算法课程设计报告
页面置换算法模拟程序课程设计报告

****学院计算机科学系课程设计报告设计名称:软件课程设计设计题目:页面置换算法模拟程序学生学号:****专业班级:学生姓名:学生成绩:指导教师(职称):课题工作时间:2010.5.31至2010.6.11说明:1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个学生;四、五两项(中英文摘要)由学生在完成综合设计后填写。
2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。
3、指导教师评语一栏由指导教师就学生在整个设计期间的平时表现、设计完成情况、报告的质量及答辩情况,给出客观、全面的评价。
4、所有学生必须参加课程设计的答辩环节,凡不参加答辩者,其成绩一律按不及格处理。
答辩小组成员应由2人及以上教师组成。
5、报告正文字数一般应不少于3000字,也可由指导教师根据本门综合设计的情况另行规定。
6、平时表现成绩低于6分的学生,取消答辩资格,其本项综合设计成绩按不及格处理。
计算机科学系课程设计任务书王渊博哈夫曼编码的另一种实现算法[J] 安徽教育学院学报2009(6)严蔚敏.吴伟民数据结构[M] 高等教育2004指导教师:系主任:日期:2010 年 5 月 28 日计算机科学系课程设计进度安排表指导教师签名:2010年5 月 28 日指导教师评语答辩记录表成绩评定表学生姓名:学号:班级:摘要操作系统(英语;Operating System,简称OS)是一管理电脑硬件与软件资源的程序,同时也是计算机系统的内核与基石。
操作系统身负诸如管理与配置内存、决定系统资源供需的优先次序、控制输入与输出设备、操作网络与管理文件系统等基本事务。
操作系统是管理计算机系统的全部硬件资源包括软件资源及数据资源;控制程序运行;改善人机界面;为其它应用软件提供支持等,使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用,为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。
操作系统是一个庞大的管理控制程序,大致包括5个方面的管理功能:进程与处理机管理、作业管理、存储管理、设备管理、文件管理。
算法课设实验报告(3篇)

第1篇一、实验背景与目的随着计算机技术的飞速发展,算法在计算机科学中扮演着至关重要的角色。
为了加深对算法设计与分析的理解,提高实际应用能力,本实验课程设计旨在通过实际操作,让学生掌握算法设计与分析的基本方法,学会运用所学知识解决实际问题。
二、实验内容与步骤本次实验共分为三个部分,分别为排序算法、贪心算法和动态规划算法的设计与实现。
1. 排序算法(1)实验目的:熟悉常见的排序算法,理解其原理,比较其优缺点,并实现至少三种排序算法。
(2)实验内容:- 实现冒泡排序、快速排序和归并排序三种算法。
- 对每种算法进行时间复杂度和空间复杂度的分析。
- 编写测试程序,对算法进行性能测试,比较不同算法的优劣。
(3)实验步骤:- 分析冒泡排序、快速排序和归并排序的原理。
- 编写三种排序算法的代码。
- 分析代码的时间复杂度和空间复杂度。
- 编写测试程序,生成随机测试数据,测试三种算法的性能。
- 比较三种算法的运行时间和内存占用。
2. 贪心算法(1)实验目的:理解贪心算法的基本思想,掌握贪心算法的解题步骤,并实现一个贪心算法问题。
(2)实验内容:- 实现一个贪心算法问题,如活动选择问题。
- 分析贪心算法的正确性,并证明其最优性。
(3)实验步骤:- 分析活动选择问题的贪心策略。
- 编写贪心算法的代码。
- 分析贪心算法的正确性,并证明其最优性。
- 编写测试程序,验证贪心算法的正确性。
3. 动态规划算法(1)实验目的:理解动态规划算法的基本思想,掌握动态规划算法的解题步骤,并实现一个动态规划算法问题。
(2)实验内容:- 实现一个动态规划算法问题,如背包问题。
- 分析动态规划算法的正确性,并证明其最优性。
(3)实验步骤:- 分析背包问题的动态规划策略。
- 编写动态规划算法的代码。
- 分析动态规划算法的正确性,并证明其最优性。
- 编写测试程序,验证动态规划算法的正确性。
三、实验结果与分析1. 排序算法实验结果:- 冒泡排序:时间复杂度O(n^2),空间复杂度O(1)。
(完整word版)操作系统课程设计银行家算法

操作系统课程设计报告题目:银行家算法院(系):专业:班级:学生:学号:指导教师:2010年12月操作系统课程设计报告题目:银行家算法院(系):专业:班级:学生:学号:指导教师:2010年12月银行家算法摘要本次的课程设计内容是银行家算法,在操作系统当中,由于竞争非剥夺性资源和进程推进的不当,对系统的安全造成威胁,所以,银行家算法就是为了避免对系统产生死锁而存在的.银行家算法包括对请求资源的试分配和对安全性的考量,当系统的安全性不能够满足的时候,则对系统进行保护。
在编写银行家算法的时候需要定义Need(需求矩阵),Allocation(分配矩阵),Max(最大需求矩阵)以及Available(可利用资源量)。
在实现一系列的功能的时候使用的数组的结构,便于进行矩阵的加减运算,可以提高程序的运行效率.通过编写可以基本上实现银行家算法所要达到的基本目的,在输入正确的情况下能够输出正确的安全序列,在不安全的情况下可以做出提醒,并且恢复原有输入数据。
关键字:银行家算法最大需求矩阵分配矩阵需求矩阵可利用资源量目录摘要 (i)1 绪论 (1)2需求分析.................................................................。
(2)2.1 问题描述.........................................................。
. (2)2.2 产生条件..........................................................。
(2)2.3 运行环境.........................................................。
. (2)2.4 程序功能.........................................................。
操作系统课程设计-银行家算法(流程图+源代码+设计报告)

