2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第1部分 第3单元 附录
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第4部分 第2单元 第5节
【示例1】 (2012·北京卷)阅读下面的文字，完
成下面的题目。
心灵的篝火
张海迪
我写这部长篇时很多次都在想，人们最好 在下个千年翻看这部小说。我不是什么预言者， 但我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山 峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人们 很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米的山
我写这部长篇也是一种攀登，如同真正的 登山者，一次次向高峰冲击，又一次次撤退， 回到大本营，回到平淡无奇的生活中。这种 攀登让我的体力和精力消耗很大，在经历了 四十年的病痛之后，身体瘫痪部位的肌肉萎 缩了，我越来越难以支撑自己，总有一种明 天就会因疲惫而死去的感觉。其实，我对长 篇小说的创作已经力不从心了，激情常被肉 体的麻木疼痛和精神的忧郁绝望掩埋„„ 我想这将是我最后的一部长篇小说了„„
【知识精要】
文学作品的意蕴，是指文本所蕴涵的思想、 感情等多种内容。从不同的角度和层面发掘作 品的丰富意蕴，是个性化阅读的具体体现，也 是对考生不同层次地解读作品能力的考查。 民族心理，主要指一个民族作为一个大群 体所具有的典型心理特点，也包括该民族的成 员个体身上所体现的这些心理特点。中国人的 传统心理特征主要是：①勤劳俭朴，自强不息； ②求同务实，谦和持中；③家庭为重，亲疏有 别；④伦理为纲，尊卑有序。当代中国人的民 族心理特征主要是：①爱国爱家，关心社会； ②义利兼顾，礼貌文明；③勤奋朴实，勇敢谦
【答题策略】
1．紧扣文本，尊重文本。 2．有观点有分析，述评结 合。 3．分层分点作答。
【答题方法】
1．善于选择审视角度 同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认 识和启发是不同的，其根本原因就在于彼此的 审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政 治、教育、个体、人格成长与形成等角度，来 发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本 身的内容多方位的联系，选择那些与文本关联 较紧密的方面，作为考查视点。我们确定审视 角度的一个比较好的办法，就是可以假设自己 具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对 文本进行审视，这样就比较容易实现从不同的
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第2部分 第1单元 第4节
苏公被选为祥符知县。原来书吏张宗长期 做非法谋取利益的事，害怕苏公，假托有病 满一百天就离开了，却推荐他的儿子代替自 己。苏公说：“书吏按法律要用三等人，你 是二等人，不能用。”张宗平时就侍奉权贵， 向知府投诉。知府又把这个案子交给县令， 苏公杖责他。不久皇上宠幸的近臣到了府上， 传达圣上旨意，让张宗担任书吏，苏公依据 法律不接受诏书。又一个皇上宠幸的近臣到 了说：“一定要在法律之外让他担任书吏。” 苏公对知府李绚说：“一个平民百姓就能这 样扰乱法令，知府也不用做了，您为何不用 县令不答应的理由来力争呢？”李绚对苏公
君抱痛于中，复控于有司，又十余年，而理 始得直。然君之精力壮志已消亡其过半矣。 不获已，乃入赀补官，得通判松江水利船政。 松江地滨海，旧设巡海之船，其名曰乌船。 向者，通判监修，上下多侵渔。其船遇风辄 坏。君独亲自验试，而其弊始除。先是，远 人负贩至松江，松江奸民取其货，而负其价 直不还。君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩 皆戴德感泣。松江河道细狭，易至填淤。填 淤则舟楫不通，而民田亦无以灌溉。故冬日 水涸，用挑浚之工，其费皆出自民间，积至 巨万。有司粗为兴筑，而浮消其费大半。君
以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏 罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其 冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而 ． 民不扰。通判阆州，虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安 之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举， 侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大 ． 夫，号为名臣。
解析 本题考查文言语句的翻译。本题涉及 一词多义、古今异义及介词结构后置句。第 (1)题中“咸”，都；两个“以”意义不同， 前者为“认为”，后者为“连词，来”； “因”是连词，于是，就。第(2)题中“虽然” 古今异义，译为“即使这样”；“岂其有歉 于彼邪”，注意特殊句式——介词结构后置句 的翻译。 答案 (1)老百姓都称道欢舞，认为这是几十 年来没有过的事，于是就在河边立碑来记下 这件事。 (2)即使这样，把许曾裕的施政(功绩)与当世 那些地位显赫、凭其权力足以有所作为的官
江苏专用创新设计2014届高考语文一轮复习备考【配套Word版文档】第3部分训练20
训练20论述类文本阅读(二)(时间：50分钟分值：54分)一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(18分)关于艺术家冯骥才①人类艺术史的进程中，两次迈出巨人的脚步：一次是从自发的艺术到自觉的艺术，一次是从自觉的艺术到艺术的自觉，后一次的缘故是艺术家的出现。
自此，艺术就变得无比艰难。
②艺术家的工作是把艺术个性化。
创造的含义就变为独创。
艺术中没有超越，只有区别，成功者都是在千差万别中显露自己。
艺术家的个性魅力成了他艺术的灵魂。
于是，平庸与浅薄被视为垃圾，因袭模仿被看做偷窃，都是艺术的淘汰物。
但是如何把个性魅力变成个性艺术？艺术家们各有各的秘密。
