《物质跨膜运输的实例》教案2.docx
物质跨膜运输的实例教案
一、教案基本信息物质跨膜运输的实例教案课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性；2. 掌握物质跨膜运输的实例和机制；3. 能够分析不同物质跨膜运输方式的优缺点；4. 培养学生的观察和思考能力。
教学重点：物质跨膜运输的实例和机制教学难点：理解不同物质跨膜运输方式的优缺点二、教学准备教具准备：PPT、显微镜、实验材料学具准备：学生实验报告册、笔记本、笔三、教学过程1. 导入：通过PPT展示物质跨膜运输的示意图，引导学生思考什么是物质跨膜运输以及其重要性。
2. 讲解：讲解物质跨膜运输的概念和重要性，介绍不同物质跨膜运输方式的实例和机制。
3. 实验观察：引导学生观察显微镜下的实验材料，观察不同物质跨膜运输的实例。
4. 分析讨论：学生分组讨论不同物质跨膜运输方式的优缺点，并记录在实验报告册上。
5. 总结：教师引导学生总结物质跨膜运输的实例和机制，强调其重要性。
四、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握不同物质跨膜运输方式的实例和机制，并能够分析其优缺点。
教师应该关注学生的实验观察和思考能力，及时解答学生的疑问，并引导学生的讨论方向。
五、课后作业1. 复习物质跨膜运输的概念和实例；2. 深入研究一种物质跨膜运输方式，了解其具体机制；3. 思考物质跨膜运输在生活和科学研究中的应用。
六、教学拓展1. 引入其他生物体的物质跨膜运输实例，如植物、微生物等；2. 探讨物质跨膜运输在现代生物技术中的应用，如基因工程、药物输送等；3. 引导学生思考物质跨膜运输的研究对人类健康和疾病治疗的重要性。
七、课堂互动1. 提问：请学生回答物质跨膜运输的概念和实例；2. 讨论：学生分组讨论物质跨膜运输方式的优缺点，并分享给全班；3. 案例分析：教师提供一些实际案例，请学生分析其中的物质跨膜运输机制。
八、实验操作1. 学生分组进行实验，观察不同物质跨膜运输的实例；2. 学生记录实验结果，并填写实验报告册；3. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供实验操作建议。
物质跨膜运输的实例高中教案范文
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和意义。
2. 掌握物质跨膜运输的几种方式和特点。
3. 能够分析实际例子，理解物质跨膜运输在生物体内的作用。
二、教学重点1. 物质跨膜运输的概念和意义。
2. 物质跨膜运输的几种方式。
3. 实际例子中物质跨膜运输的分析。
三、教学难点1. 物质跨膜运输的机制和特点。
2. 实际例子中物质跨膜运输的推理和理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质跨膜运输的机制和特点。
2. 通过实例分析，让学生理解物质跨膜运输在生物体内的作用。
3. 利用多媒体手段，形象生动地展示物质跨膜运输的过程。
五、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和意义：介绍物质跨膜运输的基本概念，解释其在生物体内的重要性。
2. 物质跨膜运输的几种方式：介绍自由扩散、协助扩散、主动运输等几种方式，并解释其特点和区别。
3. 实际例子分析：通过具体的实例，如水分子跨膜运输、葡萄糖跨膜运输等，让学生理解物质跨膜运输的过程和机制。
4. 物质跨膜运输的生理意义：分析物质跨膜运输在生物体内的生理作用，如维持细胞内外的物质平衡、实现细胞内外的物质交换等。
5. 物质跨膜运输的研究方法：介绍目前研究物质跨膜运输的主要方法，如膜片钳技术、荧光标记技术等，并解释其原理和应用。
六、教学过程1. 导入新课：通过回顾细胞膜的结构和功能，引导学生思考物质如何跨越细胞膜。
2. 探究物质跨膜运输方式：分组讨论，每组分析一种跨膜运输方式，如自由扩散、协助扩散、主动运输等。
3. 实例分析：各组汇报所选实例，其他组成员提问，共同探讨物质跨膜运输的过程及机制。
4. 总结物质跨膜运输的生理意义：引导学生从实例中归纳物质跨膜运输在生物体内的作用。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调物质跨膜运输的概念、方式和生理意义。
七、教学反思课后教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为后续课程做好准备。
物质跨膜运输的实例(教案)
物质跨膜运输的实例课时安排：25分钟教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。
3. 能够分析实例并解释物质跨膜运输的过程。
教学方法：1. 讲授法：讲解物质跨膜运输的概念和原理。
2. 案例分析法：分析实例，引导学生理解物质跨膜运输的过程。
3. 互动提问法：通过提问引导学生思考和巩固所学知识。
教学内容：第一章：物质跨膜运输的概念1.1 物质跨膜运输的定义1.2 物质跨膜运输的重要性第二章：扩散2.1 扩散的概念和原理2.2 扩散的实例分析第三章：渗透3.1 渗透的概念和原理3.2 渗透的实例分析第四章：主动运输4.1 主动运输的概念和原理4.2 主动运输的实例分析第五章：物质跨膜运输的实例分析5.1 实例一：氧气进入细胞5.2 实例二：葡萄糖进入红细胞5.3 实例三：钠离子进入神经细胞教学评估：1. 课堂提问：观察学生在课堂上的反应，了解学生对物质跨膜运输的理解程度。
2. 课后作业：布置相关的习题，巩固学生对物质跨膜运输的掌握。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
教学资源：1. 教材或教学参考书：提供物质跨膜运输的相关知识。
2. 投影仪或白板：展示实例和重点知识。
3. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助讲解和展示实例。
教学步骤：第一步：导入新课通过引入实例，引起学生对物质跨膜运输的兴趣和好奇心。
第二步：讲解物质跨膜运输的概念和原理讲解物质跨膜运输的概念，介绍三种物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输，并解释其原理。
第三步：分析实例分析实例，引导学生理解物质跨膜运输的过程。
例如，通过实例一让学生理解氧气的扩散过程，通过实例二让学生理解葡萄糖的渗透过程，通过实例三让学生理解钠离子的主动运输过程。
第四步：互动提问通过提问引导学生思考和巩固所学知识。
例如，提问学生物质跨膜运输的意义、不同运输方式的异同点等。
教学反思：本节课通过讲解和分析实例，让学生了解了物质跨膜运输的概念和原理，并能够运用所学知识分析实例。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案【物质跨膜运输的实例】教案一、教学目标1.知识目标：了解物质跨膜运输的概念和分类；掌握物质跨膜运输的具体实例。
2.能力目标：能够解释物质跨膜运输的原理；掌握应用跨膜运输实例解决生活中问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察和分析问题的能力；增强学生对生物学知识的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的概念和分类；物质跨膜运输的实例。
2.教学难点：解释物质跨膜运输的原理；应用跨膜运输实例解决生活中问题。
三、教学准备PPT、黑板、多媒体设备、实验器材、实验材料、生物教材。
四、教学过程Step 1 导入新课1.教师可以通过简短的实例引出物质跨膜运输的概念和分类。
例如：我们每天吃的食物，如何进入我们的细胞；细胞内部的废物，如何排出细胞外等。
2.引导学生思考：这些物质是如何跨过细胞膜的？有哪些不同的方式？Step 2 学习物质跨膜运输的概念和分类1.将学生分成小组，分配任务，让学生自主学习物质跨膜运输的概念和分类。
2.每个小组负责一种物质跨膜运输方式，例如主动运输、被动运输、小分子的跨膜运输、大分子的跨膜运输等。
3.小组展示学习成果，其他小组进行提问和评论，教师进行总结概括，确保每个学生都理解了物质跨膜运输的概念和分类。
Step 3 探究物质跨膜运输的实例1.引导学生思考：我们日常生活中有哪些物质跨膜运输的实例？请举例说明。
2.教师提供几个实例供学生思考：水分子的跨膜运输；甘蔗汁在植物体内的运输；盐在海水中的扩散等。
3.针对每个实例，教师可以提供背景知识，例如跨膜运输涉及的分子结构、运输方式、调控机制等。
4.分析每个实例中的物质跨膜运输方式，解释其原理和意义。
5.让学生展示他们自己整理的物质跨膜运输实例，其他学生进行提问和评论。
Step 4 进行相关实验1.教师进行简单的实验演示，如利用玫瑰花颜色变化的实验演示原子扩散、利用土豆切片演示渗透作用等。
2.学生在实验室或家庭中进行相关实验，观察和记录实验现象，并根据实验结果解释物质跨膜运输的原理。
生物《物质跨膜运输的实例》教案
生物《物质跨膜运输的实例》教案【教学目标】1. 能够理解跨膜运输的概念和重要性。
2. 能够掌握生物体内不同类型的跨膜运输方式的特点和机理。
3. 能够举出物质跨膜运输的一些实例，并分析其重要性。
【教学重点】生物体内不同类型的跨膜运输方式的特点和机理。
【教学难点】能够举出物质跨膜运输的一些实例，并分析其重要性。
【教学方法】1. 复述法、演示法和探究法相结合的教学方法。
2. 答疑解惑和讨论交流相结合的教学方法。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 介绍跨膜运输的概念和重要性。
2. 引入本节课的教学内容。
二、学习（30分钟）1. 告诉学生跨膜运输的两种基本形式：被动转运和主动转运。
2. 介绍两种类型的被动转运方式：扩散和渗透压。
3. 介绍两种类型的主动转运方式：原位转运和现位转运。
4. 举例说明各种跨膜运输方式的特点和机理。
三、讨论（15分钟）1. 组织学生讨论有哪些物质在生物体内跨膜运输。
2. 从学生中选取一些例子，让学生分析其重要性。
3. 讨论不同跨膜转运方式对生物过程的贡献。
四、总结（5分钟）回顾本节课内容，明确学生获取的知识点和能力，梳理思路，为下一节课的学习做好铺垫。
【教学反思】本课程通过复述法、演示法和探究法相结合的教学方法，让学生了解了生物体内不同类型的跨膜运输方式的特点和机理，并举出了物质跨膜运输的一些实例，并分析其重要性。
教师在教学过程中注意留出充足时间，让学生进行讨论和交流，从中深化对知识点的理解，提高了学生的互动性和参与度。
同时，教师还应该及时收集和整理学生讨论的观点和问题，以便在下一节课中对这些问题进行深入分析和解答。
物质跨膜运输的实例(教案)
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握几种常见的物质跨膜运输方式，如扩散、渗透、主动运输等。
3. 能够分析实例中物质的跨膜运输方式及过程。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 扩散的原理和实例。
3. 渗透的原理和实例。
4. 主动运输的原理和实例。
5. 其他物质跨膜运输方式简介。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、原理和实例。
2. 教学难点：物质跨膜运输的机制和调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨物质跨膜运输的实例。
2. 使用多媒体教学，展示相关图像和动画，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程。