操作系统课程设计-银行家算法(流程图+源代码+设计报告)一、实验目的:熟悉银行家算法,理解系统产生死锁的原因及避免死锁的方法,加深记意。
二、实验要求:用高级语言编写和调试一个描述银行家算法的程序。
三、实验内容:1、设计一个结构体,用于描述每个进程对资源的要求分配情况。
包括:进程名--name[5],要求资源数目--command[m](m类资源),还需要资源数目--need[m],已分配资源数目--allo[m]。
2、编写三个算法,分别用以完成:①申请资源;②显示资源;③释放资源。
(动态完成)四、程序流程图五、源程序:最新版本:bk5.c/*bk2.c::可以自定义进程及资源数目,可选择读文件或创建新文件,但不超过10,5*//*可修改# define NP 10*//* # define NS 5 */ /*资源种类*//*bk3.c::可以继续分配资源(〉2)*//*bk4.c::可保存分析结果*//*bk5.c::除以上功能外,对暂时不能分配的可以进行另外一次尝试,并恢复已分配的资源*/ /*四、程序流程图:五、源程序:最新版本:bk5.c/*bk2.c::可以自定义进程及资源数目,可选择读文件或创建新文件,但不超过10,5*//*可修改# define NP 10*//* # define NS 5 */ /*资源种类*//*bk3.c::可以继续分配资源(〉2)*//*bk4.c::可保存分析结果*//*bk5.c::除以上功能外,对暂时不能分配的可以进行另外一次尝试,并恢复已分配的资源*/ #include "string.h"#include "stdio.h"#include "dos.h"#include "conio.h"#define MOVEIN 1#define GUIYUE 2#define ACC 3#define OK 1#define ERROR 0#define MAXSH 7#define MAXSHL 10#define MAXINPUT 50#define maxsize 100int act;int ip=0;int line=0; /*line为要写的行号,全局变量*/int writeok;int right;char wel[30] = {"Welcome To Use An_Li System"};char ente[76]={" 警告:未经作者同意不得随意复制更改!"};char rights[40]={"Copyright (c) 2002"};struct date today;struct time now;typedef struct{int data[maxsize];int top;}stack;int emptystack(stack *S){if(S->top==48&&S->data[S->top]==35)return(1); /*35 is '#'*/ else return(0);}int push(stack *S,int x){if(S->top>=maxsize-1)return(-1);else{S->top++;S->data[S->top]=x;return(0);}}int gettop(stack *S){return S->data[S->top];}int pop(stack *S){if(emptystack(S)){printf("the stack is empty\n");exit(1);}else S->top--;return S->data[S->top+1];}void initstack(stack *S){int i;S->top=0;S->data[S->top]=35;}/*****模拟打字机的效果*********/delay_fun(){int i;void music();for(i=0;;i++){if(wel!='\0'){delay(1000);textcolor(YELLOW);gotoxy(26+i,8);cprintf("%c",wel);printf("谢谢");printf("网络 ");music(1,60);}else break;}delay(500000);for(i=0; ; i++){if(ente!='\0'){delay(1000);textcolor(RED);/*显示警告及版权*/ gotoxy(2+i,11);cprintf("%c",ente);music(1,60);}else break;}delay(40000);for(i=0;;i++){if(rights != '\0'){delay(1000);textcolor(YELLOW);gotoxy(30+i,14);cprintf("%c",rights);music(1,60);}elsebreak;}getch();}/*********登陆后的效果**********/logined(){ int i;clrscr();gotoxy(28,10);textcolor(YELLOW);cprintf("程序正在载入请稍候.....");gotoxy(35,12);for(i=0;i<=50;i++){gotoxy(40,12);delay(8000);cprintf("%02d%已完成",i*2);gotoxy(i+15,13);cprintf("\n");cprintf("|");}main0();}/*********对PC扬声器操作的函数****/void music(int loop,int f) /* f为频率*/{ int i;for(i=0;i<30*loop;i++){sound(f*20);delay(200);}nosound();}int analys(int s,int a){int hh,pos;switch(a){case (int)'i':hh=0;break;case (int)'+':hh=1;break;case (int)'*':hh=2;break;case (int)'(':hh=3;break;case (int)')':hh=4;break;case (int)'#':hh=5;break;case (int)'E':hh=6;break;case (int)'T':hh=7;break;case (int)'F':hh=8;break;default:{printf(" \n analys()分析发现不该有的字符 %c !(位置:%d)",a,ip+1); writeerror('0',"\n............分析出现错误!!!");writeerror(a,"\n 错误类型: 不该有字符 ");printf("谢谢");printf("网 ");return ERROR;}}pos=(s-48)*10+hh;switch(pos){case 3:case 43:case 63:case 73:act=4;return MOVEIN;case 0:case 40:case 60:case 70:act=5;return MOVEIN;case 11:case 81: act=6;return MOVEIN;case 92:case 22:act=7;return MOVEIN;case 84:act=11;return MOVEIN;/*-------------------------------------------*/ case 91:case 94:case 95:act=1;return GUIYUE;case 21:case 24:case 25:act=2;return GUIYUE;case 101:case 102:case 104:case 105:act=3;return GUIYUE;case 31:case 32:case 34:case 35:act=4;return GUIYUE;case 111:case 112:case 114:case 115:act=5;return GUIYUE;case 51:case 52:case 54:case 55:act=6;return GUIYUE;/*+++++++++++++++++*/case 15:return ACC;/*******************************/case 6:return 1;case 7:case 47:return 2;case 8:case 48:case 68:return 3;case 46:return 8;case 67:return 9;case 78:return 10;default:{if(a=='#')printf("");else printf(" \n analys() 分析发现字符%c 不是所期望的!(位置:%d)",a,ip+1);writeerror('0',"\n ...........分析出现错误!!!");writeerror(a,"\n 错误类型: 字符 ");writeerror('0'," 不是所期望的! ");printf("谢谢");printf("网 ");return ERROR;}}}int writefile(int a,char *st){FILE *fp;fp=fopen("an_slr.txt","a");if(fp==0){printf("\nwrite error!!");writeok=0;}else{if(a==-1){fprintf(fp," %s ",st); /*若a==-1则为添加的注释*/}else if(a==-2){getdate(&today);gettime(&now);fprintf(fp,"\n 测试日期: %d-%d-%d",today.da_year,today.da_mon,today.da_day); fprintf(fp," 测试时间:%02d:%02d:%02d",now.ti_hour,now.ti_min,now.ti_sec);}else if(a>=0) fprintf(fp,"\n step: %02d , %s",a,st);writeok=1;fclose(fp);}return writeok;}int writeerror(char a,char *st) /*错误类型文件*/{FILE *fpp;fpp=fopen("an_slr.txt","a");if(fpp==0){printf("\nwrite error!!");writeok=0;}else{if(a=='0') fprintf(fpp," %s ",st); /*若a=='0' 则为添加的注释*/else fprintf(fpp," %s \'%c\'(位置:%d) ",st,a,ip+1);writeok=1;fclose(fpp);}return writeok;}/*^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^*/main0(){int an,flag=1,action,lenr;char a,w[MAXINPUT];int len,s,ss,aa,ana;stack *st;char r[MAXSH][MAXSHL]; /*初始化产生式*/strcpy(r[0],"S->E");strcpy(r[1],"E->E+T");strcpy(r[2],"E->T");strcpy(r[3],"T->T*F");strcpy(r[4],"T->F");strcpy(r[5],"F->(E)");strcpy(r[6],"F->i");clrscr();printf("\nplease input analyse string:\n");gets(w);len=strlen(w);w[len]='#';w[len+1]='\0';initstack(st);push(st,48); /* (int)0 进栈*/writefile(-1,"\n------------------------SLR(1)词法分析器-------------------------");writefile(-1,"\n 计本003 安完成于2003.01.12 14:04");writefile(-1,"\n谢谢");writefile(-1,"网 ");writefile(-1,"\n 以下为串");writefile(-1,w);writefile(-1,"('#'为系统添加)的分析结果: ");writefile(-2," ");do{s=gettop(st);aa=(int)w[ip];action=analys(s,aa);if(action==MOVEIN){ss=48+act;push(st,aa);push(st,ss); /* if ss=4 int =52 */ip++;}else if(action==GUIYUE){lenr=strlen(r[act])-3;for(an=0;an<=2*lenr-1;an++)pop(st); /* #0 */s=gettop(st); /* s=0 */push(st,(int)r[act][0]);/*将产生式左端 F 进栈 */ana=analys(s,(int)r[act][0])+48;if(ana>59)printf("\分析出错:ana>59!!!");push(st,ana);/*analys(s,aa)即为goto(s',aa) */if((line+1)%20==0){printf("\nThis screen is full,press any key to continue!!!");getche();clrscr();}printf(" step %02d: %s\n",line++,r[act]);writefile(line,r[act]);}else if(action==ACC){flag=0;right=1;}else if(action==ERROR){flag=0;right=0;} /*接受成功*/else{flag=0;right=0;} /* 出错*/}while(flag==1);if(right==1)printf("\nok,输入串 %s 为可接受串!!",w);if(right==0)printf("\nsorry,输入串 %s 分析出错!!",w);if(writeok==1){printf("\nAnWin soft have wrote a file an_slr.txt");if(right==1)writefile(-1,"\n最终结果:输入串为可接受串!"); }}main() /*主函数*/{clrscr();delay_fun();logined();}六、测试报告-操作系统课程设计-银行家算法(流程图+源代码+设计报告)六、测试报告:(测试结果保存于系统生成的an.txt 文件中)以下为课本上的实例::-------------------------------------------------------------------------------------========================银行家算法测试结果=========================-------------------------------------------------------------------------------------T0 时刻可用资源(Available) A:3, B:3, C:2测试日期: 2003-6-28 请求分配时间: 14:07:29经测试,可为该进程分配资源。
计算机控制技术课程设计报告基于PID算法的模拟温度闭环控制系统课程设计报告

