人教版二年级语文下册《》泉水》
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读及答案 5 泉水(浪花)
【精品】人教新课标版二年级下语文同步阅读第二单元5 泉水浪花名师导读：《泉水》写出了泉水多、清、甜、美的特点。
它甘愿奉献的精神更值得我们敬佩和学习。
而《浪花》也有着与众不同的美丽，让我们一起去体会吧。
课内语段泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”1.连一连。
美丽的镜子明亮的歌唱尽情地歌声清脆的山谷静静的身影2.泉水流过了哪些地方？____________________________________________________________________ 3.泉水都帮助过谁？____________________________________________________________________ 4.我们知道泉水有什么特点？____________________________________________________________________浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。
笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
喜爱之情。
1.短文一共有（）个自然段，请标出来。
2.填空。
（）的步子（）的贝壳（）的小虾3.仿写句子。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像．一群淘气的娃娃。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。
参考答案：5课内语段1.美丽的身影明亮的镜子尽情地歌唱清脆的歌声静静的山谷2. 水池平地果园山谷3. 山里的姐姐火红的杜鹃花果树画眉鸟4.清澈甘甜美文选读1.32. 轻轻雪白青青3.一群调皮的孩子在玩耍。
小学二年级语文泉水教案(通用5篇)
小学二年级语文泉水教案（通用5篇）小学二年级语文泉水教案篇1教学目标1、认识八个生字，学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
3、培养学生乐于助人的良好品质。
教学重点1、学会九个生字。
2、有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2、培养学生主动帮助别人的意识。
教学用具生字词卡片，媒体资源：视频《泉水》，动画《泉水：生字学习》教学时间2课时第一课时一、自读识字1。
导入新课春天里，泉水唱着欢快的歌儿流进小池，流过平地，流到果园，穿过山谷，它给别人带来了什么呢？今天我们就来看一看。
板书并齐读课题。
2、自读课文。
利用视频《泉水》进行听读，要求：读准字音，划出生字词多读几遍。
二、合作交流1、卡片认读生字（注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
）：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”2、自读课文。
要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。
（先自读再小组互读）3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰平地果园山谷）【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】三、品读领悟理解课文，熟读课文，背诵课文（组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
）。
1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
小学二年级语文下册第五课《泉水》
泉水先来到山腰的水池， 接着来到山间的平地，然后来 到山坡的果园，最后来到静静 的山谷。
山腰的水池
姐姐打水 杜鹃花照身影
果树喝水 画眉鸟歌唱
泉 水
山间的平地
山坡的果园 静静的山谷
自读要求:
1.读第6自然段. 2.回答问题: 你知道泉水弹着琴跑下山去， 又遇到了谁？
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着 琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上 遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相约定：大海 里见！大海里见！
..
..
我会说：
丁冬的泉水还会流到哪里？ 一路上它还会 看到什么？
泉水流过 泉水说：“ 吧， 很 很 ，
, 。 吧！我的水 。”
我会读
泉水泉水你到哪里去?
我要流进小溪里. 溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里. 江水河水你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里.
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？
泉水有着无私奉献的精神
做一个乐于奉献的人！
让我们从小事做起，力 所能及的帮助那些需要 我们帮助的人。你能做 到么？
丁冬，丁冬， 是谁在山上弹琴？ 冲 哦，原来是一股清泉从石缝里冲出 来，来到这阳光灿烂的世界！
自读要求:
1.读第2——5自然段. 2.回答问题: 你知道泉水流过哪些地方?都 遇到了谁？ 用“——”画出具体表示地方的 词语。
泉水
整 体 感 知
山腰的水池 山间的平地 山坡的果园 静静的山谷
泉水流进山腰的水 池，山里的姐姐提着瓦 罐来打水 。泉水说： “来吧，来吧！我的水 很多很多，山上有一座 天然水塔。”
人教版语文二年级下册第二组第5课《泉水》同步练习
人教版语文二年级下册第二组第5课《泉水》同步练习一、基础题。