3. 进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程1. 引入：通过实例引出物质跨膜运输的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解物质跨膜运输的原理和实例，引导学生理解和掌握。
3. 分析：分析实例中物质的跨膜运输方式及过程，让学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：给出一些实例，让学生判断物质的跨膜运输方式，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：评估学生对物质跨膜运输概念、原理和实例的理解及应用能力。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。
作业完成情况：评估学生对作业中问题的理解和解答准确性。
小组讨论：评估学生在小组中的合作和问题解决能力。
测试成绩：通过书面测试评估学生对物质跨膜运输知识掌握的程度。
七、教学资源1. 教材和参考书：提供关于物质跨膜运输的基础知识和深入讨论。
2. 多媒体课件：使用动画和图像来展示物质的跨膜运输过程。
3. 实验材料：准备一些简单的实验，让学生亲身体验物质跨膜运输。
4. 网络资源：提供相关的在线课程、视频和文章，供学生进一步学习和探索。
八、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或研究人员进行讲座，分享最新的研究进展和实际应用。
物质跨膜运输的实例高中教案范文
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。
3. 能够分析实例中的物质跨膜运输过程。
4. 培养学生的观察、思考和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种主要的物质跨膜运输方式。
2. 教学难点：物质跨膜运输的实例分析。
三、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考物质跨膜运输的重要性。
2. 利用多媒体课件，直观展示物质跨膜运输的过程。
3. 通过实例分析，让学生深入理解物质跨膜运输的原理。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. 相关实例资料。
3. 小组讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：提问学生对物质跨膜运输的了解，引导学生思考物质跨膜运输的重要性。
2. 讲解：介绍物质跨膜运输的概念，讲解三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。
3. 实例分析：展示实例，让学生观察并分析实例中的物质跨膜运输过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实例中的物质跨膜运输过程，记录讨论结果。
5. 总结：总结物质跨膜运输的原理，强调其在生命过程中的重要性。
6. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 作业：让学生课后总结所学内容，准备下一节课的讲解。
8. 反馈：收集学生的练习和作业，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
六、教学内容与活动1. 内容概述：通过分析实例，了解物质跨膜运输的基本原理和条件。
2. 教学活动：a. 展示实例：展示不同物质跨膜运输的实例，如水分子、葡萄糖、氨基酸等。
b. 观察与思考：学生观察实例中的物质跨膜运输过程，思考物质跨膜运输的条件和机制。
c. 分析与讨论：学生分组讨论实例中的物质跨膜运输过程，总结物质跨膜运输的特点和规律。
七、教学策略与方法1. 教学策略：a. 问题驱动：提出问题，引导学生思考和探索物质跨膜运输的原理。
《物质跨膜运输的实例》教案
物质跨膜运输的实例教案一、教学目标：知识目标：1、说明物质进入细胞的方式及特点；2、明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义..能力目标：1、尝试提出问题;做出假设;对探究活动进行设计..2、进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作..情感目标：1、积极参与讨论;学会合作;踊跃发言;在交流中建立自信心..2、培养学生善于动脑和严密分析的习惯;在发现过程中提高思维品质..二、教学重点、难点及解决方法:1、教学重点：举例说出细胞膜是选择透过性膜..解决方法：1通过渗透作用的演示实验;组织引导学生分析渗透现象..归纳总结渗透作用的概念、条件、原理、结果;指出半透膜的特性..2通过分析水分进出红细胞的状况;总结出细胞膜相当于半透膜..2、教学难点：尝试提出问题;作出假设..解决方法：充分利用学生已有的知识和生活经验;引导学生对有关知识现象深入思考;提出相关问题;开展合作学习;利用小组活动讨论确定有价值的问题..三、教学用具：课件幻灯片、导学案..四、课时安排：2课时..五、教学方法：直观教学法、讲述法、启示法、演示法、自学讨论法..六、教学程序：引言：细胞是一个开放的系统;每时每刻与环境进行着物质的交换;物质的进进出出都要细胞的边界——细胞膜..这一节课我们共同来探究水分进出细胞的情况..首先我们来探究渗透现象..第1课时一、渗透现象问题探讨：演示“渗透作用实验”——介绍实验装置;指导观察实验结果..在屏幕上打出渗透现象示意图提问：⑴漏斗管内的液面为什么会升高⑵如果用一层纱布代替玻璃纸;漏斗管内的液面还会升高吗⑶如果烧杯中不是清水;而是同样浓度的蔗糖溶液;结果会怎样学生小组代表展示导学案中自主预习成果;并结合导学案内容对上述问题讨论总结..