一、控制对象:1.2.1 被控对象本次设计为软件仿真,通过PID算法控制系统在单位阶跃信号u(t)的激励下产生的零状态响应。
传递函数表达式为:1.2.2 设计规定规定系统可以快速响应,并且可以迅速达成盼望的输出值。
本次设计选用PID控制算法,PID控制器由比例控制单元P、积分控制单元I和微分控制单元D组成。
其输入与输出的关系为式中,为比例系数;为积分时间常数;为微分时间常数。
二、控制规定分析:设定目的温度,使温度呈单位阶跃形式在目的温度处趋于震荡稳定。
使系统可以在任意设定的目的温度下,从现有温度达成目的温度,并趋于稳定状态。
三、可行性分析:参考国内外的技术资料,可以通过计算机仿真技术实现该模拟温度闭环控制系统;运用C语言实现基于PID算法的模拟温度闭环控制系统。
四、总体设计:4.1控制系统组成控制系统框图如图1所示。
图1 控制系统框图4.2工作原理:在图1 所示系统中,D(z)为该系统的被控对象,零状态下,输入为单位阶跃信号R 的输出反馈给输入。
在参数给定值R的情况下,给定值R 与反馈值比较得到偏差,通过PID 调节器运算产生相应的控制量,PID 调节器的输出作为被控对象的输入信号,是输入的数值稳定在给定值R 。
4.3模拟PID 控制算法原理:在模拟系统中PID 算法的表达式为:式中,P(t)为调节器输出信号,e(t)为调节器偏差信号,它等于测量值与给定值之差;Kp 为调节器的比例系数,1/T1为调节器的积分时间, Td 为调节器的微分时间。
在计算机控制系统中,必须对上式进行离散化使其成为数字式的差分方程。
将积分式和微分项近似用求和及增量式表达。
即:PID 控制器 D(z) u 1(t) R + e(t) _ u(t)将上面两个式子代入第一式,得:由此式可以运用递推求出K-1次的PID输出表达式用K-1次的输出减去第K次的输出得:4.4系统设计流程图由此可以编制基于PID算法的C语言程序实现温度闭环控制系统。
数据结构与算法课程设计报告---图的算法实现

数据结构与算法课程设计报告课程设计题目:图的算法实现专业班级:信息与计算科学1002班目录摘要 (1)1、引言 (1)2、需求分析 (1)3、概要设计 (2)4、详细设计 (4)5、程序设计 (10)6、运行结果 (18)7、总结体会 (19)摘要(题目): 图的算法实现实验内容图的算法实现问题描述:(1)将图的信息建立文件;(2)从文件读入图的信息,建立邻接矩阵和邻接表;(3)实现Prim、Kruskal、Dijkstra和拓扑排序算法。
关键字:邻接矩阵、Dijkstra和拓扑排序算法1.引言本次数据结构课程设计共完成图的存储结构的建立、Prim、Kruskal、Dijkstra 和拓扑排序算法等问题。
通过本次课程设计,可以巩固和加深对数据结构的理解,通过上机和程序调试,加深对课本知识的理解和熟练实践操作。
(1)通过本课程的学习,能够熟练掌握数据结构中图的几种基本操作;(2)能针对给定题目,选择相应的数据结构,分析并设计算法,进而给出问题的正确求解过程并编写代码实现。
使用语言:CPrim算法思想:从连通网N={V,E}中的某一顶点v0出发,选择与它关联的具有最小权值的边(v0,v),将其顶点加入到生成树的顶点集合V中。
以后每一步从一个顶点在V中,而另一个顶点不在V中的各条边中选择权值最小的边(u,v),把它的顶点加入到集合V中。
如此继续下去,直到网中的所有顶点都加入到生成树顶点集合V中为止。
拓扑排序算法思想:1、从有向图中选取一个没有前驱的顶点,并输出之;2、从有向图中删去此顶点以及所有以它为尾的弧;重复上述两步,直至图空,或者图不空但找不到无前驱的顶点为止。
没有前驱-- 入度为零,删除顶点及以它为尾的弧-- 弧头顶点的入度减1。
2.需求分析1、通过键盘输入建立一个新的有向带权图,建立相应的文件;2、对建立的有向带权图进行处理,要求具有如下功能:(1)用邻接矩阵和邻接表的存储结构输出该有向带权图,并生成相应的输出结果;(2)用Prim、Kruskal算法实现对图的最小生成树的求解,并输出相应的输出结果;(3)用Dijkstra算法实现对图中从某个源点到其余各顶点的最短路径的求解,并输出相应的输出结果;(4)实现该图的拓扑排序算法。
银行家算法课程设计实验报告

滁州学院课程设计报告课程名称:操作系统设计题目:银行家算法的设计与实现系别:计算机与信息工程学院专业:计算机科学与技术组别:第二组起止日期: 2012年5月14日~ 2012年6月19日指导教师:马丽生课程设计题目银行家算法的设计和实现组长张震学号2010211148 班级10计科2班系别计算机专业计算机科学与技术组员李梦 2010211102马岩 2010211109蒋路路 2010211095严路路 2010211132指导教师马丽生课程设计目的熟练掌握银行家算法课程设计所需环境Vc++,windows xp课程设计任务要求编写带有界面的银行家算法程序课程设计工作进度计划序号起止日期工作内容分工情况1 2012/5/14~2012/5/21 查询相关资料,了解银行家算法的主要目的及编写方式张震负责对银行家算法的整体思想过程以及了解函数总体编写李梦、严路路负责查找银行家算法的输出算法的实现编写过程马岩、蒋路路负责对安全性检测的方式的实现查找2 2011/5/22~2011/6/5 进行代码设计各个组员对各自部分的代码编写3 2011/6/6~2011/6/13 调试程序共同解决程序中的相应错误4 2011/6/13~2011/6/19 文档编写及最终修订编写word文档,仔细检查发现各类问题指导教师签字:年月日教研室审核意见:教研室主任签字:年月日目录1. 引言 (4)2. 设计要求 (4)2.1.问题描述 (4)2.2.基本要求 (4)3.设计分析 (5)3.1.安全性算法的算法思想 (5)3.1.1.设置向量 (5)3.1.2.安全性检测流程图 (6)3.2.银行家算法的算法思想 (7)3.2.1.银行家算法的思路 (7)3.2.2. 银行家算法 (7)3.2.3. 银行家算法流程图 (8)4.详细设计 (10)4.1.银行家算法中用到的主要数据结构设计 (10)4.2.算法整体设计与调用 (10)4.3.模块设计 (11)4.3.1.安全性算法 (11)4.3.2.输出算法 (13)4.3.3.整体函数设计 (14)5.调试与操作说明 (19)5.1运行程序 (19)6.课程设计的总结与体会 (21)6.1.总结 (21)6.2.体会 (21)1.引言银行家算法是一个用来预防系统进入死锁状态的算法,用它可以判断系统的安全性,如果系统当前处于安全状态,则可以为申请资源的进程分配资源,如果不是安全状态,则不能为申请资源的进程分配资源。
排序算法课课程设计书