(共20题；共216分)1．（12分）按拼音写汉字dù qīng rán wǎ gǔ jiē鹃脆后片一清泉果子2．（8分）多音字组词结：jiéjiē缝：féng fèng3．（12分）我是拼音小能手juān cuì rán piàn gǔjiē杜清后瓦一清泉果子4．（6分）写出近义词灿烂—清脆—天然—5．（6分）写出反义词灿烂—清脆—天然—6．（12分）形近字组词股没结洁危脆7．（14分）看拼音写词。
dù juān qīng cuì rán hòu wǎ piàn yì gǔ qīng quán jiē guǒ zi8．（8分）把词语补充完整灿烂的灿烂的灿烂的灿烂的9．（8分）找出泉水特点的词。
多清甜美10．（6分）在括号里填上合适的词。
一清泉一杜鹃花一水塔11．（12分）组词并造句。
缝：罐：脆：12．（24分）写出带有下面偏旁的字，并组词。
鸟：————木：————土：————13．（6分）猜一猜，比比谁最棒。
一个月没水。
树旁一堆土。
我开口说话。
14．（16分）在括号里填上合适的词。
灿烂的火红的静静的的泉水的大镜子的歌声的身影的蛋糕15．（32分）积累春天的词语。
春花春大春风风细春满鸟花意然风日16．（5分）修改病句①全校的师生和老师都参加了这次活动。
②同学们讨论并听取了校长的报告。
③朝霞被天空映红了。
17．（5分）扩句①星星眨着眼睛。
②队员们泣不成声。
③我笑出声来。
18．（5分）缩句①工人们在节日里仍然坚持劳动。
②国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
③我养成了做完作业认真检查的习惯。
19．（14分）照样子写词。
很多很多、、、更大更甜、、20．（5分）将下列句子改为陈述句。
①不好好学习，怎能取得好成绩呢？②难道这幅画不是我们班蔡颖画的吗？③功课没做完，怎么能去看电影呢？二、阅读题。
小学二年级语文《泉水》原文及教案
小学二年级语文《泉水》原文及教案一个人民教师可以通过教案挑选适当的教学方法、教学策略，采取有效的教学手段，创设良好的教学环境，实行可行的评判方案，从而保证教学活动的顺利进行。
下面作者给大家带来关于小学二年级语文《泉水》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级下册语文《泉水》原文丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，本来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光光辉的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在纵情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你响亮的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，轻巧的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们相互问候：你好!你好!他们相互约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……小学二年级语文《泉水》教案教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。
能正确流利地朗诵课文。
2.进程与方法：随文识字3.情感态度价值观：酷爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中知道字义。
教学手段：多媒体课件教学进程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感遭到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴诞生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。
小学二年级下册语文《泉水》知识点、教案及教学反思
小学二年级下册语文《泉水》知识点、教案及教学反思【导语】《泉水》用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。
山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。
小学二年级下册语文《泉水》知识点原文：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。
他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！丁冬，丁冬……字：坡、喝、饱、静词：石缝、灿烂、瓦罐、杜鹃、歌唱、清脆重点句子：1、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。
泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”2、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”3、泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。
泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的p随文识字3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。
教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。
教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。
人教版语文二年级下册《泉水》教案
人教版语文二年级下册《泉水》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够朗读课文，正确并流畅地表达。
3.能够运用所学语言表述自己的想法和感受。
二、教学重难点重点1.理解课文《泉水》的主题和情节。
2.掌握课文中的生字词。
难点1.理解课文中的比喻和象征意义。
2.运用课文中的语言表达自己对自然的感悟。
