高中化学高中化学鲁教版必修1教材分析
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控制化学方程式的难度
教师和学生对本节教材设计的看法和反馈
教材特点 （1）一种全新的元素化合物知识学习 方式，既根据物质类别的通性研究硫单 质和二氧化硫的性质，又在不同价态硫 元素之间的相互关系中认识硫单质、二 氧化硫的氧化性和还原性，丰富了学生 学习元素化合物知识的视野和角度； （2）依据教材的三个节下标题内容可 开展不同风格和类型的教学（演示讲授 、实验探究、角色扮演或课内外相结合 的小组合作学习），有利于新课程倡导 的基于探究的多样化教学方式的实施； 不足或偏见 （1）教材中硫及其化 合物的知识内容减少 了，知识比较零散， 缺乏系统性； （2）活动探究中涉及 到SO2，SO2有毒学生不 能进行＋4价的硫向其 他价态的硫转化的实 验探究 （3）硫酸的工业制法 在传统课程中是重要 内容，教学中不知怎 样处理其教学要求；
《化学1》(必修） 教材分析
更多资源xiti123.taobao.com
主题1：认识化学科学
￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发 展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。
￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的 一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认 识化学变化的本质。 ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单 的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学 的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对 化学研究的作用。 ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社 会发展的重要作用。
教学过程中应注意的问题
知识点
过氧化钠的性质 氯气与碱的反应 钠盐的性质 初步了解 了解 此处不涉及
要求
阿伏加德罗定律推论
不要求
关于物质的量及相关概念的教学重在应用
1. 关于阿伏加德罗常数
第二章 元素与物质世界
主题3：常见无机物及其应用 ￭ 能根据物质的组成、性质对物质进行 分类； ￭ 知道胶体是一种常见的分散系； ￭ 了解铁元素及其化合物的性质； 教材内容： 第一节 元素与物质的 分类
研究物质性质的 基本方法和程序 化学研究中的科学 思想方法 第二节 研究物质性质的基本方法和程序 化学研究的其他方法 案例： （假说、模型） 金属
钠和 氯气
定量研究——化学 第三节 化学中常用的物理量——物质的量 物质的量 计量
关于本节教材的几点说明
唤起学生对化学已有认识的思考 补充提问（如：让学生列举身边与化学有关的现象或事实）
Fe2+的检验
了解
本章不同于传统的概念理论章，它在第1章介 绍研究物质性质的方法和程序的基础上，为第3章 和第4章元素化合物知识的学习构建平台，而且与 有关的元素化合物的知识如具体的单质、氧化物、 酸、碱、盐及其相互间的关系，铁及其化合物的 知识密切结合，克服了过去概念学习抽象枯燥的 状况，使有关概念的学习更加生动具体，便于理 解。 即使这样，对本章所学习的概念，不能要求 学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以 后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学 习障碍。
主题3 常见无机物及其应用
￭ 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 ￭ 知道胶体是一种常见的分散系。 ￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验 事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子 的检验方法。
￭ 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的 转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
认识物质性 质的新视角
氧化性、还原性
P50 迁移应用
关于本节教材的几点说明
放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化 切入氧化还原反应 使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的 又一视角
关于本节教材的几点说明
分析 Na+ 和CI- 的形成认识反应中的电子转移
做好实验，验证电子转移
关于本节教材的几点说明
￭ 根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了 解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要 性质，能列举合金材料的重要应用。