排序算法课课程设计书一、教学目标本节课的学习目标主要包括以下三个方面:1.知识目标:学生需要掌握排序算法的概念、原理和常见的排序算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序等);理解排序算法的应用场景和性能特点,能够根据实际问题选择合适的排序算法。
2.技能目标:学生能够运用排序算法解决实际问题,具备编写排序算法代码的能力;能够对给定的数据集进行排序,并分析排序算法的执行时间和空间复杂度。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学和算法的兴趣,使其认识算法在实际生活中的重要性,培养学生的创新意识和团队合作精神。
通过对本节课的学习,学生应能够了解排序算法的相关知识,掌握常见的排序算法,具备运用排序算法解决实际问题的能力,并培养对计算机科学和算法的兴趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.排序算法的概念和原理:介绍排序算法的定义、分类和性能评价指标。
2.常见排序算法:讲解冒泡排序、选择排序、插入排序等基本排序算法,并通过实例演示其实现过程。
3.排序算法的应用场景和性能特点:分析不同排序算法在实际应用中的优缺点,引导学生根据问题特点选择合适的排序算法。
4.排序算法的代码实现:让学生动手编写排序算法代码,培养其编程能力。
5.排序算法的执行时间和空间复杂度分析:讲解排序算法的时间复杂度、空间复杂度概念,并分析不同排序算法的复杂度。
通过对本节课的教学内容的学习,学生应能够掌握排序算法的相关知识,了解常见的排序算法,并具备运用排序算法解决实际问题的能力。
三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用以下教学方法:1.讲授法:教师讲解排序算法的相关概念、原理和算法实现,引导学生掌握排序算法的基本知识。
2.案例分析法:通过分析实际应用场景,让学生了解排序算法的应用价值和性能特点。
3.实验法:让学生动手编写排序算法代码,培养其编程能力和实际操作能力。
4.讨论法:分组讨论排序算法的优缺点,引导学生学会分析问题、解决问题。
操作系统课程设计银行家算法

《操作系统--课程设计报告》银行家算法姓名:学号:专业:指导老师:目录一、设计目的 ............................................................................... 错误!未定义书签。
二、设计要求ﻩ错误!未定义书签。
三、设计内容和步骤 ................................................................... 错误!未定义书签。
四、算法描述ﻩ错误!未定义书签。
五、实验结果ﻩ错误!未定义书签。
六、实验心得 ............................................................................... 错误!未定义书签。
一、设计目的银行家算法是避免死锁的一种重要方法,本实验要求用高级语言编写和调试一个简单的银行家算法程序。
加深了解有关资源申请、避免死锁等概念,并体会和了解死锁和避免死锁的具体实施方法。
二、设计要求在了解和掌握银行家算法的基础上,能熟练的处理课本例题中所给状态的安全性问题,能编制银行家算法通用程序,将调试结果显示在计算机屏幕上。
具体程序的功能要求:1.设定进程对各类资源最大申请表示及初值确定。
2.设定系统提供资源初始状况(已分配资源、可用资源)。
3.设定每次某个进程对各类资源的申请表示。
4.编制程序,依据银行家算法,决定其申请是否得到满足。
三、设计内容和步骤设计内容银行家算法的思路:先对用户提出的请求进行合法性检查,即检查请求的是不大于需要的,是否不大于可利用的。
若请求合法,则进行试分配。
最后对试分配后的状态调用安全性检查算法进行安全性检查。
若安全,则分配,否则,不分配,恢复原来状态,拒绝申请。
设计步骤1、为实现银行家算法,系统中需要设置若干数据结构,用来表示系统中各进程的资源分配及需求情况。
算法设计与分析课程设计

算法设计与分析 课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握基本的算法设计原理,包括贪心算法、分治算法、动态规划等,并能够运用这些原理解决实际问题。
2. 使学生了解不同算法的时间复杂度和空间复杂度分析方法,能够评估算法的效率。
3. 引导学生理解算法的优缺点,并能针对具体问题选择合适的算法进行解决。
技能目标:1. 培养学生运用所学算法原理设计解决实际问题的算法,提高编程实现能力。
2. 培养学生通过分析算法的时间复杂度和空间复杂度,对算法进行优化和改进的能力。
3. 提高学生运用算法思维解决问题的能力,培养逻辑思维和创新能力。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对算法学习的兴趣,培养主动探索、积极思考的学习态度。
2. 培养学生团队协作精神,学会与他人分享算法设计心得,共同解决问题。
3. 使学生认识到算法在现实生活中的重要性,提高对计算机科学的认识和兴趣。
课程性质:本课程为计算机科学领域的一门核心课程,旨在培养学生的算法设计与分析能力。
学生特点:学生已经具备一定的编程基础和逻辑思维能力,但对复杂算法的设计与分析仍需加强。
教学要求:结合实际案例,注重理论与实践相结合,引导学生通过自主探究、团队合作等方式,达到课程目标。
在教学过程中,注重分解目标,将目标具体化为可衡量的学习成果,以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 算法基本原理:- 贪心算法:介绍贪心算法原理及其应用场景,结合实际案例进行分析。
- 分治算法:阐述分治算法的设计思想及其应用,举例说明。
- 动态规划:讲解动态规划的基本概念、原理和应用,分析典型问题。
2. 算法分析:- 时间复杂度分析:介绍大O表示法,分析常见算法的时间复杂度。
- 空间复杂度分析:阐述空间复杂度的概念,分析常见算法的空间复杂度。
3. 算法优化与改进:- 针对典型问题,分析现有算法的优缺点,探讨优化方向。
- 引导学生通过算法分析,提出改进方案,并进行实现。
4. 教学大纲安排:- 第一章:算法基本原理(贪心算法、分治算法、动态规划)- 第二章:算法分析(时间复杂度、空间复杂度)- 第三章:算法优化与改进5. 教材章节和内容列举:- 教材第3章:贪心算法及其应用- 教材第4章:分治算法及其应用- 教材第5章:动态规划及其应用- 教材第6章:算法分析(时间复杂度、空间复杂度)- 教材第7章:算法优化与改进教学内容确保科学性和系统性,结合实际案例进行讲解,使学生能够逐步掌握算法设计与分析的方法。
博弈树算法课程设计报告

