人教版语文六年级《月光曲》教学课件
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人教版六年级语文上册第七单元第23课《月光曲》上课课件
不确定到肯定的心情，盲姑娘已经确认弹琴的人正是贝多 芬，故C项说法错误。
4. 盲姑娘不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还 猜出了弹奏者是谁，这让我想起了刚刚学完的文 言文《_____伯__牙__鼓__琴_______》，可见，盲姑娘就 是贝多芬的____知__音______。
盲如果 我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对 音乐的热爱以及他们的手足之情所打动， 于是主动为他们演奏音乐。
6
赞叹弹奏 赞叹感情表 技巧高超 现得充分
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您” 表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
点拨： 本题考查课外积累。可以通过查找相关资料来完成填
空。
2. 连一连，选择合适的诗句填空(填序号)。
①此曲只应天上有
小弦切切如私语
②大弦嘈嘈如急雨
春风不度玉门关
③羌笛何须怨杨柳
人间能得几回闻
如果我是课文中的盲姑娘或者皮鞋匠，当听到贝
多 芬 弹 奏 的 美 妙 乐 曲 时 ， 我 会 忍 不 住 感 叹①道 ：
B. 诚恳，热情 D. 迫切，渴望
1. 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ，那有多好哇D！
()
B
2. 不 ， 我 是 来 弹 一 首 曲 子 给 这 位 姑 娘 听 的 A。
()
3. 哥 哥 ， 你 别 难 过 ， 我 不 过 随 便 说 说 罢 了C。
()
点拨： 第1题的“要是”表现出了盲姑娘十分渴望听到贝多
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
4. 盲姑娘不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还 猜出了弹奏者是谁，这让我想起了刚刚学完的文 言文《_____伯__牙__鼓__琴_______》，可见，盲姑娘就 是贝多芬的____知__音______。
盲如果 我做到这点该是多么幸福。
——贝多芬
5
贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对 音乐的热爱以及他们的手足之情所打动， 于是主动为他们演奏音乐。
6
赞叹弹奏 赞叹感情表 技巧高超 现得充分
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您” 表示肯定
表现了盲姑娘热爱音乐的程度：不仅 听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出 了弹奏者是谁。
点拨： 本题考查课外积累。可以通过查找相关资料来完成填
空。
2. 连一连，选择合适的诗句填空(填序号)。
①此曲只应天上有
小弦切切如私语
②大弦嘈嘈如急雨
春风不度玉门关
③羌笛何须怨杨柳
人间能得几回闻
如果我是课文中的盲姑娘或者皮鞋匠，当听到贝
多 芬 弹 奏 的 美 妙 乐 曲 时 ， 我 会 忍 不 住 感 叹①道 ：
B. 诚恳，热情 D. 迫切，渴望
1. 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 ，那有多好哇D！
()
B
2. 不 ， 我 是 来 弹 一 首 曲 子 给 这 位 姑 娘 听 的 A。
()
3. 哥 哥 ， 你 别 难 过 ， 我 不 过 随 便 说 说 罢 了C。
()
点拨： 第1题的“要是”表现出了盲姑娘十分渴望听到贝多
7
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好 音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、 懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创 作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
统编版人教版六年级上册语文课件 -《月光曲》 (共37张PPT)
从哪些词句可以看出：
1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静地脸上，照 着她睁得大大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。”