教师评价并归纳讲述：⑴半透膜的特性：水分子等小分子可以通过;蔗糖等大分子则不能通过..⑵渗透作用的概念：渗透作用是指水分子或其它溶剂分子通过半透膜的扩散..⑶发生渗透作用的条件：一是具有半透膜;二是半透膜两侧的溶液有浓度差..⑷原理：当溶液浓度S 1> S 2时;水分子就通过半透膜由S 2流向S 1；当溶液浓度S 1< S 2时;水分子就通过半透膜由S 1流向S 2；当溶液浓度S 1＝S 2时;则处于动态平衡..⑸渗透作用的结果：水分子可以通过半透膜进行双向扩散..从宏观观察;水分是由低浓度溶液流向高浓度溶液;直到达到动态平衡..二、动物细胞的吸水和失水1、请同学们回忆细胞膜制备的实验..分析“水分进出哺乳动物红细胞”的实验现象..在屏幕上打出“水分进出哺乳动物红细胞的状况”示意图..2、请同学们思考并讨论⑴红细胞内的血红蛋白等有机物能够透过细胞膜吗⑵红细胞的细胞膜是不是相当于“问题探讨”中所说的半透膜⑶当外界溶液的浓度低时;红细胞一定会由于吸水而涨破吗⑷红细胞吸水或失水的多少取决于什么条件3、学生小组代表展示导学案中自主预习成果;并结合导学案内容对上述问题讨论总结..4、教师归纳讲述⑴动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度..动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度..动物细胞既不吸水也不失水：外界溶液浓度等于细胞的浓度..⑵动物的细胞膜相当于半透膜总结作业布置1. 如图;在U形管中部c处装有半透膜;在a侧加入红色的细胞色素相对分子质量为13000的蛋白质的水溶液;b侧加入清水;并使a、b两侧液面高度一致..经过一段时间后;实验结果将是A a、b 两液面高度一致;b侧为无色B a、b两液面高度一致;b侧为红色C a液面低于b液面;b侧为红色D a液面高于b液面;b侧为无色2．关于科学探究活动的叙述不正确的是A．科学探究活动的正确顺序是提出问题→作出假设→设计实验→进行实验B．所谓假设就是根据已有的知识和生活经验对提出的问题作出尝试性的回答C．所谓提出问题就是对实验设计提出问题;对实验设计中有可能出现的问题作出判断D．设计实验是紧紧围绕假设进行的;是对假设的检验..3．利用高浓度的盐水杀菌的原理是A. 盐水中的氯离子有杀菌的作用B. 高浓度盐水中水分不足;不利于细菌生长C. 细菌由于脱水而死亡D. 钠离子有杀菌作用板书设计第1节物质跨膜运输的实例一、渗透现象1、半透膜的特性2、渗透作用的概念3、渗透作用的条件4、渗透作用的原理二、动物细胞的吸水和失水1、动物细胞的吸水：外界溶液浓度小于细胞的浓度动物细胞的失水：外界溶液浓度大于细胞的浓度2、动物的细胞膜相当于半透膜。
物质跨膜运输的实例》教学设计
物质跨膜运输的实例》教学设计物质跨膜运输的实例》教学设计（第一课时）一、教材分析本节内容是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》中第4章第1节。
本节主要介绍以水和无机盐的跨膜运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜。
其中的“植物细胞的吸水和失水的探究”是全书的第一个“探究”活动，通过这项活动，学生可以在提出问题、作出假设、设计实验等环节得到一定的体验和感悟，为研究后面的探究活动奠定基础。
本节课与前面研究过的组成细胞的分子和细胞的基本结构等内容相联系，同时为即将研究的细胞膜的结构和物质跨膜运输的方式奠定基础，具有承上启下的作用。
二、教学目标1.知识目标①掌握渗透作用的概念及发生条件；②了解细胞在什么情况下吸水与失水；③举例说明动物细胞膜和植物原生质层相当于半透膜；④概述水的跨膜运输方向与水浓度的关系。
2.能力目标①能够从生活现象中提出问题，作出假设；②能够进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。
3.情感目标①通过参与课堂研究，使学生养成积极思考、主动探究、合作交流的研究态度；②体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。
三、教学重点和难点1.重点①细胞吸水和失水的原理；②提出问题、作出假设。
2.难点①提出问题、作出假设；②进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。
四、课时安排本节课教学内容分2课时完成，第一课时包括渗透作用、动物细胞的吸水和失水及“植物细胞的吸水和失水”的探究实验方案的设计；第二课时包括探究实验方案的实施及其他物质的跨膜运输实例。
五、学情分析学生在初中已经做过或见过泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺的实验，这些生活经验对研究本节内容有帮助。
本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生研究起来会有一定的困难。
高于外界溶液时，细胞会吸水，细胞膜会扩张；当细胞质浓度低于外界溶液时，细胞会失水，细胞膜会收缩。
物质跨膜运输的实例(教案)
物质跨膜运输的实例（教案）第一章：引言1.1 课程背景物质跨膜运输是生物学中的一个重要概念，涉及到生物体内部物质交换和能量转换等生命活动。
通过学习物质跨膜运输的实例，可以帮助学生更好地理解这一过程。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标了解物质跨膜运输的概念和意义。
掌握物质跨膜运输的实例及其原理。
1.2.2 能力目标能够分析物质跨膜运输实例中的关键因素。
能够运用物质跨膜运输的知识解释生物学现象。
1.3 教学方法采用讲授法和案例分析法相结合的方式，通过讲解物质跨膜运输的实例，引导学生主动思考和探讨。
第二章：气体交换2.1 实例介绍以人类呼吸系统为例，介绍氧气和二氧化碳的跨膜运输过程。