博弈树算法课程设计报告一、教学目标本课程旨在通过博弈树算法的学习,使学生掌握博弈树的基本概念、构建方法和应用技巧。
具体目标如下:1.知识目标:理解博弈树的基本概念,包括博弈、参与者、策略、支付等;掌握博弈树的构建方法,包括静态博弈树和动态博弈树的构建;了解博弈树在实际应用中的例子,如棋类游戏、经济决策等。
2.技能目标:能够独立构建简单的博弈树;能够根据给定的博弈情景,选择合适的策略;能够运用博弈树解决实际问题,如棋类游戏中的最优走法、经济决策中的最佳策略等。
3.情感态度价值观目标:培养学生对博弈论的兴趣,使其认识到博弈论在现实生活中的重要性;培养学生独立思考、解决问题的能力;培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.博弈树的基本概念:博弈、参与者、策略、支付等;2.博弈树的构建方法:静态博弈树和动态博弈树的构建;3.博弈树的应用实例:棋类游戏、经济决策等;4.博弈树相关算法的介绍:最小极大算法、α-β剪枝算法等。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行:1.讲授法:通过讲解博弈树的基本概念、构建方法和应用实例,使学生掌握相关知识;2.案例分析法:分析实际案例,让学生了解博弈树在现实生活中的应用;3.实验法:让学生通过实际操作,掌握博弈树的构建和算法实现;4.讨论法:学生进行小组讨论,培养学生的独立思考和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:博弈树算法教程;2.参考书:博弈论基础、博弈树与算法等;3.多媒体资料:PPT、博弈树动画演示等;4.实验设备:计算机、网络等。
通过以上教学资源的支持,我们将努力提高学生的学习体验,达到本课程的教学目标。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等环节,评估学生的学习态度和理解程度;2.作业:布置相关的博弈树算法练习题,评估学生的知识掌握和应用能力;3.考试:期末进行博弈树算法课程考试,全面评估学生的知识水平和应用能力。
分布式算法的课程设计

分布式算法的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解分布式算法的基本概念、原理和应用场景;2. 掌握分布式系统中的通信协议、一致性算法和故障恢复策略;3. 了解分布式算法在实际工程中的应用和优化方法。
技能目标:1. 能够运用分布式算法解决实际问题,如数据一致性、负载均衡等;2. 能够分析分布式系统的性能瓶颈,并提出相应的优化方案;3. 能够设计简单的分布式算法,并进行模拟实验和性能评估。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对分布式算法的兴趣和热情,激发探索精神;2. 增强学生的团队合作意识,培养协同解决问题的能力;3. 提高学生对分布式系统的认识,使其具备一定的时代背景和产业视野。
课程性质:本课程为高年级专业选修课,旨在帮助学生掌握分布式算法的基本理论和实践技能,提高解决实际问题的能力。
学生特点:学生具备一定的编程基础和算法知识,具有较强的学习能力和独立思考能力。
教学要求:注重理论与实践相结合,强调学生的主动参与和动手实践,鼓励学生进行创新性研究。
通过本课程的学习,使学生能够具备分布式系统设计与开发的能力,为未来从事相关领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 分布式算法概述:介绍分布式算法的基本概念、发展历程和应用领域,使学生建立整体认识。
- 教材章节:第1章 分布式算法导论- 内容列举:分布式系统的特点、分布式算法的重要性、典型应用场景2. 分布式系统通信:讲解分布式系统中通信协议的基本原理和实现方法,分析其性能。
- 教材章节:第2章 分布式系统通信- 内容列举:通信模型、通信协议、性能分析3. 一致性算法:探讨分布式系统中一致性算法的设计原理和实现方法,分析不同算法的性能特点。
- 教材章节:第3章 一致性算法- 内容列举:一致性模型、Paxos算法、Raft算法、Zab协议4. 分布式锁与事务:介绍分布式锁和分布式事务的基本概念,分析其实现机制和性能。
- 教材章节:第4章 分布式锁与事务- 内容列举:分布式锁、两阶段提交、三阶段提交5. 负载均衡与故障恢复:讲解分布式系统中的负载均衡策略和故障恢复机制,分析其应用场景。
分治算法课程设计

分治算法课程设计一、教学目标本课程旨在让学生理解分治算法的基本原理,掌握分治算法的设计和分析方法,培养学生的问题解决能力和算法思维能力。
具体目标如下:1.了解分治算法的基本概念和特点;2.掌握分治算法的步骤和关键要素;3.熟悉常用的分治算法及其应用场景。
4.能够运用分治算法解决实际问题;5.能够分析分治算法的的时间复杂度和空间复杂度;6.能够比较分治算法和其他算法的优劣。
情感态度价值观目标:1.培养学生的团队合作意识和沟通能力;2.培养学生的问题解决能力和创新精神;3.培养学生对算法和计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括分治算法的基本概念、设计和分析方法。
具体安排如下:1.分治算法的基本概念:介绍分治算法的定义、特点和应用场景;2.分治算法的设计方法:讲解分治算法的步骤和关键要素,并通过实例进行分析;3.分治算法的分析方法:介绍分治算法的时间复杂度和空间复杂度的分析方法;4.常用的分治算法:介绍排序算法、查找算法、图像处理算法等常用的分治算法;5.分治算法的应用:通过实际问题案例,讲解分治算法在解决实际问题中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体方法如下:1.讲授法:通过讲解分治算法的基本概念、设计和分析方法,让学生掌握分治算法的理论知识;2.案例分析法:通过分析实际问题案例,让学生了解分治算法在解决实际问题中的应用;3.实验法:通过编程实验,让学生亲手实现分治算法,培养学生的实际操作能力;4.讨论法:通过分组讨论和团队协作,让学生互相交流和学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的分治算法教材,作为学生学习的主要参考资料;2.参考书:推荐一些相关的参考书籍,供学生深入学习和拓展知识;3.多媒体资料:制作精美的PPT和教学视频,辅助讲解和展示分治算法的相关概念和实例;4.实验设备:提供计算机实验室,让学生进行编程实验和实践操作。
算法设计与分析课程设计

算法设计与分析课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握基本的算法设计与分析原理,理解算法复杂度的概念及其重要性。
2. 使学生能够运用正确的数据结构解决实际问题,并能够分析不同算法的性能优劣。
3. 引导学生掌握至少两种算法设计方法(如递归、分治、贪心等),并能够应用到具体问题中。
技能目标:1. 培养学生运用计算机编程语言实现算法的能力,提高代码质量与效率。
2. 培养学生通过分析问题,设计合适算法解决问题的能力,提高解决问题的策略选择与优化水平。
3. 培养学生合作交流、批判性思维和创新能力,能够在团队中发挥积极作用。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对算法设计与分析的热爱,激发学生的学习兴趣,增强自信心。
2. 培养学生具备良好的算法思维,认识到算法在解决实际问题中的价值,提高社会责任感。
3. 引导学生树立正确的价值观,认识到团队合作的重要性,培养尊重他人、乐于分享的良好品质。
本课程针对高年级学生,结合学科特点,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的算法素养和实际操作能力。
课程性质强调实用性、操作性和创新性,教学要求关注学生的个体差异,充分调动学生的主观能动性,使他们在合作与实践中不断提高。
通过本课程的学习,学生将能够具备解决复杂问题的能力,为未来的学术研究或职业发展打下坚实基础。
二、教学内容1. 算法基础理论:包括算法复杂度分析(时间复杂度、空间复杂度),算法效率评价,以及不同算法之间的比较。
教材章节:第1章 算法基础2. 数据结构:重点复习数组、链表、栈、队列、树等基本数据结构,并探讨它们在算法中的应用。
教材章节:第2章 数据结构3. 算法设计方法:详细讲解递归、分治、贪心、动态规划等算法设计方法,通过实例分析每种方法的优缺点。
教材章节:第3章 算法设计方法4. 算法实践与应用:选取经典算法问题,如排序、查找、图论等,让学生动手编程实现,并分析其性能。
教材章节:第4章 算法实践与应用5. 算法优化策略:介绍常见的算法优化技巧,如剪枝、动态规划优化等,提高学生优化算法的能力。
C++实现关键路径算法课程设计报告