贝多芬即兴 弹完第二首曲 子后心情十分 激动，飞奔回 客店，连夜记 录下了《月光 曲》。
人教部编版 小学语文 六年级上册
月光曲
教学课件
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 月光曲
同学们，你们知道著名的钢琴曲 《月光曲》吗？它是德国著名音乐家 贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？ 让我们一起走进课文，去了解贝多芬 谱写《月光曲》的故事吧！
深入探究——月光曲的创作
第一幅：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼
粼的海面上，霎时间洒满了银光。 这段话是皮鞋匠的联想，皮
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 海上明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的创作
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
深入探究——月光曲的创作
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
整体感知—— 生字正音
1.“皮鞋匠静静地听着。” 2.“月光正照在她那恬静地脸上，照 着她睁得大大的眼睛。” 3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离 开了茅屋。”
贝多芬即兴 弹完第二首曲 子后心情十分 激动，飞奔回 客店，连夜记 录下了《月光 曲》。
人教部编版 小学语文 六年级上册
月光曲
教学课件
目录
第一节 新课导入 第五节 拓展延伸 第二节 整体感知 第六节 板书设计 第三节 深入探究 第七节 布置作业 第四节 课堂小结
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— 月光曲
同学们，你们知道著名的钢琴曲 《月光曲》吗？它是德国著名音乐家 贝多芬谱写的。你们知道贝多芬吗？ 让我们一起走进课文，去了解贝多芬 谱写《月光曲》的故事吧！
深入探究——月光曲的创作
第一幅：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼
粼的海面上，霎时间洒满了银光。 这段话是皮鞋匠的联想，皮
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 海上明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的创作
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
深入探究——月光曲的创作
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
整体感知—— 生字正音
人教部编版语文六年级上册《月光曲》(完美版)PPT课件
26
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
பைடு நூலகம்月 光 曲
《月光曲》即《月光奏鸣曲》，是德 国著名教钢学琴程序家：贝多芬创作第的经典乐 曲之一，（其一优）创美设的情境旋氛律围，令激无发数学 音乐爱 好者为生之情倾感 倒，成为家喻户晓得名曲。 这首曲子究竟美在何处？在它的背后 有着怎样动人的故事呢？本文再现了 贝多芬创作月光曲的经过，并借这一 传奇故事表现了这位伟大音乐家的高 尚情怀。
谱写 幽静 断断续续 茅屋 入场券 清秀 失明 陌生 纯熟 清幽 微波粼粼 恬静 波涛汹涌 陶醉 苏醒 水天相接
小小变色龙 ：
注音 ：
{chuán（ 传说 ）（ 传单 ）
传 zhuàn （ 传记 ）
{tán（ 弹琴 ）（弹奏 ）
弹 dàn（ 子弹 ）（ 弹弓 ）
恬（ tián ） 券（ quàn ） 霎（ shà ）
贝多芬（1770-1827），德国著 名钢琴家，其父为德国宫廷歌手， 他从小就随父亲接受了严格的音乐 训练，学会了弹琴与作曲。他早年 受启蒙运动和法国资产阶级革命影 响，毕生追求“自由、平等、博爱” 的理想，不少作品反映了当时资产 阶级反封建、争民主的革命热情及 其理想中的英雄性格。贝多芬二十 八岁时听力开始减弱，五十岁时， 两耳失聪，但仍坚持创作。他一生 谱写了许多著名的乐曲，如广为流 传的交响乐《英雄》《命运》《田 园》《合唱》 。 1827年3月26日， 贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年
月亮刚从水天相接的地方升起来.微波粼粼 的海面上,霎时间洒满了银光.
