探索河流对土地的作用)

滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准

（试行稿）

编号：5S3D7K-1 评委：时间：

基本信息

实验基本信息被测者基本信息

实验名称：探索河流对土地的作用实验所属教材：教科版五年级上册课标要求：能

完成时间：15分钟姓名：性别：年龄：学校：

评价信息

评价内容评价指标与标准权

重

等级与分值实验

情况

记录

A B C D

实验研究的问题：

河流对土地会产生什么样的影响？问题完整、表述

准确。

5% 5 4 3 2

实验器材名称：

湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶（杯底侧面边扎孔）、水、尺子、接水桶。

实验器材领取：

学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。学生能写出所有

器材名称。领取

齐全、拿取正确。

10% 10 9 7 6

实验装置组装（图示）：学生会画草图，

草图完整、规范、

美观。

10% 10 9 7 6

实验步骤与操作要求：

1.在盒的一端用土堆一个一边高一边低的斜坡，空出三分之一不要装土，用小棍挖一个宽度深度都为一厘米的河道；

2.记录无水流过的河道的形状，把宽度、深度都记录在图上；

3.预测河流形成时，什么地方流速大，操作方法科学：

杯子上的小孔要

扎在底部侧边

上，水流能喷出

但不能喷很远；

向河流注水时，

一定要检查出水

口是否正对河

30% 30 27 21 19

什么地方流速小，什么地方会侵蚀，什么地方会沉积？

4.将塑料杯出水口对准河道，缓缓向杯中倒水，在实验盒的出水口接住流下来的水。观察现象。道；注水一经开始，要保持杯中的水始终是满的。为了效果明显，让实验时间长一些。

实验记录：

用图标记水流速度快、水流速度慢、被流水侵蚀、有土沉积的地方。实验记录完整、

清晰、实事求是、

有条理。无记录

不得分。

15% 15 13 10 8

实验信息数据整理：

河流形成后，上游流速快，下游流速慢，河床和河道两岸受侵蚀，在流速慢的地方有土沉积。实验分析思路清

晰，分析准确到

位。无分析不得

分。

10% 10 9 7 6

实验结论：

河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流慢的地方泥土会沉积下来。河流的侵蚀和沉积作用，会形成许多不同的地形地貌。实验结论正确、

表述清楚、完整。

10% 10 9 7 6

实验器材整理与小组合作情况：

1.主动整理实验器材；

2.合理分工、有效合作。若某选手独立完

成该项不得分。10% 10 9 7 6

综合评语：

总得分等级

说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；

2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。