￭ 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重 要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和 对生态环境的影响。
核心知识
元素化合物：
钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质
氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质
H+
分析溶液中的离子反应情况
书写离子方程式
Ba2+ + SO42- + 2OH- + 2H+ == BaSO4↓ + 2H2O
本节教材主线
认识化学反 应的新视角 氧化还原反应
P46 交流研讨 P47 活动探究
P51 活动探究
认识物质分 类的新视角
氧化剂、还原剂
探究铁及其化合物 的氧化性和还原性
P49 交流研讨
P42 交流研讨
P43 迁移应用
关于本节教材的几点说明
设计意图：揭示溶液中化学反应的本质
建议教师引导学生观察现象→解释现象→反应的实质
关于本节教材的几点说明
关注两种不同的离子方程式书写方法
关于本节教材的几点说明
离子反应方程式的书写
分析溶液中的离子情况
OHBa2+ OHH+
2H2O
SO42BaSO4↓
按照什么样的体系结构将这些元 素化合物的内容组织起来？
概念理论：
物质的量 氧化还原反应 电解质 电离
怎样编排这些概念理论知识？ 这些概念理论知识在学生的学习过程中 起到什么样的作用？
过程方法
￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
￭ 体验科学探究的过程，学习运用以实验为 基础的实证研究方法。 ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
关于本节教材的几点说明
1、 利 用 分 类 的 方 法 ， 对 物质的性质进行预测和设 计实验方案。 2、碳酸氢钠能够与碱的反 应，学生无法进行预测，只 要求根据实验事实，得出性 质。
3、由于酸式盐在必修化学 中，只有这里涉及到，因此， 有必要让学生知道，教材中 通过“知识点击”体现。
重要的活动栏目
主题3 常见无机物及其应用 ■了解、氮、硫等非金属及其重要化 合物的主要性质，认识其在生产中的 应用和对生态环境的影响。 教材内容： 第一节 碳的多样性 第二节 氮的循环 主题3 化学与可持续发展 ■以海水、金属矿物等自然资源的综 合利用为例，了解化学方法在实现物 质间转化中的作用。认识化学在自然 资源综合利用方面的重要价值。 ■以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用 为例，体会化学对环境保护的意义。 第三节 硫的转化 第四节 海水中的化 学元素
实验
Na与 氧气的 反应
比较
分类
氯气 性质 的预 测
氯气 性质 的探 究
Na与 铁性质 的比较
关于本节教材的几点说明
方法的学习在于体验
关于本节教材的几点说明
对“研究物质性质 的方法和程序”进 行考察；
关于过氧化钠的主 要性质是要求的 原则上要求学生亲 自实践
本节教材主线
认识物质、认识化学反应
宏观量
使学生了解化学的发展趋势 对学生进行学习方法教育
使学生了解现代化学的特点
引导学生从自身发展的角度关注化学，逐步实现兴 趣、乐趣、志趣的转化 引导学生从“化学与生活”的角度关注化 学
教材主线
为元素化合物知识的学习搭建方法平台
研究物质性质的方法 观察
Na的 物理性 质及与 水的反 应
研究物质性质的程序
第二节 研究物质性质 的方法和程序
第三节 化学中常用的 物理量——物质的量
主题3：常见无机物及其应用
￭ 了解钠、氯及其化合物的主要性质；
化学是在原子、分子水平 上研究物质的组成、结构、 第一节 走进化学科学 化学研究对象、基 性质、 变化、制备和应 本特征和探索空间 用的自然科学
认 识 化 学 科 学
￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离， 通过实验事实认识离子反应及其发生条 件，了解常见离子的检验方法； ￭ 根据实验实施了解氧化还原反应的本 质是电子转移，举例说明生产、生活中 常见的氧化还原反应；
第二节 电解质
第三节 氧化剂和还原 剂
第一节 元素与物质分类 元素与物质的关系 物质的分类
纯净物 单质 化合物 氧化物、 酸、碱、盐 从电离角度 电解质
元素
碳的多样性 碳
物质
碳单质、一氧化 碳、二氧化碳、 碳酸钠、碳酸氢 钠、碳酸氢钙 氮气、氨气、一 氧化氮、二氧化 氮、铵盐、硝酸 硫单质、二氧化 硫、硫酸 金属镁、溴单质、 碘单质
氮的循环 自然界中 的元素 硫的转化
氮
硫 镁
海水中的化学 元素
溴
碘
教材主线
P62 活动探究
P64 活动探究
P65 交流研讨
自然界Байду номын сангаас的转化
火山喷发
实验室中的转化
生产生活中的转化
展示含 硫元素 的物质
硫单质 的性质
不同价态（0、+4、 +6）硫元素的转化
酸雨
硫酸工 业生产
二氧化硫和浓硫酸的性质
关于本节教材的几点说明
设计意图：使学生从整体把 握硫及其化合物的最核心的 知识，提高学习效率。 实施建议