③凭借着他们的努力，创造一个世界。
这世界不是现实世界的复制。
智慧到处发光，才华到处流溢：所有颜色都是语言，所有声音都有灵性，所有空间都充满想象。
这世界的一切，都是由无到有，每个人物都是虚构而成，还要同活人一样有血有肉有性格有心灵，可是这些人物的生命却从不依循活人的生死常规；不成功的人物生来就死，成功的人物却能永恒。
有时，他们在书中戏中电影中死去，但在每一次艺术欣赏中重新再活一次，艺术有它神秘的规律。
由于艺术的本质是生命，它一如人的生命本身，是个古老又永远不解的谜。
④艺术家生存在自己的艺术中，艺术一旦完结，艺术家虽生犹死。
长命的办法唯有不断区别别人，也区别自己。
这苛刻的法则便逼迫艺术家必须倾注全部身心，宁肯在人间死掉，也要在艺术中永生。
难怪他们在现实生活中七颠八倒，在虚构的世界里却不会弄错任何一根纤细的神经。
反常的人创造正常的人物。
人们往往能宽恕艺术中的人物，却不能宽恕生活中的艺术家。
他们照旧默默吃苦受罪，把用心血锻造出的金银绯紫贡献给陌生的人们。
一旦失败，有如死去，无人理睬；一旦成功，自己却来不及享受。
因为只要不再超越这成功，同样意味着告终。
⑤但真正的艺术又常常不被理解。
在明天认可之前，今天受尽嘲笑：成功不一定在它的诞生之日。
不被理解的艺术与失败的艺术，同样受冷落，一样的境遇，一样的感觉。
【浙江专用】《创新设计》2014届高考语文一轮复习【配套课件】第三部分 文学类文本阅读 第1单元 第4节
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
限定时间： 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导：
做题前，你应关注以下几点：
1．小说叙述了什么样的事件？ 2．小说塑造了什么样的形象？ 3．小说反映了什么样的现象？ 4．小说表达了什么样的观点态度？
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
【示例】 (2010·广东卷)阅读下面的文字，完成后面的问 题。 面 包 沃尔夫冈·博歇尔特① 她突然醒来。两点半。她寻思，为什么会突然醒了。 哦，原来是这样！厨房里有人碰了一下椅子。她仔细地听着 厨房里的声音。寂静无声。太安静了，她用手摸了一下身边
中的生活。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
解析
本题考查挖掘作品主旨的能力。做好本题的前提是读
懂文章内容，对作品进行深层阅读和准确的解读。第二段 中，妻子已经很明确判断出丈夫偷了面包，但她并没有明
言。丈夫在被窝中吃面包，妻子可以安然入睡，也体现了她
对丈夫深挚的爱。最后妻子以谎话对谎话，更能体现她对家 人和家的深沉的爱。本题题干中有“结合全文”的提示。也 就是说，分析必须以文本为依据，答案必须从文本中来，必 须根据文本所提供的有关信息进行分析。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
1．直接要求归纳概括主题。 2．直接要求在文中或结尾填写句子，且能够揭示主题。
3．间接要求通过分析作品的主旨，来赏析内涵、探究文化
意蕴。 4．间接要求结合主旨，来探究主题。 5．分析小说包蕴的情感态度。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
“挖掘小说主题”类题目的答题技法：
她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯，否则我必定
【浙江专用】《创新设计》2014届高考语文一轮复习【配套课件】第三部分 文学类文本阅读 第1单元 第2节
情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，
鄙视他…… 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在 空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的 姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳
香。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也 没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长
修锁师傅只得自己拄着拐杖站起身来，将老太太搀扶起 来了。这时，一阵大风刮来，年久失修的广告牌“轰”的一 声从墙壁上掉下来，狠狠地将那五六个人砸在了地上……
小说除写修锁师傅外，为什么还写了五六个顾客？
答案 助自己。 交代了故事发生的社会环境，人与人之间缺少信 任，人心冷漠、自私；突出了故事的主旨：帮助别人就是帮
股，倒在地上，旁边的担子一头是渔篓一头是用裤子改装的 袋子，都盛满银晃晃的尖头鱼。妈妈搀扶着海龙，爸爸挑起 担子，一步一步走回家里。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
海龙清醒过来，喝下一碗热水，钻进妈妈妹妹的暖被
窝。冰冷的身子接触到妹妹，妹妹惊醒了，“哇”的一声大
哭起来。妈妈说：“哥哥捡来好多好多的鱼哩。”妹妹揉揉 惺忪睡眼，见地上许多尖头鱼，不禁破涕为笑。刺骨的寒风 发出尖厉的哨音，穿过小屋的石缝溜走了，②黎明前的大海 静了，静得像守着摇篮的母亲……
留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大
褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地 点只剩下了一片发黑的血迹。
真题热身 考点透析 诊断自测 专项再练
阳光照到了那个小包上，包上的小锁和装饰链在阳光下 熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第3部分 第1节
我们还必须进行另一种完全不同的思维”，那 见“专项再练”第1题。
考点分解二 理解文中重要句子的含意
【示例2】 (2011·湖南卷)阅读下面的文 字，完成下面的题目。 培育一位电影明星，无论从经济成本还是 从时间成本看都是昂贵的，一个明星的成长 有漫长的过程，还要有天赋和种种机缘。当 然还有更为紧要的前提，即明星必须扮演某 个角色，借角色而成名，如扮演埃及艳后、 扮演安娜·卡列尼娜或特工“007”等。只有 作为成功的角色的明星，才能成为生活中的 明星。
