电子技术应用与实践说课稿

• 课程设计理念与思路
中职毕业的学生走向社会必
须具有一技这长。这就要求电 子技术应用专业的学生要具有 识别电子元器件的能力、电路 识图能力、电路设与制作能力、 熟练运用各种仪器仪表能力、 故障分析及处理能力等专业能 力。同时也要培养他们的安全、 环保、质量、合作等意识。
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二、课程内容的选取与组织原则
一、课程设置分析
• 课程定位
《电子技术应用与实践》是所有
从事电子技术工作人员必修课 程。专业基础课与专业课中具 有承上启下的重要作用。 能够
运用组装技术对一些简单的电 子产品进行组装 。它不但适用
电子专业，也同样是电子与信 息、汽车电子技术应用、工业 自动化仪表及应用、微电子技 术与器件制造、医疗设备安装 与维护、电子材料与元器件制 造等专业基础课。
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互评互学
教师引导学生互评 挑选作品上网展示 学生自评总结得失
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六六、考说核考形核式
过程考核65%
终结性考核 35%
考勤
指导教 师评价
书面 作业
学习任务 期末技能考查
5%
15%
10%
35%
35%
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任务1
收音机原理 认识
教学过程
（一）项目实施
任务2
PCB板的认 识
任务3
元器件清点 测试
பைடு நூலகம்任务4
整机焊接、 整机调试
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常见问题
教学过程
（二）项目评估
小组自评
小组互评
老师评价
老师对项目 实施过程中 遇到的问题 进行分析解 决
各小组自己
找出不足， 然后进行解 决
各小组之间 进行相互评 价
老师给出最终 的评价结果
难点： 1、元件的参数选 择；2、整机的组 装调试。
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采用基于工作过程的行 动导向法，以学生为主 体，以职业活动为导向 ，老师只起指导和引领 作用
教法
教法
（一）教学方法： 1.任务驱动下的案 例教学法 ； 2.演示法 ； 3.实践法 ； 4.项目教学法 ； 5.角色扮演法
（二）教学手段： 多媒体 实物演示 仪器测量
任务 4
内容 收音机原理概述 信号产生电路 元器件清点测试 整机焊接、整机
调试
课时安 排
2课时
2课时
3课时
3课时
（二） 材料准备
1、每五个人一组 2、工作任务安排
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学习目标
■ 了解收音机原理，并读懂收音
机电路图
■ 能将收音机电路图与印刷电路
图对应起来
■ 列出关键元器件，说明其在电
路中的功能及参数意义
• 课程的内容选取：1、市场对具有电子技术 方面的人才的需求量越来越多。2、岗位对 就岗人员要有识图能力、电路分析能力、 元器件识别能力等综合专业能力。
• 遵循从简到繁，从易到难，从少到多、从 小到大的原则来构合课程内容。
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三 学习情景设计
序号
项目内容
１ 便携式充电器
２ 功率放大器
３ 超外差式收音机
■ 通过查阅资料，积累一些常用
元器件的型号、参数、器件特性
及性价比等知识。
■ 能懂得用仿真技术验证电路工
作结果。
知识目标
■ 能列出元器件清单，询价，购
买元器件，焊制电路，能用万用
■ 表测试焊点情况，查找故障，
并去除故障。
■ 能记录制作过程和测试结果，
并能撰写实训报告
■ 职业行为能力； 素质目标 ■ 语言表达能力；
■ 团队精神与协作能
力
教学
目标
■ 会读懂较简单的电
子产品的电路图
■ 能分析元器件的各
种参数及性价比
能力目标■路在能整分个析电各路个中单的元作电用
■ 能组装简单电子产
品并进行调试
■ 能找出电路的故障
并进行维修
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教学重点与难点
教学重难点
重点： 1、收音机的原理 图的认识；2、结 合原理图读懂PCB 板图；3、元器件 的选择测试；4、 整机焊接、整机调 试。
４ 抢答器
５ 数字秒表
合计课时
课时
26 32 48 26 26 160
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四 单元：超外差式收音机的组装
收音机作为项目载体，以工作过程为导 向，以典型工作任务为主线，结合PCB板 和原理图等工具带动知识点的学习，以达 到培养学生实际操作的能力。
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课前准备
（一） 课时分配
任务
任务 1
任务 2
任务 3