保持活动的开放性， 但注意引导 课内外相结合
在教材中怎样落实这些内容？除此 之外，还应有什么过程方法？
情感态度价值观
￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进 社会发展的重要作用。
￭ 认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在 生产中的应用和对生态环境的影响。
教材中怎样落实情感态度价值观的内容 和目标？
怎样将这些内容组织 起来，形成有机的整体， 落实三个维度的目标？
注意课内外相结合，课前布置 预习探究、课上实验、总结
用氧化还原反应原理对现象进
氧化还原反应方程式
行解释，但不要求书写复杂的
知识点
单质、氧化物、酸、碱、 盐之间的反应关系
电解质、非电解质 强电解质、弱电解质 离子方程式 双线桥 浓硫酸的强氧化性 掌握
要求
会对常见物质进行判断 不要求
会写强电解质间复分解反应的离子方程式 原则上不要求 了解
要求学生会“看图 说话”； 本教学内容提前布 置学生课前完成
教材主线
自然
氮在自 然界中 的循环
展示含氮 元素的物质
物质
社会
人类对自 然界氮循 环的影响
闪 电
氮循环中的重要物质
氮气
氨、铵盐
硝酸
酸雨、 光化学烟雾、 富营养化 交流研讨
观察思考
关于本节教材的几点说明
用好资料性栏目
教材主线
自然 物质 硫的转化 社会
要认真思考通过哪些素材形成学 生的核心概念，设计哪些活动使学生 认识和理解有关概念； 要深入分析学生对于概念的学习存 在哪些错误认识，如何探查和转变学 生的个人概念；要重视考查学生对概 念形成过程的理解，而不仅仅是考查 对概念定义的记忆和运用概念解决有 关问题的能力。
第三章 自然界中的元素
课标要求
质量 体积 浓度
微观量 物质的量
微粒个数
关于本节教材的几点说明
组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气 体摩尔体积与相关量的关系 栏目实施可以根据学生情况灵活处理
关于本节教材的几点说明
三、物 质的量 浓度
学习一定体积溶液的配制 通过讨论引出物质的量浓度
关于本节教材的几点说明
引导学生运用物质的量认识化学反应
强电解 质间的 复分解 反应
混合物 溶液、浊液、胶体 从反应中有无化合 价变化的角度 氧化还原反应 氧化剂与还原剂
案例： 铁及其 化合物
离子反应 电解质
第二节
第三节 氧化剂和还原剂
知识的功能 学生学习元素化合物知识的需要
第一节 元素与物质分类
物质的性质
物质分类角度 ——物质的通性 氧化还原角度 ——氧化性、还原性
研究物质的方法和程序 （第一章） 方法平台
理论平台
元 素 及 其 化 合 物 知 识
钠 分散编排 氯 铁
碳 氮 硫（第三章） 集中编排 硅
从物质分类和氧化还原 两个角度认识元素及其 化合物性质（第二章）
铝 硅（第四章） 铜
第一章 认识化学科学
主题1：认识化学科学 ￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20 世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的 发展趋势； ￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合 成新物质的一门科学； ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用 于进行简单的化学计算，体会定量研究的 方法对研究和学习化学的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等 科学方法对化学研究的作用； ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质 量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 ￭ 初步学会溶液配制等基本实验技能； ￭ 初步认识实验条件控制在化学学习和科 学研究中的应用。 教材内容： 第一节 走进化学科学
体现形式
化学反应
离子反应 第三节 氧化剂和还原剂
第二节
电解质
P32活动 探究
本节教材主线
纯净物
元素与物 质的关系 物质的分类 混合物
P31交流 研讨
各类物质间 的反应关系
胶体
本节教材主线
电解质在 溶液中的 反应—— 离子反应
溶液的 导电性
酸碱盐 的电离
电解质
离子 方程 式
P41 观察思考、 迁移应用
主题2：化学实验基础
体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的 实证研究方法。
￭
￭ 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制 等实验技能。
￭ 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识， 初步形成良好的实验工作习惯。
￭ 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现 象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 ￭ 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据 处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