三、教学准备1.教材：人教版二年级语文下册。
2.教具：黑板，粉笔，课件，音响设备等。
3.辅助材料：短文朗读录音。
四、教学过程第一课时1. 初步学习1.教师播放课文《泉水》的录音，让学生跟读。
2.介绍故事背景，激发学生对课文的兴趣。
2. 故事情节呈现1.教师带领学生阅读课文，解释生字词意思。
2.学生理解故事情节，回答问题。
3. 课文分析1.教师解释课文中的比喻和象征意义。
2.学生体会并理解课文的深层含义。
第二课时1. 诗歌鉴赏1.教师讲解课文中的诗句，学生跟读，并体会其中的美感。
2.学生理解诗句所表达的情感。
2. 情感表达1.学生在教师引导下，谈论自己对泉水的感受。
2.学生用语言表述自己对自然的热爱和感悟。
五、教学反馈1.教师布置相关作业，让学生巩固课文内容。
2.学生展示自己的作业成果，相互评价。
六、教学延伸1.鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达自己对大自然的感悟。
2.组织学生进行户外活动，感受自然的美好。
以上为教案内容，希望能够帮助您更好地进行课堂教学。
二年级语文《泉水》说课稿三篇
二年级语文《泉水》说课稿三篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学功效化。
以下是本店铺收拾的二年级语文《泉水》说课稿三篇有关资料，期望协助到您。
二年级语文《泉水》说课稿《泉水》是人教版小学习语文第四册第二单元的一篇精读课文。
本单元旨在教育学生要学会真诚地关心他人、协助他人。
《泉水》这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下一路爱心。
小学二年级的学生在平时的生活中都很喜爱童话色彩的文章，本篇文章就是，它赋予了泉水生命的色彩。
因此，我结合本班孩子的实质状况，我设计了听歌激趣的导入方法和情景鼓励等办法激起学生的学习积极性。
课外延伸时，我能运用以往的旧常识（泉水流进小溪里，溪水流进江河里，江水河水都要流进海洋里），从而起到温故知新的教学成效。
常识与能力目的：1、认识课文中的生字词，教导书写“股、鹃”两个生字。
2、通过说话训练，提升学生的语言表达能力。
过程与办法目的：正确流利有感情地朗读课文，知道泉水多、清、甜、美的特征。
背诵自身喜爱的部分。
情感态度价值观目的：通过课文领会泉水的奉献精神，并通过教学加大语感练习，提升学生的审美情趣，激起热爱大自然的情感。
1、正确流利有感情地朗读课文。
理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特征，领会泉水一路奉献的精神。
背诵自身喜爱的部分。
2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达我们的感受。
泉水很美，课文写泉水的语言更美，在教学中应该让学生感受到祖国语言文字的美妙之处。
依据新课标中“语文课程应教导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，进步思维”这些基本理念，在教学中我要充分发挥教程的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、协助其他人的渴望，充推荐受阅读的乐趣。
本课安排为两课时。
我说讲的内容为第二课时。
二年级下册教案《泉水》
二年级下册教案《泉水》切入举偶：1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见过的泉水的样子。
2、歌曲导入。
师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）【轻松优美的乐曲，营造和谐民主的氛围，激发了学生探究读文的欲望。
】对话平台感知1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
交流1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
【低年级培养良好的阅读习惯至关重要。
此环节充分发挥组内资源优势，互补共享。
在民主、和谐的氛围中体验到读书的乐趣，有效调动了学生参与的主动性。
】朗读1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。
）3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
【朗读训练既是理解语言的有效手段，也是增强语感的重要途径。
多种形式的朗读训练，让学生与文本直接对话，使他们初步体会到泉水的快乐和无私。
】背诵1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。
（看图背诵、想情节背诵、看板书背诵）2、练习背——指名背——分组竞赛背。
写字学习“瓦、泉、然、结、塔”1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点
《泉水》是二年级下册语文教材的一篇课文，主要讲述了泉水的特点和美丽。
以下是《泉水》的知识点：
1. 泉水的定义：泉水是天然地下水通过地下渗透、扩散，最终从地面上冒出来的水源。
2. 泉水的起源：泉水的起源可以追溯到降雨的日子，地下水在地壳裂缝中流动，最终
通过地下水脉冲而喷发出来。
3. 泉水的特点：泉水清澈透明、源源不断地从地下流出来，并且常年保持恒温，不受
季节和气温的影响。
4. 泉水的作用：泉水是人类生活中重要的水资源之一。
人们可以饮用泉水，洗涤身体，也可以用来养鱼种菜等。
5. 泉水的景观价值：泉水是大自然的奇观之一，具有独特的美景和观赏价值。
在文中，作者形容了泉水喷涌而出的景象，让人感受到了大自然的壮丽和美丽。
通过阅读和学习《泉水》，学生可以了解到泉水的特点和作用，培养对大自然的热爱
与敬畏之情，同时也有助于开阔学生的眼界和观察力。
人教版二年级下册语文第五课_泉水
谢谢观赏
泉水跑呀，跑呀，
一路上遇见了（ 好多同伴）。 他们互相问候（ 你好 ）！ 他们互相约定（大海里见）！
杜鹃
生 字 树
我会读
泉水泉水你到哪里去?
我要流进小溪里. 溪水溪水你到哪里去?
我要流进江河里. 江水河水你们要到哪里去?
我们都要流进海洋里.