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 (随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花,一个接一个朝着岸边涌过来……
根据上面文字的描述，正确的排列 下面的图形顺序。
人教版小学语文六年级上册《月光曲》PPT课件
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动 地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱 听吗？我再给您弹一首吧？”
一阵风把蜡烛吹 灭了。月光照进窗子， 茅屋里的一切好像披 上了银纱，显得格外 清幽。
月光曲
两百多年前
德国音乐家贝芬
钢琴曲 传说
两百多年前，德国有个音乐 家叫贝多芬，他谱写了许多著名 的乐曲。其中有一首著名的钢琴 曲叫《月光曲》，传说是怎样谱 成的。
学习目标：
1、掌握本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文。 3、了解贝多芬创作《月光 曲》的经过，体会音乐的 魅力，体会贝多芬对劳苦 人民的同情和爱。
琴键 恬静 莱茵河
幽静 蜡烛
谱写 陌生
刹时 记录
入场券 波涛汹涌
断断续续
微波粼粼水天相接源自一天夜晚，他在幽静的小路上散步， 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里穿 出来，弹的正是他的曲子。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只 听别人谈过几遍，总是记不住该怎样弹。要是 能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好 啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入 场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥， 你别难过，我不过随便说说罢了。”
人教版(部编)六年级语文上册 (教学课件)23 月光曲
（2）他刚（ 苏醒 ）过来,就忙问：“那些书受损失了吗？”。
整体感知
默读课文,思考文章主要讲了一件什么事情？
这篇课文讲述了德国著名（ 音乐家贝多芬 ）因 同情穷鞋匠兄妹而为他们（弹琴 ）,有感于盲姑娘 对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲 》的传奇故事。 表现了贝多芬（对穷苦人民的同情和热爱 ）,又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。
姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。
2.“随便说说”指的是哪一句话？盲姑娘为什 么要这么说？
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇！
说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理 解哥哥说的“音乐会的入场券太贵了,咱们又 太穷”的话中含有的不安和痛楚之意,她对自 己说的那句话感到不安和后悔。
多么美丽的画面,多么丰富的联想！时 而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清 新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们 不得不叹服贝多芬高超的技艺。
月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清 幽的月光,按起了琴键。
（1）“清幽”是什么意思？ 秀丽、幽静。
（2）这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写。从“月光照进窗子,茅屋里的一切
好像披上了银纱,显得格外清幽。”这个句子看出来。
（3）我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下,一切是那 么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得充满诗情画 意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”兄 妹俩,同情之心油然而生。是啊,美好的音乐应当给 予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自 禁地按起琴键来。
（3）你从中感受到了什么？
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心 情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃,一个 双目失明的姑娘,竟然这么热爱音乐,又这样懂音 乐,贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了 知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想 法──创作的激情油然而生。
整体感知
默读课文,思考文章主要讲了一件什么事情？
这篇课文讲述了德国著名（ 音乐家贝多芬 ）因 同情穷鞋匠兄妹而为他们（弹琴 ）,有感于盲姑娘 对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲 》的传奇故事。 表现了贝多芬（对穷苦人民的同情和热爱 ）,又表现 了他丰富的想象力和卓越才华。
姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”。
2.“随便说说”指的是哪一句话？盲姑娘为什 么要这么说？
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇！
说明了她对哥哥的体谅和理解,她十分理 解哥哥说的“音乐会的入场券太贵了,咱们又 太穷”的话中含有的不安和痛楚之意,她对自 己说的那句话感到不安和后悔。
多么美丽的画面,多么丰富的联想！时 而舒缓,时而明快,时而悠扬,时而激烈。清 新、梦幻的境界,优美、和谐的曲调,让我们 不得不叹服贝多芬高超的技艺。
月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清 幽的月光,按起了琴键。