身为知识分子，就应该抱一种舍我其谁至死无 悔的态度，去担当领导群众继往开来的责任。 当民族生死存亡的紧急关头，知识分子的责任 尤为重大。范仲淹主张“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”，必须有这种抱负，才配做知 识分子。 (选自罗家伦《历史的先见》，学林出版社，有 删改) 作者认为，知识分子“还要能对负责的思想去 负责”。请指出两个“负责”的不同意思。 答 ：
是人与自然的迎面撞击。哲学家指出，这才是现代技术的本质。
清我们的真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行的概念所
蒙蔽，那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。对真理开 放并不是一件容易的事，我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲
的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭。也许，退后一步，
放弃(至少是暂时放弃)那种疯狂的自我表现，包括由此而生的 扭曲行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在的真理就可能
向我们敞开。
其实，在这个科技飞速发展的时代，生活 中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备 的变革。以遗传工程为例，难道我们已经想 好我们打算排列出何种遗传基因组合吗？我 们完全可以掌握遗传工程的手段，但并没有 产生出把这种手段用于造福人类最高利益的 人的智慧。哲学家在这里是想提醒我们这样 一个事实：除了技术性思维外，我们还必须 进行另一种完全不同的思维，以洞察到我们 真实的存在，明了这项新技术对我们的存在 究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人 类的又一次敞开：人怎样对已主宰人类的技
2014版《创新设计·高考语文》(江苏专用) 总复习课件第1部分 第2单元
震慑力 ． 振耳欲聋 ． ⑤zhè 坐镇 n ． ． 坐阵 震撼 ．
答案 ①×，√，√。②×(萃—粹)，√，×， ×(悴—瘁)。③×(磬—罄)，√，√。④√，×。 ⑤√，×(振—震)，√，×，√。
【命题揭秘】 在高考题中，考查到同音字时， 错项设置方法是同音误写。而同音误写又 分为同音异形字误写和同音近形字误写两 种情况。同音异形字误写，如“投机倒把” 的“倒”误写为“捣”；同音近形字误写， 如“国籍”的“籍”误写为“藉”。
【方法提示】 1．义辨法 考生只有对音同异形字的意义有所了解， 再结合整个词语来确定所应用的字，才不会 写错。如“演示题1”“班师回朝”中“班”是 返回之意，所以不能用“搬”。再如，有人 把“计日程功”的“程”误写为“成”，一 是可能受到“成功”一词的影响，二是不明 白“程”在这里“日程”应该连在一起作为 一个词来看。如果明白了这个意思，就不容 易写错了。
最后一句是《论语·徽子》中柳下惠被贬 黜时说的一句话，在此情境中的意思是：像 我这样耿直不阿的人，怎能不一次又一次地 遭受贬黜的厄运呢？ 三人在行酒令时巧用析字，拆拼离合，表 达了各自的心绪，各具韵味，意味深长，相 映成趣，耐人寻味！ 请问，你能根据前后文填上恰当的诗句吗？ 答案 劝君更尽一杯酒 远上寒山石径斜
【演示题】 下列词语中，字形全都正确的一 组是 ( ) A．趋之若骛 不经之谈 人中吕布，马 中赤兔 B．逃之夭夭 前仆后继 无风不起浪， 无根不长草 C．鼠目寸光 满不在乎 曾经苍海难为 水，除却巫山不 是云 D．嫉恶如仇 记忆尤新 泥菩萨过河，
这道题中，三个设误点“骛—鹜”“苍— 沧”“尤—犹”的正确与错误之间，都是同音 字，都是形声字，同一个声旁，不仅读音相 同，而且字形相近。致误的原因除了形声字 的原因之外，还有不明白这几个被考点的正 字和被误写字的意思差别。
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第1部分 第4单元
解 析 A 项 ， 后 两 个 分 句 用 “ 不 仅 „„ 而 且„„”关联，属递进关系，但内容前重后 轻，表述不当，应改为：苏通大桥建成后， 南通不仅承接了上海和苏通的资金流、产业 流 ， 而 且 担 当 了 长 三 角 辐 射 苏 北 的“ 桥 头 堡”，成为长三角北拓的枢纽和节点。B项， 句序不合事理顺序，应改为“海峡两岸人民 不答应，子孙后代不答应”。C项，属关联词 语位置不当，前句说“质量”，后句说“成 本”，不共一个主语，故“不是”应该置于 “质量”之前。 答案 D
3．随着中国移民不断增加，中餐馆在美国遍 地开花，无论是美国大城市和边远小镇， 都能找到地道的中餐馆。 4．投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府 公务人员素质的高低，都是地区经济健康 发展的重要保证。 答案 1.搭配不当，“克服”的应该是什么 “困难”，不应是“特殊气候条件”。 2．搭配不当，“具有”和“享受”不能搭 配，可以将“享受”改为“特色”。 3．关联词语搭配不当。改“和”为“还 是”。
考点分解三 成分残缺或赘余
【示例】 请指出下列病句错误之处，并提出 修改意见。 1．(2012·湖北卷)当今已经很少有人会像以 前那样的闲情逸致，拿出一本小说，从头 到尾地阅读一遍，欣赏其委婉动人的故事。 2．(2012·江西卷)关于《品三国》，粗粗一 看，似乎与其他同类的书没有多大区别， 但反复品读，就会发现其意味深长。
第二步，重新阅读，看是否搭配。“欢迎” 的是“高校培养的学生”，“高校学生的培 养”显然不能和“深受用人单位的欢迎”搭 配，更不能和最后一句搭配，这个句子是个 主谓搭配不当的病句) 2．检查修饰语与中心词之间的关系。查 修饰语与中心词之间搭配是否恰当。例如： 面对有5名具有NBA打球经验的美国队， 中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹， 最终以3分优势战胜对手。(修饰语“5名”和 “美国队”不能搭配，应在“打球经验的” 后面加中心词“队员(的)”) 3．看关联词语是否搭配。
2014版《创新设计·高考语文》(江苏专用) 总复习课件第1部分 第3单元
