高中化学高中化学鲁教版必修1教材分析

控制化学方程式的难度
教师和学生对本节教材设计的看法和反馈
教材特点 （1）一种全新的元素化合物知识学习 方式，既根据物质类别的通性研究硫单 质和二氧化硫的性质，又在不同价态硫 元素之间的相互关系中认识硫单质、二 氧化硫的氧化性和还原性，丰富了学生 学习元素化合物知识的视野和角度； （2）依据教材的三个节下标题内容可 开展不同风格和类型的教学（演示讲授 、实验探究、角色扮演或课内外相结合 的小组合作学习），有利于新课程倡导 的基于探究的多样化教学方式的实施； 不足或偏见 （1）教材中硫及其化 合物的知识内容减少 了，知识比较零散， 缺乏系统性； （2）活动探究中涉及 到SO2，SO2有毒学生不 能进行＋4价的硫向其 他价态的硫转化的实 验探究 （3）硫酸的工业制法 在传统课程中是重要 内容，教学中不知怎 样处理其教学要求；
研究物质的方法和程序 （第一章） 方法平台
理论平台
元 素 及 其 化 合 物 知 识
钠 分散编排 氯 铁
碳 氮 硫（第三章） 集中编排 硅
从物质分类和氧化还原 两个角度认识元素及其 化合物性质（第二章）
铝 硅（第四章） 铜
第一章 认识化学科学
主题1：认识化学科学 ￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20 世纪化学发展的基本特征和21世纪化学的 发展趋势； ￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合 成新物质的一门科学； ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用 于进行简单的化学计算，体会定量研究的 方法对研究和学习化学的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等 科学方法对化学研究的作用； ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质 量和促进社会发展的重要作用。 主题2：化学实验基础 ￭ 初步学会溶液配制等基本实验技能； ￭ 初步认识实验条件控制在化学学习和科 学研究中的应用。 教材内容： 第一节 走进化学科学
￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离， 通过实验事实认识离子反应及其发生条 件，了解常见离子的检验方法； ￭ 根据实验实施了解氧化还原反应的本 质是电子转移，举例说明生产、生活中 常见的氧化还原反应；
第二节 电解质
第三节 氧化剂和还原 剂
第一节 元素与物质分类 元素与物质的关系 物质的分类
纯净物 单质 化合物 氧化物、 酸、碱、盐 从电离角度 电解质
实验
Na与 氧气的 反应
比较
分类
氯气 性质 的预 测
氯气 性质 的探 究
Na与 铁性质 的比较
关于本节教材的几点说明
方法的学习在于体验
关于本节教材的几点说明
对“研究物质性质 的方法和程序”进 行考察；
关于过氧化钠的主 要性质是要求的 原则上要求学生亲 自实践
本节教材主线
认识物质、认识化学反应
宏观量
《化学1》(必修） 教材分析
更多资源
主题1：认识化学科学
￭ 知道化学科学的主要研究对象，了解20世纪化学发 展的基本特征和21世纪化学的发展趋势。
￭ 知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的 一门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认 识化学变化的本质。 ￭ 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单 的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学 的重要作用； ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科学方法对 化学研究的作用。 ￭ 认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社 会发展的重要作用。
元素
碳的多样性 碳
物质
碳单质、一氧化 碳、二氧化碳、 碳酸钠、碳酸氢 钠、碳酸氢钙 氮气、氨气、一 氧化氮、二氧化 氮、铵盐、硝酸 硫单质、二氧化 硫、硫酸 金属镁、溴单质、 碘单质
氮的循环 自然界中 的元素 硫的转化
氮
硫 镁
海水中的化学 元素
溴
碘
教材主线
P62 活动探究
P64 活动探究
P65 交流研讨
第二节 研究物质性质 的方法和程序
第三节 化学中常用的 物理量——物质的量
主题3：常见无机物及其应用
￭ 了解钠、氯及其化合物的主要性质；
化学是在原子、分子水平 上研究物质的组成、结构、 第一节 走进化学科学 化学研究对象、基 性质、 变化、制备和应 本特征和探索空间 用的自然科学
认 识 化 学 科 学
自然界中的转化
火山喷发
实验室中的转化
生产生活中的转化
展示含 硫元素 的物质
硫单质 的性质
不同价态（0、+4、 +6）硫元素的转化
酸雨
硫酸工 业生产
二氧化硫和浓硫酸的性质
关于本节教材的几点说明
设计意图：使学生从整体把 握硫及其化合物的最核心的 知识，提高学习效率。 实施建议
保持活动的开放性， 但注意引导 课内外相结合