（1）“清幽”是什么意思？ 秀丽、幽静。
（2）这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？ 这句话是实写。从“月光照进窗子,茅屋里的一切
好像披上了银纱,显得格外清幽。”这个句子看出来。
（3）我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下,一切是那 么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得充满诗情画 意。这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”兄 妹俩,同情之心油然而生。是啊,美好的音乐应当给 予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自 禁地按起琴键来。
（3）你从中感受到了什么？
我感受到了盲姑娘实现梦想后的激动的心 情。盲姑娘的这几句话使贝多芬心潮澎湃,一个 双目失明的姑娘,竟然这么热爱音乐,又这样懂音 乐,贝多芬觉得自己遇到了知音！正因为遇到了 知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想 法──创作的激情油然而生。
统编版语文六年级上册《23 月光曲》第一课时课件
盲姑娘热爱音乐，不仅听出了弹奏的 纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音 乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音 乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情， 想再给盲姑娘弹一首曲子。
习题导航 有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。
想再给盲姑娘弹一首曲子。
曲
MOONLIGHT
谢谢
7 8
9
即兴创作
《月光曲》
10
奔回客店
记录曲子
课文主要讲了贝多芬在散步时听到盲 姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢 琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即 兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜 记录了下来，谱写了《月光曲》的传说。
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一 曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相 关词句，并作简单批注。
2
不熟练
他会好奇些什么呢？
关注人物对话 热爱音乐，渴望听到贝多芬弹奏
3
安慰哥哥 善解人意
无法达成妹妹 的愿望而遗憾
我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这 点该是多么幸福。
——贝多芬
6
赞叹弹奏 赞叹感情表 技巧高超 现得充分
第一个“您”表 示猜想，第二个 “您” 表示肯定
盲姑娘为什么这么激动？ 盲姑娘为什么知道弹琴的是贝多芬？ 贝多芬为什么没有回答？ 贝多芬为什么要再弹一曲？
小学语文人教版六年级上册第七单元第22课教学课件
月光曲
第一课时
作家简介
一 背 景 资 料
贝多芬(1770-1827)：德国著
名钢琴家、作曲家。他一生谱写源自了许多著名的乐曲，主要作品有
九部交响曲、三十二首钢琴奏鸣
月光曲人教版六年级上册语文优秀完整版完美版ppt课件
再读第九自然段，思考下面问题：
请用“——”画出文中实在的实物。
请用“﹏”画出兄妹的联想。
盲姑娘仿佛也看到了什么景象？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大 海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
指琴声不连贯。）
（1）这首曲目难度大
（2）弹奏者没把握好这曲目
（3）盲姑娘对音乐的热爱
3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？ 4、通过对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷
（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好
（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲
（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐
（5）哥哥对妹妹很自责内疚，妹妹善 解人意，兄妹之间互相体谅，体现了 浓浓的兄妹之情。
自读课文第一段，从中你知道了什么？
二百多年前，德国有个音乐家叫贝 多芬，他谱写了许多著名的曲子。
从这一文段里你获得了什么信息？
交代了
时间 地点 人物
记叙文三要素
自读2—3自然段思考： 1、故事是怎么发生的？ 贝多芬散步时听到茅屋里传来时断 时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引 起了他的注意。 2、“断断续续”说明了什么？（时断时续，本文
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激越、节奏越来越快
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1、舒缓———明快————高昂 2、明快———高昂————舒缓 3、高昂———明快————舒缓
人教版小学语文六年级上册《月光曲》PPT课件
udwig van Beethoven， (1770.12.16-1827.3.26），音乐是没有边界的. 著 名音乐家贝多芬,祖籍是荷兰（亦说是波兰）他出 身于德国波恩的平民家庭,家族是科隆选侯宫廷歌 手世家，自幼跟从父亲学习音乐，很早就显露了 音乐上的才华。八岁便开始登台演出。 1792年到音乐之都维也纳深造，艺术上进步 飞快。他信仰共和，崇尚英雄，创作了大量充满 时代气息的优秀作品，如交响曲《英雄》、《命 运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、 《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。他集 古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道 路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被 后人尊称为“乐圣”。德国最伟大的音乐家、钢 琴家，维也纳古典乐派代表人物之一也是最后一 位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三 杰”。