【命题揭秘】 在近几年高考题中，对实词的 考查主要集中在名词、动词、形容词(以动 词、形容词居多)上，以辨析近义词为主， 要求注意一些近义实词的用法，尤其是那 些常见的近义词辨析。此外，对实词在应 用上的考查也是一个重点。“应用实词” 指在动态语言环境中去分析辨别词语使用 的正确与否，常涉及到同音、近义或既同 音又近义的实词。
解析 释怀，指爱憎、悲喜等感情在心中消 除；忘怀，忘记，多指情景、景观等具体的 事物。行迹，行动的踪迹；形迹，举动和神 色。蜕变，人或事物发生质变；退变，器官 功能的衰退演变。 答案 D
考点分解二 近义虚词辨析
【示例】 请判断加点词语使用的正误。 (1)在今年全国“两会”上，温总理对于一些地方房价还 ．． 没有回到合理价位，调控不能放松的表态，让市场对楼 市调控政策放松的预期落了空。(2012· 浙江卷) ( )
2．从词语使用场合、范围等角度辨析 如：介词“对”和“对于”，前者使用范 围比后者广，一般而言，用“对于”的地方 都能换用“对”，但用“对”的句子，有些 不能换用“对于”。①表示人与人之间的关 系只能用“对”。②强调动作行为的方向、 目标或含有“对待”意味的，只能用“对”。 ③“对”可用在助动词前，副词前或后，也 可用在主语前，意思相同。“对于”不能用 在助动词和副词之后。
【演示题】 (2011·广东卷)请在下列关联词语 中，选取最恰 当的3个，分别填入句子的空格中。 既然 不管 尽管 无论 既而 因而 然 而 ①____古代的一些现实主义作家，并不完全 是唯物主义者，但是他们____②____是现实 主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成 分，____③____他们能够从艺术描写中反映 出一定的客观现实。
1．请判断加点词语使用的正误。 (1)今年一季度我国旅游接待总人数同比增长12.7%，总 收入同比增长19.9%，增长数据令人侧目，显示出我国 ．． 旅游业良好的发展势头。(2012· 安徽卷) ( )
2014版《创新设计·高考语文》(江苏专用) 总复习课件第1部分 第7单元
解析 本题考查考生变换句式与语体色彩的 能力，根据提供的内容，按要求写一则简短 的启事。材料内容主要以口头语言为主，语 言较松散，以短句为主，不够正式，而正式 的招聘启事以书面语言为主，要求准确精练， 表达得体。 答案 (示例)本公司系中日韩三国合资公司， 拟聘行政秘书3名。要求本科毕业，能熟练使 用办公软件，有驾照，会粤语，英语口语流 畅。电话168168,8月31日海心大厦908面试。
1．在文中①②横线上填入下列语句，衔接最 恰当的一项是 ( ) 一条弯弯曲曲的石板路从山脚蜿蜒 而上。____①____。花墙上飘着垂攀附， 绿白相映，____②____。 A．①路边长满木香花，结成两道覆霜盖 雪的花墙 ②绿的格外鲜嫩，白的格外皎 洁 B．①木香花长满路边，结成两道覆霜盖 雪的花墙 ②白的格外皎洁，绿的格外鲜
内容完整，语意连贯。
1．把下面三个短句改写成一个长单句，可以 增删个别词语，但不得改变句子原意。 ①中国小说学研究主要由三个层面构成，即 小说文体研究、小说存在方式研究和小说的 文本批评。 ②这三个层面构成了小说学研究的整体内涵。 ③三者之间既有联系，又有相对的独立性。 答： __________________________________ _ 解析 做此题时可以选择第一句或第二句作
C．①木香花长满路边，结成两道花墙，覆霜 盖雪 ②绿的格外鲜嫩，白的格外皎洁 D．①路边长满木香花，结成两道花墙，覆霜 盖雪 ②白的格外皎洁，绿的格外鲜嫩 解析 ①处考虑语句的前后衔接，②处考虑 文意之间的呼应。 答案 A
2．填入下面文段横线处最恰当的一项是
( )
大巴在崎岖的山路上盘旋，飞驰，高
【命题揭秘】 句式选用题在近年的高考中出 现不是太多，近两年以综合考查的形式出 现。此类题目要求在特定的语境中，按照 语体风格、句式规定、语意连贯、表情达 意等方面的要求选用恰当的句式及表述方 式，以期达到所要求的效果。
《创新设计·高考语文》(江苏专用)总复习课件第4部分 第1单元 第3节
“我没有行李。”
“ ？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆 不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了！” 茶房从门前走过。 “茶房！拿毛巾把！”
“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上： 所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。 车开了，他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打 靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。
我笑了，没法再忍住。 车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾
把。马裤先生用手巾把耳鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了
至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了 四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走 呢？茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该
第三节 鉴赏人物形象
窃
喜
老李住胡局长对门。老李经常从门
缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长
家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地 对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长
总是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家
的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检 察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦： “对不起，您找错人了，胡局长住对门。”关门后，老李抱 着老婆狠狠地亲了一口。