2.2 教学内容2.2.1 氧气跨膜运输了解氧气的溶解度及其影响因素。
掌握氧气在肺泡和血液之间的交换过程。
2.2.2 二氧化碳跨膜运输了解二氧化碳的溶解度及其影响因素。
掌握二氧化碳在血液和组织细胞之间的交换过程。
2.3 学生活动2.3.1 观察和分析人类呼吸过程中的气体交换现象。
2.3.2 讨论氧气和二氧化碳跨膜运输的原理及影响因素。
第三章：水分子的跨膜运输3.1 实例介绍以植物根吸收水分为例，介绍水分子的跨膜运输过程。
3.2 教学内容3.2.1 水分子的溶解度及其影响因素了解水分子的溶解度与温度的关系。
掌握水分子在植物细胞膜两侧的交换过程。
3.2.2 根毛的吸水机制了解根毛的结构和功能。
掌握根毛吸水的过程及影响因素。
3.3 学生活动3.3.1 观察和分析植物根的吸水现象。
3.3.2 讨论水分子的跨膜运输原理及影响因素。
第四章：营养物质跨膜运输4.1 实例介绍以葡萄糖进入红细胞为例，介绍营养物质的跨膜运输过程。
4.2 教学内容4.2.1 葡萄糖的跨膜运输了解葡萄糖的溶解度及其影响因素。
掌握葡萄糖通过红细胞膜的运输过程。
4.2.2 载体蛋白的作用了解载体蛋白的结构和功能。
掌握载体蛋白协助葡萄糖跨膜运输的原理。
4.3 学生活动4.3.1 观察和分析葡萄糖进入红细胞的现象。
高中生物《物质跨膜运输的实例》教学设计(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】人教版必修一第4章第1节高中生物《物质跨膜运输的实例》教学设计一、教学背景分析1、教材分析《物质跨膜运输的实例》是人教版必修1《分子与细胞》中第4章第1节的内容。
教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。
其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，这是一个探究实验，也是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
2、学情分析学生在初中做过或见过这样的实验：泡在盐水中的萝卜条会软缩，泡在清水中的萝卜条会更加硬挺。
学生也有这样的生活经验：做菜馅时加入一些盐，蔬菜中的水分会大量渗出；对农作物施肥过多会造成“烧苗”现象等，这些生活经验对学习本节内容都有帮助。
而本节内容需要学生从微观水平上理解细胞吸水、失水的过程，理解细胞膜是选择透过性膜，内容本身较抽象，难以理解，学生学习起来会有一定困难。
另外，学生在初中曾经接触到科学研究的一般步骤，但在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）扩散的概念和渗透的概念。
（2）理解渗透作用发生的条件。
（3）说出细胞在什么情况下吸水和失水及动物细胞与植物细胞吸水和失水的区别。
（4）学会探究性实验“植物细胞吸水和失水”的实验设计。
（5）掌握细胞吸水和失水的条件，提高运用生物学知识解释生活实际现象的能力。
2、过程与方法（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。
（2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。
3、情感态度和价值观（1）体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新以及勇于实践的科学态度和精神。
（2）体验探究的一般过程，培养良好的探究性学习思维方法，通过提出问题、作出假设，培养科学的探究精神。
三、教学重难点教学重点1、说明探究实验的基本方法和一般过程。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 让学生掌握物质跨膜运输的实例和机制。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物质跨膜运输的定义和类型。
2. 物质跨膜运输的实例和机制。
3. 物质跨膜运输在生物体内的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的实例和机制。
2. 教学难点：物质跨膜运输的机制和调控。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的实例和机制。
2. 使用多媒体教学手段，展示物质跨膜运输的图像和动画，帮助学生直观理解。
3. 进行小组讨论和实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如盐水渗透到细胞内部，引发学生对物质跨膜运输的好奇心。
2. 讲解：介绍物质跨膜运输的定义和类型，解释物质跨膜运输的实例和机制。
3. 互动：学生提出问题，教师解答；学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。
4. 实践：学生进行实验操作，观察和记录物质跨膜运输的现象。
5. 总结：教师引导学生总结物质跨膜运输的实例和机制，并强调其在生物体内的应用。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对物质跨膜运输的概念、实例和机制的理解，评估学生掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和理解能力，评估学生对物质跨膜运输的应用能力。
3. 实验报告：评估学生在实验操作中对物质跨膜运输现象的观察和记录能力。
七、教学拓展1. 介绍其他生物体内物质跨膜运输的实例，如气体交换、水分运输等。
2. 探讨物质跨膜运输在医学和生物学研究中的应用，如药物Delivery、基因调控等。