传 传说 弹 弹琴 行 行走 卷 卷土重来
找出文中的多音字
传记
弹棉花 内行，银行 试卷，手不释卷
整体感知
• 这篇课文主要讲了一个 怎样的故事？
深入分析
• 贝多芬为什么要弹曲子 给盲姑娘听？ • 弹完一曲后为什么要弹 另一曲？
• 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好啊！” （迫切） • 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。” （遗憾，内疚） • 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。” （体谅，安慰）
四 1
四
2
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动 地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答， 他问盲姑娘：您爱听吗？我再给您弹一首 吧。”
四
3
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外 清幽。
传 传说 弹 弹琴 行 行走 卷 卷土重来
找出文中的多音字
传记
弹棉花 内行，银行 试卷，手不释卷
整体感知
• 这篇课文主要讲了一个 怎样的故事？
深入分析
• 贝多芬为什么要弹曲子 给盲姑娘听？ • 弹完一曲后为什么要弹 另一曲？
• 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只 听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那 有多好啊！” （迫切） • 一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场 券太贵了，咱们又太穷。” （遗憾，内疚） • 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便 说说罢了。” （体谅，安慰）
四 1
四
2
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动 地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答， 他问盲姑娘：您爱听吗？我再给您弹一首 吧。”
四
3
一阵风把蜡烛吹灭了。月 光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外 清幽。
月光曲课件(共42张PPT)
小学语文人教版六年级上册第七单元第22课教学课件
2
0
2
3
六 年
月光曲
月
级 语
光
自古以来，月亮总是那么美丽、迷人，那么令人神往。
曲
文
《月光曲》即《月光奏鸣曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的
上 册
一首名曲。课文以此为题，讲述了贝多芬创作《月光曲》的故
事。
2
0
2 3
学习目标
六
年 级 语
1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
级 语 文
陶醉— 沉醉
光 曲
上
册
词
陌生
生疏
同 都有形容词，都有不熟悉的意思 。
异
“陌生”表示与某人或某物初次接触， 不认识，不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此 外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
例 陌生的环境令他内心忐忑不安。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
字词 反义词
2
0
2
3
六 年 级 语
幽静 — 喧闹 微弱 — 强烈
月 光 曲
文 上
陌生— 熟悉 纯熟— 生疏来自册断断续续— 连续不断
波涛汹涌— 风平浪静
字词 词语搭配
2
0
2
3
六
年 级 语
（恬静的）面庞
月 光
曲
文
（幽静的）小路 （安静的）校园
上
册
（宁静的）乡村
字词 多义词
2
0
2
3
六
年 级 语
① 表示超过寻常。
字词 同音字
2
0
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六 年
月光曲
月
级 语
光
自古以来，月亮总是那么美丽、迷人，那么令人神往。
曲
文
《月光曲》即《月光奏鸣曲》是德国著名音乐家贝多芬创作的
上 册
一首名曲。课文以此为题，讲述了贝多芬创作《月光曲》的故
事。
2
0
2 3
学习目标
六
年 级 语
1.会写“谱、莱”等8个生字；正确读写“谱写、幽静”等词语。
级 语 文
陶醉— 沉醉
光 曲
上
册
词
陌生
生疏
同 都有形容词，都有不熟悉的意思 。
异
“陌生”表示与某人或某物初次接触， 不认识，不熟悉。
“生疏”指对人或事物以前熟悉或曾经 接触过，因时隔久远而又不熟悉了。此 外，“生疏”可指感情疏远或感情淡薄。
例 陌生的环境令他内心忐忑不安。
由于多年不练习，他的琴艺明显生疏了。
字词 反义词
2
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2
3
六 年 级 语
幽静 — 喧闹 微弱 — 强烈
月 光 曲
文 上
陌生— 熟悉 纯熟— 生疏来自册断断续续— 连续不断
波涛汹涌— 风平浪静
字词 词语搭配
2
0
2
3
六
年 级 语
（恬静的）面庞
月 光
曲
文
（幽静的）小路 （安静的）校园
上
册
（宁静的）乡村
字词 多义词
2
0
2
3
六
年 级 语
① 表示超过寻常。
字词 同音字
2
0
人教版六年级语文上册《月光曲》优质课件(含课文相关视频)
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一段（1）：写贝多芬曾经谱写过《月光 曲》，引起下文。 第二段（2-10）：写贝多芬即兴创作《月光曲》