教师和学生对本节教材设计的看法和反馈
教材特点 （1）一种全新的元素化合物知识学习 方式，既根据物质类别的通性研究硫单 质和二氧化硫的性质，又在不同价态硫 元素之间的相互关系中认识硫单质、二 氧化硫的氧化性和还原性，丰富了学生 学习元素化合物知识的视野和角度； （2）依据教材的三个节下标题内容可 开展不同风格和类型的教学（演示讲授 、实验探究、角色扮演或课内外相结合 的小组合作学习），有利于新课程倡导 的基于探究的多样化教学方式的实施； 不足或偏见 （1）教材中硫及其化 合物的知识内容减少 了，知识比较零散， 缺乏系统性； （2）活动探究中涉及 到SO2，SO2有毒学生不 能进行＋4价的硫向其 他价态的硫转化的实 验探究 （3）硫酸的工业制法 在传统课程中是重要 内容，教学中不知怎 样处理其教学要求；
《化学1》(必修） 教材分析
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主题1：认识化学科学
￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发 展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。
￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的 一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认 识化学变化的本质。 ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单 的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学 的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对 化学研究的作用。 ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社 会发展的重要作用。
教学过程中应注意的问题
知识点
过氧化钠的性质 氯气与碱的反应 钠盐的性质 初步了解 了解 此处不涉及
要求
阿伏加德罗定律推论
不要求
关于物质的量及相关概念的教学重在应用
1. 关于阿伏加德罗常数
第二章 元素与物质世界
主题3：常见无机物及其应用 ￭ 能根据物质的组成、性质对物质进行 分类； ￭ 知道胶体是一种常见的分散系； ￭ 了解铁元素及其化合物的性质； 教材内容： 第一节 元素与物质的 分类
研究物质性质的 基本方法和程序 化学研究中的科学 思想方法 第二节 研究物质性质的基本方法和程序 化学研究的其他方法 案例： （假说、模型） 金属
钠和 氯气
定量研究——化学 第三节 化学中常用的物理量——物质的量 物质的量 计量
关于本节教材的几点说明
唤起学生对化学已有认识的思考 补充提问（如：让学生列举身边与化学有关的现象或事实）
Fe2+的检验
了解
本章不同于传统的概念理论章，它在第1章介 绍研究物质性质的方法和程序的基础上，为第3章 和第4章元素化合物知识的学习构建平台，而且与 有关的元素化合物的知识如具体的单质、氧化物、 酸、碱、盐及其相互间的关系，铁及其化合物的 知识密切结合，克服了过去概念学习抽象枯燥的 状况，使有关概念的学习更加生动具体，便于理 解。 即使这样，对本章所学习的概念，不能要求 学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以 后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学 习障碍。
主题3 常见无机物及其应用
￭ 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 ￭ 知道胶体是一种常见的分散系。 ￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验 事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子 的检验方法。
￭ 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的 转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
认识物质性 质的新视角
氧化性、还原性
P50 迁移应用
关于本节教材的几点说明
放弃得氧失氧这一视角，直接从化合价的变化 切入氧化还原反应 使学生明确：氧化还原反应是研究化学反应的 又一视角
关于本节教材的几点说明
分析 Na+ 和CI- 的形成认识反应中的电子转移
做好实验，验证电子转移
关于本节教材的几点说明
￭ 根据生产、生活中的应用实例或通过探究，了 解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要 性质，能列举合金材料的重要应用。