八、教学反思1. 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，包括教学内容的讲解、教学方法的运用、学生的反馈等方面。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供丰富的物质跨膜运输的相关知识。
物质跨膜运输的实例高中教案范文
物质跨膜运输的实例一、教学目标1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握不同类型的物质跨膜运输实例及其机制。
3. 能够运用所学知识解释生活中的物质跨膜运输现象。
二、教学重点1. 物质跨膜运输的概念。
2. 不同类型的物质跨膜运输实例及其机制。
三、教学难点1. 理解物质跨膜运输的机制。
2. 应用所学知识解释生活中的物质跨膜运输现象。
四、教学准备1. 课件或黑板。
2. 教学素材（如实验视频、图片等）。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例（如渗透作用）引入物质跨膜运输的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：介绍物质跨膜运输的定义、重要性以及不同类型的物质跨膜运输实例（如主动运输、被动运输等）。
3. 实例讲解：针对每种类型的物质跨膜运输，选择一个具体的实例进行详细讲解，包括其机制和实例中的应用。
4. 课堂互动：引导学生参与讨论，分享自己对物质跨膜运输的理解和实例，增强学生的参与感和合作意识。
5. 练习与应用：布置一些相关的练习题，让学生运用所学知识解释生活中的物质跨膜运输现象，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调物质跨膜运输的概念和重要性。
7. 布置作业：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 探讨物质跨膜运输在生物体内的应用和意义，如细胞摄取营养物质、药物输送等。
2. 引入一些前沿的物质跨膜运输研究，如纳米技术在物质跨膜运输中的应用。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和互动中的表现，评估其对物质跨膜运输的理解和应用能力。
2. 练习题：评估学生完成练习题的正确率和解答过程，了解其对不同类型物质跨膜运输实例的理解程度。
3. 作业：评估学生完成作业的质量，包括解答的准确性、思路的清晰性以及对生活实例的解释能力。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容是否清晰易懂，是否能够满足学生的学习需求。
2. 反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2篇
高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2篇Lesson plan of material transmembrane transport case 1 comp ulsory course 1 of biology in senior one高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2篇前言：生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。
本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案2、篇章2：高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案篇章1:高一生物上册必修1《物质跨膜运输实例》教案教学准备教学目标1.知识目标（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.能力目标（1）尝试提出问题,作出假设。
（2）设计关于植物细胞吸水和失水的实验。
3.情感目标认同细胞膜和其他生物膜具有选择透过性教学重难点1.教学重点（1）渗透作用的原理。
（2）细胞与外界环境一起可以构成一个渗透系统。
（3）举例说出细胞膜是选择透过性膜。
2.教学难点细胞吸水和失水的原理。
教学过程【导入】渗透作用在第二章我们学习了组成细胞的分子,通过学习,可以得出这样一个结论:各种生物体的一切生命活动都离不开水。
通过第三章的学习,我们又知道:水分子进出细胞必须经过细胞的边界——细胞膜,那么水分子是怎样进出细胞的呢?带着这个问题让我们来学习第四章第一节的内容——物质跨膜运输的实例。
物质跨膜运输的实例说课稿(完整资料).doc
此文档下载后即可编辑生物《物质跨膜运输的实例》说课教案苗英焕汤阴一中《物质跨膜运输的实例》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是人教版新课标高中生物必修1《分子与细胞》第四章第一节的知识，题目为《物质跨膜运输的实例》。
一、说教材1、教材的地位和作用本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识；同时也是为进一步学习细胞膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。
因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。
另外，本节课中，"植物细胞的吸水和失水的探究"是学生在高中阶段第一次接触探究实验，学好本课知识能为学生的探究性学习开拓道路，激发学生的学习兴趣，所以讲好本节课有重要的教学价值2、教学目标（1）知识目标：能举例说明细胞膜是选择透过性膜；能够说出探究实验的一般步骤,实验设计的基本原则和方法（2）能力目标：尝试提出问题，做出假设（3）德育目标：领悟科学探究的思想方法，培养质疑、求实、创新，勇于实践的科学态度和精神；并在合作学习的过程中，学会与人交流、懂得尊重他人。