的过程。
重难点解析
重难点1 两百多年前，德国有个音乐家叫 贝多芬，他谱写了许多著名的乐 曲。
音乐家、许 多、著名： 擅长，表明 成就很高。
开头交代时间、 人物、成就， 引出下文。
重难点解析
重难点2
多难弹啊： 曲子要求弹 奏技巧很高。
“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹 过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多 好啊！” 一方面说明姑娘弹得不熟，同时说明曲 子要求弹奏技艺很高。
重难点解析
重难点3 在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗 前有一架旧钢琴，前面坐着一个十六七 岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。
通过描写兄妹俩如痴如醉的状 态，表现的曲子的美妙。
重难点解析
重难点8 贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样？
他为遇到一位能够真正听懂自己的 琴声的姑娘而激动;为自己能够创作出这 样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下 来。
写作手法
联 想
所谓联想,是指由于某人或某事物而想起其他相关的 含义： 人或事物。联想是由事物引发的，是作者思考活动 的结果。本文作者在描写《月光曲》的美妙时，借 皮鞋匠的联想表达了出来:天高云淡，月朗星稀，微 波粼粼的海面上“洒满了银光”，这时月下的一切 是那么幽静。
字词乐园
词语解释
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。 清秀：美丽而不俗气。
陌生：生疏、不熟悉。
纯熟：很熟练。
清幽：（风景）秀丽而幽静。
字词乐园
词语解释
《月光曲》语文教学PPT课件(5篇)
拓展延伸
• 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错 杂弹，大珠小珠落玉盘。 ——白居易《琵琶行》
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切 如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠 小珠一串串掉落玉盘。
随堂演练
一、根据注音,在括号里填上合适的字。
máng（ 盲 ）人
（ 茫 ）然
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。
布置作业——当堂作业
《月光曲》的曲调应该是（ A ）
A.舒缓———明快———高昂 B.明快———高昂———舒缓 C.高昂———明快———舒缓
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业——课后作业
背诵第9自然段。 听一听自己喜爱的音乐，展开 联想和想象，把想到的情景写下来。
jiàn 琴（ 键 ）
（ 健 ）康
táo （ 陶 ）醉
（ 淘 ）米
二、给加横线的字选择正确的解释。
1.盲人摸象（ ① ）
（ 忙 ）碌 （ 建 ）设 （ 逃 ）逸
① 眼睛看不见；②对某些事物不认识或分辨不清。 2.陶然自得（ ② ）
①用黏土烧制的器物；②陶然、快乐的样子；③制造陶器。
22 月光曲
RJ 六年级上
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写 作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融 入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景 中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
人教版六年级语文上册《月光曲》教学课件
带着问 题读书
二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。
从这一文段里你获得了什么信息？
课文讲解
贝多芬是在怎样的环境下散步的？
一天夜晚，他在幽静 的小路上散步，听到 断断续续的钢琴声从 一所茅屋里传出来， 弹的正是他的曲子。
“幽静、断断续续”联系 课文说说是什么意思？
“幽静”是优雅寂静的意思。
课文讲解
辨别词语，选词练习：
（1）春天的樱花公园，（ 清幽 ）的
林中小道上不时走过三三两两的游人。 （2）这片树林远离大路，树木茂盛，显得
很（ 幽静 ）。
课文讲解
恬静——安静 这两个词都有表示心里平静的意思。
不同的是，“恬静”往往用于人的内心感 到舒适而表露出一种平静的神态；“安静” 除了表示心理活动，还可以用来描写环境 没有声音的干扰。 （1）夜深了，周围（安静）极了，一切都再沉睡中。 （2）姑娘那（ 恬静）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
一个男的说：“是啊，可是音乐会 的入场券太贵了，咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
课文讲解
姑娘“随便说说”，指的是什么？ 姑娘“随便说说” 指的是： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪，我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
tán 弹琴
dàn 子弹
券 quàn
霎 shà
我会写
重点字指导书写
pǔ
lái
yīn máng chūn jiàn lǚ
táo
谱 莱茵 盲纯键缕 陶
在书中临摹比赛评比
巧记生字
结构分类
谱莱茵盲纯键缕陶
上下结构
莱茵盲
六年级上册语文课件-8.26 月光曲 ｜人教新课标 (共20张PPT)
自主学习: 1. 朗读第八九自然段,从月亮和海面 的变化中，你感受到这是一首怎么样 的曲子呢？圈画出关键词语,体会乐 曲旋律,完成随堂笔记。 2.用横线画出第九自然段写实的部分, 波浪线画出联想的部分,想一想音乐 向我们展示了哪几副画面？
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
月亮正从水天相接的地方升起来. 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银 光.