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？
做一个乐于奉献的人！
山坡的果园
喝吧，喝吧！我 的水很甜很甜， 喝饱了，你们能 接出更大更甜的 果子。
泉水说
甜
静静的山谷
唱吧，唱吧！我的 琴声很美很美，正 好为你清脆的歌声 伴奏。
泉水说
美
山腰的水池
姐姐打水 杜鹃花照身影
果树喝水 画眉鸟歌唱
泉 水
山间的平地
山坡的果园 静静的山谷
泉水的美好品质
泉水的美好品质是 乐于奉献，小朋友 们，你们想到了吗？
瓦 罐
水塔
天然水塔
杜鹃花
泉水
会写的字
瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃
泉水
整 体 感 知
山腰的水池 山间的平地 山坡的果园 静静的山谷
山腰的水池
来吧，来吧！我 的水很多很多， 山上有一座天然 水塔。
多
泉水说
瓦罐
照吧，照吧！ 我的水很清很 清，像一面明 亮的大镜子。
清
泉水说
山间的平地
读课文
1.把你不认识的生字画出来，并注音。
认真听范读课文，注意以下要求：
2.认真听你读得不熟练的地方，听完后， 多读几遍。
ō
我会认 gǔ fèng
股 缝
guàn
哦 tǎ
.
罐
dù juān cuì 鹃 脆
二年级下册语文《泉水》知识点
二年级下册语文《泉水》知识点1. 什么是泉水？2. 泉水的来源是什么？3. 泉水与自然环境的关系4. 不同种类的泉水有哪些特点？5. 泉水的运用与价值6. 泉水对人类的影响和作用7. 世界著名的泉水介绍8. 保护泉水的意义和方法9. 泉水与中国文化和传统医学的联系10. 现代人如何科学饮用泉水？注：由于我是AI语言模型，不会写作。
此文本仅供参考。
1.什么是泉水？泉水是地下水分布不均匀、土层受力不均，自然流出地表的水。
泉水是自然的宝藏，是地球深处有益物质丰富的一种天然水源，含有许多对人体有益的矿物质及微量元素。
2. 泉水的来源是什么？泉水的来源多种多样，包括降雨、融雪、地下水的循环等。
泉水流出地面前，已经经过净化和过滤，因此泉水是一种纯净的天然水源。
3. 泉水与自然环境的关系泉水调节了自然环境中的水文循环和地下水位，维持着环境的稳定和多样性。
同时，泉水也为生物提供了必要的水分和矿物质，促进生态系统的平衡发展。
4. 不同种类的泉水有哪些特点？可以根据泉水的来源、地质环境、水质成分等不同特点来分类。
比较常见的分类有矿泉水、温泉、冷泉、天然碳酸饮料泉等。
不同种类的泉水在水质、温度等方面也有很大不同。
5. 泉水的运用与价值泉水能够治疗多种疾病，如风湿、关节炎、皮肤病等，并具有美容、保健等价值。
同时，泉水还可以用于工业、农业等方面。
6. 泉水对人类的影响和作用人们日常饮用泉水能够改善生活质量，保障健康，同时泉水也是旅游景区的重要组成部分，能够为人们带来丰富的文化、娱乐、健康等方面的体验。
7. 世界著名的泉水介绍全世界有很多著名的泉水，如日本的北海道乳头温泉、法国的维希温泉、意大利的阿爱蒂亚温泉等。
这些泉水不仅在当地被视为宝贵的资源，也吸引了世界各地的游客前来感受。
8. 保护泉水的意义和方法泉水是自然界的宝贵资源，但同时也面临着被污染和破坏的风险。
因此保护泉水是每个人的责任，可以通过减少污染、控制开采、加强保护等方式对泉水进行维护和保护。
二年级语文下册的第五课的生字
二年级语文下册的第五课的生字人教版二年级语文下册第五课是《泉水》，生字资料如下：泉（quán）- 出处：形声字，从水，原声。
本义是泉水，即从地下流出的水源。
- 解释：从地下流出的水。
- 造句：山间有一泓清泉，十分清澈。
- 近义词：水。
- 反义词：无。
瓦（wǎ）- 出处：象形字，像屋瓦俯仰相承的样子。
本义是已烧土器的总称。
- 解释：铺屋顶用的建筑材料，一般用泥土烧成，也有用水泥等材料制成的，形状有拱形的、平的或半个圆筒形的等。
- 造句：屋顶上的瓦片在阳光下闪闪发光。
- 近义词：砖。
- 反义词：无。
然（rán）- 出处：会意兼形声字，由“火”和“肰”组成。
本义是燃烧。
- 解释：表示对、不错；指示代词，如此、这样、那样。
- 造句：他说得果然没错。
- 近义词：真、确。
- 反义词：否。
结（jié）- 出处：形声字，从糸，表示与线丝有关，吉声。
本义是系（jì）。
- 解释：在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品；条状物打成的疙瘩；聚，合；结束，完毕。
- 造句：秋天到了，树上结满了果实。
- 近义词：系（xì）- 反义词：解。
股（gǔ）- 出处：形声字，从肉，殳（shū）声。
本义是大腿。
- 解释：大腿；某些机关、企业、团体中的组织单位；量词，用于成条的东西。