3、教学重点、难点重点：举例说明细胞吸水和失水的条件；培养学生的探究能力。
难点：尝试提出问题、作出假设，进行探究实验的设计。
二、说教法1、直观教学法本节课充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画，把渗透作用等知识直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识,提高学习积极性2、点评法和点拔法本节课把点评法和点拔法自始自终贯穿于学生的自主学习和探究活动中，目的在于强化学生主体活动，提高学习积极性提,同时帮助学生建构正确的知识结构。
同时，适时得当的点拨有利于学生掌握正确的探究方法。
3、自学导思法本节课依据“自主学习”的原则，以小组为单位，利用资源引导学生自主学习，探究归纳出科学探究的一般步骤、质壁分离的条件、三种跨膜运输的区别等，有利于激发学生独立思考和创新意识，能充分发挥学生的主体作用。
同时还培养了学生的探究能力、分析比较和表达能力以及合作精神。
《物质跨膜运输的实例》教案
《物质跨膜运输的实例》教案一、教学目标：1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 掌握三种主要的物质跨膜运输方式：被动运输、主动运输和膜孔运输。
3. 能够分析不同物质跨膜运输实例，并解释其机制。
二、教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 被动运输：简单扩散、滤过、扩散。
3. 主动运输：需要能量，分为载体介导的主动运输和泵介导的主动运输。
4. 膜孔运输：大分子物质的跨膜运输。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解物质跨膜运输的概念、方式和实例。
2. 案例分析法：分析具体物质跨膜运输实例，引导学生理解其机制。
3. 小组讨论法：分组讨论不同物质跨膜运输方式的异同和应用。
四、教学准备：1. 教案、PPT、教学素材。
2. 投影仪、白板、教学用具。
3. 网络、多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入物质跨膜运输的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解物质跨膜运输的概念、方式和实例。
3. 案例分析：分析具体物质跨膜运输实例，引导学生理解其机制。
4. 小组讨论：分组讨论不同物质跨膜运输方式的异同和应用。
5. 总结：总结物质跨膜运输的重要性和应用。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，使学生了解了物质跨膜运输的概念、方式和实例。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的参与度。
结合生活实例，使学生认识到物质跨膜运输在生活中的重要性，增强学习的兴趣。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际的案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对物质跨膜运输概念和方式的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和对不同物质跨膜运输方式的理解。
3. 练习题：布置课后练习题，评估学生对课堂所学知识的掌握。
七、教学拓展：1. 介绍其他物质跨膜运输方式：如胞吞和胞吐。
《物质跨膜运输的实例》教案
一、教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。
2. 使学生掌握物质跨膜运输的实例及其原理。
3. 培养学生运用跨膜运输知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 物质跨膜运输的定义和类型。
2. 实例一：水分子跨膜运输（渗透作用）。
3. 实例二：离子跨膜运输（离子通道）。
4. 实例三：葡萄糖跨膜运输（载体蛋白）。
5. 实例四：氧气和二氧化碳跨膜运输（简单扩散）。
三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和探讨物质跨膜运输的实例及原理。
2. 使用多媒体课件，展示物质跨膜运输的微观过程，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，提高学生的合作能力。
四、教学步骤：1. 引入：通过一个生活中的实例，如植物吸水，引发学生对物质跨膜运输的思考。
2. 讲解：介绍物质跨膜运输的定义、类型和原理。
3. 分析：分析每个实例的跨膜运输过程，引导学生理解不同类型的跨膜运输。
4. 实践：让学生通过实验或案例分析，验证所学知识。
五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物质跨膜运输概念和实例的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
3. 实验报告或案例分析：评价学生运用跨膜运输知识解决实际问题的能力。
六、教学拓展：1. 介绍其他物质跨膜运输的实例，如脂肪酸、氨基酸等。
2. 探讨物质跨膜运输在生物体内的意义和应用，如营养物质吸收、废物排出等。
3. 引导学生思考物质跨膜运输在现代生物技术中的应用，如膜分离技术、膜生物反应器等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，强调物质跨膜运输的概念、类型和实例。
3. 强调物质跨膜运输在实际应用中的重要性。
八、作业布置：1. 请学生结合所学内容，举例说明物质跨膜运输在生产生活中的应用。