邮差先生
师 陀 邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里， 他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩余时间，就戴上老花眼镜， 埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到的时候，他站起来，念着 将它们拣好，小心地扎成一束。
“这一封真远！”碰巧瞥见从云南或甘肃寄来的信，他
便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远的地方。
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第1部分 第5单元
2．(2012·江苏卷)请以平实的语言表述下面 材料中老园艺师一段话的深层含意，不超 过25个字。 夜幕下，小松树上彩灯闪烁。路过的
老园艺师自言自语地感慨：“人睡觉要关
灯，整夜灯光照着，非失眠不可。树也一
样，那么多的电线缠着，那么强的灯光照
着，能活得好吗？夜色是美了，树可是要
生病的。人们啊，要听得懂草木的叹息！”
【命题揭秘】 “压缩语段”常考题型主要有： ①提取关键词。②提取要点。③下定义。 ④(一句话)概括主要内容。⑤新闻类压缩 等。 这类试题常常选自新近媒体上的文段，一 般与社会生活结合比较紧密，反映了学以 致用的原则；另一方面，现代社会的信息 量大，对信息准确、全面、精到的提取与 概括更显重要。在命题上，压缩语段综合 考查了理解、分析、筛选、概括、语言表 达等多项能力，也有较好的区分度，是近 年高考考查的一项重点。
【示例】 (2011·江苏卷)下面这段文字的结论 是从哪些方面推导出来的？请简要概括， 不超过15个字。 我国大陆海区处于宽广的大陆架上， 海底地形平缓，近海水深大都在200米以 内，相对较浅。从地质构造上看，只有营 口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其 余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也 很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发 现，两千年来，我国仅发生过10次地震海 啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的
1.(2012·浙江卷)使用下面的词语写一段描写 性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。 (不超过60字) 银杏树 初冬 疾风骤雨 凋零 答： __________________________________ _____________ 答案 (示例)虽是初冬，疾风骤雨丝毫也不 曾理会生命的感受。今晨，银杏树的叶子只 得华丽转身，扑簌簌凋零的片片绿叶仿佛瞬
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第2部分 第3单元
第三，内容侧重于思想性、教育性和审美 性。思想性即能体现高远的人生境界或高尚 的道德情操。教育性即能概括生活的一般道 理或为人处世的方法等。审美性即描绘景物 凝练传神，意境深邃。 第四，课内为主，课外为辅；以高中为主， 第五，选句内容主要关涉四个主题、四种情况：(1)揭示 间涉初中。
人类社会及事物发展规律的富有哲理性的句子；(2)抒发爱国
答案 (1)积善成德 (2)一夫当关 万夫莫 开 (3)万里悲秋常作客 (4)传其道解其惑 者也 (5)不敢言而敢怒 (6)只是当时已惘 然 (7)与朋友交而不信乎 传不习乎
2.(2012·新课标全国卷)补写出下列名篇名句 中的空缺部分。(1)是故所欲有甚于生者， 所恶有甚于死者。________________，人 皆有之，________________。(《孟子·告 子上》) (2)呜呼！师道之不复，可知矣。 ________________，君子不齿， ________________，其可怪也欤！(韩愈 《师说》) (3)四十三年，________________，烽火 扬州路。可堪回首，________________，
3．要注意同义异形词 意思相同而字形迥异的词在名篇名句中也 是屡见不鲜的，这类词对考生有更大的迷惑 性和误导性，是考试得分的“盲区”之一， 复习时也应引起高度重视。例如： 为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。(毛 泽东《七律·到韶山》)
君子坦荡荡，小人长戚戚。(《论语》) 天生我材必有用，千金散尽还复来。(李 白《将进酒》) 以上三句中，“教”容易误写成与之同义
情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀、勇担责任的句子； (3)描写锦绣河山、优美意境的名句；(4)反映以德治国、传 统美德、创新变革和社会和谐发展等方面的名句。
【知识精要】
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第2部分 第1单元 第3节
入蛟川城 庚寅冬，予自小港欲入蛟 川城，命小奚 ① 以木简束书从。 时西日沉山，晚烟萦树，望城 二里许，因问渡者尚可得南门 开否？渡者熟视小奚，应曰： “徐行之尚开也，速进则阖。” 予愠为戏。趋行及半，小奚仆， 束断书崩，啼未及起。理书就 束，而前门已牡下矣。 【注】 ①小奚：书童。
况，也没有对他贬斥责罚。
【参考译文】 周 字伯仁，很小的时候就有很大的名气，他总是精 ，感
神饱满，清秀明达。司徒掾贲嵩很有清誉，见到周
叹说：“汝颍这地方本来多有奇士！不久前正道衰落，现 在又见到周伯仁，将要振兴以前的风气，清正我们的邦族 了。”堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒折服周 ，周 态 度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周 。周 成 人后，承袭了父亲的爵位武城侯。中兴建元之年，官至吏 部尚书。
★3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( )
A.周 在当时以雅望获海内盛名。文中贲嵩和庾亮的话都 表现了这一点。其中，贲嵩认为周 能够使国家风气清 正。 B.文中周 在不同场合中两次以尧舜比况皇帝，对皇帝进