有向图的关键路径计算机与软件工程学院课程设计说明书课程名称: 数据结构与算法课程设计课程代码: 题目:年级/专业/班:学生姓名: 学号:开始时间:2013 年 12 月18 日完成时间:2013 年12月 28 日课程设计成绩:学习态度及平时成绩(20)技术水平与实际能力(20)完成情况(20)创新(5)说明书(计算书、图纸、分析报告)撰写质量(35)总分(100)指导教师签名:年月日目录引言 (1)1需求分析 (1)1.1任务与分析 (1)1.2测试数据 (1)2 概要设计 (3)2.1设计思路 (3)2.2层次图 (3)3 详细设计 (4)3.1主函数的实现 (4)3.2数据录入实现 (5)3.3输出图的各顶点和弧的实现 (6)3.4计算各顶点的入度 (7)3.5输出关键路径 (8)4调试分析 (8)5用户使用说明 (9)6测试结果 (9)6.1录入数据 (9)6.2功能实现 (10)6.3测试结论 (11)致谢 (13)参考文献 (14)摘要具有最大路径长度的路径称关键路径,关键路径上的活动称关键活动。
课程设计主要要求求有向图的关键路径。
用领接表存储结构储存有向图。
用深度遍历的方式输出有向图的顶点和弧。
程序实现了存储有向图,输出有向图的各顶点和弧,计算顶点的入度和求有向图的关键路径这四个功能。
用领接表存储结构储存有向图,用深度遍历的方式输出有向图的顶点和弧,用遍历查找的方式计算顶点的入度。
求关键路径时先用拓扑排序函数判断有向图是否有回路,调用求关键活动的函数找到关键路径,最后输出。
关键词:领接表;入度;AOE网;关键路径;有向图的关键路径引言工程有很多的阶段,这些阶段之间有一定的先后关系和自己的时间。
我们可以用图来表示工程,将其输入程序中,可以用程序计算出工程的相关信息,如,工程完成的最短时间,哪些活动会影响工程的进度等。
要解决这些问题就可以用领接表储存图,并计算各个事件和各个阶段的最早发生时间和最晚发生时间,得到关键活动,从而的到关键路径。
银行家算法(用C语言实现)课程设计报告

课程设计报告题目银行家算法程序设计课程名称操作系统课程设计院部名称信息技术学院专业计算机科学与技术班级学生姓名* *学号**********课程设计地点课程设计学时20指导教师* ********教务处制操作系统课程设计报告摘要Dijkstra提出的银行家算法,是最具代表性的避免死锁的算法。
本文对如何用银行家算法来处理操作系统给进程分配资源做了详细的说明,包括需求分析、概要设计、详细设计、测试与分析、总结、源程序清单。
首先做了需求分析,解释了什么是银行家算法,并指出它在资源分配中的重要作用。
然后给出了银行家算法的概要设计,包括算法思路、步骤,以及要用到的主要数据结构、函数模块及其之间的调用关系等。
在概要设计的基础上,又给出了详细的算法设计,实现概要设计中定义的所有函数,对每个函数写出核心算法,并画出了流程图。
接着对编码进行了测试与分析(并在最后附上Java编写的程序代码)。
最后对整个设计过程进行了总结。
关键词:安全状态;安全序列;银行家算法;安全性算法;安全序列;流程图。
目录摘要 (1)目录 (2)1.绪论 (3)1.1前言 (3)1.2研究意义 (4)1.3结构安排 (4)2.需求分析 (5)2.1题目描述 (5)2.2银行家算法 (5)2.3基本要求 (5)2.4目的 (6)3.概要设计 (7)3.1设备环境 (7)3.2算法思路 (7)3.3银行家算法步骤 (7)3.4安全性算法步骤 (8)3.5数据结构 (9)3.6系统结构图 (12)4.详细设计 (13)4.1主要函数的核心代码 (13)4.2程序流程图 (13)5.测试 (16)5.1测试用例 (16)5.2测试结果截图 (17)6.总结 (22)参考文献 (24)致谢 (25)附录 (26)1绪论1.1前言:Dijkstra (1965)提出了一种能够避免死锁的调度算法,称为银行家算法。
它的模型基于一个小城镇的银行家,他向一群客户分别承诺了一定的贷款额度,每个客户都有一个贷款额度,银行家知道不可能所有客户同时都需要最大贷款额,所以他只保留一定单位的资金来为客户服务,而不是满足所有客户贷款需求的最大单位。
查找算法的课程设计

查找算法的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解查找算法的基本概念,掌握二分查找、顺序查找等常见查找算法的原理和实现方式;2. 学会分析查找算法的时间复杂度和空间复杂度,能够根据实际问题选择合适的查找算法;3. 了解查找算法在生活中的应用,认识到查找算法在解决问题中的重要性。
技能目标:1. 能够运用所学查找算法编写程序,解决实际问题;2. 学会通过分析数据特点,优化查找算法,提高程序效率;3. 培养学生的算法思维和编程能力,为后续学习更复杂算法打下基础。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对查找算法的兴趣,激发学生主动学习和探索的精神;2. 培养学生面对问题时,运用所学知识解决问题的信心和决心;3. 培养学生的团队协作精神,学会在合作中共同进步。
课程性质:本课程为计算机科学领域的基础课程,旨在帮助学生掌握查找算法的基本概念和实际应用,提高编程能力和问题解决能力。
学生特点:学生处于初中或高中阶段,具备一定的编程基础和逻辑思维能力,对查找算法有一定了解,但可能缺乏深入理解和实践。
教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,通过实例分析和实际操作,使学生能够掌握查找算法的核心要点,并能够将其应用于实际问题解决中。
同时,注重培养学生的算法思维和团队协作能力,为学生的未来发展奠定基础。
在教学过程中,将课程目标分解为具体的学习成果,以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 查找算法概述:介绍查找算法的定义、作用和分类,使学生了解查找算法在计算机科学中的重要性。
- 教材章节:第2章 查找算法概述- 内容列举:查找算法的定义、查找算法的作用、查找算法的分类。
2. 顺序查找算法:讲解顺序查找的原理和实现方法,分析其时间复杂度,并通过实例演示。
- 教材章节:第3章 顺序查找- 内容列举:顺序查找原理、顺序查找算法实现、时间复杂度分析。
3. 二分查找算法:介绍二分查找的原理、实现方法以及适用条件,分析其时间复杂度,并通过实例演示。
算法设计与分析课程设计(完整版)