￭ 通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重 要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和 对生态环境的影响。
核心知识
元素化合物：
钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质
氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质
H+
分析溶液中的离子反应情况
书写离子方程式
Ba2+ + SO42- + 2OH- + 2H+ == BaSO4↓ + 2H2O
本节教材主线
认识化学反 应的新视角 氧化还原反应
P46 交流研讨 P47 活动探究
P51 活动探究
认识物质分 类的新视角
氧化剂、还原剂
探究铁及其化合物 的氧化性和还原性
P49 交流研讨
P42 交流研讨
P43 迁移应用
关于本节教材的几点说明
设计意图：揭示溶液中化学反应的本质
建议教师引导学生观察现象→解释现象→反应的实质
关于本节教材的几点说明
关注两种不同的离子方程式书写方法
关于本节教材的几点说明
离子反应方程式的书写
分析溶液中的离子情况
OHBa2+ OHH+
2H2O
SO42BaSO4↓
按照什么样的体系结构将这些元 素化合物的内容组织起来？
概念理论：
物质的量 氧化还原反应 电解质 电离
怎样编排这些概念理论知识？ 这些概念理论知识在学生的学习过程中 起到什么样的作用？
过程方法
￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
￭ 体验科学探究的过程，学习运用以实验为 基础的实证研究方法。 ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
关于本节教材的几点说明
1、 利 用 分 类 的 方 法 ， 对 物质的性质进行预测和设 计实验方案。 2、碳酸氢钠能够与碱的反 应，学生无法进行预测，只 要求根据实验事实，得出性 质。
3、由于酸式盐在必修化学 中，只有这里涉及到，因此， 有必要让学生知道，教材中 通过“知识点击”体现。
重要的活动栏目
主题3 常见无机物及其应用 ■了解、氮、硫等非金属及其重要化 合物的主要性质，认识其在生产中的 应用和对生态环境的影响。 教材内容： 第一节 碳的多样性 第二节 氮的循环 主题3 化学与可持续发展 ■以海水、金属矿物等自然资源的综 合利用为例，了解化学方法在实现物 质间转化中的作用。认识化学在自然 资源综合利用方面的重要价值。 ■以酸雨的防治和无磷洗涤剂的使用 为例，体会化学对环境保护的意义。 第三节 硫的转化 第四节 海水中的化 学元素
实验
Na与 氧气的 反应
比较
分类
氯气 性质 的预 测
氯气 性质 的探 究
Na与 铁性质 的比较
关于本节教材的几点说明
方法的学习在于体验
关于本节教材的几点说明
对“研究物质性质 的方法和程序”进 行考察；
关于过氧化钠的主 要性质是要求的 原则上要求学生亲 自实践
本节教材主线
认识物质、认识化学反应
宏观量
使学生了解化学的发展趋势 对学生进行学习方法教育
使学生了解现代化学的特点
引导学生从自身发展的角度关注化学，逐步实现兴 趣、乐趣、志趣的转化 引导学生从“化学与生活”的角度关注化 学
教材主线
为元素化合物知识的学习搭建方法平台
研究物质性质的方法 观察
Na的 物理性 质及与 水的反 应
研究物质性质的程序
第二节 研究物质性质 的方法和程序
第三节 化学中常用的 物理量——物质的量
主题3：常见无机物及其应用
￭ 了解钠、氯及其化合物的主要性质；
化学是在原子、分子水平 上研究物质的组成、结构、 第一节 走进化学科学 化学研究对象、基 性质、 变化、制备和应 本特征和探索空间 用的自然科学
认 识 化 学 科 学
￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离， 通过实验事实认识离子反应及其发生条 件，了解常见离子的检验方法； ￭ 根据实验实施了解氧化还原反应的本 质是电子转移，举例说明生产、生活中 常见的氧化还原反应；
第二节 电解质
第三节 氧化剂和还原 剂
第一节 元素与物质分类 元素与物质的关系 物质的分类
纯净物 单质 化合物 氧化物、 酸、碱、盐 从电离角度 电解质
元素
碳的多样性 碳
物质
碳单质、一氧化 碳、二氧化碳、 碳酸钠、碳酸氢 钠、碳酸氢钙 氮气、氨气、一 氧化氮、二氧化 氮、铵盐、硝酸 硫单质、二氧化 硫、硫酸 金属镁、溴单质、 碘单质
氮的循环 自然界中 的元素 硫的转化
氮
硫 镁
海水中的化学 元素
溴
碘
教材主线
P62 活动探究
P64 活动探究
P65 交流研讨
自然界Байду номын сангаас的转化
火山喷发
实验室中的转化
生产生活中的转化
展示含 硫元素 的物质
硫单质 的性质
不同价态（0、+4、 +6）硫元素的转化
酸雨
硫酸工 业生产
二氧化硫和浓硫酸的性质
关于本节教材的几点说明
设计意图：使学生从整体把 握硫及其化合物的最核心的 知识，提高学习效率。 实施建议
保持活动的开放性， 但注意引导 课内外相结合
在教材中怎样落实这些内容？除此 之外，还应有什么过程方法？
情感态度价值观
￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进 社会发展的重要作用。