注意课内外相结合，课前布置 预习探究、课上实验、总结
用氧化还原反应原理对现象进
氧化还原反应方程式
行解释，但不要求书写复杂的
知识点
单质、氧化物、酸、碱、 盐之间的反应关系
电解质、非电解质 强电解质、弱电解质 离子方程式 双线桥 浓硫酸的强氧化性 掌握
要求
会对常见物质进行判断 不要求
会写强电解质间复分解反应的离子方程式 原则上不要求 了解
主题3 常见无机物及其应用
￭ 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 ￭ 知道胶体是一种常见的分散系。 ￭ 知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验 事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子 的检验方法。
￭ 根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的 转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
H+
分析溶液中的离子反应情况
书写离子方程式
Ba2+ + SO42- + 2OH- + 2H+ == BaSO4↓ + 2H2O
本节教材主线
认识化学反 应的新视角 氧化还原反应
P46 交流研讨 P47 活动探究
P51 活动探究
认识物质分 类的新视角
氧化剂、还原剂
探究铁及其化合物 的氧化性和还原性
P49 交流研讨
按照什么样的体系结构将这些元 素化合物的内容组织起来？
概念理论：
物质的量 氧化还原反应 电解质 电离
怎样编排这些概念理论知识？ 这些概念理论知识在学生的学习过程中 起到什么样的作用？
过程方法
￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
￭ 体验科学探究的过程，学习运用以实验为 基础的实证研究方法。 ￭ 认识实验、假说、模型、比较、分类等科 学方法对化学研究的作用。
主题2：化学实验基础
体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的 实证研究方法。
￭
￭ 初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制 等实验技能。
￭ 树立安全意识，能识别化学品安全使用标识， 初步形成良好的实验工作习惯。
￭ 能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现 象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。 ￭ 初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据 处理等方法在化学学习和科学研究中的应用。
Fe2+的检验
了解
本章不同于传统的概念理论章，它在第1章介 绍研究物质性质的方法和程序的基础上，为第3章 和第4章元素化合物知识的学习构建平台，而且与 有关的元素化合物的知识如具体的单质、氧化物、 酸、碱、盐及其相互间的关系，铁及其化合物的 知识密切结合，克服了过去概念学习抽象枯燥的 状况，使有关概念的学习更加生动具体，便于理 解。 即使这样，对本章所学习的概念，不能要求 学生通过这一章的学习完全掌握，而应分散在以 后各章的学习中逐渐形成，否则会形成学生的学 习障碍。
P42 交流研讨
P43 迁移应用
关于本节教材的几点说明
设计意图：揭示溶液中化学反应的本质
建议教师引导学生观察现象→解释现象→反应的实质
关于本节教材的几点说明
关注两种不同的离子方程式书写方法
关于本节教材的几点说明
离子反应方程式的书写
分析溶液中的离子情况
OHBa2+ OHH+
2H2O
SO42BaSO4↓
关于本节教材的几点说明
1、 利 用 分 类 的 方 法 ， 对 物质的性质进行预测和设 计实验方案。 2、碳酸氢钠能够与碱的反 应，学生无法进行预测，只 要求根据实验事实，得出性 质。
3、由于酸式盐在必修化学 中，只有这里涉及到，因此， 有必要让学生知道，教材中 通过“知识点击”体现。
重要的活动栏目
要求学生会“看图 说话”； 本教学内容提前布 置学生课前完成
教材主线
自然
氮在自 然界中 的循环
展示含氮 元素的物质
物质
社会
人类对自 然界氮循 环的影响
闪 电
氮循环中的重要物质
氮气
氨、铵盐
硝酸
酸雨、 光化学烟雾、 富营养化 交流研讨
观察思考
关于本节教材的几点说明
用好资料性栏目
教材主线
自然 物质 硫的转化 社会
质量 体积 浓度
微观量 物质的量
微粒个数
关于本节教材的几点说明
组织学生对数据进行分析，找到摩尔质量、气 体摩尔体积与相关量的关系 栏目实施可以根据学生情况灵活处理
关于本节教材的几点说明
三、物 质的量 浓度
学习一定体积溶液的配制 通过讨论引出物质的量浓度
关于本节教材的几点说明
引导学生运用物质的量认识化学反应
使学生了解化学的发展趋势 对学生进行学习方法教育
使学生了解现代化学的特点
引导学生从自身发展的角度关注化学，逐步实现兴 趣、乐趣、志趣的转化 引导学生从“化学与生活”的角度关注化 学
教材主线
为元素化合物知识的学习搭建方法平台
研究物质性质的方法 观察
Na的 物理性 质及与 水的反 应
研究物质性质的程序