HUNAN CITY UNIVERSITY 算法设计与分析课程设计题目:求最大值与最小值问题专业:学号:姓名:指导教师:成绩:二0年月日一、问题描述输入一列整数,求出该列整数中的最大值与最小值。
二、课程设计目的通过课程设计,提高用计算机解决实际问题的能力,提高独立实践的能力,将课本上的理论知识和实际有机的结合起来,锻炼分析解决实际问题的能力。
提高适应实际,实践编程的能力。
在实际的编程和调试综合试题的基础上,把高级语言程序设计的思想、编程巧和解题思路进行总结与概括,通过比较系统地练习达到真正比较熟练地掌握计算机编程的基本功,为后续的学习打下基础。
了解一般程序设计的基本思路与方法。
三、问题分析看到这个题目我们最容易想到的算法是直接比较算法:将数组的第 1 个元素分别赋给两个临时变量:fmax:=A[1]; fmin:=A[1]; 然后从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n个元素逐个与 fmax 和 fmin 比较,在每次比较中,如果A[i] > fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值;否则保持 fmax(fmin)的值不变。
这样在程序结束时的fmax、fmin 的值就分别是数组的最大值和最小值。
这个算法在最好、最坏情况下,元素的比较次数都是 2(n-1),而平均比较次数也为 2(n-1)。
如果将上面的比较过程修改为:从数组的第 2 个元素 A[2]开始直到第 n 个元素,每个 A[i]都是首先与 fmax 比较,如果 A[i]>fmax,则用 A[i]的值替换 fmax 的值;否则才将 A[i]与 fmin 比较,如果 A[i] < fmin,则用 A[i]的值替换 fmin 的值。
这样的算法在最好、最坏情况下使用的比较次数分别是 n-1 和 2(n-1),而平均比较次数是 3(n-1)/2,因为在比较过程中,将有一半的几率出现 A[i]>fmax 情况。
博弈树算法课程设计报告