行批评，反映了周 虽身处官场但不敢于直言的性格。
C.周 奉诏去见王敦时，王敦认为周 辜负了自己，这主要 是因为王敦举兵犯上时，周 曾亲自率军与他对抗。 D.王敦构逆，周 审时度势，深知自己身处险境。周 被捕
率六军，不能完成大事，致使朝廷军队落败，因此有负于 你。”王敦畏惧他的义正词严，不知如何回答。皇帝召见 周 ，对他说：“近几天发生了大事，两宫都没事，诸人
也很平安，大将军该是深孚众望吧？”
周
说：“两宫自然听从您的诏令，在我等的确不知 要避开王敦，周 说：“我们做朝廷大
道胡越呢！”不久就被抓了，经过太庙时，大声喝骂 逆贼不断，祈求赶快杀死王敦。话没说完，收押的人用戟 捅伤他的嘴，鲜血一直流到脚后跟，周 面不改色，颜容
2014版《创新设计·高考语文》(江苏专用) 总复习课件第1部分 第6单元
• 2．(2011·安徽卷)下面是某班黑板报上的 一段文字。请参考上下文，在横线上模写 出恰当的句子。 • 我不想知道你的电脑多么高级，我只想 知道它是不是你了解世界的窗口； • 我不想知道你的语言有多么华丽， • ① _________________________________ __________； • ②______________________，③ _________________；
• 3．修辞恰当 • 高考往往把句式考查与修辞考查结合起来。 从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修 辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求 增加了试题的难度。
• 1．(2011·大纲全国卷)仿照下面的示例，自 选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞 手法，句式与示例相同。 • 谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人 们心中的坚冰； • 谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人 们心头的尘埃； • 谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人 们心上的阴云。
• 【方法提示】 • 这类题型限定了句子表达的思维空间，不 仅考查仿写能力，还考查运用修辞及表达连 贯等能力。解答这类题型要注意如下几点： • 1．仿写的句子在结构上应与原文基本保 持一致； • 2．仿写的句子在内容与逻辑关系上应与 原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要 考虑内容上的连贯呼应； • 3．考虑与上下文的衔接和照应，要符合 语境； • 4．注意情感基调和语言风格等；
• 1．(2012·重庆卷)请在下面横线处补上恰 当的语句。要求：运用比拟，与前面的语 句构成排比，语意连贯。 • 水，有着很强的可变性：伸长脖子， 就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； __________________ ， __________________。 • 解析 本题综合考查学生对句子的仿写、 修辞的运用、语言连贯等方面的能力。做 题时要审清题意要求：运用比拟，与前面 的语句构成排比，语意连贯。
江苏专用创新设计2014届高考语文一轮复习备考【配套课件】第3部分 第2节
上经历了流变。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
限定时间：
你应该在15分钟内完成题目。
方法指导： 做题前，你应关注几个细节： 1．带着问题精读课文； 2．辨明，审慎确定答案。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
考点分解一 筛选并整合文中的信息
【示例1】 (2012·江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题 目。 笑的价值
[英]伍尔芙
有一些事物，是在语言之外却又不亚于语言的，笑，便 是其中之一。因为，笑尽管没有言辞，却是除人以外任何动 物都发不出来的。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
一只狗，躺卧在炉前地毯上，因痛哭而呜咽，或因欢乐
而吠叫，我们自会明白它的意思，而不觉有什么怪异之处。
然而，假如它放声大笑呢？假如，当你走进房间，它不是摇 尾吐舌，表示见到你时的欢愉，而是发出一串咯咯的笑声— —咧着大嘴笑——笑得浑身直哆嗦，显出极度开心的种种神 态呢？那样，你的反应一定是惊惧和恐怖。笑，似乎主要是
第二节 分析综合
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
请依据文段内容简要概括微博对 我们的社会生活的正面影响。 作为个人的信息平台，微博现在
已成为人们接受信息的主渠道。人
们，尤其是80后、90后的年轻人开 始越过传统媒体或新媒体的其他方 式，依赖微博接受信息，因此也深 受微博中的报道和观点的影响。
真题热身
研究经学。
真题热身
考点透析
诊断自测
专项再练
结合上下文，指出作者认为“后来的经学，不是经学 的原典，而是经学史”的理由。
答：_______________________________________
2014版《创新设计·高考语文》 (江苏专用)总复习课件第2部分 第1单元 第2节
• 解析 本题考查归纳内容要点，概括中心 意思的能力。C项，“陶澍首先倡导了以海 运代替漕运”错，原文中的信息是“先是 洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈 海运策”，说明是英和首先倡导了以海运 代替漕运的。 • 答案 C
• 5.将下列句子翻译为现代汉语。 • (1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而 去其弊。 • 译文： __________________________________ ________ • (2)创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以 励风俗。 • 译文： __________________________________ ________ • (3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，
