生,
Apply to courseware production
Standard template
把句子换一种说法,意思不变
❖ 这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎 么能忘怀
❖ 陈宁说：我之所以天黑还要走这条小路,是因为要
锻炼自己的胆量, ❖ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习, ❖ 失败了还得干,不能知难而退,
Apply to courseware production
反问句改为陈述句：Standard template
1、首先,判断反问句是肯定还是否定的意思 ❖ 找关键词如能、是、会等； ❖ 看前是否有否定词不、没有等,如有则去掉；
如果没有则在这些词词前加上否定词,
Apply to courseware production
Standard template
一般句式、把字句、被字句之间的转换
一般句式：主语+动作谓语+动作对象宾语部分 把字句：主语+把+动作对象宾语部分+动作谓
语部分 被字句：动作对象宾语+被+主语+动作谓语部
分
Apply to courseware production
Apply to courseware production
Standard template
Apply to courseware production
1树叶飘落,
Standard template
金黄的树叶纷纷飘落,
2同学们回答问题,
教室里的同学们争先恐后地回答老师提出的问题, 3蜜蜂飞来飞去, 一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去,
合格的小学生,
Apply to courseware production
Standard template
把句子换一种说法,意思不变
❖ 这比山还高,比海还深的的情谊,我们怎 么能忘怀
❖ 陈宁说：我之所以天黑还要走这条小路,是因为要
锻炼自己的胆量, ❖ 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习, ❖ 失败了还得干,不能知难而退,
Apply to courseware production
反问句改为陈述句：Standard template
1、首先,判断反问句是肯定还是否定的意思 ❖ 找关键词如能、是、会等； ❖ 看前是否有否定词不、没有等,如有则去掉；
如果没有则在这些词词前加上否定词,
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
11
改转述句的方法：
一、改变人称； 二、去掉说后面的冒号和双引号； 三、看句子前面是谁对谁说话。
12
把直接引语改写间接引语：
1、董存瑞坚决地说：“连长，我去炸掉 它。” 说话人即第一人称“我”要改为第三人称 “他”或“她”。 董存瑞坚决地说，连长，他去炸掉它。 例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 2、姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 例句中涉及了第二人称，在改为转述句 时应改为第一人称。 例 姐姐说，我说得对，她就这样做。 例：老师对我说：“你是名好学生。” 13
病句练习
1、不管天气十分炎热，大家还是坚
持锻炼身体。
2、已经把连长交给我的任务顺利实
现了。
3、同学们一定要遵守交通规则，防
止不要发生事故。
4、上课时，小华的眼睛不转眼地注
视着老师。
5、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具
就急忙。
1
病句练习
6、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色
的帽子。
7、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
6
陈述句练习
1、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 2、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 3、冬天来了，春天还会远吗？ 4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5、说出的话难道可以不算数吗？
7
感叹句练习
1、我们的祖国的土地宽广美丽。
2、生物难道不是人类的好老师吗？
3、火焰温暖明亮。
4、漓江的水很清。
句末加上“啊、呀”，符号改为！ 有时加上“真”、“很”、“多么”、
3
陈述句改反问句的方法:
第一步：看是肯定句和否定句
1、如果是肯定句
将肯定句中的肯定词（是、能、会等）
改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、如果是否定句
将否定句中的否定词（不是、不能、不
会等）改为肯定词（是、能、会等）。
第二步：在肯定词或否定词前面加上“怎、
怎么、难道、岂”等反问语气词。
第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，
句末的句号改为问句。
4
反问句练习
1、一个人是不能离开集体的。 2、怀特先生不理会我们的心情。 3、汤姆的冒险心一刻也没有消失过。 4、火焰温暖明亮。 5、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
5
反问句改陈述句的方法:
第一步：1、如果是肯定句 将反问句中的肯定词改为否定词。 2、如果是否定句 将反问句的否定词改为肯定词。 第二步：将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道等）去掉。 第三步：将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉。问号改为句号。 第四步：将句子梳理通顺。
该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、
更加”等表示程度深的词语。
9
双重否定句练习
1、在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降 了。
2、要想活下去，就得想办法。
3、这件事你知道。
4、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到 泸定桥。
10
“把”字句和“被”字句练习
1、夕阳染红了西天 2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 3、战士们消灭了一批入侵的敌人。 4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。 5、医务人员精心地治好了一个个病人。
引述句改为转述句时，引述内容中如果 有“这”，务必在改为转述句中把“这”改 为“那”。
例：周总理对何其芳说：“我今天要批这 些文件。
周总理对何其芳说，他今天要批那些文 件。
14
8
陈述句改为双重否定句的方法：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定
词：（1）、不得不、不能不、无不、无非、没有不、不是没有、
不可能不；
（3）、不......不......、没有......不......、
非......不可......