2. 分析一个实例，阐述物质跨膜运输的原理及其实际意义。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容、方法和步骤，确保符合学生的认知水平。
2. 考虑如何调整教学策略，以提高学生的参与度和理解程度。
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《物质跨膜运输的实例》教案
教学目标
1、知识冃标
（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水。
（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜。
（3）熟练制作临时装片和操作显微观察。
2、能力目标
（1）尝试从生活现象屮提出问题，作出假设。
（2）学习进行探究问题的一般方法和步骤。
3、情感态度与价值观
（1）参与课堂讨论与交流。
（2）养成良好的实验习惯，如及时清洗和摆放实验用具，爱护实验卫生等。
教学重难点
教学重点
1、如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。
2、渗透作用；细胞是一个渗透系统。
3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
教学难点
1、如何发现问题和提岀问题。
2、如何设计实验过程（材料、实验用具、试剂的选择，实验结果的预测，操作的细节）。
3、细胞膜不仅仅是半透膜，还是选择透过性膜。
课时安排
1课时。
教学过程
细胞是一个开放的系统，每吋每刻都与外界环境进行物质和能量的交换。
物质的进进出出都要经过细胞的边界--细胞膜。
不同的物质跨膜运输有什么不同的特点呢？让我们先来分析水是怎么进出细胞的。
请同学们先看一下渗透现象的示意图。
一、渗透作用
展示课件，思考：
1、课本上的讨论题
2、什么是半透膜？允许一些分子（或离子）透过，而不让别的一些分子（或离子）透过的膜。
3、发生渗透作用需要两个怎样的条件？（1）要有半透膜；（2）半透膜两侧的溶液浓度不同。
讲
解：（1）蔗糖分子不能自由通过半透膜而水分子可以。
（2）两侧的水分子都在运动。
（3）由于下侧（烧杯内）的水分子数量多（相对浓度大），所以由下侧进入上侧（漏斗内）的水分子比由上侧进入下侧的水分子多。
（4）整体表现为水分子由烧杯通过半透膜进入了漏斗。
这种水分子透过半透膜的运动叫渗透作用。
这个装置叫渗透装置。
二、细胞的吸水和失水
1、动物细胞的吸水和失水：取决于细胞质的浓度和外界溶液的浓度
2、植物细胞的吸水和失水
思考：a＞与动物细胞相比，植物细胞在结构上有什么显箸的区别？
b、什么是原生质？原生质是指细胞内的生命物质，整个动物细胞就是一团原生质，而植物细胞除细胞壁外的其他所有物质是一团原生质。
c、什么是原生质层？
细胞内的液体环境主要是指液泡里面的细胞液，水分进出细胞要经过原生质层。
原牛•质层是不是相当于一层半透膜呢？
关于植物细胞的吸水和失水探究：
你注意过生活屮有关植物细胞吸水或失水的事例吗？说说看：
（1）当你把白菜剁碎准备做馅时，常常耍放一些盐，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是从哪里來？菜馅细胞失去的水分，即水分的输出。
（2）篤了的青菜叶放入清水中浸泡一段时间后，会有什么变化？
茶叶又重新变得硬挺起来了，叶面伸展，即水分的输入。
提出问题
结合这些例子，你能提出什么问题？
细胞在什么悄况下吸水？失水？
水分是如何进出细胞的？
教师：大家一起來讨论一下提的问题哪些是有价值的，值得探究的？
作出假设
植物细胞膜和液泡膜是生物膜吗？他们的基本化学组成和结构与红细胞的细胞膜相似吗？菜馅渗出水与红细胞失水有什么相似之处？“原生质相当于一层半透膜吗？”作岀了一个假设。
那作出的假设正确与否呢？就需要通过实验來验证，那么接下來我们就要设计一个实验，來验证。
设计实验
实验材料：洋葱表皮细胞。
既容易被剥离制成装片，又很容易在显微镜下观察
实验原理：见书
实验步骤：见书
实验结杲：
中央液泡的大小原生质层的位置细胞大小
蔗糖溶液
清水
进行实验
分析结果
如果开始使用了0、8g/ml的蔗糖溶液，很快就观察到了质壁分离，但后来加清水怎么也不能使细胞发生质壁分离复原，能否断定当外界浓度低的时候细胞不能吸水呢？那为什么会出现与预期不符的结果呢？
蔗糖浓度过高了，导致细胞失水过快而死亡了。
表达与交流
科学探允的一般过程包扌舌哪六个步骤？
3、什么是质壁分离与复原？它又说明了什么？
植物细胞的原生质层相当于一层半透膜，成熟的植物细胞靠渗透作用吸水。
细胞液与细胞外界溶液发生渗透作用。
结论：植物细胞在什么情况下吸水？在什么情况下失水？
三、离子的跨膜运输
细胞对物质的输入和输出的选择性。
学生阅读课本，并进行讨论：
（1）水稻培养液里的Ca2+和MG2+浓度为什么会增高？说明什么？
水稻吸收水分和其他离子多，而吸收62+和MG2+较少。
（2）不同作物对无机盐的吸收有差异吗？
有明显差异，水稻吸收大量的Si4+而番茄几乎不吸收、番茄吸收Ca2+和MG2+较多、
（3）水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的，其他物质也是这样的吗？
不是的，比如水稻吸收Si4+,这是根据生物生命活动的需要。
（4）细胞对物质的吸收有选择吗?如果有，这种选择有普遍性吗？
是有选择性的，因为不同生物吸收的离子的量是各不相同;这种选择也是普遍性的，如不同微生物对不同矿物的吸收表现出较大的差异。
教师:细胞膜并不是单纯物理意义的半透膜，它是有生理活性的，能对一些物质进行选择性通过，这叫选择透过性膜。
总结：本节课我们通过实验探究了植物细胞在什么悄况会吸水，并且学习了其失水和吸水的原理是渗透作用。
细胞膜是一种半透膜，一些小分子可以自由通过，一些分子则不能自由通过，但细胞膜又不是纯物理意义的半透膜，它是有生理活性的，能对一些离子和小分子进行选择性通过。
所以细胞膜更是一种选择透过性膜。