②
创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。 道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学 士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上 ． 海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐 花翎。 江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴 淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口 为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至 ． 八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以 次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林 ． 则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。
④
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( A.陶澍就擢巡抚 ． B.分别应劾、应偿、应豁 ． C.将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 ． D.后咸丰中乃卒行之 ． )
擢：提升。 豁：免除。 举：推举。 卒：最终。
• 解析 本题考查理解常见文言实词在文中 的含义的能力。C项定时间： 你应该在20分钟内完成题目。 方法指导： 做题前，你应关注两个细节： 1.阅读这个文言文文段时要注意到文下的注 释； • 2.阅读时可以借助文意来理解加点的虚词的 意义，还要结合句间关系来理解。
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附录一、常用的双音节近义实词辨析顺口溜(列举100组)说明：此顺口溜旨在辨析易混词。
所举这些词语的义项并没有概括完全，复习时，还应以《现代汉语词典》为依据，对词语的义项进行全面把握。
1.⎩⎨⎧行为恶劣用卑劣品质低下用卑鄙2.⎩⎨⎧伤心痛苦用悲痛极度悲哀用悲恸 3.⎩⎨⎧ 意志不坚用薄弱感情不强用脆弱4.⎩⎨⎧ 言行荒唐用放诞行为放纵用放荡5.⎩⎨⎧ 进行改动用窜改恶意改动用篡改6.⎩⎨⎧ 法律制度用法制依法治理用法治7.⎩⎨⎧ 默默无言用默然不放在心用漠然8.⎩⎨⎧ 双方连通用沟通暗中勾结用勾通 9.⎩⎨⎧ 改换形象用化装梳妆打扮用化妆10.⎩⎨⎧ 骄傲自满用骄气意志薄弱用娇气11.⎩⎨⎧ 水流聚集用交汇会合相交用交会12.⎩⎨⎧ 用尽心思用刻意久怀坏心用蓄意13.⎩⎨⎧ 随意游玩用漫游到处游玩用周游14.⎩⎨⎧ 恳切希望用祈求请求给予用乞求 15.⎩⎨⎧ 赶走除掉用驱除去病除魔用祛除16.⎩⎨⎧ 原来意图用本意本来意义用本义17.⎩⎨⎧ 突然中止用戛然声音嘹亮用嘎然18.⎩⎨⎧ 安闲散步用徜徉心中犹豫用徘徊 19.⎩⎨⎧ 无中生有用捏造模仿不真用伪造20.⎩⎨⎧ 具体财物用物资客观事物用物质 21.⎩⎨⎧ 扶助平辈用扶养扶助晚辈用抚养22.⎩⎨⎧ 对下细听用倾听对上细听用聆听23.⎩⎨⎧ 改变看法用刮目又怕又恨用侧目24.⎩⎨⎧ 言行扼要用简洁简便快捷用简捷 25.⎩⎨⎧惊讶赞叹用惊叹惊讶诧异用惊异26.⎩⎨⎧特征记号用标志漂亮美丽用标致27.⎩⎨⎧过度使用用滥用胡乱使用用乱用28.⎩⎨⎧设法取得用谋取非法谋取用牟取29.⎩⎨⎧ 开始使用用启用重新任用用起用30.⎩⎨⎧ 让出职位用让位位让贤人用让贤31.⎩⎨⎧ 发生变化用变换变化无序用变幻32.⎩⎨⎧ 疑虑消释用涣然光彩一新用焕然 33.⎩⎨⎧ 思想过旧用陈腐东西过时用陈旧34.⎩⎨⎧ 不求名利用淡泊感情不深用淡薄35.⎩⎨⎧ 已付定钱用定金未付定钱用订金36.⎩⎨⎧ 发生变化用改变变得更好用改善 37.⎩⎨⎧ 精细美观用精致精密细致用精细38.⎩⎨⎧ 彼此响应用相应互相衬托用相映39.⎩⎨⎧ 辨别好坏用鉴别辨别欣赏用鉴赏40.⎩⎨⎧ 实地调查用考察检查衡量用考查 41.⎩⎨⎧ 补充空缺用填补补够不足用弥补42.⎩⎨⎧ 留给后代用留传事件传开用流传 43.⎩⎨⎧ 主动公布用披露走漏消息用泄露44.⎩⎨⎧ 逐渐受侵用侵蚀思想受腐用腐蚀 45.⎩⎨⎧ 固体融化用融解溶于液体用溶解46.⎩⎨⎧ 高深莫测用神秘非常奇妙用神奇 47.⎩⎨⎧ 法规生效用施行付诸行动用实行48.⎩⎨⎧ 不良爱好用嗜好特别喜欢用癖好 49.⎩⎨⎧ 沿袭采用用袭用经常使用用习用50.⎩⎨⎧ 推卸推辞用推脱借故拒绝用推托 51.⎩⎨⎧ 和平条约用和约简单合同用合约52.⎩⎨⎧ 理解错误用误解故意错解用曲解53.⎩⎨⎧ 相信依赖用信赖相信无疑用信任54.⎩⎨⎧ 好的影响用熏陶坏的影响用熏染 55.⎩⎨⎧欢乐兴奋用欢欣喜爱心情用欢心56.⎩⎨⎧弄清敌情用侦察调查犯罪用侦查57.⎩⎨⎧强调事业用终生切身之事用终身58.⎩⎨⎧寄居别处用作客去当客人用做客 59.⎩⎨⎧ 敷衍粗心用草率态度随便用轻率60.⎩⎨⎧ 到期停止用截止中途停止用截至61.⎩⎨⎧ 清楚知道用熟悉技能熟练用熟习 62.⎩⎨⎧ 审阅修订用审订审查决定用审定63.⎩⎨⎧ 验证理论用实验察看性能用试验64.⎩⎨⎧ 聚集事物用收集寻找聚集用搜集65.⎩⎨⎧ 行使权利用自治克制自己用自制66.⎩⎨⎧ 变得落后用退变发生质变用蜕变 67.⎩⎨⎧ 指责不当用委屈事情原委用委曲68.⎩⎨⎧ 投降屈服用降服制服对方用降伏69.⎩⎨⎧ 行动踪迹用行迹举动神色用形迹70.⎩⎨⎧ 整体缩小用压缩减去部分用减少 71.⎩⎨⎧ 谋求利益用营利获得利益用赢利72.⎩⎨⎧ 提出疑问用质疑否定情况用置疑 73.⎩⎨⎧ 不再进行用停止受阻不前用停滞74.⎩⎨⎧ 请人原谅用包涵里面含有用包含 75.⎩⎨⎧ 告诉别人用反映相应结果用反应76.⎩⎨⎧ 有意显露用揭露显露出来用暴露 77.⎩⎨⎧ 不守规定用违反触犯法规用违犯78.⎩⎨⎧ 郑重说明用申明公开表态用声明 79.⎩⎨⎧ 检查观察用查看认真细看用察看80.⎩⎨⎧ 叫人犯错用怂恿放纵错误用纵容 81.⎩⎨⎧ 精心喂养用哺养爱护教养用抚养82.