￭ 认识氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物在 生产中的应用和对生态环境的影响。
教材中怎样落实情感态度价值观的内容 和目标？
怎样将这些内容组织 起来，形成有机的整体， 落实三个维度的目标？
注意课内外相结合，课前布置 预习探究、课上实验、总结
用氧化还原反应原理对现象进
氧化还原反应方程式
行解释，但不要求书写复杂的
知识点
单质、氧化物、酸、碱、 盐之间的反应关系
电解质、非电解质 强电解质、弱电解质 离子方程式 双线桥 浓硫酸的强氧化性 掌握
要求
会对常见物质进行判断 不要求
会写强电解质间复分解反应的离子方程式 原则上不要求 了解
要求学生会“看图 说话”； 本教学内容提前布 置学生课前完成
教材主线
自然
氮在自 然界中 的循环
展示含氮 元素的物质
物质
社会
人类对自 然界氮循 环的影响
闪 电
氮循环中的重要物质
氮气
氨、铵盐
硝酸
酸雨、 光化学烟雾、 富营养化 交流研讨
观察思考
关于本节教材的几点说明
用好资料性栏目
教材主线
自然 物质 硫的转化 社会
要认真思考通过哪些素材形成学 生的核心概念，设计哪些活动使学生 认识和理解有关概念； 要深入分析学生对于概念的学习存 在哪些错误认识，如何探查和转变学 生的个人概念；要重视考查学生对概 念形成过程的理解，而不仅仅是考查 对概念定义的记忆和运用概念解决有 关问题的能力。
第三章 自然界中的元素
课标要求
质量 体积 浓度
微观量 物质的量
微粒个数
关于本节教材的几点说明
组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气 体摩尔体积与相关量的关系 栏目实施可以根据学生情况灵活处理
关于本节教材的几点说明
三、物 质的量 浓度
学习一定体积溶液的配制 通过讨论引出物质的量浓度
关于本节教材的几点说明
引导学生运用物质的量认识化学反应
强电解 质间的 复分解 反应
混合物 溶液、浊液、胶体 从反应中有无化合 价变化的角度 氧化还原反应 氧化剂与还原剂
案例： 铁及其 化合物
离子反应 电解质
第二节
第三节 氧化剂和还原剂
知识的功能 学生学习元素化合物知识的需要
第一节 元素与物质分类
物质的性质
物质分类角度 ——物质的通性 氧化还原角度 ——氧化性、还原性
研究物质的方法和程序 （第一章） 方法平台
理论平台
元 素 及 其 化 合 物 知 识
钠 分散编排 氯 铁
碳 氮 硫（第三章） 集中编排 硅
从物质分类和氧化还原 两个角度认识元素及其 化合物性质（第二章）
铝 硅（第四章） 铜
第一章 认识化学科学
主题1：认识化学科学 ￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20 世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的 发展趋势； ￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合 成新物质的一门科学； ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用 于进行简单的化学计算，体会定量研究的 方法对研究和学习化学的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等 科学方法对化学研究的作用； ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质 量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 ￭ 初步学会溶液配制等基本实验技能； ￭ 初步认识实验条件控制在化学学习和科 学研究中的应用。 教材内容： 第一节 走进化学科学
体现形式
化学反应
离子反应 第三节 氧化剂和还原剂
第二节
电解质
P32活动 探究
本节教材主线
纯净物
元素与物 质的关系 物质的分类 混合物
P31交流 研讨
各类物质间 的反应关系
胶体
本节教材主线
电解质在 溶液中的 反应—— 离子反应
溶液的 导电性
酸碱盐 的电离
电解质
离子 方程 式
P41 观察思考、 迁移应用
主题2：化学实验基础
体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的 实证研究方法。
￭
￭ 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制 等实验技能。
￭ 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识， 初步形成良好的实验工作习惯。
￭ 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现 象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 ￭ 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据 处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。