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波 涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大
海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激荡
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升 起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
月亮升起 微波粼粼 月亮升高 穿过微云
月光照耀 波涛汹涌
月亮正从水天相接的地方升起来. 微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银 光.
皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到 了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波 涛汹涌的大海。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大
海，月亮正从水天相接的地方升起来。微 波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月 亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝 着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光 正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大 的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛 汹涌的大海。
贝多芬此时琴声的曲调是
舒缓、柔和
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。
贝多芬此时琴声的曲调是 明快有力、逐渐增强
忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一 个连一个朝着岸边 涌过来……
贝多芬此时琴声的曲调是
高昂激荡
他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升 起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮 越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面 上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月 光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
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月光曲
天闻数媒
贝多芬简介
一七七Ｏ年贝多芬出生于德 国波昂的音乐家庭中。贝多芬 的作品，除了九首交响曲、三 十二首钢琴奏鸣曲和十七首弦 乐四重奏外，还有許多声乐曲 和器乐曲等。这位音乐界的奇 才留给后人的是无比的尊敬和 怀念；那些永远流传在人间的 作品，更是人类音乐史上千古 不灭的瑰宝。
天闻数媒
讨论：
1．《月光曲》是在什么情况 下创作的？ 2．优美的《月光曲》使兄妹 俩联想到了什么？
天闻数媒
“不，我是来 弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
“您爱听吗？我 再给您弹一首吧。”
天闻数媒
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里 的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了 望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴 键(jiàn)来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微波粼(lín)粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕(lǚ)一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬(tián) 静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波 涛汹（xiōng）涌的大海。
天闻数媒
天闻数媒
天闻数媒
１．微波粼粼的海面上，霎时 间洒遍了银光。
２．微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。
天闻数媒
１．月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。
２．月亮越升越高ห้องสมุดไป่ตู้穿过一缕缕轻 纱似的乌云。
天闻数媒
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贝多芬简介
一七七Ｏ年贝多芬出生于德 国波昂的音乐家庭中。贝多芬 的作品，除了九首交响曲、三 十二首钢琴奏鸣曲和十七首弦 乐四重奏外，还有許多声乐曲 和器乐曲等。这位音乐界的奇 才留给后人的是无比的尊敬和 怀念；那些永远流传在人间的 作品，更是人类音乐史上千古 不灭的瑰宝。
天闻数媒
讨论：
1．《月光曲》是在什么情况 下创作的？ 2．优美的《月光曲》使兄妹 俩联想到了什么？
天闻数媒
“不，我是来 弹一首曲子给这位 姑娘听的。”
“您爱听吗？我 再给您弹一首吧。”
天闻数媒
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里 的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了 望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴 键(jiàn)来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正 从水天相接的地方升起来。微波粼(lín)粼的海面上， 霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕(lǚ)一 缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了 巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边 涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬(tián) 静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波 涛汹（xiōng）涌的大海。
天闻数媒
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天闻数媒
１．微波粼粼的海面上，霎时 间洒遍了银光。
２．微波粼粼的海面上，霎时 间洒满了银光。
天闻数媒
１．月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱似的微云。
２．月亮越升越高ห้องสมุดไป่ตู้穿过一缕缕轻 纱似的乌云。
天闻数媒