⎩⎨⎧ 由好变坏用退化腐化堕落用蜕化83.⎩⎨⎧ 希望夺冠用问鼎夺得第一用夺冠84.⎩⎨⎧ 心里悲痛用心酸痛苦悲伤用辛酸 85.⎩⎨⎧学习能力用学力学习经历用学历86.⎩⎨⎧恭敬送上用呈献显露出来用呈现87.⎩⎨⎧ 摘录要点用摘要选择要点用择要88.⎩⎨⎧ 最终完成用终止中途停止用中止 89.⎩⎨⎧ 没有误差用准确没有错误用正确90.⎩⎨⎧ 品行不好用不肖轻视小看用不屑91.⎩⎨⎧ 坚忍刻苦用坚苦艰难困苦用艰苦92.⎩⎨⎧ 水平档次用品位体会玩味用品味 93.⎩⎨⎧ 志趣情绪用意气忠于朋友用义气94.⎩⎨⎧ 多方聚集用云集聚在一起用聚集95.⎩⎨⎧ 筹划谋划用策划指使鼓动用策动96.⎩⎨⎧ 朗读背诵用吟诵高声赞颂用吟颂 97.⎩⎨⎧ 主观不满用遗憾客观欠缺用缺憾98.⎩⎨⎧ 物资短缺用紧缺供不应求用紧俏99.⎩⎨⎧包含在内用包括全部包罗用囊括100.⎩⎨⎧校对订正用校正指教改正用教正二、高考易用混的20组虚词1．【从而 进而 因而】 从而：上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，重在表目的关系和因果关系。
进而：表示在已有的基础上进一步，重在表递进关系。
因而：重在表因果关系，表示下文是上文的结果。
2．【对 对于 关于】 对：很多场合与“对于”的用法相同，比“对于”动作性强；表示人与人之间的关系，只能用“对”。
对于：用法同“对”，表示引进对象或事物的关系者，凡用“对于”的地方均可用“对”。
关于：主要表示关涉的范围。
“关于……”作状语，放在主语前后均可。
3．【以至 乃至 以致】 以至：①连接两个或几个有时间先后、数量多少、程度高低、范围大小等表递进关系的词语时，一般用在最后一项之前，有“直到”、“一直到”之意；②用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。
乃至：“甚至”之意。
以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因造成的结果，大多指不好的结果。
4．【况且 何况】 况且：表示后面进一步申述或追加理由，表递进关系，多用于陈述句中。
何况：通过比较来表递进关系，用于后一分句句首，用反问的语气表示更进一层的意思。
5．【而且反而】而且：表示同方向的递进关系，前面往往有“不但”、“不仅”等跟它呼应。
反而：表示反方向的递进关系，前边常有“不但不”、“不仅没有”等跟它呼应。
6．【尽管不管】尽管：表让步，引出的分句的内容是事实，常与“但是”、“然而”、“还是”等呼应。
不管：表条件，引出的分句的内容是假设的，常与“怎么”、“多么”、“哪种”、“什么”等呼应。
7．【虽然尽管即使】虽然(尽管)：只表示让步，不表示假设，引出的情况是事实，后与“可是”、“但是”等词呼应。
“虽然”让步的程度比“尽管”轻，一般情况下两者可通用。
即使：既表示让步，也表示假设，引出的情况可以是尚未实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情。
8．【逐步逐渐】逐步：指一步一步地发展，有明显的阶段性。
逐渐：没有明显的阶段性，多用于事物缓慢的、自然而然的变化。
9．【几乎简直】几乎：表示相差很微小。
简直：表示完全如此，语气比“几乎”强，带有夸张，强调相差极微小或几乎相同，非常接近。
10．【连续陆续】连续：动词，指一个接一个，时间或空间上比较紧密、均衡。
陆续：副词，表示前后相继，时断时续。
11．【屡次一再】屡次：副词，指一次又一次，强调动作或活动次数多。
一再：副词，也指一次又一次，语气比“屡次”重，强调动作或活动的重复，不一定有明确的次数。
12．【偶尔偶然】偶尔：间或，有时候，跟“经常”相对。
偶然：指事理上不一定要发生而发生的，超出一般规律的，跟“必然”相对。
13．【尤其特别】尤其：副词，表示更进一步，语气较重。
特别：既作副词，也作形容词，用途较广。
作副词时，有“尤其”意，但语气较弱；作形容词时，有“与众不同、不普通”之意。
14．【只要只有】只要：表示必要的条件，常与“就”、“便”呼应。
只有：表示唯一的条件，常与“才”、“方”呼应。
15．【不只不止】不只：不但，不仅。
不止：表示超出某个数目或范围，后面通常接具体的数量词。
16．【按照依照遵照】按照：强调动作行为的凭借和根据。
依照：强调以某事物为根据完全照办。
遵照：多用于介绍行为依据的原则、指示。
17．【基于鉴于】基于：主要表依据、根据。
鉴于：含有“觉察到、考虑到”的意思，多指可以引以为鉴或经验教训的事。
18．【继而既而】继而：连词，表示紧随在某一情况或动作之后。
既而：连词，表示上文所说的情况或动作发生之后不久，相当于“不久”。
19．【恰好恰巧】恰好：正好，刚好，重在好的结果。
恰巧：凑巧，重在“巧”。
20．【往往常常】往往：表示通常情况下一般怎样或可能怎样，常常带有规律性或推论性质。
常常：指动作行为重复的次数多，不一定有规律性或推论性质。
三、熟语中容易误用的常见成语分类研习(147例)(例句中使用正确的不再解说)(一)容易误释词义的成语1．【七月流火】指天气逐渐凉爽起来。
《诗经·豳风·七月》称：“七月流火，九月授衣。
”这里的七月是指农历的七月，“流”指向下运行，“火”是一星宿名，即二十八星宿中的心宿，又称“大火”，每年农历六月的黄昏时刻，出现于正南方，位置最高，七月以后便渐渐偏西向下沉落，所以叫“流火”，这时酷热开始减退，天气渐渐地凉了起来。
如：俗话说：七月流火。
今天，扬州的气温蹿至今年入夏以来的最高点，达到37度。
(不解词义乱用) 2．【明日黄花】原意是说重阳节一过，赏菊者渐少，后用以比喻过时的事物。
如：好莱坞女星梅兰妮·葛瑞菲丝昨天在戛纳电影节获得特殊贡献奖，但是她却同时向媒体抱怨人到中年的她已被好莱坞视如明日黄花。
3．【弹冠相庆】指一人当了官或升了官，他的同伴也互相庆贺将有官可做，多作贬义。
如：今年学校又新建住房四栋，“五一”前后将有一百二十六名青年教师乔迁新居，于是他们个个都弹冠相庆。
(不合文意)4．【安土重迁】形容留恋乡土，不愿轻易迁移到外地。
重，不轻率。
如：自古道：“安土重迁。
”说到背井离乡，没有一个不怕的。
5．【暴殄．．天物】原指残害、灭绝各种自然之物，后泛指任意损害、糟蹋物品。
暴：损害，糟蹋。
殄：灭绝。
如：对那些玩忽职守、暴殄天物、浪费国家财产的人必须绳之以法。
6．【不经．之谈】形容荒唐无根据的话。
经，经常的道理。
如：有人说，修地宫时恐怕工匠暴露地宫秘密，当梓宫进入地宫之后便将所有工匠全部封闭在地宫里边，其实这些都是不经之谈，并非信史。