博弈树算法课程设计报告一、课程目标知识目标:1. 理解博弈树算法的基本概念、原理及用途;2. 掌握构建博弈树、剪枝和选择最优策略的方法;3. 了解博弈树算法在实际问题中的应用和限制。
技能目标:1. 能够运用博弈树算法解决简单的博弈问题,如井字棋、四子棋等;2. 学会运用博弈树进行问题分析,提高逻辑思维和策略制定能力;3. 能够运用编程工具(如Python等)实现博弈树算法,并进行简单的调试和优化。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对算法学习的兴趣和热情,激发探究精神;2. 培养学生面对问题时的合作意识、竞争意识,提高团队协作能力;3. 培养学生严谨、务实的科学态度,养成独立思考和解决问题的习惯。
本课程针对高中年级学生,结合计算机科学和数学知识,以博弈树算法为主题,旨在提高学生的逻辑思维、算法分析和编程能力。
课程性质为理论实践相结合,要求学生在理解基本概念的基础上,能够运用所学知识解决实际问题。
通过对课程目标的分解,教师可针对性地进行教学设计和评估,确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 引言:介绍博弈树算法的概念、发展历程及在实际问题中的应用。
- 教材章节:第一章 算法概述2. 博弈树基本概念:节点、边、策略、最优策略等。
- 教材章节:第二章 博弈树算法基本概念3. 博弈树的构建:从初始状态出发,递归地生成所有可能的博弈状态。
- 教材章节:第三章 博弈树的构建方法4. 博弈树剪枝:剪去不必要的节点,降低搜索空间。
- 教材章节:第四章 博弈树剪枝技术5. 博弈树搜索策略:最小化最大值、最大化最小值等。
- 教材章节:第五章 博弈树搜索策略6. 博弈树算法在实际问题中的应用:以井字棋、四子棋为例,讲解博弈树算法的具体应用。
- 教材章节:第六章 博弈树算法应用实例7. 编程实现:利用Python等编程工具,实现简单的博弈树算法。
- 教材章节:第七章 编程实现博弈树算法教学内容安排和进度:1. 第1周:引言、博弈树基本概念2. 第2周:博弈树的构建方法3. 第3周:博弈树剪枝技术4. 第4周:博弈树搜索策略5. 第5周:博弈树算法在实际问题中的应用6. 第6周:编程实现博弈树算法三、教学方法1. 讲授法:用于博弈树算法基本概念、原理及构建方法的讲解。
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《算法与数据结构》课程设计报告题目:教学计划编制问题专业:计算机科学与技术班级: 1002学号: 1030030242姓名:巫爱萍指导教师:许文庆完成日期: 2012年 6月 14 日一、课程设计目的本课程设计的目标就是要达到理论与实际应用相结合,提高学生组织数据及编写大型程序的能力,并培养基本的、良好的程序设计技能以及合作能力。
设计中要求综合运用所学知识,上机解决一些与实际应用结合紧密的、规模较大的问题,通过分析、设计、编码、调试等各环节的训练,使学生深刻理解、牢固掌握数据结构和算法设计技术,掌握分析、解决实际问题的能力。
通过这次设计,要求在数据结构的逻辑特性和物理表示、数据结构的选择和应用、算法的设计及其实现等方面,加深对课程基本内容的理解。
同时,在程序设计方法以及上机操作等基本技能和科学作风方面受到比较系统和严格的训练。
二、课程设计内容针对计算机系本科课程,依据其相互依赖关系制定课程安排计划,其相互依赖关系如下图所示,并要求各学期课程数目大致相同且搭配适当。
三、课程设计过程1.需求分析以无歧义的陈述说明程序设计的任务,强调的是程序要做什么?并明确规定:(1) 输入的形式和输入值的范围;创建邻接表时需要输入顶点数、边数、顶点及其入度和确定弧的两个顶点<vi,vj>的下标。
(2) 输出的形式;在主函数中输出拓扑排序序列。
(3) 程序所能达到的功能;A、求解上图的拓扑排序结果。
B、上述课程在4学期上完,要求每学期上课的门数大致一样。
(4) 测试数据:创建邻接表时输入的顶点数:7创建邻接表时输入的顶点数:8创建邻接表时输入的顶点及其入度分别为:(1,0)、(2,0)、(3,1)、(4,2)、(5,2)、(6,2)、(7,1)创建邻接表时输入的确定弧的两个顶点<vi,vj>的下标为:<1,3>、<3,4>、<2,4>、<2,7>、<2,5>、<7,6>、<4,6>、<4,5>2.概要设计1)本程序包含7个函数:①主函数main()②创建邻接表函数creatgraph(algraph& g)③拓扑排序函数toposort(algraph& g,int n)各函数间关系如下:3.详细设计实现概要设计中定义的所有数据类型,对每个操作只需要写出伪码算法;对主程序和其他模块也都需要写出伪码算法(伪码算法达到的详细程度建议为:按照伪码算法可以在计算机键盘直接输入高级程序设计语言程序);画出函数和过程的调用关系图。
1)typedef struct arcnode{int adjvex;//int info;struct arcnode *nextarc;}arcnode;2)typedef struct vnode{int data;int id;struct arcnode *firstarc;}vnode,adjlist[MAX_VERTEX_NUM3)typedef struct{adjlist vertices;int vexnum,arcnum;//int kind;}algraph;4)图的基本操作为了方便用邻接表来存储有向图。
algraph creatgraph(algraph& g){int i,j,k;arcnode *p;algraph ag;printf("******************************************\n");printf("请输入顶点数:\n");scanf("%d",&g.vexnum);printf("请输入边数:\n");scanf("%d",&g.arcnum);printf("******************************************\n");printf("请输入顶点:");for(i=1;i<=g.vexnum;++i){scanf("%d,%d",&g.vertices[i].data,&g.vertices[i].id);g.vertices[i].firstarc=NULL;}printf("请输入确定弧的两个顶点<vi,vj>的下标:\n");for(k=1;k<=g.arcnum;++k){ scanf("%d,%d",&i,&j);p=(arcnode*)malloc(sizeof(arcnode));p->adjvex=j;p->nextarc=g.vertices[i].firstarc;g.vertices[i].firstarc=p;}return ag;}5)拓扑排序的基本操作int toposort(algraph& g,int n){int i,j,k,m=0;int top=0;arcnode *p;//p=(arcnode*)malloc(sizeof(arcnode));for(i=1;i<=n;i++)if(g.vertices[i].id==0){g.vertices[i].id=top;top=i;}while(top!=0){ j=top;top=g.vertices[top].id;printf("%d\n",g.vertices[j].data);m++;p=g.vertices[j].firstarc;while(p!=NULL){ k=p->adjvex;g.vertices[k].id--;if(g.vertices[k].id==0){ g.vertices[k].id=top;top=k;}p=p->nextarc;}}if(m<n){ printf("The AOV network has a cycle\n");return 0;}elsereturn 1;printf("\n");}6)主函数的基本操作void main(){ algraph g;creatgraph(g);printf("拓扑排序为:\n");toposort(g,7);}4.调试分析内容包括:a.调试过程中遇到的问题是如何解决的以及对设计与实现的回顾讨论和分析;刚开始编译时很多错,不是分号漏了,就是对应的大小写不正确,因对引用及指针传的是值还是址不够清楚,最后不得不一个一个的改。
在运行时也因为对象没弄清楚,一直都产生随机数,还好,认真检查后发现了错误。
b.算法的时空分析(包括基本操作和其他算法的时间复杂度和空间复杂度的分析)和改进设想;分析算法的时间复杂度:对7个顶点8条边的AOV网建立邻接表需O(15)的时间;搜索入度为0的顶点需O(7)的时间;在拓扑排序过程中若AOV网无环路,每个顶点进一次栈出一次栈各7次,入度减一的操作g.vertices[k].id—共执行8次,所需时间为O(15)。
所以总的时间复杂度为O(15)。
c.经验和体会等。
从这件事中可以看出,自己做事还是不够认真,老是犯一些低级错误。
因此,以后不管在学习中还是在工作中都要认认真真的待事,尽量避免不应犯的错误。
5.用户使用说明程序名为toposort.exe,运行环境为DOS。
程序执行后显示*************************************************************请输入顶点数:请输入边数:*************************************************************请输入顶点:请输入确定弧的两个顶点<vi,vj>下标:拓扑排序为:Press any key to continue:**************************************************************在调试无误后进入运行状态,此时界面会提示“请输入顶点数”、“请输入边数”、“请输入顶点”、“请输入确定弧的两个顶点<vi,vj>下标”、”拓扑排序为”每执行以上步骤时会显示执行的结果(正确或错误)。
6.测试结果程序名为toposort.exe,运行环境为DOS。
程序执行后显示在调试无误后进入运行状态,此时界面会提示“请输入顶点数”、“请输入边数”、“请输入顶点”、“请输入确定弧的两个顶点<vi,vj>下标”、”拓扑排序为”每执行以上步骤时会显示执行的结果(正确或错误)。
7.附录#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#define MAX_VERTEX_NUM 20//定义表结点typedef struct arcnode{int adjvex; // 该弧所指向的顶点的位置//int info; // 该弧相关信息struct arcnode *nextarc; // 指向下一条弧的指针}arcnode;//表结点类型//定义表头结点typedef struct vnode{int data;//顶点域int id;//入度域struct arcnode *firstarc;//指向第一个表结点的指针}vnode,adjlist[MAX_VERTEX_NUM];//邻接表结点类型typedef struct{adjlist vertices;//表头结点数组int vexnum,arcnum;//图的当前顶点数和弧数//int kind;//图的种类标志}algraph;algraph creatgraph(algraph& g){int i,j,k;arcnode *p;//定义一个表结点指针algraph ag;printf("******************************************\n");printf("请输入顶点数:\n");scanf("%d",&g.vexnum);printf("请输入边数:\n");scanf("%d",&g.arcnum);printf("******************************************\n");printf("请输入顶点:");for(i=1;i<=g.vexnum;++i){scanf("%d,%d",&g.vertices[i].data,&g.vertices[i].id);//输出顶点及其入度g.vertices[i].firstarc=NULL;//指向第一个表结点的指针指向空}printf("请输入确定弧的两个顶点<vi,vj>的下标:\n");for(k=1;k<=g.arcnum;++k){ scanf("%d,%d",&i,&j);p=(arcnode*)malloc(sizeof(arcnode));p->adjvex=j;//弧所指向的顶点的位置赋给jp->nextarc=g.vertices[i].firstarc;g.vertices[i].firstarc=p;}return ag;}int toposort(algraph& g,int n)//AOV网以带入度的邻接表g存储,算法求其一种拓扑有序序列{int i,j,k,m=0;int top=0;arcnode *p;//p=(arcnode*)malloc(sizeof(arcnode));for(i=1;i<=n;i++)//把所有入度为零的顶点压入入链栈if(g.vertices[i].id==0)//如果入度为0{g.vertices[i].id=top;//栈顶指针值存入入度域top=i;//栈顶指针指向新栈顶}while(top!=0)//开始拓扑排序{ j=top;//栈顶指针值送jtop=g.vertices[top].id;//从栈顶弹出一个元素printf("%d\n",g.vertices[j].data);m++;//统计输出的顶点个数p=g.vertices[j].firstarc;//p指向第j个链表的第一个结点while(p!=NULL)//当第j个链表不空{ k=p->adjvex;//p所指结点邻接点域值送k中g.vertices[k].id--;//第k个表头结点的入度域减一if(g.vertices[k].id==0)//如果入度域为0则压入链栈中{ g.vertices[k].id=top;//栈顶指针值存入其入度域top=k;//更新栈顶指针为k}p=p->nextarc;//p指向下一个邻接点}}if(m<n){ printf("The AOV network has a cycle\n");return 0;}elsereturn 1;printf("\n");}void main(){ printf("1:高数 2:程序设计 3:离散 4:数据结构 5: 编译 6: 操作 7:组成原理\n"); algraph g;creatgraph(g);printf("拓扑排序为:\n");toposort(g,7);printf("******************************************\n");}四、课程设计体会通过五天的课程设计,我巩固了以前学过的知识,懂得了理论与实践相结合的重要性,只有理论知识是远远不够的,理论知识是为将来的实践服务的,理论知识很重要,实践活动更重要。