- 造句：一股清泉从石缝中涌出。
- 近义词：条。
- 反义词：无。
脆（cuì）- 出处：形声字，从肉，绝省声。
本义是易断、易碎。
- 解释：容易折断破碎；声音清爽（高音）；说话做事爽利痛快。
- 造句：黄瓜很脆，吃起来很爽口。
- 近义词：酥。
- 反义词：韧。
塔（tǎ）- 出处：形声字，从土，荅（dá）声。
本义是佛塔，亦作“浮屠”。
- 解释：佛教特有的一种高耸的建筑物，尖顶，多层，常有七级、九级、十三级等，形状有圆形的、多角形的，一般用以藏舍利、经卷等；像塔形的建筑物或器物。
- 造句：远处的白塔在阳光下显得格外美丽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【学习目标】
1、巩固8个生字，听写3个词语。
2、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学重点：感悟课文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
【教学过程】
一、复习生字词
1、今天我们学习第 5 课——《泉水》。
2、复习词语
出示：一股清泉石缝瓦罐天然水塔杜鹃清脆
3、写词语：
a.出示词语瓦罐”出示生字，教师请一个学生说瓦”的笔顺。
b.出示杜鹃”图、学生写词语，出示词语校对，鹃”的月”第一笔是竖。
二、感悟课文，感情朗读。
过渡：有一股清泉来到这阳光灿烂的世界，打开语文书，一起读第一段。
（学生看书读。
）
1、自己读读2~5 自然段，想一想“泉水”都流到了哪些地方？用直线画下来。
（1）自读。
（2）全班交流一一山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷
（3）引读：泉水流进——山腰的水池
泉水流过——山间的平地
泉水流到——山坡的果园
泉水穿过——静静的山谷（横贴词语卡）
过渡：泉水流进山腰的水池，她碰到了谁？又说了些什么呢？
2、研读第二段
（1）自己读读第二自然段。
（2）泉水说了什么？谁来读。
（请一个人读）
出示：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”
（3）你读懂了什么？（学生可能先说到“天然水塔”，就先教）
①泉水很多很多，“很多很多”显红，板书，开火车读；指名2—3 个学生读句子，读出多。
②自己读你有什么不知道的地方？（“天然水塔”指的是什么？）
a.猜猜看水塔是干嘛用的？（它很高，储存水用的，出示一般“水塔”图）
b.那么“天然水塔”是什么？（学生回答，出示图，教师简单说：高山上的湖）师追问：
“自己是谁？”（大自然，大自然形成的。
不是人造的。
）
c.你知道哪些东西是天然”的？（天然温泉、天然泳池、天然矿泉水）
d.再读句子，读出天然水塔”谁来读。
（4）读课文第二自然段，泉水还有什么特点，画出词语。
3、研读第三—五自然段，自读，标出。
1. A .很清很清
①学生读该段，出示照吧，照吧！我的水，像一面明亮的大镜子。
”
②泉水“很清很清”（板书，读一遍）
③谁来读好这句话。
（指名2—3 人读）
④出示：照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子，能照出。
（引导说话：
看图，还能照得出什么？）
⑤学习第三段。
B .很甜很甜
①学生读该段，出示喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的
②泉水很甜很甜”（显红，板书，开火车读）
③谁来读好这句话。
（指名2 —3人读）
④想看一看这些果子吗？我们来欣赏一些果树的图片，音乐。
a.你看到了什么？
b.谁再来读读这句话。
（2—3人）
c很美很美
①学生读该段，出示唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
②泉水很美很美”（显红，板书），读得好，就能听到叮咚叮咚”的泉声（请4—5人读后，播放泉水声。
）
③谁来读好这句话。
（指名2 —3人读）
4、深入研读。
（1）再好好读读这四段话，想一想，这四段能不能换顺序？（不能，泉水从高处流到低处，（2）再仔细读读这四句话（显示每段前四句）
①你有什么发现？（用词不同，课件显示：流进一一流过一一流到一一穿过）
②能不能换？为什么？（水池”用流进，平地”用流过，果园”用流到，山谷”用穿过。
）
三、拓展练习。
欢快的泉水一路流啊流，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？出示：泉水流过_______ 泉水说：“______ 。
”。