2、替换或删去原句中“要、得、都、应
8、听了老师的一番话，很受教育。
9、颐和园所有的景点，我大部分都游览
过。
10、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
11、听到这个消息，我小声地议论起来。
12、这次到会的只有七十二人左右。
13、他的一双手几乎完全冻僵了。
2
缩句练习
1、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背 心的10号运动员。 2、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡 熟了。 3、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪 亮的手枪。 4、客家人的民居体现了中华传统文化。 5、可爱的小演员差点儿在舞台上滑到。 6、老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
改转述句的方法：
一、改变人称； 二、去掉说后面的冒号和双引号； 三、看句子前面是谁对谁说话。
12
把直接引语改写间接引语：
1、董存瑞坚决地说：“连长，我去炸掉 它。” 说话人即第一人称“我”要改为第三人称 “他”或“她”。 董存瑞坚决地说，连长，他去炸掉它。 例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 2、姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 例句中涉及了第二人称，在改为转述句 时应改为第一人称。 例 姐姐说，我说得对，她就这样做。 例：老师对我说：“你是名好学生。” 13
病句练习
1、不管天气十分炎热，大家还是坚
持锻炼身体。
2、已经把连长交给我的任务顺利实
现了。
3、同学们一定要遵守交通规则，防
止不要发生事故。
4、上课时，小华的眼睛不转眼地注
视着老师。
5、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具
就急忙。
1
病句练习
6、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色
的帽子。
7、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
6
陈述句练习
1、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ 2、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？ 3、冬天来了，春天还会远吗？ 4、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 5、说出的话难道可以不算数吗？
7
感叹句练习
1、我们的祖国的土地宽广美丽。
2、生物难道不是人类的好老师吗？
3、火焰温暖明亮。
4、漓江的水很清。
句末加上“啊、呀”，符号改为！ 有时加上“真”、“很”、“多么”、
3
陈述句改反问句的方法:
第一步：看是肯定句和否定句
1、如果是肯定句
将肯定句中的肯定词（是、能、会等）
改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、如果是否定句
将否定句中的否定词（不是、不能、不
会等）改为肯定词（是、能、会等）。
第二步：在肯定词或否定词前面加上“怎、
怎么、难道、岂”等反问语气词。
第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，
句末的句号改为问句。
4
反问句练习
1、一个人是不能离开集体的。 2、怀特先生不理会我们的心情。 3、汤姆的冒险心一刻也没有消失过。 4、火焰温暖明亮。 5、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
5
反问句改陈述句的方法:
第一步：1、如果是肯定句 将反问句中的肯定词改为否定词。 2、如果是否定句 将反问句的否定词改为肯定词。 第二步：将反问句中的反问语气词（怎、 怎么、难道等）去掉。 第三步：将句末的疑问助词（呢、吗等） 去掉。问号改为句号。 第四步：将句子梳理通顺。
该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、
更加”等表示程度深的词语。
9
双重否定句练习
1、在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降 了。
2、要想活下去，就得想办法。
3、这件事你知道。
4、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到 泸定桥。
10
“把”字句和“被”字句练习
1、夕阳染红了西天 2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣。 3、战士们消灭了一批入侵的敌人。 4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。 5、医务人员精心地治好了一个个病人。
引述句改为转述句时，引述内容中如果 有“这”，务必在改为转述句中把“这”改 为“那”。
例：周总理对何其芳说：“我今天要批这 些文件。
周总理对何其芳说，他今天要批那些文 件。
14
8
陈述句改为双重否定句的方法：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定
词：（1）、不得不、不能不、无不、无非、没有不、不是没有、
不可能不；
（3）、不......不......、没有......不......、
非......不可......
2、替换或删去原句中“要、得、都、应
8、听了老师的一番话，很受教育。
9、颐和园所有的景点，我大部分都游览
过。
10、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
11、听到这个消息，我小声地议论起来。
12、这次到会的只有七十二人左右。
13、他的一双手几乎完全冻僵了。
2
缩句练习
1、观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背 心的10号运动员。 2、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡 熟了。 3、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪 亮的手枪。 4、客家人的民居体现了中华传统文化。 5、可爱的小演员差点儿在舞台上滑到。 6、老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。